[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]《超越自卑》读后感[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]阿德勒创立了以“自卑情结”为中心的个体学派，认为人类的一切都是出于“自卑”及对“自卑感”的克服和超越。该书对人生的意义、家庭的影响、学校的影响、青春期的引导等章节对我触动很大，结合当下教育谈谈自己的几点感触。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生活的意义在于奉献。人是社会的动物，每个人都不是独立的存在世上，因此，人要懂得协作。如果一个人不懂得合作，他就给世界没有留下任何有价值的东西，也就没有生活的价值。人类的目标只有一个：“增加对别人和社会的兴趣，促进与人协作的能力，争取为整个人类做出贡献。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]婴幼儿期的教育相当重要。“在人的生命的第五个年头，他们已经能够发展出一套独特的而又固定的行为模式，这便成了他之后对待问题和工作的模式。”今后他们遇到各种问题都会将其纳入到既有的模式中去，即使是错误的，他们不会轻易放弃。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为父母应该高度重视孩子早期的教育，让他们养成正确的行为样式。以后要纠正他们的错误观点是很难的，一般需要依赖受过心理学专业训练的人才能胜任。“只有在重新审视造成这种错误解释的情景中找到谬误的所在，并对统觉表进行修正，这种错误的生活意义才能纠正。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为父母尤其不要将孩子宠坏。现在都是独生子女，受到众多长辈的呵护，过着“衣来伸手饭来张口”的生活。他们是家中的太阳，所有的家庭成员都围绕他转。在学校就麻烦了，几十个太阳在一起，班级都要被他们搅得鸡犬不宁。他们都想命令别人，成为班级的中心。事实上，成为班级佼佼者的人是有限的。宠坏的孩子极有可能成为危险的群体，因为“他们处于弱势情形下，就装出媚世的容貌，以博取擅权的机会，然后在暗中打击正常的人在平时工作生活中表现的合作意识。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]宠坏的孩子可能爱学习，因为可以得到老师的宠爱。只听对自己有利的话，只做对自己有利的事。越接近成年他们的处境就越不利。文学中的俄狄浦斯情结的主角一般是被宠坏的孩子，母亲能满足他近乎所有的愿望。成年后，他们不知道如何取得爱情和友情，于是将情感挂靠在母亲身上。俄狄浦斯情结是错误教育方式的产物，不能完全将其与乱伦和变态画上等号。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]自卑情结是“一个人对自己无法应付的问题表示出无能为力”。愤怒、道歉、哭泣等都是自卑情结。自卑情结的人总是争取优越感，以避开问题，达到缓解自己紧张的目的。“如果一个孩子发现眼泪能影响他人对自己的态度，他就变得整天爱哭。”我班的岁澳就是爱哭的学生，作业忘记带了哭，与学生发生矛盾哭。眼泪能赢得他人的同情与重视，正是自卑的表现，他想以此方式驾驭他人。岁澳与贞龙发生矛盾后，在教室里哭闹，我将他提到教室外。后来，女生对我说：“以前岁澳在教室里哭，老师拉他，他就打老师。没有想到你把他制服了。”莫非他就是想通过哭闹，达到优越感。他知道自己哭闹的时候，老师都拿他没有办法。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]他们为什么自卑？答案是“他们把自己的成功目标定得太高，他们总是不切实际地对自己提出过高的要求，然后却无法实现。”让学生正视问题，为自己合理的定位就显得很重要。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生很多不可理喻的言行，都是为了达到不可思议的优越感。如学生在课堂上打闹，不交作业等，目的是吸引老师的注意，轻易满足自己某种优越感。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为母亲尤其需要注意一点，不要将孩子宠坏。母亲正确的做法应该是一方面要将精力放在孩子身上，另一方面将孩子的兴趣扩展到父亲身上。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如何做一名优秀的父亲呢？他首先应该是好丈夫，是妻子和孩子的亲人和伙伴，他能很好的处理生活中的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]大问题：职业、友谊、爱情。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]性教育是很棘手的问题。书中给出了很好的意见：给孩子解释性是需要技巧的，孩子希望了解什么，就用恰当的方式告诉他们，不要让他们在不能了解的年龄段知道太多的性知识，不该在他们无法掌握某种东西的时候，告诉他们太多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师很难让每一个学生都客观正确地理解性知识，或许只是引起了学生们的兴趣，但是他们是不是接纳了它，并且把它融入自己的生活样式，就很难说了。如果老师从不向学生讲性问题，也是不对的。对性一无所知的孩子可能会认为这个事情很随便。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为教师肩负这教育不同成长背景、不同智力、不同学习基础的学生，“孩子们在家庭中建立起来的错误生活样式是否能够被纠正，完全取决于老师的行为方式。老师这个职业就是人类未来的保证，他们对社会的贡献无法估量。”作为一名优秀的老师很显然需要一定的心理学知识，需要了解学生行为的动机，再加以教育，这是我们走向成功的必由之路。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

从这些文章中可看出王老师的文化底蕴。王老师不仅读了不少书，而且层次也很高！[/QUOTE]
读过一些书，最近喜欢读哲学、历史、心理学方面的书。

[QUOTE][B]下面引用由[U]熊燕[/U]发表的内容：[/B]

《优秀教师的30本案头书》中的第一篇文章就是推荐《论语》，看来《论语》是得完整地认真地思考地读一读了。[/QUOTE]
《论语》值得每个中国人读一读，我觉得中华民族的根就在那里。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]墨家的创立者是墨子，在古代他与孔子的声名与影响力不相上下，他们的思想却南辕北辙，冯友兰先生所言“墨子是孔子的第一个反对者。”“他的说教的宗旨是反对传统的典章制度及其实践，反对孔子及儒家的各种理论。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]孔子给乱世开的药方是仁，就是要爱人，提倡的“亲亲之爱”。也就是对自己亲人——父母、子女、兄弟姐妹的爱。此爱是有差别的，谁离自己越近爱就多一些。照此理，学生爱自己要多于同班同学，爱同班同学要多于其他班的学生，爱自己学校的师生多于其他学生的师生。这种源于血缘的爱，与生俱来、无需教育。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]墨子提倡的是兼爱。兼爱就是像爱自己一样爱别人。这个就很了不起了！教育中不是经常提平等的对待学生吗？墨子更为深刻，教师要像爱自己一样爱学生，校长要像自己一样爱教师、学生，局长要像爱自己一样爱所有的师生。校园不就其乐融融，和谐相处了吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]兼爱很美好，实施起来是有一定难度的。在当时墨家得到很多人的赞同，因为学说的逻辑性很强，让人折服；同时，墨子又能身体力行，说到做到。作为教师出台一项措施，对学生很有好处。如，学生每天锻炼一小时。锻炼时，如果教师仅仅在一旁围观，学生心中绝对是怨言的。教师应该与学生一同参与锻炼，给学生带好头。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]墨子承认实施兼爱是有难度的，他解决的办法有三个：算账、恐吓、集权。作为教师也给学生算过账，你爱别人，别人就爱你；你帮助别人，别人就帮助你；你害别人，别人就害你。易中天先生称其为“利益的计算。”此招不灵，就使用鬼神的吓唬。俗话说“要想人不知，除非己莫为”、“不做亏心事不怕鬼敲门”等就是典型的利用鬼神在吓唬学生。胆小的可能吓住，大多数学生是不会信这份言论的。墨子的最后一招就是尚同，即一切思想、观念和意见必须统一于上级，最终统一于上天。按此观点，教师说对，学生必须说对。教师说错，学生也必须说错。在班级学生意见有分歧，怎么办？班主任说了算；班主任的意见有分歧，怎么办？校长说了算；校长的意见分歧，局长说了算。这样会导致专制、集权。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在教育系统，按照墨子观点，局长应该是市县最圣明的人担任，校长是次圣明的人担任。事实上，是很难做到这一点的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]墨家的观点表面是“民主集中”，实际上导致“独裁。”很容易出现贪污、腐败等情况发生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]易中天先生认为墨家最大的败笔是“人民群众将思想言论的权利交给了统治者，自己只承担反映情况提意见的义务。”墨子是武士的代表，墨家是一种“准军事组织”，这样，我们就不会觉得墨家的思想很奇怪。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

儒家提倡的“内圣外王”从来都只是一种理想，就像柏拉图所提倡的理想国一样。现实生活中，常常是“外王内圣”的。路径的不一样，所带来的社会文化完全不一样。也正因为此，儒家世代都颇受诟病，有人直接称之为“伪道...[/QUOTE]
好像还有外尊儒术，实则重视法家。制定一些条款，让百姓执行，皇帝弱智一些，也不所谓，只要皇帝按动按钮就可以。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]杨朱与墨翟的学说是齐名的，在当时风行天下，所有的言论不是赞成杨朱，就是赞同墨翟。杨朱的思想可以用四个字概括“一毛不拔。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《韩非子》书中说杨朱“不以天下大利易其胫一毛”。《孟子》书中说杨朱“拔一毛以利天下，而不为也。”前者是“轻物重生”思想，后者是“人人为自己”的思想。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]拔一根毫毛，就能够有利于整个天下，都不肯做，这样岂不是太自私！杨朱的思想让人很难以接受。他的思想却能风行天下，自有其道理，其实是我们误解了他的思想。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]易中天先生给出三点理由：“第一，口子不能乱开。”今天把你一根毫毛，明天可能就是要你一张皮，后天就是要你的小命，你能答应吗？今天牺牲一分钟的休息时间，明天牺牲学生一天的休息时间，后天牺牲学生一个月的时间，能行吗？看来口子真的不能乱开。“第二，局部不可小看。”作为教师偶尔要个别学生牺牲自己的利益，来换取班级的利益。在杨朱看来是不可的。个别学生的利益也是利益，不能随便的牺牲。今天牺牲这样学生的利益，明天牺牲那个学生的利益，最后班级能有利益吗？“第三，别把小民不当人。”教育中不要动不动以学校、班级的利益，任意侵犯学生的权益。学生的利益与学校、班级的利益有如毫毛与肌肤、全身的关系，虽然学生的利益小，我们就不将其当一回事。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]没有牺牲一个学生利益就能对学校、班级，甚至是教育有利的事。很多时候都是教师为了达到一定的目的，给学生下的套，让学生就范。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]杨朱思想较为妥帖的表述应该是“拔一毛以利天下不与也，悉天下奉一身不取也。人人不损一毫，人人不利天下，天下治也。”牺牲学生来满足学校、班级是不对的，牺牲学校、班级来满足学生也是不对的。如果学校、班级和学生的利益都不受损，都不牺牲。才是“天下大治”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这就是典型的道家思想：“无为而无不为。”所有人都不损害自己，那就没有人损害自己，所有都不牺牲，也就没有人牺牲。现在不是很时兴提倡“和谐校园”吗？每个教职员工与学生都能幸福、快乐的生活，校园就会充满欢笑，那不就是和谐了吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

王老师是真正参透了几大家的思想！

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，相传压岁钱可以压住邪祟，因为[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]岁[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]与[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]祟[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在年前曾调查学生新年的愿望，他们都很希望得到长辈的压岁钱。开学第一天，我再次调查学生有关压岁钱的情况。首先，调查的是压岁钱的数额。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]500[FACE=宋体]元以下的有[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]人，[/FACE][FACE=Times New Roman]500[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][FACE=Times New Roman]1000[/FACE][FACE=宋体]元的有[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]人，[/FACE][FACE=Times New Roman]1000[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][FACE=Times New Roman]15000[/FACE][FACE=宋体]元的有[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]人，[/FACE][FACE=Times New Roman]1500[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][FACE=宋体]元的有[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]人，[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][FACE=宋体]元以上的有[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]人。最少的是源海，一个小个子男孩，他没有收到一分钱的压岁钱，他郁闷的说：“春节过得真无聊。”压岁钱第二少的是双武，只有[/FACE][FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=宋体]元，外公给了[/FACE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=宋体]元，爷爷奶奶各给了[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]元。我万万没有想到，居然现在还有学生的压岁钱这么少。接着，调查是学生是否有自主管理压岁钱的权利。能够完全支配自己压岁钱的学生只有[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]人，其余的学生都是全部或部分交给家长管理。最后，我调查了几个学生压岁钱的金额和去向。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]天宇说：“我只收到[FACE=Times New Roman]300[/FACE][FACE=宋体]元的压岁钱，全部交给了奶奶。”我好奇的问：“是你主动上交的吗？”他无奈的说：“都是被逼的。奶奶说，[/FACE][FACE=Times New Roman]300[/FACE][FACE=宋体]元钱先放在我手中，我再作为零花钱每个星期给你。”我故意说：“取之于民，用之于民。不知又用到你身上了吗？”他反驳道：“零花钱是应该给我的，压岁钱是亲戚给我的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]汉江的压岁钱是自己留了[FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]元，其余的交给了妈妈。我问他：“[/FACE][FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]元这个数额是谁规定的？”原来其中是有隐情的，他说：“我读二年级的时候，妈妈把压岁钱让我自己保管，我将钱放在衣兜里，在外面玩了一转回来。一抹衣兜，里面一毛也没有。后来，我害怕把钱弄丢就主动把钱交给妈妈。今年，我想留些在身上，就上交了[/FACE][FACE=Times New Roman]1500[/FACE][FACE=宋体]元。”他准备将[/FACE][FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=宋体]元用于吃喝。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晨章的压岁钱全部都自己保管，我问他：“你准备怎么处理这笔钱？”他想了想，说：“我想存一部分，另一部分留着自己平时用。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]贞龙的压岁钱是全部给了妈妈，他说：“妈妈在打牌的时候，没有钱了，就向我要。我没有办法，只好给了她。她打牌赢了钱，就会把零头给我。输了钱，我就一毛钱也没有了。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]瑾豪只留下[FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=宋体]元，剩下的都给爸爸。他说：“爸爸很狡猾。去年他给我留了[/FACE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=宋体]元，之后，我们就一起去洗澡。到了澡堂，爸爸说忘了带毛巾、肥皂、洗发精，都要我掏钱买。最后，落在我手中只有十几元钱。”可见，家长为了用完学生的钱，真是什么方法都用上。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我后来到了女寝，问了几个女生。雨婷说：“我也不想交个爸妈的。爸爸对我说，不交可以啊。这学期的生活费、零花钱，还有买衣服的钱，都要你自己出。你想想，这些花销我的压岁钱够用吗？我想还不如上交了好。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问其他的女生，她们告诉我很多的家长都是采用这样的方法把压岁钱套走的。我接着问他们：“如果你们能自己支配压岁钱，你们准备怎么用？”他们的观点很一致，存一部分，剩下的留下吃喝玩。我问瑾豪：“你就没有想到在学习上做投资吗？”他笑着说：“我会一些买文具、书籍。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我觉得家长应该与孩子商量如何处理压岁钱，家长可以给孩子开一个银号账号，让孩子专门存压岁钱、零花钱。还可以让学生用压岁钱购买学习用品，剩下一定比例的给孩子灵活支配。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

王老师是真正参透了几大家的思想！[/QUOTE]
不敢这么说，这是看了基本哲学方面的书，远远没有参透。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]距离开学的时间越来越近，我的心情越来越烦躁。已经习惯寒假安逸生活，想到即将到来的紧张工作，觉得有些担心与害怕。在看新闻时得知，我的状态符合假日综合症的症状。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]相当比例的学生患有不同程度的假期综合症，寒假到校后，不少学生身心疲惫，心情烦躁，精力不集中，睡不好，吃不香，没有上课的激情，但身体没有器质性病变。多数学生能通过自身的调节在短时间能恢复常态，情况严重的学生需要住院治疗。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]几年前的开学第一天，小琴觉得自己的肠胃有问题，家长带着她到医院检查，肠胃功能都很正常。于是就把她送到学校，没过一天，她的肚子又疼起来，家长把她又送到医院，结果仍然正常，她在家生活期间肠胃神奇的“治愈”了。经过一个星期的折腾，我和家长伤透了脑筋，我猜想：“她可能打着肠胃毛病的幌子，实现她回家的目的。”我跟家长说了自己的想法，家长说：“她真是让我不省心，这次我把她放在学校，不再理她。”家长把小琴递到学校就回家，并告诉孩子以后不会再来接她。令我没有想到的是她从此以后再也没有肚子疼了。现在回想起来，小琴当年患的就是假期综合症。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]查询了一下患假期综合症的原因：连日连夜的上网，看电视，不仅会腰酸背痛，炫目、闪烁的屏幕还会引起视觉疲劳，甚至引起神经衰弱导致失眠。节假日生活、饮食不规律，势必扰乱人体的生物钟，影响各系统、器官的正常生理功能，直接导致免疫能力下降，一些易发常见病便乘虚而入，使人感到头昏、乏力、肠胃不适等。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学第一天，我专门调查了学生寒假的生活状态。首先是学生看电视、上网的时间。结果令我很吃惊，每天看电视、上网的时间超过[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[FACE=宋体]小时的有[/FACE][FACE=Times New Roman]27[/FACE][FACE=宋体]人，人数接近班级人数的一半，超过[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]小时的有[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]人。与其形成鲜明对比的是，每天坚持读书、写作业超过[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]小时的学生只有[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]人。然后，调查的是学生的作息时间。绝大多数的学生在[/FACE][FACE=Times New Roman]22[/FACE][FACE=宋体]时以前已经上床睡觉，这倒是我没有想到的。学生的起床时间一半在[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]时以后。我对学生说：“你们每天不是要睡[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]个小时吗？”运龙解释说：“很多时候，我们八点多就醒了，懒得起床，就躺在床上看电视。”假期学生有权支配自己的时间，我在寒假每天晚上看电视、上网，不挨到[/FACE][FACE=Times New Roman]24[/FACE][FACE=宋体]时左右是不肯上床的，早晨即使醒来了，也会躲在暖和的被窝里看电视。雅静对我说：“我能一天[/FACE][FACE=Times New Roman]24[/FACE][FACE=宋体]小时不起床。”我以为她在开玩笑。她认真的说：“除了上厕所下床以外，我能在床上解决一切问题。可以在床上吃饭、玩。”她的生活方式让我大跌眼镜。最后一项调查为：如果让学生自由选择到校、回家，选择愿意留在学校的占到一半。很多人说：“家里太无聊，没有人和我玩，到学校里来这么多同学。”学校吸引学生的原来是人多，人是社会的动物，在群居中更能体会到快乐。也有抱怨说：“我还没有吃好、喝好、玩好呢？”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]调查与资料是相符的，假期综合症主要形成的原因有三：饮食不当；荧屏伤害；起居无序。假日综合症的出现与人的适应能力和自我调节能力有关。有的人神经类型兴奋有余，但抑制不够，在假日里疯玩，付出了巨大的精力，放假并没有起到休息的作用。有的人则是适应能力较差，让他们在[FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]天时间里放慢节奏，起初他们感到不知所措，刚刚适应了假日生活，他们反而又不适应学校生活了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我如实的告诉学生自己的体会：“我昨天十点都上床睡觉，但早晨四点多就醒了，之后无论自己怎么努力，也睡不着，可能心里太惦记上班这件事。睡觉我已经将闹钟定到七点半，是无需担心误点的。”学生惊呼：“我们六点多就起床了，你起床这么迟。”我解释说：“我们八点一刻才上班。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着说：“通过调查可以发现，假期的生活方式、作息时间与学校是完全不同的。假期的状态是非正常，对我们的身心健康是不利的，我们应该及时调整，尽快恢复到正常状态中来。我相信只要大家努力，几天就能恢复正常。”我还接着查询的资料给了他们一些建议：“要做好心理调整，提醒自己新学期已经开始，必须尽快进入学习状态；要保证有规律的饮食习惯，多吃清淡的东西，多喝水，吃适量的水果，增加高蛋白物质的摄入量。可以通过适当的体育锻炼来调整生物钟，如果感到心烦意乱，要用一种积极的心态来面对一时的情绪低落，尽快地消除“假期综合症”对学习和生活造成的影响，以良好的状态投入到新学期的学习当中去。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学第二天，我发现所有的学生都能在六点五十之间进教室，没有一个学生迟到，这两天学生的学习状态还是很不错的。“良好的开头，等于成功了一半”，希望学生在新学期里有新气象。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

距离开学的时间越来越近，我的心情越来越烦躁。已经习惯寒假安逸生活，想到即将到来的紧张工作，觉得有些担心与害怕。在看新闻时得知，我的状态符合假日综合症的症状。相当比例的学生患有不同程度的假期综合症，寒假...[/QUOTE]
[P]
[/P][P]其实不只是漫长的寒暑假，即使是双休，好多学生由于生活没有规律，家长管理不到位，而导致周一上学状态普遍特别差！[/P]