品德修养就是人的帆桅
人生就是一次远航，沿途擦船而过的有狂涛的喧嚣，有前拥后呼的虚浮的浪沫，有看不见海岸线的汪洋。但是只要帆桅挺直，就可以不畏惧前方的惊涛骇浪，就可以不用躲避身旁的暗流漩涡，就无须害怕波澜迭起的浪峰，就完全可能到达彼岸。品德修养就是人的帆桅。
人的外貌可以不漂亮，但是人的内心一定要美丽。几乎所有的树根花根都不美丽，但许多长出地面的枝、叶、花却是美丽的。它们靠那并不美丽甚至还有些丑陋的根吸收养分和水分长出一份美丽来。世上很少有人因为长得美丽而受人尊重，相反，会因为身体之外的某些能力和成就，更多是因为内心的高尚而赢得人们的尊重与爱戴。
（张万祥《新课标德育资料库》）
不要忘了母亲
母亲爱子女，无微不至，持之以恒，竭尽一切。母爱是神圣的，是伟大的，是最值得大书特书的。子女爱母亲也应该成为人世间最美丽的诗篇，最迷人的风景。母亲往往不求回报，子女的一句问候，一次探望，或者仅仅一个电话，母亲就感到无比欣慰。无论哪一天，无论在何处，我们都不要忘了或许已经年迈的母亲。
（张万祥《新课标德育资料库》）
要学会互相欣赏
当今社会，人与人之间，不仅需要竞争，更需要互相合作的团队精神，而学会互相欣赏则是首要的一步。尤其是青年人，应该善于看到他人的长处、优势，这是个人能够不断前进的保证条件之一，也是人生在世的一种不可或缺的智慧。目中无人、狂妄自大，甚至贬低他人以抬高自己，都是鼠目寸光的表现，是缺乏智慧的愚蠢作为。
（张万祥《新课标德育资料库》）
教育的盛宴一定要与人分享
试想，面对一桌子的美味佳肴，如果说我们埋着头各吃各的，互不交流，这样的盛宴一定让人觉得乏味。相反，我们一边品尝，一边交流各自的感受，就能吃出乐趣，分享到更多的快乐。事实上，学校教育就是这样一道五味俱全的美餐，只是我们的教师习惯了独自品尝其中的酸甜苦辣，反而品不出味儿来，反而让不少的人品出职业倦怠来。
（2005年第四期《教师博览》陆正军《讲述教师自己的故事》）
人生的桅杆要永远巍然屹立
如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条条小船，而顽强坚毅就是小船的桅杆。天空不会总是万里无云、阳光灿烂，更多的时候是浓云滚滚，大风呼啸，大雨滂沱，这时，小船迎风破浪勇往直前靠的是挺拔的桅杆。同样道理，人生活在时时风云诡变的世上，总会遇到各种各样的变故，甚至是突如其来的灾难，怎么办？意志薄弱者就此消沉，甚至以轻生来回避。顽强坚毅者迎难而进，不畏艰险，挺直脊梁，勇敢地活下去，干下去，换来满天的灿烂朝霞、七色彩虹。（
张万祥《新课标德育资料库》）

精神是生命的真正脊梁
民族精神，是一个民族赖以生存，乃至发展的支柱；一个人在世上要生存，要发展，精神是他生命的真正脊梁。一个民族，只要精神不倒，再大的灾难，也不会让它倒下；一个人只要有精神脊梁在支撑，再大的困难也会踩在脚下。青年朋友们，请相信，精神会让生命更加璀璨。
（张万祥《新课标德育资料库》）
尊严是人的脊梁骨，是人的灵魂
尊严，就是做人的尊贵威严。一个人可以不伟大，却不可以不崇高；一个人不一定能使自己伟大，却一定可以使自己崇高。尊严是人的一种特征；自爱者珍惜它，自贱者丧失它。因为拥有尊严，使人高大起来；因为丧失尊严，使人渺小下去。一个人可以没有金钱，没有地位，但是不能没有尊严，尊严是人的脊梁骨，是人的灵魂。
（张万祥《新课标德育资料库》）
守住灵魂深处的宁静
茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。
（张万祥《新课标德育资料库》）
守住宁静
人生在世，本来就是一个人的旅行，谁也不会陪谁一生。只有在喧嚣中突围，耐得住寂寞，独善其身，积极进取，守住一颗宁静的心，才会让自己的生命之花长盛不衰。我们每个人都是这个星球的匆匆过客，谁不无法测量自己生命的长度。那么，我们何不把握好自己生命的厚度呢？
（2006年第四期《师道》吴友凤《守住宁静》）
要耐得住寂寞
一个人的成长必须要耐得住寂寞，学会享受寂寞，这样才能把基础打好。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

人品如花
人品如花，美好的人品是一个人立身处世的名片和护照；具有美好的人品，人生将显得无限芬芳而绚丽多姿。
（张万祥《新课标德育资料库》）
做内心富有的人
内心富有的人即使或是权重一时，或是才华绝伦，或是富可敌国，也绝不会恃才傲物、盛气凌人、目空一切，他们往往不断地擦拭心灵的窗户，往往会更加谦虚谨慎、礼贤下士、平易近人，善良宽厚。良好的道德品质和人格修养就是人的最美丽的东西。人人都具有这样的美丽，人间才会更加温馨，世界才会是美丽的世界。
（张万祥《新课标德育资料库》）
哲理是财富
积累一份哲理感悟，等于增加一笔精神财富，等于领取一串思想钥匙，等于佩戴一把真知之剑。哲理一旦成为生存智慧的统帅，给予人生的则是一个整个世界。
（张万祥《新课标德育资料库》）
教师的伟大在于教师的人格力量
教师的伟大，往往不在于教育教学上的造诣，而在于教师的人格力量。作为教师生命中向上的力量，人格力量起着防止教师生命下坠的作用。一个人格挺立的教师，即使没有什么辉煌的成就，他的教育生命也在一定程度上实现了超越。
（2007年十七期《人民教育》本刊评论员《教师伟大――写在二○○七年教师节之际》）
教师的伟大常常表现为教师的精神力量
教育是理想的事业，她需要教师脱离鄙俗的物质主义的诱惑，学会拒绝肤浅，接纳深刻；拒绝憎恶，接纳宽容；拒绝虚伪，接纳真诚。只有拥有了这样的精神力量，教师才能品味出“教育的诗意”，给自己的职业打下明亮的底色。要知道，一个优秀的教师，他的精神世界往往是丰富而平和的。这种丰富与平和，给学生提供了健康成长的精神土壤，于育人是一种宝贵的财富。
（2007年十七期《人民教育》本刊评论员《教师伟大――写在二○○七年教师节之际》）

要拥有真正的风采、文采
一个人有无真正的风采和较高的文采，光凭他借用衣饰之美、身态之美、口舌之美是不成的，那些都是“彩”而不是“采”。而真正的风采和文采，首先是美好心灵的闪光，是真实智慧的闪光，是朴素行为的闪光。
（2007年9月19日《教育文摘周报》毛志成《做人要有“采”》）
应学会在平凡中寻找属于自己的伟大
理想可以是伟大的，也可以是平凡的。浩瀚夜空中，月亮无疑是伟大的，但月亮只有一个。可是，你注视过夜空里的星星吗？正是一颗颗也许并不起眼的小星，才点缀成了美丽斑斓的夜空。既然月亮只有一个，就不妨做一颗星星吧，同样也能为夜空奉献一份独特的美丽。对于亿万人中的大多数来说，我们只是芸芸众生中的一员，平凡而平静地度过生命中的每一天。但是，我们却要在平凡的土地上播下尊严与责任的种子，默默地奉献自己，默默地改造环境，默默地让生活充满友爱和信赖。所以，平凡并不可怕，我们应学会在平凡中寻找属于自己的伟大。
（2005年第五期《人民教育》马际娥《平凡离伟大有多远》）
“有权”与“不应”
你有权发怒，但不应践踏别人的尊严；你有权嫉妒别人的成就，但不应希望别人遭殃；你有权失败，但不应自暴自弃；你有权憧憬未来，但不应忘记眼前的责任；你有权争取成功，但不应以牺牲他人为代价；你有权富有，但不应忘记与不太幸运的人分享财富；你有权要求正义，但不应采取“非正义”的手段；你有权要求生活得更美好，但不应以透支青春来换取短暂的快乐；你有权骄傲，但不应看不起别人；别人有权看不起你，但你不应看不起自己。
（2005年5月2日《德育报》唐莉《采撷青春的花瓣》）
让灵魂坚守教育的使命
痛，就是坚守自己纯洁的灵魂！痛，就是为了让灵魂坚守教育的幸福！这应该是一个智慧教师的自觉选择。
（2005年第四期《德育研究》赵公明《做一名幸福的教师》）
淡然忘却施人之恩，念念不忘自己之过
如果我们真的培养出了值得自己崇拜的人，那么就把他忘记。而要时时想起的应该是自己的过失，不管是有意的还是无意的。如果还来得及补救一定要想方设法补救。如果来不及了，那么就引以为戒，切勿重犯。淡然忘却施人之恩，念念不忘自己之过，是为人之高境界，更是我们为人师者应该追求的境界。如果真的能够做到，那么我们的心态就会好起来，我们就会真的问心无愧。
（2004年第五期《班主任之友》聂玉华《为人师者的境界》）

班主任的品德修养应该像水一样纯洁透明
水有容清纳浊的宽大容量，水善于以自己的清洁洗净他人的污浊，班主任也应像水能
容善洗浊一样善于改正、包容学生的错误和缺点，提升学生的品格修养。但正如只有净水才能洗涤一样，班主任自身的品德修养也应该像水一样纯洁透明，才能照见并洗掉学生心灵上的污迹。
（2003年十二期《班主任之友》王玉环《上善若水》）
要时时身行好事
当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴想抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾上两三滴。因此，要时时心存好意，脚走好路，身行好事。
（2004年2月6日《今晚周刊》佚名《生命的空隙》）
要对自然感恩
我们要对自然感恩。春天郁郁的芳草让我们赏心悦目，夏天浓浓的绿荫为我们遮蔽骄阳，秋天累累的硕果给我们喜悦，冬天皑皑的白雪使我们纯洁。高山让我们伟岸，大海让我们宽容，自然界的万事万物无不让我们涌动出生命的激情。
（2005年7月25日《德育报》隋艳玲《学会感恩，体验幸福》）
要把学生看作天使
一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的情绪。有人说，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”教师如果视与学生打交道为烦恼之源，那一定是他的学生观出了问题。从这个角度来说，他的痛苦是自找的。
（2005年第一期《班主任之友》王文《其实，我们可以快乐地教》）
为他人喝彩是一种智慧
为他人喝彩体现了一种智慧――－你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；为他人喝彩体现了一种美德――你付出的赞美，非但不会贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获友谊与合作；为他人喝彩体现了一种修养――赏识他人的过程本身就矫正着你的狭隘、克服着你的自私。因而为他人喝彩的过程，从某种意义上说就是一种培养和张扬大家风范的过程。
（2004年9月3日《今晚报》维光）

不应嘲笑失败者
成功者不一定是强者，失败者不一定是懦夫――交付人生的满分答卷应是竭尽全力。一个连失败的机会都没有的人，生活会有意义吗？我们不应嘲笑失败者，却应嘲笑旁观者。即使失败一千次，第一千零一次还有成功的可能，而旁观者却永远没有成功的希望。
（2004年十九期《人民教育》栾绍禹《请让自己多一次失败的机会》）
埋怨环境，不如改变自身
埋怨环境，我们可以找一百个理由，环境不会因为我们找了这些理由而发生百分之一的变化。可是改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境，不如改变自身。
（2004年第五期《教师之友》卢志文《今天，我们怎样做教师？》）
美好的心灵才能流出美德的泉水
心正则行正，心美则身美。美好的心灵是一切美德的源泉，从美好的心灵中才能流出美德的泉水。育其心，动其心，正其心，净其心，美其心，是道德教育的根本。
（2005年第十期《人民教育》翟小宁《道德教育：创造与融合》）
修建自己的码头
与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来？人的一生，出身、地位、身份并不会影响你所修建码头的质量，但是码头的质量却决定着到你这里停靠的船只；你所修建的码头质量越高，到你这里停靠的船只就会越多越好。
（2005年6月6日《德育报》聂淑珍《修建自己的码头》）
打造班主任的威信
班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。
(2006年2月6日《德育报》余维波《“哥哥”式的班主任》)

第四辑：直面五味人生
享受追求的过程
一个人追求事业上的成功，先不要问结果，要学会享受追求成功的过程，这样的人才是最幸福的人。这是一条充满阳光的人生哲学。一个人只要有了这种平常心，享受追求事业成功的过程，他就会脸色红润身体健康笑口常开，他就不会在乎别人的白眼，不会为能不能马上成名而苦恼，这样的人就是活出了生活的全部真谛。最后成功也就会不期而至。
（2006年第三期《教师博览》王伟光《享受追求的过程》）
成长路上有些“泥泞”好
孩子们的物质生活条件再优越，也不可以省略让孩子亲身体验“泥泞”状况下学习生活的环节。只有布满“泥泞”的学习生活才会有效地锤炼他们的意志品质，完善其综合素养。同时，育人者还应该让学习途径、学习方法多些“泥泞”。让孩子不费吹灰之力就可以获取的“知识”和“能力”，其实际价值当然会大打折扣。只有通过克服一个又一个困难、排除一个又一个障碍、经历一个又一个挫折学到的东西，才会学得牢、掌握得扎实。
（2006年3月27日《德育报》贾宪章《成长路上有些“泥泞”好》）
吃苦的日子是最有滋味的
年轻的你，请从眼前的安逸、享受和懒惰中走出来吧。你享受了眼前，便不能享受将来；你怕吃苦，到头来吃一辈子的苦。不怕吃苦的人，其实最多吃半辈子的苦。不！晚年的时候，回过头看自己那段奋斗的岁月，你会发现，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
谁都无法跳跃“艰辛”
如果你想跳过这个“艰辛”，你得到的，最多是表面的尊重，背后却是不屑和鄙夷。用自己的力量成长，既要抗得住教育探索的艰辛，又要耐得住教育研究的寂寞。一个真正的教师，他会沉浸在别人以为的寂寞无聊中，乐此不疲，像周国平所说的“丰富的安静”。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

学会等待
中国有句格言：“欲速则不达。”没有熟透的果子是青涩的，未经锻造的心灵是幼稚的，教师和学生的成长都需要耐心等待。……等待，不是停滞不前，而是缜密思索，以便选准进取的最佳路径和突破口。如果学生、教师、事业是一粒粒沉睡在土壤中等待萌发、急切盼望破土而出的种子，那么校长就要用美丽的心情，在寂寞的日子里用心守望。在等待中树人，在等待中正己，从而享受等待的幸福。
（2006年3月27日《德育报》行知一笑《学会等待》）
学会交际
我们要学会交际，要明白世上除了相互竞争、优胜劣汰之外，还有更多的互相帮助、相互提携、互相了解、理解，要学会宽容、宽让、宽恕、体谅，要坚信人间自有真情在。（张万祥
《新课标德育资料库》）
学会计算幸福
学会计算你的幸福。别把你的困难与不幸看得太重，别让问题堵住你的心坎。敞开心扉，放飞梦想，记下你一天所收获的幸福；跟老同学打了电话，向老师问了声好，看见了蔚蓝的天空，呼吸了新鲜的空气……当你回味当天的事情，那幸福的滋味总是萦绕心头，使你心态平和、怡然自得。
（2007年第7～8期《师道》陈淑美《嫁给幸福》）

付出不同，收获也不同
教育工作弹性很大，一天的工作量，用三五个小时能做，用八个小时能做，用十二个小时也可以做。你选择安逸的三五小时，时间会给你带来最严厉的惩罚；你选择十个小时甚至十二个小时，时间会给你带来最温馨的奖励。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
成功者的脚下是失败的基石
每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫着。他们之所以伟岸，是因为他们站在了那些我们不愿意站的失败的基石上。我们看到他们成功的风光，而他们脚下，曾经和你我一样，泥泞不堪。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
成功是要讲究储备的
成功是要讲究储备的。真正的成功路遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远，胜利的把握才大。
（2006年第四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
缺陷和不幸是人生永恒的主题
是的，人生并不完美，缺陷和不幸是人生永恒的主题。我们千万别为其所累，作茧自缚，而应用自信、自立、自强的意志之剑，将它刺穿，然后化蛹为蝶，在明媚的春光中翩翩飞舞，笑迎人生的灿烂和辉煌。
（2006年第四期《教师博览》崔鹤同《化蛹为蝶》）
不要在乎成长路上的小插曲
人生就像走路，抬头是阳光，低头是阴影。而且，各走各的，除了自己，没人在意你，所以不必费心去揣测、捉摸别人怎样对你，怎样评价你，不必在意微小的得失、过错或失败，那只是成长路上的一个小插曲。
（2006年第十期《人民教育》李希贵《一个中国教育局长眼中的美国教育（上）》

条件基本相同者为什么出现很大的差异
在很多学校里，本科毕业、素质基本相同的大学生经过几年的工作实践，在教育教学能力上会显现出很大的差异，这是什么原因呢？为什么站在同一起点上的教师会出现不同的发展差异呢？其重要原因之一，就是有些青年教师善于“借力”，善于利用身边的各种资源，而有些青年教师则漠视了他周围的一切显性的或潜在的教育资源，不善于从身边的教育教学环境中汲取营养，从而导致在自我发展过程中力不从心。
（2006年十二期《人民教育》朗文涛《青年教师要学会“借力”》）
平庸和精彩往往就是一步之隔
平庸和精彩往往就是一步之隔：在那扇机遇的门前，有人想着自己各种不足，想着可能的失败，望而却步，转身走掉；而有人却勇敢地推门而入，即使是洪水猛兽，遍布荆棘，也要趟出自己的新道来――生话，因此不同。
（2006年6月30日《今晚报·今晚周刊》王发财《凡事不要先断定结果》）
要做咬牙微笑的人
面带微笑，咬牙坚持，是一种永不妥协的姿态，是驱散阴霾的阳光。咬牙微笑的人永远都不会放弃希望；不放弃希望的人，生话也不会放弃他，成功终将垂青他！
（2006年第七期《教师博览》王磊《微笑》）
要干好小事
即使我们生来是干大事的，也应当首先干好每一件小事，更何况我们大多都是很平凡而普通的人？躲在五花八门的借口后面，永远不会干成任何事，无论大小。
（2006年第七期《班主任》金乾波《工作并美丽着》）
至深至沉的爱
哲学家周国平说:“真正打动人的感情是朴实无华的,它不出声,不张扬,埋得很深。”因为朴实无华,所以不容易被发现,也不容易被珍视。至深至沉的爱不扎眼,付出爱者总是费尽心思却不露痕迹.然而,这种爱现在已如珍稀动物。攘攘人海中,人们费尽心思想的是门第、财富、美貌、能力,或者是因爱成恨因爱结怨的报复,而不是深刻的思想、宽广的胸怀、宽厚的性格、渊博的见识和彼此的尊重。
(2006年第七期《师道》王燕玲《费尽心思》)

人生、世事大多不对称
环顾四周，树木，房屋、家电、动物、人体都有对称性。我们习惯认为世界是对称的。其实，人生、世事大多不对称。
成功需要100%的努力，失败只需1%的破绽；千里之堤，成须处处牢固，毁则只要一穴；人生，退步容易，进步难；婚姻，离婚容易，结婚难；身体，病来如山倒，病去如抽丝；生活，由俭入奢易，由奢入俭难。
（2006年7月21日《今晚报·今晚周刊》李以渝《人生三定律》）
生活的多与少
干渴时，第一杯水给你带来满足和幸福，喝第二杯水这种感觉就减少了，第三杯、第四杯会依然递减。生活表面上好像是，我们得到的越多会越满足、越幸福，递减律说其实不是如此。得的越多，玩的越多，吃的越多，往往越不满足。
（2006年7月21日《今晚报·今晚周刊》李以渝《人生三定律》）
人生的宽与窄
人生的路，看似无限宽广，行走起来，有时却窄得让人难以置信，然而人们却以心里的宽阔化解着现实的狭窄。这便是宽与窄的平衡。人们都以宽广、宽阔的天地来比喻前程，希望自己的明天皆是宽广的、光明的。可在现实生活中，却是窄了不行，宽了也不行。窄了，我们会感到艰辛、拥挤；宽了，我们会感到迷茫，无路可走。而宽窄的适度，才是我们真正需要的。社会中人们磨合、容纳、理解、修正的核心，恰恰就是那个需要不断设计的宽窄尺度。
（2006年8月11日《今晚报·今晚周刊》星竹《人间“宽窄”设计》）
人生需要内敛
张扬，是生命的一种表现，有个性、有气魄而无雅量、无气度。内敛，才是人生的大智慧，有涵养、有气量，摒却了狭隘与尖刻。智慧人生来自内敛，不张扬、不浮夸、不锋芒毕露，而能更好地珍惜自己。热闹的人生虽然绚丽多彩，却难免昙花一现的悲哀，万事万物都有个荣辱兴衰，生命也不例外。……内敛，要有气度，有涵养，自修其身，自养其性。内敛是大智若愚、大巧若拙、大勇若怯的智慧人生。
（2006年9月8日《今晚报·今晚周刊》邰翠玲《内敛》）
教师，需要一点孤独
教师不是哲学家，但同样需要思想。有思想的人不一定是一个成功的教师，但是成功的教师一定是有思想的人。教书育人的过程，需要用思想引领思想，需要用智慧碰撞智慧。思想，是教师的灵魂；孤独，是思想的河床。教师应当拥有孤独这一份高贵的情愫，成就思想，启迪智慧。今天的教师，无疑需要多彩的生活，而在这社会的多彩中，不应少了那一抹高贵、冷艳的孤独之色。教师，需要那一点孤独。
（2006年第九期《师道》钱海荣《教师，需要一点孤独》）

善待自己就会一生幸福
善待自己，就要自尊、自重、自强、自立，就要心胸开阔容山纳海，就要放眼未来珍惜现在，就要肩负责任开拓创新！善待自己，蓝天厚土都成心中的诗行，山川草木皆为生动的图画，而你也会一生幸福！
（2006年11月６日《德育报》顾新红《让我们从喜欢自己开始》）
需要留点宽容给自己
要想发挥自己的潜能，取得事业的成功，必须勇于忘却过去的不幸，重新开始新的生活。莎士比亚说：“聪明人永远不会坐在那里为他们的损失而哀叹，却用心思去寻找办法来弥补他们的损失。”
生活中，我们要懂得原谅自己，莫为打翻的牛奶而哭泣！随它去吧，错误不会持久，需要记住的是：人生，有时也需要留点宽容给自己。
（2005年3月25日《今晚报今晚周刊》贺军成《莫为打翻的牛奶哭泣》）
人好比是一个玻璃水杯
在这个世界上做人，要懂得人好比是一个玻璃水杯，过热，冲进冷水要炸；过冷，冲进热水也要炸。所以，得意不要忘形，失败仍须努力。无论怎样的膨胀和收缩，始终保持不瘟不火、不疾不徐、不卑不亢、不躁不蔫的态度去待人接物，去处世谋生，那就能永远立于不败之地了。
（2006年12月15日《今晚报·今晚周刊》李国文《做人的科学》）
遗憾是一种财富
回味中遗憾，遗憾中回味。朱光潜先生说过：“倘若每件事都尽善尽美了，就没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。”遗憾是一种财富，有所遗憾，才能有所期待，然后才会努力去实现。
（2006年二十四期《人民教育》黄红兰《留在童年里的淡淡遗憾》））
用一颗平静的心对待诱惑
在权力纷争、物欲横流的现实下，我们既然选择了教师这个职业，就应有宠辱不惊的大度：我做不了官，发不了财，但我能做一名好教师。少一点自己和自己的矛盾，守住心灵的一片宁静，珍爱自己，避开名利之争，远离勾心斗角。用平常心塑造自己宁静平和的心态，用平常心思考人生万象，观察大千世界。……守住自己的一颗平常心，用平平常常的心态，乐观豁达的情绪迎接每一天的挑战。用教师无私的爱，用民主科学的管理方法，坚守自己平凡的岗位。守住了平常心，就是守住了我们的事业，守住了我们的成功和幸福。
（2007年第四期《班主任》李加忠  费晓东《守住平静  守住平常心》）