[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

 
    您是一位真正有爱心的教育者！相比之下，自己确实汗颜！跟您学习一个月来，收获非常之大。再次表示感谢！[/QUOTE]
谢谢，能得到这样的称赞很高兴呢，一起加油！

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2010年5月12日星期三  阴[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]      [COLOR=#ee11ee][B] 教育西游记（99）——一班里刮起了“被玩笑”的风[/B][/SIZE][/COLOR][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]     曾经看到一则网文，说2009年评选“年度汉字” 网民力荐“被”字。究其原因，实在是2009年“被”的事情实在太多。比如：“被增长”、“被代表”、“被开心”、“被离婚”、“被就业”、“被自杀”、“被上市” 、“被捐款”……这是一种社会现象，一个“被”字反映出了弱势民众无奈的声音。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    这样的社会现象是否存在孩子之间呢？以前，我还真没想过，可是今天我在亲眼目睹一件事之后，再经过调查所得到的一些隐情，让我不得不惊骇：“被”文化已经无孔不入了！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    上午课间从办公室出来，正好看见勇强与小盒在楼梯上扭打。还没来得及喝止，两个孩子一眼看到我，立即住手了。小勇率先告诉我：“是他先惹我，我才动手的。”小盒立即辩解：“什么嘛，我不过是开玩笑，他太小气了。”勇强面皮紫胀，气呼呼地说：“你这是开玩笑吗？我愿意和你开玩笑吗？你每次开玩笑都伤人！”[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   不愿意，却被强加，这不就是2009年炒得最热的“被”文化吗？难道，这样的文化已经进入校园了？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    暂且把勇强和小盒的事放一边，然后利用课间时间在班里调查，不问不知道，一问吓一跳。原来意搏班的孩子普遍存在乱开玩笑的现象。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    某个孩子正在水槽边洗手，一个孩子走过来，出其不意地将水龙头里流出的水射向洗手的孩子，然后笑哈哈地一溜烟跑了，边跑边说，别生气，我开玩笑的。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    生物课讲到基因知识时，马上就有一个孩子对其中一个孩子说，你的基因太差了，你今后生下的儿子又丑又懒，比你还笨，笨到只有去捡垃圾的份。闻者脸色大变，拳头捏得咕咕响，说者见势不对，马上嬉皮笑脸地说，没事，没事，我开玩笑的。既没招谁，也没惹谁的孩子，就这样莫名其妙地“被玩笑”了。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    一群男女生在走廊上玩，其中一个男生问一女生，有男生喜欢你不？不待被问女生开口，其中一个女生马上接嘴道，有啊，喜欢她的人多得很，她心中已经有意中人了。被问女生粉脸含羞，气呼呼地说，我有吗？我现在根本就没谈那些事情，不要造谣好不好！接嘴的女生先是难堪，接着不悦地说道：小气，我不过是开个玩笑，何必那么认真！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    还有，骂了人家，等人家生气时，就说，我是开玩笑的呀；打了人家，把人家打得龇牙咧嘴，看人家快要恼怒时，赶紧涎着脸皮说，我开玩笑，我开玩笑。更有甚者，有些男生对女生的长相，甚至生理缺陷，无所顾忌地进行谈论，谈论完了，还自鸣得意地说，我们是开玩笑的啊，你别生气哈！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    更为恶毒的是一些孩子喜欢在大庭广众之下挖别人的短，把别人以前的种种不堪均挖出来暴晒，直把别人弄得火冒三丈或者恼羞成怒才罢手，然后一副置身事外的样子，说，开玩笑嘛，不要那么小气，不过是开玩笑而已。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    诸如此类的事情实在太多了，听得我都有点惊骇了。有人说，学校其实就是一个小型社会，社会上流传什么，学校就会流传什么。果真如此。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    纵观社会上那些“被”的对象，无一不是弱势民众。哪有强权被“被”了的？同样的，在一个班级里，总是被别人开玩笑的多半都是班里比较老实、或者是木讷，或者是成绩比较差的孩子。他们其实就是班级里的弱势群体，他们就生活在“被”的文化里，最明显的伤害就是“被玩笑”。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    有时在想，为什么有人仇富？为什么有人会心理扭曲？为什么有人会报复社会？除了这些人本身的病态心理外，我以为，很多时候，是被一群自以为是而且无比冷酷的人给“逼”的。比如马加爵，如果他读书时能够得到老师同学的理解与尊重，能够得到哪怕是一丝一毫的心灵呵护，他会演变成一个杀人犯吗？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    伤害了别人的感情或者自尊，然后一句开玩笑就想置身事外，这样的行为是可憎的。我以为必须刹住这股风，否则，许多老实本分的孩子就会莫名其妙的被别人“被”了。长期生活在“被玩笑”、“被折磨”、“被羞辱”中的孩子，长大之后，他的心理一定是扭曲的，有一天，当他的心理崩溃的时候，他就有可能向他的同胞或者比他更弱势的人举起屠刀。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    没有跟孩子们商量，也没有征求他们的意见，而是开门见山地跟孩子们说：“我很讨厌那种伤害了别人的感情和自尊之后，还自以为是地说，我这是开玩笑的人！这种行为，纯粹是拿别人的短处来取乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦上，这无疑是可耻的！从今往后，我不希望在我们的意搏班出现‘被玩笑’的现象！请别忘了我们的班级愿景之一：不管什么时候，教室都像一个温馨的家！班级愿景之三：让每个孩子都得到尊重！班级愿景之十六：让每个同学之间都亲如兄弟姐妹！我们的班级愿景不是用来贴在墙上的，也不是用来背诵的，而是用实际行动来践行的！”虽然言语显得有点凌厉，但孩子们都点头表示赞同。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    孩子多半都是纯真的，也是懂理的，很多时候，他们做了伤人的事情并不知道。所以，班主任老师要善于观察，更要善于体察，要及时地发现孩子之中存在的问题，及时引导，及时纠正！不要认为这是说教，或者是刻意的教育！有的时候，当孩子处于懵懂糊涂的时候，是需要老师开门见山地直接告知，而不是含糊其辞的旁敲侧击。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
   这种被玩笑的风在学生中存在！艾岚就是善于捕捉细节教育学生。[/QUOTE]
其实大的问题很容易止住啊，真正的问题就是这些隐藏的细节啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

 
    通过一个现象，思考一个问题，提出一个对策，提升一次水平。多少次在跟随您处理问题的描述中，有这种想法，今天感觉更是明显。[/QUOTE]
呵呵，谢谢，我喜欢注重细节。其实那些大的问题在我班都不存在了。比如沉迷网络啊，抽烟、赌博啊，这些都没了，所以就注重细节了。

[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]2010年5月13日星期四  阴
       [B][COLOR=#d52b4d]教育西游记（100）——一做个受人欢迎的男孩子
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]自从对女孩有诸多要求之后，部分女生开始有意见了。
    一女孩说：“老师，你要我们善解人意，但那些男生不解人意啊，对他温柔一点，他说什么来着？别发嗲了，难听死了！真是晕啊！唉，一个个男生，真是又小气又耍赖。”
    还有一个女生在随笔上直言进谏：老师，我们班男生简直就是一群小矮人！你要再不收拾他们，依我看，他们那半边天还得要我们女生顶呢！
    有这么严重吗？是不是这些女孩夸大其辞了？在我眼里，那些男孩一个个都是朝气蓬勃的小可爱啊！不过，我相信女孩子不会无风起浪。我是母亲，看着那些调皮的男生，往往会在不经意间视为自己的儿子，因此不知不觉间就放松了对他们的要求，自然，也会省略许多原本不该省略的问题。而那些女孩子，她们是用同龄的眼光来看待，因此，往往会看出许多问题。
于是背着男孩在女生中做了一次调查——
1、 你觉得我们班男生有哪些缺点？
2、 你觉得我们班男生有哪些优点？
3、 你喜欢什么样的男生？
    把答案统计出来后，我就寻找机会准备“收拾”一群自以为是的男生了。
    某天，我戏谑地对一群得意的男生说：“别臭美了，告诉你们一句实话，你们在女生心目中印象不佳哦，这说明你们混得很差嘛，连本班的女生都小看你们。”
    一向有大男人情结的胖胖断然否决：“不可能！我们做得这么好，女生还有啥闲话？”
    我笑而不答。
    一男孩急了，催促着我说：“告诉我们嘛，我们的承受能力是很强的，我们绝对能挺住！”
   “对！绝对能挺住！”众男生附和道。
    把男孩的胃口吊足之后，我才缓缓地说：“她们说，你们小气，没有担当，不甘心吃亏，心眼小，比女人还女人，有些男生还偷着吸烟……”男孩们听得脸色大变，半信半疑地问：“她们真这么说？”我展颜一笑，说：“我的诚信度是多少？”孩子们无力地回答：“百分之百！”“那不就结了。”我摊摊手，继续说，“这可都是黑字落在白纸上，明明白白写着你们的缺点，说实话，我还没说完呢，我要是全部说出来，你们不气得吐血才怪！”马上就有小心眼的孩子反驳道：“光说我们，那女生还不是有很多缺点啊。”我笑笑：“女生的问题暂且放一边，先解决你们的问题吧。”
    马上又有一些男孩附和道：“对，先把我们自己做好，再要求女生。”我拍了拍手掌，笑着说：“对啊，先把自己做成一个受人欢迎的男生，才有资格去锻造那些女生，其实你们也不要太难过，女生们也看到了你们的优点，比如说你们篮球打得好，一些男生的数学学得好，班上男生从来不翻围墙出去上网，也不乱窜女生寝室，也没有打群架的现象……”
    男孩们听女生赞扬他们，立即晕晕乎乎的，讨好地问我，那怎样做才会受到大家的欢迎呢？我笑笑，说：“我这里有一份秘籍，只要照着修炼，一定能把你炼成受人欢迎的男生。”
    男孩们一听有秘籍，纷纷向我索要，有的孩子还建议我打印几份贴在教室的墙壁上。眼看着男孩们个个钻进了我精心预设的圈子，心中暗喜，赶紧拿出事先准备好的“优秀男生修炼秘籍”分发给男孩们，说：“你们可要照着秘籍修炼啊，过一段时间，我会找你们验收的。”男孩们举着手上的“秘籍”，自信地说：“这简单，肯定能做好！”
[/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]优秀男生修炼秘籍
1、他精神愉快,健康、快乐、充满活力，对每个人都笑脸相迎,从不生气。
2、他礼貌待人，尊重女士。
3、他不吸烟，也不想吸烟。
4、他不欺负别的男孩，也不允许别的男孩欺负他。
5、如果不知道一件事，他会说：“我不知道。”他犯了错误，他会说：“对不起。”
6、当别人要求他做一件事情，他会说：“我尽力。”
7、他会正视你的眼睛从来不说谎。
8、他渴望阅读优秀的书籍。
9、他更愿意在球场上度过闲暇时间，而不是在密室中赌博。
10、他宁愿失掉工作或被学校开除也不愿意说谎或是做小人。
11、他在和女孩相处中不紧张。
12、他不会为自己开脱，也不会总是想着自己或是谈论自己。
13、他不虚伪，不假正经。
14、他可以在大街上吹口哨，但在该保持安静的地方保持安静。
15、他要坐立端正，言行端正。
16、他的指甲不能乌黑，耳朵要干净，皮鞋要檫亮，衣服要清洗，头发要梳好。
[/SIZE]   事实上这份所谓的“秘籍”一半来自网络，一半来自女孩们的建议，当然有些也属于我的“贡献”。
    青春期的孩子很叛逆，越是说教，越是反感。但是，青春期的孩子又是最冲动最情绪化的，如果对他们的错误行为或者不良习惯视而不见的话，显然会助长他们的不良习气。既要把老师的要求根植在孩子的心里，又不会使孩子产生抵触情绪，怎么做呢？最好的做法就是利用“同龄异性朋友”的力量来迫使孩子修正自己。因为，在青春期的孩子看来，异性同学的评价重于一切！不过，老师在使用这个策略时，一定要真诚，要小心，要保护好孩子的隐私，否则，就很容易夹在男生女生中两面不讨好！
[/FACE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

2010年5月11日星期二  阴
      教育西游记（98）——一绝不把考5分的孩子撵出去
    或许是上周五我在班里的慷慨陈辞，也或者是我与部分孩子的促膝谈心，再或者是我在周日召开的班干会...[/QUOTE]
    很有感触，在这次监考的时候，学生报告说少了两张试卷，我就说我马上去拿试卷，这时，他们班的一个学生就应声说道：“老师，他不是我们班的。”意思就是说不用找试卷了。奇怪的是竟然其他同学也默认，而这个同学也不反对，看来他对这种说法已经麻木不仁了。
  一个高大的同学就坐在这里， 他竟然说不是他们班的，我说：“他就是学生，是五年级的同学，怎么能说不是你们班的呢？！”
  回到办公室，我把这件事说出来，有老师这样说：“我也当过学生的面说过XX不是班上的同学，这没有什么奇怪的。”
   看来这么说这么想的人在学校是有一些数量的。不得不说，每一个班级真的存在这样一类人，老师经过努力之后，放弃了。任由他自生自灭，甚至想办法撵他走。愕然！如果老师都这样对待一个学生，不把他当成自己班级的学生，那其他同学根本就会当这个学生是透明的。这个学生受到的歧视、冷漠、被孤独是多么的可怕。
  这样的学生要么就在用反抗的方式生存于所在的班级，制造更多的麻烦给老师处理，有时班级老师和学生对他所作所为漠然，连一个受批评的机会都没有。有的趋向于沉默寡言，以活佛一样蹲守于这个教室，这样的学生不会留恋课堂，反而对社会上的“关心”他的人心怀感激，作出违法的事情来。
    果不其然，这个学生下午又逃课了。去看场子了。没有参加一个学期最重要的期末考试，或许他对学校的事也漠然了。这已经是好多次中的一次了。
    老师强烈地要求下学期不要这个学生来读书，领导也厌倦学生多次的逃课，为学校的安全责任表示同意。