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    拥抱高三 笑对高考
    我一直信奉一句话：“态度决定一切”。在马上进入高三的这段时间里,我想大家应该权衡一下孰轻孰重，一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程，一个更理想的未来，这其实是非常划算的事。还有，如果你真的很难受，觉得自己有个坎过不去了，一定要说出来，学会倾诉，当你把一切烦恼都说出来的时候，不管有没有人可以帮你解决，你都已经很轻松了……
     
          亲爱的读者朋友，大家好！非常荣幸也非常高兴在这里和大家一起分享一些我对高三的心得体会。我一直相信，快乐是乘法，痛苦是除法。同样，我相信经验也是做乘法的，我把我的经验传递给你们，希望你们能够从中找到适合自己的东西，如果我的经验能给你们带来帮助，这将让我非常开心。
    态度决定一切
          我最想和大家探讨和分享的，是一种态度。这种态度不仅可以用到学习上，还可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一个阶段中去，而且，你将终身受益。很多同学的成绩不好，或者是也许成绩不错，但是没有学习的欲望，厌学。我觉得这就是一个态度的问题，那我最想要告诉大家的不是怎样学习，而是我想通过我恳切的文字，让大家把一种热情、一种信念树立起来，真正端正大家的态度，激发大家的热情。
          大家可曾问过自己：我为什么要学习？我为谁而学习？我的学习跟我的前途有什么关系？我学的是什么？哪些东西是我终身受益的？其实，当你想明白这五个问题后，就再也不用任何人督促你学习了。可惜的是，大部分人都没有去想过，更不要说想明白了。我们应该明白，我们永远是为自己学习的，可能听起来比较自私，难道我们不为我们的父母？难道我们不为我们的民族我们的国家？其实对个体来说，对每一个在我们这个社会生存的人来说，首先想到的就是自己。这是很正常的，当然我们要报答我们的父母，他们为我们奉献了一切，可是你要想让父母过上很好的生活，你需要什么？首先是物质方面的富裕，从哪里来？学习是你过上幸福生活的途径，我们不排除有其他途径，但是我可以说，这是最简单的途径。而且，假如你学习不好，以后没有好的生活，你的父母为你操心一辈子，这怎么能说是对我们的父母尽孝？所以，学习首先是一件个人的事情，当你个人做好了，同时就对周围的人产生了正的影响——经济学上讲叫正的外部型。回到我们的话题上，我们再来想，学习是什么？学习不是单纯的记忆问题，而是一种训练我们思维能力和提高我们个人素养的过程，一个胸无点墨的人是不会让人觉得很有教养的。学习，更大程度上是一种个人能力的提升，是一个人慢慢优秀起来的过程。我们的社会需要的是优秀人才，会不会学习就是一个衡量你是否是人才的标准。你要明白你所学的一切都会在将来成为你的一笔财富。
          我一直信奉一句话：“态度决定一切”。在马上进入高三的这段时间里我想大家应该权衡一下孰轻孰重，一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程，一个更理想的未来，其实是非常划算的事。也许有人会说很多人都没有上过大学，他也成功了，有的人上过大学，他也失败了，但是我们不能抓住特例不放。为什么大家注意这些，就是因为他们是特例，而我们是普通人。现在很多人问“文凭”有什么用，其实文凭是有用的，我是学经济的，经济学中有一种叫教育的信号理论，就是说正规的教育并没有真正的生
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      产率利益，但人们通过在学校的数年教育向社会发出提高其内在生产力的信号。因为高能力的人比低能力的人更容易得到大学学位，社会更愿意接受他们。所以，文凭是什么，就是一种信号，告诉别人你有能力，你有潜力会成功。所以大家在这个时候心里应该都有一个坚定的信念了，那就是“为了自己的梦想全力以赴”，正所谓人生能有几回搏！这是一个挑战，更是一个机会，这就是我们为了自己的理想为了自己的未来最好也是最有效的拼搏时间了，这时应该说是最能把握自己命运的时候了。其实人的一生没有多少机会是能够完全把握自己的命运的，这是没有任何外界干扰的单纯时刻，所以我们就应该拿我们自己的努力为自己打拼。我们应该心无杂念，任何事情在这个时候都远远不如高考重要，我们心里要是明白而且坚守这个信念，我们就能自觉地努力。
      希望就在前方
            其实，对于将要进入高三的同学来说，我更愿意把高三看成是一个机会，一个难得的机会。尤其是对于文科生来说，高一高二的知识即使掌握得非常好，考试也得了高分，但是到了高三，你会发现，很多东西都随着时间的流逝被遗忘了。高三这一年，就是捡起这些知识的一年，而且，即使你以前学得不是很好，你也有机会再迎头赶上，因为这一年的学习，是你以前两年学习的总和所比不了的，它是系统全面的，如果你以前的学习哪里有漏洞，这是最好的补救时机了。所以，面对高三，我们更应该高兴，１２年寒窗苦读终于有了重新系统整理和展现的机会，我们马上就可以证明自己了。或者我们原来学得不好，终于有了补救的可能了。我们应该积极地响应高三的生活，即使它真的很苦，很让你疲惫，但你想到，有一个美好的大学，一种美好的生活在召唤着你，这种付出是值得的。
            进入高三，同学们要做好心理准备，大强度的训练是立刻就会开始的，也许你还不能适应，对这种高速度的生活产生了惧怕，但是你要相信，每个人的潜力是无限的，你在一个月以后就一定可以适应，并且这种生活里找到乐趣找到轻松。压力大是必然的，每个人都一样，并不是成绩比你好的人就没有了压力。而且，大家都要记住，高三是非常变幻莫测的一年，什么事情都有可能发生，你会发现很多人的名次、成绩都是很不稳定的变化的，大家在班里在年级里的排名也在不断地变化，所以，成绩差一些的同学，只要你在这一年里把握住所有学习的时间和机会，你很有可能上升到前列，而成绩好的同学，如果你掉以轻心，也有落马的可能。所以希望大家能够保持高度兴奋的学习状态，在这一年里，共同进步，共同超越原来的自己。
            高三是很严峻的一年，竞争很激烈，容易让人产生挫折感，一次的失败不算什么，要相信自己的实力，既然我已经储备了足够的知识，就算是一两次的失败也不能说明自己实力不行。要知道，除了高考，之前的一切考试都没有决定性的意义，只要你相信自己，用最好的心态对待高考，你不用担心平常出现的小波折。
            当你看书不进状态的时候，我建议大家去运动一下，让自己好好地放松，不然就去好好睡一觉，给自己充分的休息。不要因为看不下去书就很愁闷，这样处于愁闷状态很浪费时间也没有任何的效果，要知道，看不下去书是所有人都会遇到的，不是你一个人的问题，大可不必责怪自己。还有，如果你真得很难受，觉得自己有个坎过不去了，一定要说出来，学会倾诉，当你把一切烦恼都说出来的时候，不管有没有人可以帮你解决，你都已经很轻松了。
            我们常说，过程是最美的，有的时候真是这样的，我们今后走上社会，很少能用
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        到我们高中的基础知识，我们用得更多的是我们锻炼后的思维能力、面对困难战胜它的能力、失败了爬起来的能力、成功了不骄傲的能力——这些能力，在我们的学习过程中会慢慢地积累下来，成为享用一生的财富。即使高考失败，只要我们具备了这些优秀的品质，我们就会在社会上有所作为。高考不是通向成功惟一的桥梁，所以我们应该用平和的心态对待它，当你藐视困难的时候，困难就自动地自卑了。成功首先要成人，学会做一个成亦淡然，败亦坦然的人是幸福的，也是成功的。
              当你想清楚这些问题的时候，就应该下定决心了，我的生活我自己把握，我不需要别人在我身边教育我好好学习，我自己知道我的命运掌握在自己的手里，我为我的未来而努力。我为我自己负责。决心已定，那么就要认真起来。我通常说，世界上没有什么不可能，就怕你自己先胆怯了，那么可能也将沦为不可能。我们既然瞄准了一个目标，就应该义无反顾地走下去。这种单纯是多么美好啊。大家总以为大学生活很自由，殊不知我们是多么怀念高中单纯的生活，那时我们的目标只有一个——高考。我们活得简单就没有太多烦心事，总会有老师学校在规定你什么时候干什么。可是大学不一样，自由给得多了人反而就迷茫了，就开始怀念高中时期虽然紧张但是充实的生活。所以高三真的很幸福，我们一定要好好珍惜这段时光，年华似水啊，别给自己的青春留下遗憾。要知道，很多事情，玩呀，恋爱呀，到了社会上，到了大学里都来得及，惟一来不及的就是这个时期的学习。很多人上了大学感叹自己高中时基础没有打好，以至现在成绩不理想，从来就没有人感叹自己高中没有玩好。
        自信就是力量
              再说说信心问题，每个人都要相信自己，我们都是聪明的，我们应该庆幸自己有获得知识的能力。想一想世界上还有多少残困儿童没有这种机会，你们应该珍惜这个机会。每个人都是独特的，你一定能够同所有人一样优秀，别人能做到，你健健康康地为什么做不到呢？每个人都有无限的潜力可挖，问题在于你肯不肯用力，我希望大家每天早晨上学的时候，对着朝阳，微笑，并在心里默默地跟自己说：“我是最棒的，我一定会成功”，我希望大家都能这样做，并能实现这句话，我会在北大看到你们的笑脸，我希望那时你们还能记得我，告诉我你是怎么成功的，告诉我你有多么棒。
              马上要进入高三了，相信大家心里都多少会有一点忐忑，似乎是一场战役就要打响了，大家就全力以赴吧！其实高三这个过程是我们人生难得的阶段，当你走过高考以后，转身看看这段时间，你会觉得你成长成熟了很多，高三一年很短，我们的身心可能会很疲惫，但是我相信大家都能找到放松的好方法，让自己保持平和的心态，拥有自信和健康的身体。我相信，只要你真正努力了，你就一定会有回报！
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          学弟学妹们：高三，我们是这样学习的
           
           
          明天，清华大学的大一新生就要报到了，今天，张春晖、徐斐、庄曙逸等同学已踏上了新一段的求学路，过不了几天，党颢也要到上海交大报到了。
          　　高三已离他们远去，高考已离他们远去……
          　　但是高三的生活是他们一生难忘的记忆，高三的学习经验他们愿意与学弟学妹们分享，他们，愿学弟学妹们高三苦并快乐着。

          　　文科的功力，更在于细水长流，厚积薄发。还有，与积累一样重要的是知识的消化与吸收
          　　徐斐（ 毕业学校：北郊中学 录取院校：清华大学 ）
          　　作为一名文科考生，积累尤为重要。与理科天马行空式的奇思妙想相比，文科的功力，更在于细水长流，厚积薄发。平时按兵不动，临阵调兵遣将的“突击法”，也许只存在于战场中，而不适合于考场。日积月累，水滴石穿，政史如此，语数外也概莫如此。每天掌握一些字音字型、几个成语、一道错题、一个语法……在不知不觉中，知识就被累积起来，逐步构建成了体系。与积累一样重要的是知识的消化与吸收。食而不化，对一个学生来说，同样是一种致命的弱点。
          　　这就谈到了悟。很多读文科的同学往往会否认悟的存在，更缺少悟的过程。其实文科科目的学习，也远不是靠死记硬背就可以解决的。有些同学书背得很熟，可是考试成绩却很不理想。个中缘由，很可能是因为领悟不够。记忆的过程是学的过程，而领悟的过程就是思的过程。学而不思则罔，思而不学则殆。文字题的应答思路、叙述重点，相关课本知识的应用，选择题的准确判断，都必需自己寻找到相关的特点与模式，也就是通常讲的答题技巧——这不仅仅是靠老师的讲解就能为你所用的。所以上课听讲、课后作业以及测试，都应该成为用心思考、主动参与、开启思路、促成领悟的过程。从这个道理来说，山不在高，有仙则名；题不在多，有悟则灵，从而真正达到事半功倍的效果。
          　　不得不提到的另一个词是效率。所有的老师在高三都会反反复复地说到它。是的，效率是通往成功的捷径。所谓效率不是比谁熬夜熬得晚，而是比谁在相同时间内的收获更大。与其心猿意马地开夜车，求个心理安慰，倒不如全神贯注地抓紧课堂与晚自习，这样才是应付高三超强度学习的长宜之计。最后的冲刺阶段则不必各门科目平均用力，而应注重策略，有取有舍，有进有退，以短期内提高分数为原则。这也是抓效率的一种方式。
          　　当然不可否认的是，在备战高考的过程中及高考考场上，我也出现了失误。现在说出来，以做前车之鉴。
          　　首先是应该尽早进入临战状态，时不我与，在精神上要有紧迫却又奋进的感觉。依然记得我在考前三百天的时候埋怨自己暑假的时间浪费；在两百天的时候又在后悔自己之前的松懈，最后一百天，五十天，二十天……焦灼感与倦怠感同在，并充斥着对自己的愤恨：为什么不抓紧过去的时间呢！所以请大家切记复习要先紧后松，千万不要等待明天，有一句俗话说得很实在：先紧后松，早做早歇。
          　　其次希望大家做自己的主人。这包含二个方面意思。其一，了解自我。必须清楚自己的成绩状况、学习状态。其二，规划自我。高三时，我曾一度疏懒于拟订学习计划，抱着船到桥头自然直的侥幸心理，但是很快就觉得心里发慌：对自己的学习状况心中无数，对自己的学习目标心中无底，有迷失方向，浑浑噩噩之感。而这绝对是学习大忌。所以提醒大家，特别是在各种重大考试接踵而至的时候，不要忽视自我状况的及时审视，以及中、短期计划的制定。
          　　最后谈的是心情及心态。所有的人都能想象出高三学生的艰苦，如果没有过迷惘与忧伤，那便不是高三。但是要告诉自己：一切都会有的，一切都会好的，一切也都会过去的。同时也要告诉自己，如果一切都不拥有，但也不要放弃笑容。只要经历了高三，就会明白痛并快乐着绝非一句戏言。努力让自己的高三带上一点绚烂的色彩，带上一点旖旎的风情。高三的苦，恰恰是让人懂得真正的快乐，并通向这种真正的快乐。不要忘了保持微笑，不要忘了自信与乐观是最神奇最无敌的战斗武器。只有愉悦的心情才能带来平和的心态。而自信与自强则是平和心态的基础。今年的高考中，数学考试我发挥不理想，考完后心情糟糕透了，所幸家长老师的劝导让我平息了沮丧与不安，重振旗鼓，再战“江湖”。人要有不到黄河心不死的气概：不到最后不要灰心，到了最后也不要灰心，我们有理由相信奇迹。
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            　　数学篇
            　　数学是所有理科的基础，而且是高考必修科目。正因为如此，其重要性不言而喻。它本身的复杂性与抽象性又决定了它是一门棘手科目，因此学好数学的首要条件是扎实的运算功底。这一点对于运算量极大的解析几何很有帮助，我建议学弟学妹们不要吝惜草稿纸，在运算时将数字放大一些，以提高运算正确率，切忌使用计算器。其次，要积极联想。当老师在讲一些基础题时，不要不以为然，这正是提高自己水平的时机，这时要充分发挥自己的联想力，提出一些问题。例如有无简便解法，数字更换后是否要分类讨论，将条件与问题对调后该题该如何解等，然后自己解答，这样一来，做一题相当于做了十几道题，效果可想而知。最后，是要有知难而上的勇气。许多学生往往在做压轴题时一方面由于题目条件复杂，另一方面由于心理紧张而不敢下笔。实际上，大多数难题都会有一些较简单的得分点，只要敢于突破心理障碍，少则1、2分，多则5、6分，总是能为自己的数学成绩锦上添花的。
            　　物理篇
            　　物理这门学科对学生的思维要求很高，题目灵活多变，创新性强。首先，不要惧怕繁杂的运算。物理卷中，总有一些题是考验学生运算能力的。例如动量守恒与动能定理联系一元二次方程解速度是字母运算，估测分子直径是数字运算，这些问题，表面上十复杂，但若经常计算，就会有一套自己的运算方法，便捷程度因人而异，所以平时不要惧怕运算，练得越多越熟练。其次，是实验题，这一块要拿全分很不容易，主要是因为它创新性太强，需要学生“灵光一现”，才能破解。对于实验题，我觉得应该主动多看一些课外辅导书，有些创新题要特别重视，即使不做也要坚持将解析看完，多看了之后，灵感自然会出现。最后，我想提醒学弟学妹们的一点是物理大题目中，重要的方程式一定要在眼的位置写出，不要直接代数字运算，而省略了字母方程，不然扣分很重的。
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              化学篇
              　　化学素来被称为理科中的文科，因为其中有些知识点，例如某些物质的颜色，气味等等，靠常规推理是推不出来的，因此，背诵成为了化学学习中的必备条件。背诵时，最好将同一类事物对比着背，同时尽量将知识点与自己熟悉的词句联系在一起，如游戏中的短语，时下流行口语等，而且老师也会提供一些经典的顺口溜、口决等供大家参考，这都是不错的背诵方法。背诵关过了以后，化学的基础就打牢了，而要想在考试中取得高分，选择题的正确率是关键。因为化学考卷中的填空甚至有些大题的分值很低，往往两之间的分数加起来才抵得上一道选择题，因此选择题是需要力求完美的。首先，审题要仔细，每次考试总有学生会将题目看错，这种失分是十分无谓的。遇到一些难题要勤于动笔将文字语言转化成符号语言，切忌眼睛盯着题目空想，这对知识点联系是很不利的。有时一些题从正面推理相当困难，那么排除法就可以派上用处，这种方法同学们应该都很熟练，也就不展开说了。
              　　党颢（ 毕业学校 ：市一中 录取学校：上海交大）
              　　刚刚经历了高考的洗礼，要我谈学习经验，仔细思索了一番，个人觉得自己在物理和化学两门学科上有些体会，下面谈一些个人的见解。
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                物理
                　　概念和公式。个人认为，物理是一门偏重于原理应用的学科。高三刚开始的几次考试时，我常常因为轻视基础概念，在解题时犯一些概念性错误，所以提醒大家在学习和复习过程中对物理学中有限的概念和公式及其适用条件和范围加强记忆。这样在实际操作中和解题时才能思路清晰，灵活运用。
                　　物理模型。高考题很大程度上是平时的常规题变形而成的。建议大家平时做题时适当留心记忆一些常见的物理模型，如小车模型，人船模型，这样在考试遇到新题时可以联想这些基础模型，就不会有太大的陌生感。
                　　物理考试。高分值一直是物理高考的一大特色。在近几年高考物理中，往往最后几个大题分值都在14分以上，一旦开始时出现失误，后面的分数几乎全部失去，本人统计了自己在高三平时晚自习练习的错题，其中有将近三分之一是粗心错误。这就要求在解题时一开始就沉着冷静，仔细再仔细，把握好分布得分的思想；有很多问的能够作出几问就几问，但是要保证一做就对。至于在平时的练习中，要养成书写工整，不跳步骤的习惯，保证大题的解题质量。
                　　化学
                　　知识点。化学，我个人认为，是一门重视知识点和经验积累的学科。所以在学习和复习过程中，需要从不同角度结合参考书进行知识点的总结和归纳，比如第一节氧化还原，就可以从氧化还原过程中的守恒量（1，2，3……），氧化还原比较物质氧化还原性大小（1，2，3……），氧化还原方程的配平（1，2，3……），甚至还可以从中拓展出高中阶段几大守恒等等知识点。另外，有些时候进行必要的记忆，如常见晶体的结构，常见物质的溶解性等等。这样在实战时才不会因为一个小遗漏而输了一个大题。
                改错。个人认为高中时准备一本化学改错本是必要的，本人高三也是这么做的。在平时做题过程中，将好题，新题，常用知识点和心得及时记录，一方面可以在平时就加深对所记录题目的记忆；另一方面在备考时翻阅，可以提高复习效率。
                　　多做好题。本人在高三没有搞题海战术，但是定期的抽出时间做了一些好题目。化学这门学科本身也要求有大量的实践练习。建议在周末等有空时选择做一些含有平时不常遇到的知识点或具有新背景的题目，拓宽一下视野，培养遇到新问题时独立思考的能力，这也有助于将来的高考。
                　　庄曙逸（毕业学校：省常中 录取学校：清华大学）
                　　高考已远去，但三年的学习中，我积累了一些学习经验，很高兴能有机会与大家交流分享。
                　　学习首先要自觉，而促使我自觉学习的动力，主要是对知识本身的兴趣和作为一名学生的责任感。这两者都是可以培养的。对学习的兴趣或许每个人生来并不一样，但通过注意感受获得知识的快乐感，联想利用知识解决生活中的问题，这种兴趣能得到培养或增强。责任感则在高三显得尤为重要，高三是为了高考而学习，培养自己的责任感能帮助自己更坚强地面对严峻的考验。
                　　其次，课堂听课一定要认真。老师的讲解能让我们更容易地接受和理解知识，也会使我们对知识的印象更加深刻。所以上课认真听讲比起自学来可以达到事半功倍的效果。另外，老师在课堂上往往会补充一些书本上没有的知识或技巧，这些都是老师多年经验的精华，对我们的学习有很大帮助。所以，上课认真听讲是学习中非常关键的一步。
                　　除了上课听讲，自主学习也是不可缺少的。要成功地自主学习，必须找到适合自己的学习方法。这主要靠自己摸索，不断尝试，同时也要与同学多交流，学习别人的好方法会给自己一些启发，帮助自己找到更好的方法。有时教师他会介绍一些好的学习方法，我们可以根据自己的实际情况选择一些适合自己的。自主学习中另一个关键就是合理安排时间，比如处理作业最好用整段的时间，不要在课间赶作业；要安排时间进行体育锻炼或看课外书；开始学习前先定一个简单的计划，学习完后再回顾反思一下。这样，每一天的学习生活都会非常充实。
                　　此外，还有一些小小的习惯也会对我们的学习有好处。比如错题要及时订正；不懂之外要及时请教；遭遇挫折时，不要被沮丧淹没，而要尽快振作起来；处于低谷时常常自我激励；学习时静心专注，心无旁骛；有进步时适当给自己一点奖励。这样就不难发现，其实学习真的能带我们快乐。
                　　最后还有一点，也是很重要的一点，就是要多与同学交流。交流的内容不仅仅是有关学习的，可以涉及到生活的方方面面。对社会时事的看法，对文学作品的理解，对流行趋势的探讨，对未来世界的畅想甚至一些奇妙怪诞的念头，天马行空的想象，都是我们的话题。在交流中，我们能学到许多自己从不曾想到过的，思想的羽翼也会逐渐丰满。
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                  高三的考分：发现了问题 = 找到了希望
                   
                   
                  2005年4月底—5月初，我家小珂遭遇了她有生以来最大的一次失意---二模考试由学校排名11位直接掉到86位、学校组织的磨尖班挡她在门外、理科综合屡考屡败(已经连续4次考分不能过半)。此刻，距离高考只有一个月的时间，小珂强烈地感受到目标在远离她、竞争对手在嘲笑她、有的老师开始指责她……
                  她哭了，在自己写下的目标学校校名面前，哭的很伤心！
                  面对哭泣声渐小的小珂，我告诉她：我们应该笑！幸好现在还只是二模，我们还可以找出问题的症结，加以改进。如果问题一直掩藏到高考才暴露，那才真要更大声的哭！那时恐怕要哭不出眼泪呢！
                  我坚信一点：发现了问题=找到了希望！
                  问：“什么事情让你这么难过？”
                  答：“排名、考分、同学、老师……都让我心烦。”
                  问：“哪一项是真正让你焦虑的原因？”
                  答：“不知道，什么都让我心烦。”
                  问：“同学的冷眼与排名相比，哪个更让你难过？”
                  答：“排名”。
                  问：“为什么？”
                  答：“我想去的学校在江西就招那么50个，这样的排名，我死定了”。
                  让小珂失意的是她自己的目标无法达成！
                  再问：“什么原因导致了这样糟糕的排名？”
                  答：“理综。三科合并考卷以后，我的理综成绩一次比一次低，我看不到这根理综考分曲线什么时候到底呀！只有一个月了，我没时间了。为什么到高三我才开始用功呢？”
                  “为什么到高三我才开始用功呢？”于小珂是一句废话，任由她陷入自责将越来越糟，我知道绝对不能在这句话上接话，更不能由此指责她。
                  “用曲线来分析趋势，你做的很好；有没有做4次并卷考试的试卷分析？”
                  “没做，不忍心做，也做不下去。”
                  “拿卷子来，我们现在做！”
                  试卷上可以看到这么一些信息：
                  1、每一次都有大题没作完；
                  2、选择题丢分总是最多；
                  3、三科成绩有时候物理好，有时候生物好，有时候化学好。
                  “没做完的大题是不是不会做？”
                  “不是，我没时间做。每次考到最后我就想睡觉，在考场上想睡。”
                  “三科的题目是分散在各个大类中的，你是一科目一科目做题，还是一大类一大类做题？”
                  “我喜欢一科目一科目做。”
                  “分科考试的时候，这一类的选择题一题多少分？是不是比并卷考试的分值少？”
                  “是，分科考试选择题分值比现在的分值少的多。”
                  到这里，导致小珂极度失意的原因出来了：
                  1、考试的时候劳动强度过大，大脑出现强制性抑制，导致考场上瞌睡；
                  2、三科并卷的适应性差，思维转换和注意力的转换出现障碍；
                  3、三科都对选择题涉及的内容重视不够。
                  发现了问题=找到了希望！
                  小珂还有30天的时间，这30天必须创造奇迹，发现了问题，安排相应的对策，小珂高效利用这30天，最后，她真的创造了奇迹。
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                    高考落败者的自白：高考，没有任何侥幸可言
                    高考十几天后，我用一根冰糕买通了小弟，要他为我打电话查分。他才12岁，还不懂得“高考”这个词的含义，更不知道高考分数对我来说有多重要。我多次在电话接通后猛地放下电话，生怕会有不好的结果。小弟笑嘻嘻地接过我手中的冰糕，说：“姐，好棒哦——400多分呢！”我听了瘫坐在地上。
                    　　老爸始终搞不明白，高一高二总能捧回奖状的我怎么高考就这么惨呢。失落的我躺在床上，冰凉的心足以让太平洋结冰。我没有哭，回想起高三的点滴，我找到了失败的原因：我心底始终存有一些侥幸，我虽然努力了，但并没有竭尽全力。
                    　　高二那年，学校分了一个理科实验班，我有幸被“选拔”进来，苦学了一年。高三了，或许觉得自己很了不起了，我开始偷着玩。前半年里我还很听话地坐在教室里，知道自己心中有个目标，知道在第二年有个人生的转折点——高考。老师发下了厚厚的辅导书，我皱着眉在封面上签下自己的大名后，开始感叹：什么时候才能做完呢？然后，我就把书堆废纸般地堆在桌面上，偶尔也会拿出来做上三五个题。有的同学干脆塞在课桌里，让那东西永不见天日。老师们始终没发觉我在偷懒。作业本上，按答案抄写的题目全都是鲜红的对钩。老师满意之余，印出一叠叠卷子，语重心长地说：“只有多做才行。”我们很听话地点点头后，很节俭地在卷子的背面算题。日子一天天地过，我也一天天地幻想着第二年收到某某名牌大学的录取通知书。
                    　　全市第一次质量检测时，我的成绩还可以。照老班的话“再努努力，一般高考时的分都比质检时高，照这样下去，上个本科也是大有希望的。”紧接着质检一的，是我们盼了很久的春节。十几天的假期里，我疯狂地看电视，和朋友打电话聊天，未曾触摸过课本一下。假期后，我们便提前开了学，教室里明显充满着高三的气氛。同桌把她的座右铭贴在了桌子上，平日里那几个死党也不跟我那么频繁地打闹了。我依然找不到动力，每天盲目地翻着课本不知看些什么。看着身边忙忙碌碌的人，我似乎感觉到了压力，可又不知该怎么办。
                    　　高三从全市第一次模拟考试开始便上起了连排课。我们每天不必发愁时间怎么过，一场接着一场的考试足以把时间消耗得干干净净。只是每次考后都是很惨的分数。老班说：“老虎向前跃时，总会先向后倒退一下。”我深信不疑，也相信这次考得糟是下次考好的前提。语文老师说：“人的潜力是无限的。”我照样深信不疑。每次拿着不及格的试卷，我都会对自己说：“不要紧的，人的潜力是无限的。这是上天在考验你的忍耐力，平时考得差才能激发高考时的灵感。”
                    　　离高考还有一个月的时间，好心的老班说：“身体最要紧，要注意劳逸结合。”于是，我终于有理由每天出去玩了。我并不是那种什么都不学的人，虽然平时贪玩了一点，但还是要规矩学习的。只是二模时还高高在上的我却在高考前的两次小测中彻底地失败了，排名次时，我的名字到了后边儿。离高考也只有十几天了，我想补回来恐怕也没有时间了，有几个补习的同学都说：“此时已定型了，再学也没有用了。”于是，我便消沉下来，带着消沉的心情迎来了神圣的高考。
                    　　去考场的路上，我和同学兴奋地谈着高考后怎样好好地玩，考试似乎是次要的，我也在兴奋的谈论中忘记了不快。只记得考完数学后，好多人哭了。我没有哭，只是很难过。坛子安慰我：“没关系的，别人都一样。”我知道他也没考好，因为我看到他刚才一个人在那儿叹气。考完理综，我不知自己是怎么走出考场的，只记得坛子接过我的书包告诉我：“老班在那边集合人。”
                    　　迷迷糊糊过了两天，我们算是解放了。有人大哭，把书本撕碎了扔到车窗外；我也想哭，可我哭不出来，就像做梦一样，没有一点感觉。坛子说我的手冰凉，我说：“完了！”
                    　　后来，我读到一个故事：一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人生气地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地解释：“我已经尽力而为了呀！”而兔子带着伤成功地逃生回家后，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又受了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我可是竭尽全力呀！它没追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”
                    　　我想，我就是那只猎狗，并不是没有追上猎物的本事，而是只满足于尽力却没竭尽全力。甚至，我有时还心存侥幸，能偷懒时就偷会儿懒，以为凭自己的素质和努力，考个本科应该是很有希望的。当面对冷冰冰的高考结果时，我才清醒地明白，自己的想法是多么幼稚！有人说：科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲，而要付出艰巨的劳动。高考也是这样，没有任何侥幸可言，唯有竭尽全力，忘我地拚搏，才有希望迈过那道神圣的门坎。
                    　　在哪儿跌倒就要在哪儿站起来。为了考上理想的大学，为了享受优质的高等教育，我要再用一年的时间竭尽全力去拼搏！
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                      浅谈高三文科学习的几点心得
                            踏人高三有几分期盼又有几分艰辛，特别是对于文科学习。在人们的传统观念里，文科就是死记硬背，甚至有人认为只有不太聪明的人才选择文科这其实是一种误解也给一些选择文科的同学带来了不必要的自卑感，影响了学习效果。

                            首先，就我所知，现在的新高考已越来越注重能力的培养，记忆只是最基础的部分，就相当于摩天大厦的地基部分。要想学好文科还必须具备理解力、判断力、表述力。能够有自己独立的见解，并能运用语言或文字将其清晰的表述出来。所以说，选择文科并不能说明聪明还是愚笨。要想学好任何一科都必须付出艰辛的努力。
                            其次，光是努力还不够还要讲求方法。学习方法得当就会收到事半功倍的效果否则只能是事倍功半。时间安排很重要要紧凑而合理。在学校里度过的时间占了一天中的大部分要提高效率认真听讲。千万不要认为上课走走神回去自己看书也行，这不仅浪费宝贵的复习时间，也影响对知识的真正掌握。还要学会利用零星时间，如午睡前，下午自习与晚课之间，背背单词，记记时政。
                           我们还可以准备一个小记事本将每天要做的事排下来规定时间几点到几点做什么，有一个清楚的计划。使心中有一种紧迫感，时时有事做避免东一榔头西一棒或干着急却不知从何做起。
                            学问学问，要学也要问，有不懂的问题要及时弄懂问老师问同学楔而不舍，直到弄懂为止，这样一步步踏踏实实地走下去相信一定会有成果。但这里要特别强调一点，不管是采用什么方法都起码要坚持两三周以上才能取得效果。
                            最后我祝大家都能在六月的风暴中接受洗礼．拥抱金秋九月的朝阳。
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                        高三复习应有的九种意识
                         
                            一． 目标意识
                            行动受目标的导引。要尽可能地使每一步都朝目标方向，每一步都见成效，尽可能地避免徒劳无功，漫无目的地复习，高三的每一分钟都是非常珍贵的。
                            1． 各班、各科都要制定自己的高考目标。老师要引导学生根据自己的实际情况制定高考目标
                            2． 学好考纲，用好考纲，把握方向，摸清要求。
                            3． 了解近三年各种版本的高考试题，了解高考命题意图和趋向。
                            4． 每节课干什么，达到什么要求和目标，都要非常明确，而且要有反馈，防止随意讲解，随意布置作业。
                            5． 寻找和高考要求的差距，跟踪差距、并设法缩短差距，直至零差距
                            二． 问题意识
                            把复习过程设计成一个不断提出问题、捕捉问题、说明问题，分析问题、解决问题的过程。根据问题制定复习和教学的策略。
                            教师要围绕学生思考问题，在充分了解学生的基础上，确定教学的重点和难点，使高考目标和学生问题作为设计教学的出发点。如现在学生存在的基础薄弱、该记的没记住、运算不准确等问题要设法解决。
                            学生要善于发现自己的问题并想方设法解决问题（看书，讨论，问老师），每个同学都要有集错本（总结本）。
                            三．整体意识
                            高考复习是一个系统工程。系统论认为：整体大于部分之和.所以高三复习过程中一定要树立整体意识。
                            1． 中心组。每个教师都要对自己所教的科目负责，努力提高教学成绩，但同时也要避免无限夸大本学科的地位，或布置大量作业挤占其它学科的时间。教学中关注优生差科和边缘学生。
                            2． 学科组。互相学习，密切沟通，资料共享，共同提高，倾力打造我校优势学科。
                            3． 教学的每一步都要考虑它在整个学科中的地位和联系，第一轮复习要为第二、第三轮作好铺垫。
                            4． 不仅要抓学习还要抓非智力因素（兴趣，意志，注意力， 马虎，粗心，焦虑，心理咨询）。充分利用各种教育手段激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯和顽强意志。
                            5． 领导，教师，学生，家长相互理解，不断沟通，形成合力，共创辉煌
                            6． 考试的次数和密度要合理。有目的、有计划。
                            7． 对学生而言，要有总分意识，注意各科平衡，加强差科的学习，
                            四． 主体意识
                            “把学生作为学习的主体,不仅要说在嘴上，而且要化为信念落实在行动中
                            1． 平庸的教师传达知识，一般教师解释知识，好的老师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。（美：沃德）每个教师都要成为激励学生刻苦学习的高手，鼓舞学生刻苦学习的热情参与者，使学生乐学，愿学，学而不厌，苦而不倦。
                            2． 课堂上要想办法使学生瞪大眼睛，竖直耳朵，目不转睛，手动，脑动，而不是呆若木鸡。要尽可能以不同方式呈现教学内容，同时尽可能避免单一的教学活动，其中有组织的讨论是一种较好的教学形式，一个从没有参与过讨论的学生其思维速度和质量远不及经过大量训练的学生。学生自己能完成的我们绝不代劳，要一切从学生的主体性出发，控制自己的讲演欲。
                            3． 留给学生思考和总结的时间，不使他们只有学的时间而没有习的机会，避免学生除听讲之外就是作业，
                            4． 强调主体不等于放任，不等于放弃对学生的严格要求，充分使学生意识到学习的意义和及其对自己的重要性
                            五． 科研意识
                            充分认识教学科研的重要性，依靠科研提高教学质量。要克服只相信经验不相信科学的弊端，开动脑筋，不断学习，运用现代教育理论指导自己的教学实践。
                            1． 加强集体备课，定时间、定内容、定中心发言人。交流成功的做法，共同商定解决问题的方案。
                            2． 优化教法，强化学法
                            教法要优化，不是自己喜欢怎么教就怎么教，而是要看怎么教能提高学生的学习兴趣，怎么教能提高教学质量和教学成绩。不断反思自己的教学行为和教学效果，改进教学方法，落实基础，强化能力，活化思维。
                            要指导学生学会学习，不断优化学习方法，提高学习过程的科学含金量。要指导学生学会计划学习合理安排复习、善于整理知识形成知识结构、善于监控自己的思维形成元认知能力。
                        为此每次月考后年级要做好以下几项工作
                            （1） 对文科前４０名、理科前６０名、理科２02和204前50名进行奖励和表彰。
                            （2） 组织成绩优秀的同学在全年级进行学习经验交流。
                            （3） 认真组织开好学科分析会、中心组会和年级质量分析会。
                            （4） 经电脑处理后的选择题的正、误统计要及时地在第一时间反馈给教师。
                              3．要创造一切机会走出去，请进来，及时吸纳先进的经验和作法，不断提高复习效率。
                            六． 过程意识
                            过程即结果，细节决定成败。要认真落实教学的每一个环节，细化、实化，尽可能做到堂堂清，天天清，周周清，对布置的作业要采取互查、抽查等方法促进落实，每章结束后要进行一次检测，对出现的问题及时进行补救。
                            七． 主导意识
                            顾客不买商店的货物不是顾客的问题，可能是货不对路，可能是顾客不懂货物的价值，或是货物的包装不吸引人。不管如何，老板不应埋怨顾客。
                            教学中教师应充分发挥主导作用，千方百计让学生愿意跟我们去学习，去吃苦，去享受学习及学习成功后带来的乐趣。对学生出现的问题应少埋怨，多想办法。
                            八． 发展意识
                            我们的目标就是要使每个学生在原来的基础上得到最大的进步和发展。而学生的基础、能力各方面的差异是客观存在的，永远不可能消灭。所以，教学中，实行分层要求就十分必要。不要搞一刀切，那样往往出力不讨好。教学的出发点和立足点要放在中等生和中挡题上。
                        同时，教师要通过努力不断提高自己的教育教学水平，在日常平凡的教学事务中发展自己。
                            九． 奋斗意识
                            对于奥运会而言，既是运动员的竞争，是国家实力的较量，也是教练水平的体现。高考就是教育界的奥运会，它就是教师和学生展现自己才华的舞台。
                            人生能有几回搏。无论对于教师还是学生，在奋斗中成就学业，在奋斗中成就事业，通过奋斗体现自己的价值都是非常有意义的。奋斗意味着自信，奋斗意味着自强，奋斗也意味着奉献和付出，但我们已经付出了很多很多，所以我们不在乎再多付出一些。当明年高考揭晓时，我们都可以自豪地说，寿中的辉煌中浸透着我的奋斗的汗水
                            三．整体意识
                            高考复习是一个系统工程。系统论认为：整体大于部分之和.所以高三复习过程中一定要树立整体意识。
                            1． 中心组。每个教师都要对自己所教的科目负责，努力提高教学成绩，但同时也要避免无限夸大本学科的地位，或布置大量作业挤占其它学科的时间。教学中关注优生差科和边缘学生。
                            2． 学科组。互相学习，密切沟通，资料共享，共同提高，倾力打造我校优势学科。
                            3． 教学的每一步都要考虑它在整个学科中的地位和联系，第一轮复习要为第二、第三轮作好铺垫。
                            4． 不仅要抓学习还要抓非智力因素（兴趣，意志，注意力， 马虎，粗心，焦虑，心理咨询）。充分利用各种教育手段激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯和顽强意志。
                            5． 领导，教师，学生，家长相互理解，不断沟通，形成合力，共创辉煌
                            6． 考试的次数和密度要合理。有目的、有计划。
                            7． 对学生而言，要有总分意识，注意各科平衡，加强差科的学习，
                            四． 主体意识
                            “把学生作为学习的主体,不仅要说在嘴上，而且要化为信念落实在行动中
                            1． 平庸的教师传达知识，一般教师解释知识，好的老师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。（美：沃德）每个教师都要成为激励学生刻苦学习的高手，鼓舞学生刻苦学习的热情参与者，使学生乐学，愿学，学而不厌，苦而不倦。
                            2． 课堂上要想办法使学生瞪大眼睛，竖直耳朵，目不转睛，手动，脑动，而不是呆若木鸡。要尽可能以不同方式呈现教学内容，同时尽可能避免单一的教学活动，其中有组织的讨论是一种较好的教学形式，一个从没有参与过讨论的学生其思维速度和质量远不及经过大量训练的学生。学生自己能完成的我们绝不代劳，要一切从学生的主体性出发，控制自己的讲演欲。
                            3． 留给学生思考和总结的时间，不使他们只有学的时间而没有习的机会，避免学生除听讲之外就是作业，
                            4． 强调主体不等于放任，不等于放弃对学生的严格要求，充分使学生意识到学习的意义和及其对自己的重要性
                            五． 科研意识
                            充分认识教学科研的重要性，依靠科研提高教学质量。要克服只相信经验不相信科学的弊端，开动脑筋，不断学习，运用现代教育理论指导自己的教学实践。
                            1． 加强集体备课，定时间、定内容、定中心发言人。交流成功的做法，共同商定解决问题的方案。
                            2． 优化教法，强化学法
                            教法要优化，不是自己喜欢怎么教就怎么教，而是要看怎么教能提高学生的学习兴趣，怎么教能提高教学质量和教学成绩。不断反思自己的教学行为和教学效果，改进教学方法，落实基础，强化能力，活化思维。
                            要指导学生学会学习，不断优化学习方法，提高学习过程的科学含金量。要指导学生学会计划学习合理安排复习、善于整理知识形成知识结构、善于监控自己的思维形成元认知能力。
                        为此每次月考后年级要做好以下几项工作
                            （1） 对文科前４０名、理科前６０名、理科２02和204前50名进行奖励和表彰。
                            （2） 组织成绩优秀的同学在全年级进行学习经验交流。
                            （3） 认真组织开好学科分析会、中心组会和年级质量分析会。
                            （4） 经电脑处理后的选择题的正、误统计要及时地在第一时间反馈给教师。
                              3．要创造一切机会走出去，请进来，及时吸纳先进的经验和作法，不断提高复习效率。
                            六． 过程意识
                            过程即结果，细节决定成败。要认真落实教学的每一个环节，细化、实化，尽可能做到堂堂清，天天清，周周清，对布置的作业要采取互查、抽查等方法促进落实，每章结束后要进行一次检测，对出现的问题及时进行补救。
                            七． 主导意识
                            顾客不买商店的货物不是顾客的问题，可能是货不对路，可能是顾客不懂货物的价值，或是货物的包装不吸引人。不管如何，老板不应埋怨顾客。
                            教学中教师应充分发挥主导作用，千方百计让学生愿意跟我们去学习，去吃苦，去享受学习及学习成功后带来的乐趣。对学生出现的问题应少埋怨，多想办法。
                            八． 发展意识
                            我们的目标就是要使每个学生在原来的基础上得到最大的进步和发展。而学生的基础、能力各方面的差异是客观存在的，永远不可能消灭。所以，教学中，实行分层要求就十分必要。不要搞一刀切，那样往往出力不讨好。教学的出发点和立足点要放在中等生和中挡题上。
                        同时，教师要通过努力不断提高自己的教育教学水平，在日常平凡的教学事务中发展自己。
                            九． 奋斗意识
                            对于奥运会而言，既是运动员的竞争，是国家实力的较量，也是教练水平的体现。高考就是教育界的奥运会，它就是教师和学生展现自己才华的舞台。
                            人生能有几回搏。无论对于教师还是学生，在奋斗中成就学业，在奋斗中成就事业，通过奋斗体现自己的价值都是非常有意义的。奋斗意味着自信，奋斗意味着自强，奋斗也意味着奉献和付出，但我们已经付出了很多很多，所以我们不在乎再多付出一些。当明年高考揭晓时，我们都可以自豪地说，寿中的辉煌中浸透着我的奋斗的汗水
                        看贴是学习的机会，回帖是学习的动力。
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                          慢慢学会亲近老师
                             『细节小锦囊七』慢慢学会亲近老师
                          　　29．给别人当老师
                          　　在课外兴趣小组，或者在课余时间，我们可以尝试着给其他同学当老师，甚至在每个周末，自己给父母讲一堂课。如果要把课讲好，就需要我们准备备课笔记，把要讲解的知识编成大纲。讲完课，要帮助自己的学生解决不懂的问题，还要留作业，并且批改。这样，我们就能切身体会一下做老师的难处与辛苦，也能对老师多一份理解和体谅。
                          　　30．理解老师对自己的严格要求、甚至责骂
                          　　俗话说：爱之愈深，责之愈切。老师批评你，管你，是因为老师心里有你，在乎你，老师心里对你有一份责任，就像父母一样。老师批评你，老师什么好处也得不到。如果你能长记性，改正错误，真正得到好处的是你自己。所以，如果能理解这些，你就能够更好地理解老师的心情，也可以缓解自己被批评时的坏情绪。
                          　　31．把老师当成朋友
                          　　孩子不喜欢某个老师，是因为只看到缺点，看不到优点。如果我们能把老师当成朋友，就会更多地关注和发现老师的优点，找到老师身上值得欣赏值得尊敬的品质，同时，人非圣贤，孰能无过。错误在所难免，如果能把老师当成自己的朋友，也就能够一定原谅老师的错误。
                          　　32．帮助老师
                          　　我们可能会对某个老师的突出缺点耿耿于怀，有的时候甚至会认为老师专门和自己过不去，在这种情况下，我们更要通过交流去解开心里的疙瘩。老师教你知识，是在帮助你，所以，我们在看到老师不足的地方，也可以尝试着对老师提出来，帮助他改正，这样做能够加深自己对老师的感情，也能使老师对你另眼相待。
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