[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

    班级自主化管理过程中很可能会出现的情况，一是班委不管、不主动，导致我们的管理落空；二是班委很负责，但是没有经验，出现班委与学生的对立，特别是出现个别班委成员与全体同学的对立。这件事如果处理不好...[/QUOTE]
呵呵，这是自主化管理实验中最大的一次问题，干群矛盾非常激烈，还好，化解了，现在一点事也没有了班委干部更成熟了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
艾岚处理问题总能有四两拨千斤的效果，佩服。[/QUOTE]
[EM01]

[COLOR=#0938f7][SIZE=4]2010年5月8日星期六
                      致海林的一封信
海林：
    首先感谢你对我的信任。一个老师，能够得到学生的真心话，这是一种幸福。
    今天给你写信，是想就你信里的一些观点做一些交流。如果你觉得我说得对，你琢磨琢磨，如果你觉得我的观点站不住脚，你也可以过眼即忘。
    和你奶奶聊天，她总觉得你很可怜。其实，与你相处近半年，我觉得你其实很幸福的，不知道你感觉到没有。
    虽然，你从小缺少母爱，但你有爷爷奶奶疼你，有父亲疼你，有你的姑妈疼你，在你的周围，你不缺乏爱，相反，保护太多了。没有母爱虽然是人生的缺憾，但很多人拥有母亲，也未必得到真正的母爱。所以，你并非是不幸的孩子，你是幸福的孩子。你完全有理由直起你的腰背，抬起你的头，告诉别人，你很幸运，很幸福！你的身后，有一座强大的爱的靠山！
    其实我们班上很多同学的心里跟你一样也是有很多苦恼的。他们同样渴望真诚的友谊，但又不知道如何得到，有时得到了，又不知道如何呵护，眼睁睁看着友谊从自己的面前消失。我是这样认为的，友谊固然很重要，但难以强求。因为这涉及到性格、爱好、观念、成长背景、知识修养等方方面面的因素。有的人，远隔天涯海角，但他们是心心相印的朋友；有的人，近在咫尺，却彼此隔膜重重。所以，朋友贵在交心，跟相处的距离没有关系。所以，朋友是可遇不可求的。有些人，终其一生，也没找到几个真正交心的朋友。那么，没有朋友或者朋友太少，我们是不是就不活了呢？非也，即便没有朋友，在我们的身边，也不乏伙伴啊，这些伙伴可以让我们不孤单，可以解除我们的寂寞，尊重他们，爱护他们，同样会让我们觉得愉快啊。时间久了，说不定彼此之间了解了，同伴也会转化成朋友的。朋友分离，这也是很正常的事情，所谓“天下没有不散的宴席”嘛。现在，通讯非常发达，交通非常方便，即便朋友分别了，也有相见的机会。请你记住，朋友不一定要在一起玩，在一起玩的只能算是玩伴。真正的朋友是没有距离的，那是心与心的交流。
    我一直都知道你的心态不是很好，所以我一直很担心。我希望你是一个快乐、积极的人，而不是一个消极、颓丧的人。当然，我更不能接受你以前的那种所谓“别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死”的观点。你知道吗？这是一种自我毁灭的观点。人，活在世上哪有不遭到打击的呢？我这一生，在别人看来，走得非常顺，但我自己清楚，遭受了多少打击和不公平的待遇，但我都能坦然面对，所有的仇怨，在谈笑间灰飞烟灭。我始终认为，一个人，不能抱着怨恨的心态活着，这样的心态只会让自己受苦。再则，用报复的心态来对待打击过你的人，得到的将是加倍的打击，我觉得很不划算。人生就像是一场生意，肯定是要追求利润的，所以一定要懂得降低生命的成本。
    你说同学们对你好是看在我的面子上，你的判断不完全准确。这个班有没有你，我都要给大家灌输我的“以人为本”的观点，我都要把这个班级经营成一个家，既然是一个家，他们没有理由不对自己的家庭成员好，否则，就是与我们的班级愿景相违背了。
    我不仅要求他们对你好，也要求他们对所有人好，大家彼此都好才能把我们的班经营成一个家，我才会真正快乐。你想想，我要是天天看到同学之间打架、骂架、斗气、中伤，都是我的孩子，我偏向谁呢？我只有看到大家相亲相爱了，我的心里才会快乐，我才会觉得自己是一个幸福的老师。
    我承认，我们班上同学的心还没有凝成一股绳，但正如你所说，大家在变了。这就是希望啊，所以，我们要看到希望，要有信心，要相信大家。
    你们都是孩子，再怎么用心计也用不过那些心肠歹毒的成年人，所以，孩子们之间耍点小聪明，当当两面派，我都能接受。毕竟，人都是趋利避害的动物，希望得到老师的赞扬，希望规避一些惩罚，都是很正常的心理。
    关于朋友的事，不要太强求。合得来，好好珍惜，合不来，保持适度的距离即可。不管对方是什么人，朋友也好，玩伴也罢，用一颗尊重、接纳、欣赏的心态去对待他们，我相信，你会有意想不到的收获。
    最后我还要说一点，笑不笑在你。我只是希望你快乐，别无他意。因为一个懂得笑的人，他会给别人带来春天般的温暖，具有亲和力。这样的人，今后不管走到哪里，人缘都很好，朋友也最多。你说你以前笑嘻嘻的，别人不把你当回事，其实是错了，正是因为大家觉得你随和，所以彼此之间没有分寸，说话就很随便。你要原谅这些同学，因为他们受的教育很畸形，他们不懂得去保护他们喜爱的人和物，这不是人的品德坏，而是他们的观念错了。明白我的意思吗？大家都是一群受害者——反教育的受害者！
                           老师
                      2010年5月8日
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祝贺专著正式出版，期待早日阅读。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

    首先鸡蛋里挑一个骨头：“ 至海林的一封信”是否是“致海林的一封信”？
    现在好多身世可怜的孩子品行却十分可气乃至可恨，究其原因就是很多人认为他们失去太多，感到可怜，从而想通过各种方式...[/QUOTE]
谢谢孙老师，我用的是拼音输入法，稍不注意就会把字弄错，谢谢指正。

[COLOR=#0938f7][SIZE=4]2010年5月11日星期二  阴
      [B]教育西游记（98）——一绝不把考5分的孩子撵出去
[/B]    或许是上周五我在班里的慷慨陈辞，也或者是我与部分孩子的促膝谈心，再或者是我在周日召开的班干会议，总之，这两天，意搏班的孩子，没有任何违纪行为发生，同学之间也没有滋生任何摩擦。于是觉得很失落，找了好几个孩子调查，总想从他们嘴里问出点蛛丝马迹，然后好大动干戈，结果回答如出一辙：这两天很好啊，什么事情也没有。
    相反，倒是孩子们越来越黏糊我了。
    吃了晚饭，在操场看看，走走，一些孩子就会围拢来问长问短，然后师生之间展开无拘无束的闲聊。
    在办公室看书改作业，累了，便有一两个孩子利用课间来给我揉揉肩，敲敲背，想不到这些小孩子的手法还真不错，被他们揉揉捏捏之后，竟然舒服了好多。
    老师当到这个份上，我以为就是一种幸福了。
    不过，幸福的生活总是容易被打扰。
    今天，半期考试的语文试卷终于评完且交到了我的手上。总体上已超过一班二班，与三班也基本持平。论理，我该无比高兴才是。毕竟，去年11月份走进意搏班，他们还是一群没规没矩，有事无事都闹哄哄的“小野兽”，语文成绩简直是一塌糊涂，更令人惊骇的是，孩子们除了照本看念之外，几乎不会思考。带到现在，不仅班风良好，而且孩子们的成绩也有了大幅度的上升。这在别的老师眼里，已经是非凡的成绩了。
    可是我，有点郁闷。
    教书近20年，还是头一次遇到一个怎么也教不会的孩子。
    这个孩子叫小富。去年11月份走进意搏班，小富坐在教室的最后，并且是贴墙而坐。当时很纳闷，问，怎么坐成这个样子啊？立即就有孩子代答：“他学不懂，并且又要干扰别人，所以老师把他给隔离起来。”
    当下对老师的做法颇腹诽，但苦于自己不是班主任，并且班级情况不熟悉，所以没敢轻易调整小富的位置。不过，也就因此对小富多了个心眼。果然发现他什么都不懂。看他交来的作业，很显然都是抄的，很多字的笔画都不够。问数学老师，回答说连10以内的加减法都不会算。记得有这样一句话：天才不用教，白痴教不会，能教的只有中等之资。这么说来，小富是白痴，根本教不会？那么他是白痴吗？以我的经验看，他怎么都不像个白痴，只是他在学习方面绝对不来电，好像他的大脑对课本知识处于完全拒绝的状态。为什么会是这个样子呢？问了小富的小学同学，也和家长做了沟通，一致的回答是：小富特别笨，谁来教都教不会。
    既然如此，也就不再强求小富学习，但总得让他有事情做啊，不然无事生非。于是，找来一些开启智慧的书让小富抄。小富倒是乐意，抄完一篇，问他，刚才抄的是啥啊？小富使劲一想，然后摇头，苦笑道：“不知道。”如此，也只好作罢，随他去了。
    12月份，小富悄无声息地走了。听班主任说，小富一家迁移到新疆去了。没有小富的日子，孩子们照样过得很快乐，一学期很快就结束了。
    这学期，我接手了意搏班的班主任。报名的时候，小富又回来了。我惊诧地说：“不是说举家迁移到新疆去了吗？怎么又回来了呢？”小富的父亲含糊其辞，我也不好再问。不过，我还是很真诚地给小富的父亲建议：“孩子基础太差，又耽误了两个月，为了减少他的痛苦，不如从初一开始读，或许要轻松一点。”小富的父亲颇赞同我的建议，可小富死活不敢，说：“要么读原班，要么弃学。”最后，考虑到孩子决绝的态度，我还是接收了小富。并且将他的位置安排在第二排，希望能够给他更多的照顾，即便学不到复杂的知识，多学几个汉字也好啊。只是，美好的事情往往都是想出来的，小富并不感激我对他的照顾，相反，他坐在第二排，对前后左右的孩子都造成了严重的干扰，不到一周，周围的孩子对他就怨声载道了。为了不让小富处于孤立境地，我只好对他的位置进行了调整，将他放到教室靠后的位置，但仍然是与意搏班的其他孩子融为一体的。
    虽然小富什么都学不懂，并且还经常搞一些小事出来，但意搏班的班级愿景中有一条：让每个孩子都不受到忽视和歧视。因此，小富并未受到任何嘲讽和打击。也正是因为这个原因，成绩非常糟糕的小富相当的自信。他会在课间，与其他男生躲在厕所的拐角逗下面路过的女生，他还喜欢穿印着骷髅头的文化衫，可笑的是前面还印着：要有思想！他也喜欢在球场上飞奔，在网吧去下载歌曲，更有甚者，还会跟一两个混混搅和在一起。不过，他除了上课憋不住要说几句话外，始终没有给意搏班的任何孩子带来任何麻烦。
这次半期考试，小富几乎每一科的得分都是个位数。有一些孩子开始气愤了，跟我说：“干脆不让小富读了，撵了他！这么差，把我们的班平分都拉低了好几分。”
    孩子们求胜的心情我理解，但小富呢？谁去理解他。但凡可以多考一分，我相信，他绝不会不要。他是没有那个能力，他拿不到更多的分。
    如果，我都容不下他的话，那么谁还容得下他？
    于是给孩子们做工作，我宁愿班平分降几分，也不愿把小富从意搏班撵出去，接受教育是小富的权力，我们任何人都没有资格剥夺；考多少分是小富的能力，他没有那个能力，我不强求。我要的，只是小富能快乐、自信地度过他的青春时期。
    说实话，我很同情小富，什么都学不懂，还每天坐在教室里纹丝不动装模作样地学习，这明摆着就是陪读。相反，我也很佩服小富，明明什么都学不懂，还要坚守在教室里，有多少人有这样坚强的意志啊？不要小看这样的孩子，他只是对课本知识不来电。或许，他本是大海中的一条游鱼，可惜的是，我们把他放到沙漠里来了。只是，我一直苦恼的是，小富的大海在哪里呢？我要怎样才能帮他找到属于他的大海呢？
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期待济源相会！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

“他本是大海中的一条游鱼，可惜的是，我们把他放到沙漠里来了。”
支持钟老师，不能把小富撵出去，他是无辜的，钟老师您就是他沙漠中的绿洲。[/QUOTE]
谢谢水草，但愿他不要被渴死就好啊。