[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年8月31日星期二 雨
                 [B][COLOR=#ee1169]从现在开始，我们要变态
[/COLOR][/SIZE][/B]  [SIZE=4]本来明天才正式上课，可有些住读学生今晚就迫不及待地来到了学校，学校对此也没有进行安排。于是，吃了晚饭，每个班的孩子就像一群散兵游勇到处逛。
    意搏班也来了十多个孩子，我吩咐他们把寝室收拾干净，然后说，我们班就不要在外面乱逛了，大家很久没见面了，咱们到教室聊聊天，小聚一会吧。孩子们都拍手雀跃，好啊，好啊！
    7点30分，孩子们陆续进教室了。看着孩子们一个个又健康，又快乐，说实话，我心里真的很开心，抑制不住笑容，说，咱们多久没见面啦？马上有孩子掰着手指头一算，说，老师，我们有56天没见面了。那你们想我了吗？我笑问。当然想啊，十几个孩子异口同声。我满意地笑着，然后点头，翻身指向黑板，说，看黑板上写着什么？有朋自远方来！孩子们答。后面一句是什么？我问。不亦说乎！回答非常整齐。老师为什么要让宣传委员写下这几个字呢?我问。这里要说明一下，上午报名的时候，我对宣传委员宋怡馨说，下午组织几个人到学校来，把教室前后的黑板美化一下，开学了，咱们还是要新气象，新面貌！宋怡馨就住在学校附近，自然很乐意，下午还不到两点，就组织了一群铁杆朋友来教室忙开了。最后，我让宋怡馨在前面黑板上写下：有朋自远方来！
    孩子们看着黑板，沉吟着，猜不出我的意图。我笑着说，其实很简单，我们意搏班，来了两位新同学，这是其一；其二，同学们都已经知道了，那就是二班没了，二班的同学要分散到三个班。还没等我说完，下面的唐欢就撅着嘴说，老师，二班同学来就让他们自己坐一组。一旁的艳红帮腔道，老师，一定要好的，那些差的不要！
    我脸色一整，打了个手势，说，打住，我想问问，什么叫好，什么叫差？你的评价标准是什么？没有标准，你就不要轻易评价别人，再说，三天不见，还要刮目相看呢，况且现在已经分别了50多天，说不定人家的境界已经很高了。艳红吐了吐舌头，一脸羞赧，趴在桌上不吭声。我又看向唐欢，说，你想想，二班的同学，读了两年，班没了，也就是根没了，心情肯定不好，你还要让人家单独坐一组，这不摆明不接受人家吗？这无疑是向别人的伤口撒盐啊，什么叫残忍？这就叫残忍啊！我话声一落，孩子们的感情就偏向了我，说不能让二班的同学单独坐，要让他们融入到我们的班级里来。
    其实我知道孩子们心里那点私心，他们无非就是不高兴有其他孩子来分占我对他们的爱而已。以前还有孩子撰文责问我为什么要收插班生，说插班生一来，爱的分母就增大了，他们得到的爱就减少了。
    看孩子们的情绪都平静了，我严肃地说，我事先要给大家打个招呼，也请你们明天及时转告其他同学，有“朋自远方来，不亦说乎”，这不是一句话，而是一种行动，一种心境，所有新来的同学，都是我们的朋友，都是我的学生，所以，我不允许你们拿大，说，你们二班，我们意搏班，这很伤感情，要说我们班，也不能说，我们钟老师怎么怎么，你们王老师怎么怎么，这些分裂人际关系的句子最好烂在心底，总之，请记住一句话：相遇就是缘，相聚就是份，我们能够做同学，这是前世修来的缘分，至于他们在原来的班级怎么样，那不重要，重要的是来到意搏班后，能够快乐健康地成长。
    或许是我说得过于郑重了，有几个孩子有点“色难”。为了缓和气氛，我笑着说，今晚我们是来聊天的，也就是沟通的，请你们记住一句话，沟通，最忌讳的就是一脸死相！我们教室里现在就有一脸死相的人哦。孩子们马上警觉地互相对望，然后，一片笑声传来。
    趁着笑声，我说，我告诉你们啊，脸态不好，风水就不好，那种一脸死相的人，哪个老板敢用他？影响人家公司的风水嘛。孩子们又是一阵笑声，然后，个个满脸笑容。
    说到这里，阿明说，雷雷来学校了，但没看见进教室。马上有孩子说，他在寝室里换衣服，马上就来。我笑着说，那我们派阿明出去看看，如何？孩子们点头。我笑着说，我们先啥不说，就看着门口，大家注意观察，看雷雷进教室的脸态如何。孩子们“哈”的一声又笑了，坐前排的萍儿补充，还要集体说，我们等你等得好痛苦哦。我笑着摆手，说，这次不说了，就一门心思观察他的脸态。刚说完了，阿明就进来了。我问，雷雷呢？阿明往一扭头，说，马上就到。我赶紧指向门口，说，注意。孩子们立即噤声，目光齐刷刷地看向门口。
    雷雷进来了，弓着背，晃着肩，歪咧着嘴，没有一点笑意，并且还用手不停地揉着鼻子。他的丑态一下子把教室里的孩子笑翻。雷雷揉着鼻子，歪瓜裂枣般地找了个座位坐下，纳闷地看着傻乐的同学。我也呵呵笑着，啥话都没说，起身走到门外，然后模仿着雷雷的姿态进了教室，又把孩子们笑得前仰后翻。雷雷顿时明白，大家是在笑他，脸上禁不住起了两朵红云。
    等大家笑完，我说，雷雷，知道大家笑你什么吗？脸态不好啊！如果我是老板，正在面试，我告诉你，我绝对能不会录用你，脸态不好的人，心态往往也不好，心态不好，姿态也难看，这样的人，谁愿意搁身边呢？大家跟我说一遍，沟通，最忌讳的就是一脸死相！脸态不好的人，心态也不好，心态不好，姿态也难看！孩子们很认真地跟着我鹦鹉学舌了一遍。
    我为什么要选雷雷来做事例教育呢？因为我了解雷雷，他心胸比较开阔，开得起玩笑，也受得起教育，而且，他能读懂我的善意。
    或许是孩子们久违了这种融洽的师生交流，又或许是喜欢我给他们带来的新观点。总之，他们兴趣盎然地望着我傻乐。我嘴一抿，又笑开了，说，从现在开始，咱们意搏班，要变态！啊？变态？孩子们惊得张嘴睁眼，久久没有还原杏眼圆睁的面貌。敢情他们以为我这个老师不是神经错乱，就是鬼迷心窍了。
    我故意慢悠悠地说，改变脸态，让笑容常驻脸上，改变心态，形成正思维，改变姿态，把大方得体展示给大家，简称，变态！孩子们一下子明白过来，笑声四起。然后互相指着说，从现在开始，我们要变态！
    等笑声停止，我微微一笑，说，现在，我把话语权交给大家，请用美好的脸态，平和的心态，优美的姿态，彼此交流沟通吧。
我话一停，憋了一个假期的孩子就纷纷说开了。后面的交流自然是快乐和谐的。我偶尔也插插话，说自己到昆明的石林，被大自然的奇观震撼了。又说自己到了少林寺，可惜的是只想着看拳，没想过问禅，遗憾。总之，一个多小时，就在我们的笑声中流逝了。我说回宿舍休息了，孩子们还不舍，说还没聊够。但值周教师马上就要锁教学楼大门了，我只得催促孩子们离开教室，最后说了一句，从现在开始，大家记得，要怎么样？变态！哈哈，哈哈。孩子们一边应答，一边大笑，笑声从教室一直飞到了楼下。 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]   [COLOR=#113dee] [/COLOR][/SIZE][COLOR=#113dee][SIZE=4]很多时候，粗心的老师会把这个时间给放过，虽然自己轻松，但也失去了和学生亲近的机会。“亲其师，信其道”，有几个老师不知道？但如何让学生亲呢？我想，抓住开学之初散漫的时间与学生闲聊、玩耍，就是途径之一。[/COLOR][/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

亲其师，信其道！好让人羡慕的师生关系！[/QUOTE]
呵呵，是啊，师生关系好，工作事半功倍啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

随时随地，都是您教育的时机和地点！[/QUOTE]
是啊，教育的契机很多，就看老师怎么抓了。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年9月1日星期三 阴雨
       [B][COLOR=#ee11ee] 02、接纳，不是口头言说，而是行动表示
[/COLOR][/SIZE][/B]  [SIZE=4] 按照常规，开学第一天，班主任大抵上要做这样几件事：
一、迎接孩子到校；
二、安排座位；
三、发放书本；
四、介绍新同学新老师；
五、领取劳动工具和课程表；
六、安排劳动任务；
    而我，除了做第一件事外，其余，是不做的。谁做？孩子呀。除了初一第一学期我要亲力亲为外，其余五个学期，都是学生来做。今天，也莫不如此。所以，吃过早饭，我就提着手袋，心情愉快地上了教学楼，没想到我是第一个到的。一看时间，才7点10分，很多孩子还在行路呢。不免暗笑，都这把年纪了，不过是与分别了将近两个月的孩子相见，用得着这样激动吗？事实上我就是很激动。首先是昨晚没睡意，脑子里构思了无数种见面语。其次是早晨6点不到就醒了，然后怎么也睡不着，索性起来梳洗。
    8点左右，意搏班的所有孩子以及三个插班孩子均到了。
    虽然昨晚构思了很多种见面语，但是当我见到这些孩子的时候，我一句也没用上。只是一脸笑意地看着他们，看了一会，然后说，请大家看黑板，什么话？有朋自远方来，孩子们整齐而大声地念了出来。后面一句是什么？我笑问。不亦说乎，下面答。对了，我现在的心情就是“不亦说乎”，我说，不过，我还想告诉大家，我之所以要写这句话，除了我把你们当朋友外，我还希望你们把另外一些人当朋友，首先是我们班来了三位插班生，大家要把他们当朋友，真正的朋友，真心待他们。其次，二班要分一些同学到我们班，我也希望你们把他们当朋友，用一种快乐，幸福的心情来迎接他们的到来，好吗？孩子们显得有点兴奋，纷纷问，是哪些同学？我笑答，目前不知道，还没分班。
    我之所以要反复地做这些铺垫，是担心外班的孩子来了会受到他们的排斥，然后产生分离和敌对，这对班级的成长和发展是很不利的。昨晚，以及今天的铺垫，孩子们已经完全接受了，个个都怀着激动喜悦的心情等待着新同学的到来。
    做好铺垫后，教务主任就通知我到办公室分孩子，然后拿着条到2班教室领孩子。我总共分到14个孩子。
     当我们三个班主任走进2班教室时，那些孩子的情绪非常差，有些女孩子已经伏在桌上哭了。
    首先是一班班主任领孩子，很多孩子都哭丧着脸，很不情愿地跟一班班主任走了。接着是三班班主任领孩子，领走的是一群略带笑意的孩子。剩下的孩子看见我笑吟吟地站在教室里，顿悟自己分到了意搏班，满脸喜色，几个男生还高兴得大叫起来。
    我领着14个孩子下楼，没有直接进教室，而是转弯到了办公室。到了办公室，我面带微笑，说，我首先表明我的态度，我很欢迎你们加盟意搏班，你们到了意搏班，就是意搏班的一员，他们享有的权利，你们也有，他们能得到的师爱，你们也能得到，所以，我希望你们能自信地，抬头挺胸地走进意搏班，而不是低眉垂手，畏畏缩缩地溜进意搏班。其次，我还要说一句，道不同，不相为谋，所以，我希望你们进入意搏班之后，要时刻与意搏班处在一个频道上。9个男孩倒是心宽，面带微笑地点头，但5个女孩子则显得郁郁寡欢。我没再说什么，起身带着14个孩子来到意搏班，一进教室，就是一阵雷鸣般的掌声。当下感动，心说，意搏班的孩子，真懂事啊。
    把14个孩子安顿好，就叫男生下楼搬书，女生留在教室发书，我则悠闲地站一边看他们欢快地忙碌。我冷眼旁观，发现新来的男生很快就融入了班级，跟着大家下楼搬书去了，但几个女生则苦着脸，呆坐在位置上一声不吭。我也不吱声，看着孩子们直到把书本全部发放完毕。然后，安排大家预习新课。我则把5个女生叫到了办公室，我要与她们做一番沟通，不然，后面会有麻烦的。
    5个女生跟着我鱼贯而入，站定，我温和地说，我知道你们心情很郁闷，不是郁闷分到了意搏班，而是想到相处了两年的班就这么散了，心里很难过，对吧？5个女生沉默着，没有任何反应。我又说，我要明确地告诉你们，拆掉2班，不是因为2班差，更不是因为2班的老师水平差，而是我们学校的师资紧缺，抽不出教师，考虑到2班的人数最少，动起来要方便一点，所以才把2班的同学分到其他班级，因此，你们不必自卑。说到这里，5个女生还是没有反应。我调整了一下情感，缓缓地说道，我知道，你们和王老师有很深厚的感情，王老师带你们两年，付出很多，你们一定要记住她对你们的好。说到这里，站在我对面的杨柳开始哭泣，眼泪恣肆地流着，另外几个女生也开始抽鼻子了。我豁然开朗，知道结在哪里了。赶紧说，忘记过去就等于背叛，我不希望你们是那种容易忘记的人，所以，我希望你们有空的时候就去看看王老师，找王老师说说话，有什么话不好跟我说，告诉王老师，请她转告我也可以。有两个女孩哭着点头了。
    我微微一笑，说，我还有一个积极的建议，我们不仅要记住过去，我们还要适应现在，你们只有在意搏班健康、快乐的成长，你们的王老师才会快乐，否则，她会很伤心的，明白吗？几个女孩子虽然还在抹眼泪，但都懂事的点点头。
    我看几个女孩子的心结解开了，笑着说，买辆新车，都要先跑磨合，所以你们要有心里准备，或许你们在和意搏班同学相处的时候还要发生一些小矛盾，不过这都是很正常的，时间是最好的磨合剂，我相信，你们一定会在意搏班找到位置的。5个女孩不再哭泣了，之前阴沉的脸也开始放晴了。
    看时机到了，我顺势说，我们等下就去把床铺搬了，好不好？我尊重你们的感受，理解你们的处境，所以，我决定把你们4个住宿生（有一个女孩子走读）安在雅馨居，这样，你们在结识新朋友之前就不会孤独了，好不？没想到，我这话一出口，几个女孩子竟然笑了。
    中午，我到宿舍去转转，几个女孩正在开心地搬自己的东西。
    下午我去教室的时候，那几个愁眉苦脸的女孩已经展露笑脸了，有一个女生甚至还大胆地跟我说话了。
    我听到的其他的消息是，分到一班的女生拒绝搬床位，整个上午都在气势汹汹地与一班班主任对抗。分到三班的孩子坐了一个上午之后，就有两个孩子找到校长要求换班，然后又到办公室找我，央求我接纳他们。当然，鉴于学校规矩以及微妙的人际关系，我拒绝了这两个孩子的请求。
    今晚的晚修是我上的，学习《白杨礼赞》第一课时。孩子们非常的开心，彼此之间看不出半点生分，倒像相交多年的熟人。我心里欣慰，这些孩子，很快就会融入意搏班，然后，以意搏班为荣！
说实话，很多老师是不愿意接手外班孩子插足的，本来自己带顺的一个班级，突的插一大群陌生的孩子进来，弄不好就会搞分裂，闹派系。但我不担心，因为我在尊重感情的基础上做足了垫底工作，所以取得了初步的成效。
    那么我的成功在哪里呢？我以为有这么几点我做对了。
    其一，我利用同理心软化了意搏班孩子的心，使他们同情心倍增，从而快速地认同了新同学。
    其二，我当面背后都赞美这些孩子的班级和老师，消除了他们的排斥心。
    其三，我还劝这些孩子要时刻记住自己以前的老师，要抽空去看看自己的老师。
    其四，我大张旗鼓地在班上肯定他们的地位，表明我的公平心，并且严格禁止分班级说话，明确告知大家：一家人不可以说两家话。
    其实，说得简单一点，一个老师，只有真心接纳外班插足孩子，才会千方百计去做好各种铺垫工作。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
艾岚姐,也是教初三吧!
注重情感的铺垫,学习了.
同时问一下,艾岚姐,您的初三作文,怎么准备怎么抓,能否指点一二
先谢谢了[/QUOTE]
是的，目前还没考虑。等两天再说。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年9月2日星期四  晴
              [B][COLOR=#ee1169] 03、预防针要在病情发作之前打[/COLOR][/SIZE][/B]
    [SIZE=4]昨天下午，有孩子问我，不改选班委干部？我笑着说，改选谈不上，变化肯定有，但不做大的调整。然后就当场宣布，这一周只有三天时间，班级管理依照上期有序进行，请各位班委干部根据自己的职能要求履岗就职。事实上也只能如此。昨天孩子们才到校，光是完成一些常规的事情就花了半天时间。并且又要接纳十几个二班分过来的孩子，人心都不稳，怎么可能去改选班委呢？当务之急是花一些时间在新来的同学身上，以求孩子们尽快走过磨合期，否则，很容易造成人心动摇和分离。果然，想什么，来什么。
    今天早上听物理老师说，他昨晚在学校大门处听到几个分在一班的女孩在散布消极言论，很是幸灾落祸，说分到意搏班的同学倒血霉了，下午第四节课都还在上课（学校要求按老课表上课，第四节是数学课。但开学第一天很涣散，所以其他班级第四节课就把学生放外面玩，只有意搏班在教室里上课）还说我的要求又多又高，班级管理看起来很松，实际上是外松内紧。这话虽然不是什么惊世骇俗，但我还是要大惊小怪引起高度重视。因为一直以来，二班的班风都十分懒散，所以，孩子们既懒散，又贪玩，并且还油滑调皮。一个懒散随意，调皮油滑的人，突然来到一个处处讲规范，时时谈境界，并且还有诸多做人要求、诸多纪律制度的班级，是需要一段时间来适应的，甚至是很难适应的。
    上午第四节，美术老师有事未到，我安排孩子们写作业，然后将分到意搏班的男生请到了办公室（女生已经很稳定了，不会受到消极影响），谦和地请他们围我而坐，坐定，我似笑非笑，但是语气非常强悍，说，不知大家看过《亮剑》没，我非常欣赏李云龙说的一句话，他说，一个部队的灵魂是由首任军师长的性格、气质来决定的。那么，我也要告诉你们，意搏班的班魂则是由我的性格和气质来决定，我，是一个力争上游，积极进取，敢打敢拼的人，所以，意搏班的灵魂就是积极进取，力争上游！谁要是颓废懒惰，怕苦怕累，谁与我就不是一条道上的人！道不同，不相为谋！现在，你们自己决定，愿意跟着我的，留下，不愿意跟着我的，现在反悔还来得及！几个孩子彼此对望着用眼神交流了一会，异口同声地说，愿意留下！我嘴角一扯，淡淡一笑，点头，说， 嗯，很好！不过我得把丑话说在前头，既然跟着我，就得按我的规矩办，还有，有看法直接跟我说，或者写小纸条也行，我会非常乐意接受，但我不喜欢背后胡说！只要我听到，绝不原谅！
    随后，我拿出他们的上期期末成绩，说，昨天事情比较多，我还没来得及看你们的成绩，今天上午一细看，足足把我吓了一大跳！然后我就特意点了几个孩子，说他们在小学里是数一数二的高手（这是我事先做的调查），可是到初中玩耍两年后，语数外均不及格，这说明什么？说明放任的教育只会培养孩子的惰性！说完，我把目光射向对面的谢刚，说，你知道吗？当昨天何老师知道你分到意搏班时，特别的高兴，说你的脑子好使，理解能力很强，数学学得很轻松（初一下期何老师代过二班的数学课），可是我看你的数学成绩才考40多分，要是何老师看到这个分数，心里该有多难受啊！谢刚羞愧地把头埋了起来，其余的孩子也吐着舌头表示难堪。沉默了会，我温和地问道，谢刚，要是从初一起，你就在一个班风严谨，学风浓厚的班级，你的成绩会是这个样子吗？谢刚抬起头，虽然眼神迷茫，但他还是很果决地摇摇头，然后小声地说，肯定会比现在好得多。
    谢刚说完，其余的孩子都似有悔悟，低着头，沉默着。我没再继续纠缠他们的成绩，而是转身拍拍后面的廖古月（廖古月本身是意搏班的学生，因为举家迁往新疆，所以上个学期他转到新疆去了，读了一学期，觉得一无所学，这学期又回到了意搏班）说，廖古月就是一个活生生的事例，初一分班考试，他考的是第一名，但由于意搏班初一时班风浮躁，所以廖古月也静不下心来学习，结果怎么样？成绩就像坐滑车一样，由第一名滑到几十名。然后，我回来了，接手意搏班，对意搏班进行了整顿，班风有所好转，廖古月的成绩有所回升。现在，意搏班各方面都上升了，再也不是别人小看的班级了。还是说廖古月吧，他在新疆去呆了一学期，那里的班级管理几乎等于不管理，他在那样的班级里一无所获，成绩又下了一大截。所以，他选择重新回到意搏来奔跑!这说明了什么？说明放任松散的班级管理，只会造成班级成员懒惰成性、不思进取，最后什么都没学到，白白在教室坐了三年！我在前面讲，廖古月在后面不停地点头表示赞同。其实，我是特意把廖古月请到办公室来的，因为他的经历很能说明问题。
    如果是我一个人在自说自话，也许他们会觉得我在说大道理吓唬人，但廖古月的亲身经历他们不得不相信我所说的一切都是真的。所以，个个都坚定地表示要安心在意搏班，要跟着我走。
    看他们个个留在意搏班的心意已决，我语气柔和，说了一通鼓励的话。最后，我理解地说，任何一个人，换了一个环境，都会出现不适应的现象，所以，你们会觉得找不到自己的位置，心里空空的，这些都是正常的。我相信，要不了多久，你们就会完全融入意搏班的。
    其实从昨天到二班领孩子的情况来看，这些孩子是非常乐意分到意搏班的。但我还是担心他们在意搏班坐了一天之后会受到一些消极言论的影响，为了不出现人心浮动的现象，我还是把工作做在事发之前。
    下午，我上课，从孩子们的回应状态来看，几乎看不出是两拨人坐在教室里了。尤其是当我把我的《教育西游记——我和“后进生”的故事》拿到教室里，孩子们兴奋得几乎跳了起来（《教育西游记——我和“后进生”的故事》的样书今天恰好到了，我拿了20本，赠给了意搏班），那些新来的孩子不知就里，但还是从孩子们涌向讲台的雀跃中明白了一二，然后抓住同学就问，是钟老师写的书？被抓的孩子骄傲地答道，当然啦！很快地，那些新来的孩子脸上露出了羡慕、惊奇的神色，也有一些胆子大的追着要书看。
    或许，我不找这些孩子谈话，他们也不会撤出意搏班，但我始终认为，与其等到孩子的思想出现了波动再竭力劝服，那样的说服工作效果是很低微的。再说了，即便不会出现，也得做到有备无患。其实，当孩子的心还处于动荡的时候，他的思想是很容易受到同伴的左右的，所以，预防针要在病情发作之前打。
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呵呵，艾岚的新学期接插班生的工作做得很好啊！做法很实在哦！建议给其他老师适当的时候讲讲这个故事吧，呵呵

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，艾岚的新学期接插班生的工作做得很好啊！做法很实在哦！建议给其他老师适当的时候讲讲这个故事吧，呵呵[/QUOTE]
这几天都把心思花上面了，呵呵。这些孩子来自一个懒散的班级，所以很不适应我的管理。