[P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]7[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12]12[/SIZE][SIZE=12pt]——[/SIZE][SIZE=12]14[/SIZE][SIZE=12pt]日，我应邀在武汉城市职业学院做了[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]场讲座。讲座中安排了一个互动环节，让老师们谈谈自己初当班主任时最难忘的经历。他们已经连续坐着听了几场讲座，颇显倦态，让他们站着发言还算踊跃。有几个班主任的发言让我印象深刻。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一位中年女班主任站了起来，她娓娓道来：“一次，我收学生的资料费。有个男生迟迟未交，当我催他交钱时，他却说早就把钱交给我了。我脑袋一懵，不知如何处理。他叫来同桌，同桌为他作证已把钱交给我了。我万万没有想到初一的学生竟然有如此的心机，为了几十元钱想出如此的手段。吃一堑长一智，以后学生交钱给我后，我让他们在表格上写清金额和姓名，白纸黑字的证据，谁也不会在我面前耍手段。”当时，我忘记询问她会不会学生交了钱，由于学生的人较多，忘记那个男生交钱了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]班主任工作的复杂与繁琐，就是源于层出不穷的此类小事。收费问题是班主任的一项常规工作，收少了，班主任就要自掏腰包。涉事的学生容易养成耍小聪明，蒙混过关的习惯。我在班上收费是让学生自行准备零钱，组长下位一一收缴学生的费用。众目睽睽之下，学生是不可能蒙混过去的。上学期遇到学生上交的钱中，居然有一张百元的假钞。我召开班会学习有关人民币的历史、法律，重点介绍人民币的防伪特征，这样可以从源头断绝伪钞的出现。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一位三十来岁的男班主任眼巴巴的看着我，猜测他想发言，但缺少一点勇气。我示意他给我们分享一下，他很腼腆的说：“这件事已经过去十多年，想起来仍然心有余悸。有个男生经常头晕，他跑到药店买了一盒处方药，当时对药品的管理不到位，让学生能轻易的买到各种药。他喝了一颗之后，感到头昏的症状缓解了不少。第二天，他喝了两颗药，顿时觉得神清气爽，效果好的不得了。第三次，他加大了剂量，一次喝了三颗药丸。很快，他出现肢体扭曲，口吐白沫，四肢抽搐等症状，吓坏了老师与学生。班主任迅速的将他送到医院急诊室，坐诊的医生未见过此类病症，无计可施。外地一名医到该院交流，他听闻此事，前去诊断。名医向班主任询问学生服用了什么药？班主任连忙赶到学校取来药盒，原来学生服用的药片有扩张血管之功效。名医给学生开了一剂药，药到病除，学生很快恢复正常。”学生生病后，应该送到正规的医院治疗，这样才能避免出现意外事故。如果病情较为严重，班主任要及时与家长取得联系，商量治疗的方案。万不可任由学生自己到药店买药服用。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一名男班主任分享了一个故事：“多年前，学校的住宿条件较差，寝室里老鼠横行。一名调皮的男生上街买了一包老鼠药，准备晚自习后在寝室里投放。上课的时候，此生觉得无事可做，就将老鼠药袋打开。他对同桌说，你敢用指头粘一下鼠药，再用舌头舔吗？同桌一看是老鼠药，吓得直摇头。他淡定伸出右手食指，在老鼠药上点了一下，再用舌头舔了舔指头。他问同桌，我中毒了吗？同桌摇摇头，为了证明自己的勇敢，也舔了舔粘了鼠药的指头。他们就依次舔了十多次，上午还算平静。中午的时候，他们发生了严重眩晕、恶心、呕吐等中毒症状，我及时将他们送进医院才算保住了他们的小命。”此例中学校的寝室环境很差，老鼠横行，导致学生自行购买鼠药灭鼠。老鼠传播各种传染病，学生存在感染各种疾患的可能性。该校应该改善学生的住宿条件，消灭老鼠，让学生能放心的生活。班主任要告诫学生，不得将有毒、易燃、易爆等危险品带进校园。班主任不定期的组织班干部收缴违禁品，确保班级没有安全隐患。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一天晚上，我在荆州学员为主的班级上课，临时班长是江陵的老师。他为我们讲了一个故事：“某生发烧累积输液[/SIZE][SIZE=12]7[/SIZE][SIZE=12pt]天，他返校后，发觉呼吸困难。我就把他送到县医院，检查发觉他的咽喉严重感染，需要立刻动手术。做手术需要有人签字。他的姑爷在医院里工作，姑爷不愿意承受后果，就让我签字，我觉得应该是他签字。我们就相互的推诿，但孩子的病情却不容拖延。我就来到院长室，向院长说明情况，我和院长同时签字，孩子才可以做手术。手术很顺利。孩子的爸妈很快就从打工地赶回来，来到医院他很感谢我，没有理那个不愿意签字的姑爷。”学生的生命大于天！只要是对学生有利的事，班主任就应该刻不容缓的做做。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]初当班主任会遇到这样那样的问题，我们在处理棘手问题时，提高了自己的业务能力。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4]暑假讲座的题目是《做一名专业的班主任》，任何岗位专业与非专业的区别大致有7个方面，其中的1条是有较高的社会声望和经济地位。当我讲到这条的时候感觉缺乏底气，也不能得到学员的认可。接着讲班主任专业发展的制度保障，通过制度保障来增强班主任岗位的吸引力。重要的一项措施就是：班主任岗位要有极具吸引力的经济回报。此言一次，广大学员再也按捺不住，在下面议论纷纷。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我总计讲座5场，每场有学员100名左右，现场统计了一下：班主任津贴在100元以内的3个班有20多人，一个班10多人，一个班9人。班主任津贴200—300元占学员的比例最高。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我跟他们讲了自己学校班主任津贴的情况：“政教处的基本标准是300元，考核安全、卫生等方面；食堂发放100元左右，结合学生的充费与消费情况，以及学生的进餐秩序与卫生来发放；绩效工资中班主任半年有600元，每个月120元左右。近年来学校高度重视学生的安全工作，很多班主任夜晚手机关机不利于学校开展工作，为此，从上半年开始每名班主任补贴100元的电话费，班主任要做到24小时开机。”听到我的讲话后，学员感到一定的落差，纷纷抱怨津贴太低。有一名班主任说：“我们学校没有班主任津贴，老师要给领导送礼才能做班主任。”此言一出，下面的学员都傻了，难道他们学校的班主任都是傻子吗？我不解的问：“班主任工作那么繁重，你们班主任的思想境界真是高啊！”他笑而不语。课间，我走到他身边，再次询问缘由，他把我拉到他身边，对我悄悄的说：“给领导送礼做班主任后，就默许我们在家做有偿家教，一个月就是几千元，也就不在乎有没有那点津贴了。”我顿时恍然大悟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一位三十来岁的班主任与我聊天，他向我介绍：“我们学校有点能力的老师都外出打工，留下来老师要么是等着退休的，要么是能力较弱的。”我见他谈吐自然，教学能力应该可以的，疑惑的问：“你怎么没有跳槽呢？”他笑着说：“女儿读初中，我想陪着她，等她毕业了也会走的。”我接着问：“你们学校的待遇那么低，怎么安排老师做班主任工作呢？”他说：“学校里都是熟人，领导一番软磨硬泡，也就同意了。或者每个老师安排做一段时间的班主任。”班主任津贴较低、工作强度大成为老师不愿意做班主任的根本原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]后来，一位50来岁，头发花白的班主任问我：“王老师，你是专家，请问国家关于班主任津贴有没有具体的规定？”此话一说，我一懵，从没有听说津贴还有国家标准。他不满的说：“我们学校执行的是20多年前的标准，每个月100元已经超标了。”我虽没有看到文件，凭自己的主观判断说：“国家的经济水平在20多年间发生了巨大的变化，很显然不能用20年前的标准来发津贴。据我的了解，津贴与地区、学校的经济水平有很大的关系，发达地区的班主任每月一两千是没有问题的，我们农村一般在300元，不少地区的津贴严重偏低的情况还是比较普遍的。”他满怀希望的问：“教育部有可能出台班主任津贴标准的文件吗？”我也只是普通的班主任，只能凭空而论，说：“估计很难，中国这么大，教育部不太可能给出一个指导价。”他最后仍旧不舍的说：“王老师，你能呼吁一下吗？”我位卑言轻，为了安慰他，我答应找找有关文件看看，写篇文章呼吁一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]近段时间，我上网查询了相关资料，教育部关于班主任津贴指导文件大致有如下的三个：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1979年，教育部、财政部、国家劳动总局颁布了《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》，规定班主任津贴一般为：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元；小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1988年，人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》，规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”此后，全国各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍左右，不同班额分别为中学10—15元，小学8—12元。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]近年来有关部门出台了一些改善班主任待遇的政策文件，各省份也可以根据当地实际情况自行确定班主任津贴。比如，2009年教育部印发的中小学班主任工作规定就要求，“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”，“班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜，对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]各地因地制宜的出台了一系列的文件，对于提高班主任的待遇也是有一定积极意义的，列举一二说明一下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2007年，上海市教委出台《关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》，其中规定，“要将班主任工作计入教师工作量，班主任工作量的认定标准不得低于教师全工作量的四分之一”。2009年实施绩效工资后，上海中小学班主任工作量以学科教学工作量不低于50%的标准计算，各区县学校在此基础上灵活把握。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上饶县教育体育局《关于下拨2013年春季义务教育公办学校班主任津贴的通知》：现将2013年春季班主任津贴按小学6元/（生•月）、初中8元/（生•月）的标准，根据各校公用经费学生数核算下拨给你们。同时设立优秀班主任奖励津贴，用于学校每学年度评选优秀班主任奖励，本学年度优秀班主任奖励津贴按照小学16元/生、初中22元/生的标准核算下拨。继续向县特殊教育学校追加班主任津贴5000元；继续向华坛山中心小学等学校所辖不足20人（含）的教学点按80元/（班•月）的标准追加部分班主任津贴，具体金额见附表。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]针对广大农村地区班主任津贴偏低的情况，建议教育部出台津贴的指导文件，各省市根据地方实际制定相应标准，地方财政给予适当的补助，各学校班主任津贴至少达到标准，学校财力允许的前提下可以适当的提高标准。以激励广大农村教师扎根基础，终生从教。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@wlwen9998]发表的内容：[/b]

7月12——14日，我应邀在武汉城市职业学院做了5场讲座。讲座中安排了一个互动环节，让老师们谈谈自己初当班主任时最难忘的经历。他们已经连续坐着听了几场讲座，颇显倦态，让他们站着发言还算踊跃。有几个班主...[/QUOTE][/P][P] [/P][P] [/P][P]祝贺王老师讲座成功！太厉害了！向您致敬！
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[P][FACE=宋体][SIZE=4]放假的时光总是那么匆忙，转瞬间就要开学了。九年级意味着学生在校只剩下最后的一年，我也即将送走自己的第5届初中学生。3年一个轮回，在循环中已有毛头小子逐渐走入不惑之年。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第一天很早，我就起床来到寝室，寝室大门外已经停满摩托车、汽车、三轮车等各式车辆，家长忙碌的替学生搬行李。我班的学生对学校环境已经很熟悉，对照安排的床铺表格就能顺利的找到位置，相对与七八年级的班主任要轻松很多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]教室由中教学楼搬到科教楼，科教楼南面是5层，北面是4层，只有三楼用作教室、办公室。对比中教学楼3个年级混合在一起，科教楼颇有“台湾岛”（老师们的戏称）的味道，也就显得安静了很多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第一节课，安排男生从保管室搬教科书到教室，女生打扫教室的卫生，第二节课学生领教科书，学生将生活费交到组长手中，组长再交给我。两节课就把开学的有关工作完成，三四节课就可以按照课表上课。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]作为班主任在第一天应该知道应该完成哪些事，怎么样安排效率高？不少班级要三四节课才把开学的事务完成，给家长的印象是班主任的能力不强，做事拖沓，给学生的印象是今天还在打乱战，没有步入正轨的迹象。万事开头难，一个好的开头，不说等于成功的一半，至少已经在开学中占得先机。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]两个月不见，学生给我最大的印象是课堂上他们比较沉闷。课堂上读书的声音很小，举手发言的学生濒临绝迹。再三鼓励，效果仍不理想。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]两年来，学生上台板书、展示都以学生举手为主，这样近一半的成绩较差的学生也就混了过来。我校曾有一名退休教师王老师，班上有多少名学生就准备多少支细长的竹签，每支竹签上写上一个学生的姓名，写好后将这些竹签装在一个小瓶内。每次提出问题后，他就会从小瓶中抽出一支竹签，竹签上写的是谁，就让谁回答。此种有些瞎子算命的味道，被我们作为笑谈的材料。想想他的做法也有一定的可取之处，提出问题后每个学生都必须认真的思考，随时准备回答问题。据说他的教学效果还是不错的。还有一例也很有趣：某天王老师有急事外出，就让他的老婆帮忙照看学生，他怕学生不服管理，在没收学生的木质宝剑上，写了四个大字“尚方宝剑”并署名。晚自习时，他老婆拿着宝剑就到教室巡查，据说效果还好。可见，王老师的威信还是颇高的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]为了让每个学生都准备上台展示的题目，我准备了从A到8的几张扑克牌，上课时，我就让每组抽取扑克决定上台展示的人选。那些不少以前没有展示的学生慌了神，在课下纷纷请教他人。上课时，也有学生不能展示的，我就让他请人帮忙展示，他自己站在旁边看别人板书、展示，让他能近距离的听别人讲解。别人讲解完毕后，两人一起下去。一元二次方程的解法是有些难度的，这段时间学生的学习效果还是不错的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]学生出现什么闪光点，我都会在第一时间表扬他们，如午休很安静，卫生做的很彻底等。用赏识的眼光看待学生，真的觉得每个学生都是可爱的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班级将卫生分成若干块，施行承包，如教室卫生、清洁区卫生等，这样可以加强学生的责任意识，效果怎么样？有待时日进行检验。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]这周存在的问题是女寝的熄灯后，有人晾衣，有人上厕所，学校要求学生熄灯后就要安静的睡在床上有一定的差距。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@wlwen9998]发表的内容：[/b]

放假的时光总是那么匆忙，转瞬间就要开学了。九年级意味着学生在校只剩下最后的一年，我也即将送走自己的第5届初中学生。3年一个轮回，在循环中已有毛头小子逐渐走入不惑之年。 第一天很早，我就起床来到寝室，寝...[/QUOTE][/P][P] [/P][P] [/P][P]抽签提问这招有意思，可以借来用用！我们学生有学号，就将学号揉成小团，置于讲台盒内。老师随手一拈，哈哈！抓到谁，就是谁！
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[QUOTE][b]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/b]

祝贺王老师讲座成功！太厉害了！向您致敬！[/QUOTE]
[P]感谢卓越班，让我认识了一群志同道合的人。感谢刘博给我一个展示的平台。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/b]

抽签提问这招有意思，可以借来用用！我们学生有学号，就将学号揉成小团，置于讲台盒内。老师随手一拈，哈哈！抓到谁，就是谁！[/QUOTE]
[P]我想也有合理的成分，每个学生都要“提心吊胆”，不敢放松。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]开学两周了，学生出现种种不适的现象。周五的组会时，我与学生聊了聊初三生活，站在我身边的小雅，嘟着嘴说：“这两周，我感到好累啊！”其他的学生也附和着，我让小雅仔细谈谈，她接着说：“初三的作业增多了很多，每天都有大量的作业需要做，我们除了吃饭、上厕所都没有时间做其他的事。我每天都是昏昏沉沉的，感觉没有睡好。每天洗衣都要用较长的时间。”她反映是实情，英语老师都是在教室里催作业，才把作业本收齐的。现在学生的状态用农村的一句话可以形象的概括“人歇，牛不歇”。（农村一般都是几家人公用一头牛，农忙时，牛今天在张三家耕地，明天是李四家，后天在王五家）。看来班级要协调课任教师，作业事先错峰，不要将作业集中在某天。小科的作业尽量在课堂上完成，这样就可以有效的为学生减负。晚自习是九点十分下，学生回家、洗澡、写作业，一般都要弄到十一点左右上床睡觉，第二天早晨五点半就要起床，每天的睡眠时间不到七个小时。我对他们说：“夜晚，你们做事要迅速一些，作业尽量在白天完成。中午，我们安排了半个小时的午休时间，你们就要利用好这段时间睡觉。只有休息好了，才能有充足的精力学习。”小雅刚搬到学校住宿，在家时洗澡后，衣服都是母亲洗的，现在要自己洗。她以前没有洗过衣服，洗衣不是很熟练，假以时日，她洗衣的时间会大大缩短的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]静怡说：“这学期我们换了历史、英语、政治老师，政治老师在初一时教过我们一学期，她上课我们比较适应。历史老师上课，上课喜欢讲故事，我们都喜欢听。英语老师讲课很快，我们很不适应，杨老师怎么不教我们呢？”我对他们说：“我们班三年换了三个英语老师，杨老师是很负责的老师，她的孩子今年读七年级，她向学校申请教自己的孩子，她现在还在做班主任。她为了自己的孩子，牺牲了很多，她也舍不得大家。王老师是教学经验丰富的老师，教学效果也很好，只要你们愿意学，英语成绩会越来越好。”有人说：“能不能让杨老师给我们上最后一节课？”小雅说：“杨老师说，我们刚适应新老师的上课方式，如果她给我们上课，再次适应新老师需要更长时间。她要我们安心的学习，等着我们的好消息。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]永琪想了想，说：“我每天晚上都失眠，即使睡觉也想着自己在做作业。”还有几个学生也有失眠的情况。学业压力过大，让他们难以入眠。我对他们说：“学业的压力肯定是有的，我们不要太在意。平常而自然的看待失眠，身心松驰，有益睡眠。睡前到户外散步一会儿，放松一下精神，上床前或洗个沐浴，或热水泡脚，然后就寝，对顺利入眠有百利而无一害。睡前不过度用脑，上床后排除一切杂念，保持安静；另外，注意卧室环境清静，空气新鲜，床铺硬软适宜，则能提高睡眠质量。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]初三的学业压力对每个学生都是一样的，学生只有适应这种环境，才能在占得先机，希望他们尽快的适应，在未来的一年中通过努力，考入理想的高中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]九年义务教育是学生的权利，更是他们的责任。时常想：义务教育为什么规定是九年而不是十二年或者六年呢？大约学生通过九年的学习已经掌握今后工作、生活等方面的基础知识。令人遗憾的是，极少部分学生初中没有毕业就辍学打工去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上周二晚自习时间，我在校园中散步，天色渐黑，突然从跑道旁的香樟树下窜出两个老人，对我说：“你是王老师吧？”我走了过去，他们终于看清我的脸庞，知道没有认错人。老奶奶自我介绍：“我们是小泽的爷爷奶奶，找你有点事。我们一直守在这里，上一圈的时候，我们发现有些像是你，但不敢肯定，就又观察了一圈，还好没有认错。”我们走到路边，让他们说说到底出了什么事？小泽的爷爷说：“中秋节放假回家，她就对我们说不想读书，想找个技校学门手艺，早些参加工作。听她这么说，我们都很紧张。她还小，初中都没有读完，怎么能去读技校。我们把她姑妈找来，跟她做工作，最后她答应先把初三读完。据说，技校的老师还到学校里对学生做了宣传。”当时我一愣，应该不可能啊！我安慰他们：“不要紧，明天我就找小泽问问，看到底是什么情况？”小泽奶奶说：“王老师，小泽是个苦命的孩子。儿子很早就离婚了，儿子在外打工，很辛苦，媳妇改嫁后，现在都生了小孩。我们年纪也大了，照顾小泽都很困难啊。”现在这种父母离异、外出打工，由长辈抚养的家庭不在少数，感觉自己的能力有限，未能给予他们更多的帮助。我说：“小泽还是蛮懂事的，只要认真学，还是有希望考入高中的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]周三中午，我把小泽叫到办公室，问她：“听说你准备读技校，是谁介绍的呢？”她呆了一会，开始张嘴，声音小的让我无法听清。我示意她大声一些，结果仍然听不清，莫非我已老朽了吗？我示意听不清，同时自己把凳子向前挪动二十公分，这才勉强听清。她微弱的说：“我的成绩不好，很难考入高中，还不如读技校算了，免得浪费一年的时间。”我对她说：“学习一年如果有收获就不是浪费，关键看你怎么学。你刻苦学习一年，即使没有考入高中，也没有什么值得遗憾的。你说呢？”她腼腆的点点头。我接着问：“技校的老师怎么与你取得联系的？”她此时有些遮遮掩掩，像在回避什么，她最终告诉我：“梦婷与技校的老师通过电话联系，梦婷跟我打电话，问我去不去。”原来如此。她也认识到学技术，参加工作、挣钱，还早着呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最后，我们谈到她的家庭，她有些悲伤的说：“每每看到别人一家人高高兴兴的说笑，我特别羡慕，甚至有些妒忌。爸爸据说在洗脚城之类的地方做事，妈妈生了小孩，以后不会怎么管我。”我对她说：“你已经读初三了，父母的事，你管不了，安心管好自己的事。爷爷奶奶身体也不是很好，有空多帮忙。”她懂事的答应了。我建议她以后说话声音大一些，这样方便与人交流。声音小，本身就透露出她的不自信。头昂起来一些，音量大一些，自信力也会随着增强一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]晶晶真的是变化大，各方面的表现都挺不错的。前一段时间，她在周记中透露觉得父亲很窝囊，不像一个男子汉，不能承担自己的责任。她母亲对父亲很失望，萌生了离婚了念头，在征求晶晶的意见时，她赞同他们离婚。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=4][FACE=宋体][P][ALIGN=left]那天，晶晶找到我，我们聊到了她的家庭，她笑着说：“前几天，爸妈到县城领了离婚证，这对他们来说是一种解脱。”她的回答让我很吃惊，也曾有孩子对父母说：“你们天天这样的争吵，如果想离婚的话，就离婚。我觉得无所谓的。”现在孩子对离婚的态度很宽容的，不像我儿时：当时谁谁离婚了，对于整个家族来说都是耻辱。离婚的人会被人瞧不起，自己感觉也会低人一等。[/ALIGN][/P][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][P][ALIGN=left]我顺着晶晶的话问：“你妈妈搬到哪里住呢？”她说：“离婚当天妈妈就搬到外婆家去了，现在家里的农活比较多，爸爸就来到外婆家，要她回去。妈妈不肯回去，爸爸就说要考虑离婚对孩子的影响，能不能等晶晶考上高中了再搬出去。妈妈经不过爸爸的软话，就同意搬回来。”他们的表现让我很奇怪，即使搬回来住，又何必领离婚证呢？也许不同的人，有不同的想法吧。[/ALIGN][/P][/FACE][/font][FACE=宋体][P][ALIGN=left]我问她：“你父母虽然住在一起，从法律上来说，他们没有夫妻关系了。他们领离婚证，真的不对伤害你吗？”她微笑着说：“他们离婚是争取我同意了的，如果他们觉得开心就行。”[/ALIGN][/P][/FACE][/font][FACE=宋体][P][ALIGN=left]之后的一段时间里，晶晶情绪没有什么波动，学习、生活像往常一样，可见父母的这种“非正常”关系，她是默认的。也祝愿她今后能开心快乐！[/ALIGN][/P][/FACE][/font][/font][P][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=20.00][FACE=Times New Roman][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@wlwen9998]发表的内容：[/B]

  晶晶真的是变化大，各方面的表现都挺不错的。前一段时间，她在周记中透露觉得父亲很窝囊，不像一个男子汉，不能承担自己的责任。她母亲对父亲很失望，萌生了离婚了念头，在征求晶晶的意见时，她赞同他们离婚。 ...[/QUOTE] [/P][P]读完农夫老师的文章，我很惊奇，一个孩子怎么对父母离婚这么坦然地接受了？我也很心酸，孩子淡然地面对父母的离异，不知将来是福还是祸。或许是我观念落后了吧。请问您在写此文的时候，是什么心情？
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[QUOTE][b]下面引用由[@993608546]发表的内容：[/b]

读完农夫老师的文章，我很惊奇，一个孩子怎么对父母离婚这么坦然地接受了？我也很心酸，孩子淡然地面对父母的离异，不知将来是福还是祸。或许是我观念落后了吧。请问您在写此文的时候，是什么心情？[/QUOTE]
[P]怎么说呢？我是很传统的人，看不得夫妻离异。学生的父母既然感情已经破裂，学生能接受，对于孩子来说未尝不是一件好事。[/P]