[P][b]150[/b][b]、无言的教育有时更能创设出美好的教育境界[/b][/P][P]“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”的“无言之美”，比起“大珠小珠落玉盘”来，有时更让人铭心刻骨，回肠荡气。“金刚怒目，不如菩萨低眉。”怒目，是一种流露；低眉，是一种含蓄。含蓄而富艺术性的表达往往更令人印象深刻，无言的教育有时更能创设出美好的教育境界。[/P][P]陈爱红：《教育的无言之美》，载《班主任》，2011年5期。[/P][P][b]151[/b][b]、要追求爱的非凡的圆融[/b][/P][P]我们常感动于为师者充满细节性的关爱，但最让人心向往之的传奇是――她来到课堂上，还未启口，便照亮课室的每一个角落……在举手投足间，在脸部表情里，那充满深爱的关怀暗语早已投递到每一个学生心间。假如，爱能以此形式抵达每一个学生，每一个孩子都感受到自己被关注，那么有谁说，这不是爱最非凡的圆融呢？[/P][P]北熹：《关怀的距离》，载《师道·情智》，2011年3A。[/P][P][b]152[/b][b]、人生由希望和失望交织筑成[/b][/P][P]一位哲人说，人生之路是由希望和失望串起来的一条项链，因此才多姿多彩。在失望时萌生希望，就会让人驱散心中的阴霾拥抱一片湛蓝的晴空，从而步入一个崭新的天地。失望让人压抑、痛苦，备受折磨；希望让人振奋、欣喜，跃跃欲试……生活不是呆板的平面画，而是一尊立体的雕塑。有人会被压在失望的高山下感伤和叹息；而明智的人会从失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。[/P][SIZE=10]陈文强：《人生由希望和失望交织筑成》，载《德育报》，[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10]2011[/SIZE][/FACE][SIZE=10]年[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10]6[/SIZE][/FACE][SIZE=10]月[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10]20[/SIZE][/FACE][SIZE=10]日[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE] | 
