我们一起来解决问题
我正在办公室阅作业，班里的许智琪掉着眼泪来到我跟前。
我有些诧异，问：“什么呢？孩子，哭得像个小泪人一样。”
他不断的哭泣，断断续续的说：“Abby, 刘泽江和孙永建打我，我的脚被桶扎过受伤了，他们还故意往我伤口上踢。”
我说：“他们为什么打你呀？你们平时不是很好吗？”
他说：“那个刘泽江从二年级就开始欺负我，孙永建是现在才开始欺负我的。”
我有些纳闷，因为这两个孩子在班里只是成绩差一点，表现还不错，为什么要打人呢？而且还是他们平时玩的比较好的伙伴。我心里想着要去叫他们两个过来问个清楚，但是上课铃响了，也不好影响孩子上课，我想还是先做通他的工作吧。因为在这件事情里面肯定也有他自己的原因。
于是我说：“许智琪，他们打你肯定不对，而且长期打你那更不对，班级就是一个大家庭，每一个都是这个家庭的一员，我们都是这个家庭之中的兄弟姐妹。一家人要团结，团结就是力量。你知道吗？”
他说：“知道，你昨天在班会课上讲过。”
我说：“那好，现在我还没想好用什么办法惩罚他们，既然他们打了你，我把这个惩罚的权利给你，你给我想个办法来收拾他们，让他们永远记住不要打你了，好吗？”
他有些惊奇，站在那里不说话。
我说：“快想呀，如果你想不出来，我也想不出来，那我就不惩罚他们了。”
他说：“我不知道用什么办法。”
我说：“这样行不行，我把他们两个叫来，一人扇两个大嘴巴，咋样？或者刚才他们怎样打 你的，你就怎样打他们，而且为了解你的心头之恨，你可以狠劲的打，如何？”
这次他说：“不好。”
我说：“那你就是舍不得打他们了，认为打人是不好的行为了。啊呀，我班的许智琪就是心胸宽广，这样吧，你原谅他们吧，下来我找他们谈话，保证让他们不再打你了，好不好？”
他说：“好的。”
于是为了巩固我的教育成果接着说：“孩子，我希望你也找找自己平时做的不对的地方，及时改正，希望班里的同学越来越喜欢你，而且你也是班里的班委干部，在班里要带起头来，搞好学习，团结同学，做我的副班主任好吗？”
他有些惊讶的说：“老师，我也可以当副班主任吗?”
我说：“有什么不可以的呢？帮助老师把班级管理好，看见班里有不好的现象及时制止，就是一个很好的副班主任。”
他脸上有一些喜色，好像已经忘了他是来告状的了。
课间我把两个打人的孩子叫到身边，对他们说：“孩子，你们打许智琪是不对的，他的个子比你们小许多，我们应该像对待小弟弟一样的爱护他，我们都是这个大家庭的一员，应该齐心协力把班级搞好。本来我是要好好惩罚你们的，但是许智琪同学为你们求情，说不要惩罚他们了，让他们以后不要打我就是了。看看别人是多么喜欢你俩呀，而你们呢，还打别人，你们说自己做得对不对嘛。”
两个孩子低下了头说：“我们做的不对。”
我说：“以后也不要再打人了，好好为班集体争光。还有等会儿去跟许智琪同学道个歉，表示一下你们的诚意，好吗？”
两个孩子点头答应了。
在这件事中，我没有冲动的去惩罚打人的两个孩子，我认为孩子们之间发生矛盾，应该让他们自己好好的解决，而我只是一个协调者。我故意告诉许智琪我要去打他们两个，是想让他知道，我们同学之间不能以牙还牙，要宽容一点，大度一点。让他想办法，我想这样可以让他换位思考一下，懂得“理解”的真正含义。和孩子们一起解决问题，让他们参与其中，我认为这个效果要比老师自己为学生做主要好得多！ | 
