[SIZE=4][B]（ 贴来一篇旧日小文 ，算作第十五次讨论的作业，是对“学生喜欢什么样的老师 ”这一问题的一点思考）[/B]
[B][/B]
[B][COLOR=#0909f7]21世纪，我心目中的好老师”调查问卷分析及启迪[/SIZE][/B]

[/COLOR][B][SIZE=4][FACE=宋体 ]内容摘要[/SIZE][FACE=宋体 ]：[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]通过对本次调查问卷的认真分析，再反复与自己现实的工作情况进行对照，使我认识到要真正成为学生心目中的好老师，我们不仅要在教学上精湛，还要有一颗如金子般闪亮的永远的爱心，而且要公平、公正，不断地充实、提高自己，为学生所欢迎。[/FACE]
[FACE=宋体 ]关键字[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]：喜欢[/FACE][/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][SIZE=4][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]公平[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ]帮助[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]交流[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]提高。[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][/FACE]
[FACE=宋体 ]一、调查形式：[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]以问答题的形式由学生自行不记名笔答完成调查问卷[/FACE]
[FACE=宋体 ]二、调查过程：[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]对我校（曹沈庄小学）四至六年级全体学生进行调查，采取不记名的形式，要求学生如实填写好调查问卷，调查前向学生讲清次此调查的意图，叮嘱学生不要有任何顾虑或者想法，并随机从中抽取26份进行抽样分析[/FACE][FACE=宋体 ]。[/FACE]
[FACE=宋体 ]三、调查结果及分析：[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]这次我设计与学生实际接触比较密切的七个方面对我校四至六年级的全体学生进行了“21世纪，我心目中的好老师”问卷调查，并从中抽取26份进行认真分析。[/FACE][/FACE][/FACE][/B][SIZE=4]
[/SIZE][B][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ]发现对于第一个问题“你最喜欢上哪位老师的课，为什么”孩子们虽说法各不相同，但不论是喜欢上哪位老师的课，都主要有这样几方面原因：内容丰富充实、语言幽默、活动气氛活跃、讲解清楚细致等等，看来，要想使自己讲的课成为受学生欢迎的课，我们一定要多下功夫，要精心准备、不断构思，同时要以饱满的热情、良好的精神状态、真诚的微笑、生动的讲解赢得每一位学生的认可，让学生感到平易近人、和蔼可亲，只有这样才能引导学生真正积极主动的参与。[/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ]对于第二个问题“当你在学习或生活上遇到困难时，你渴望得到老师的帮助吗？最渴望哪些老师帮你？”，调查结果发现有88.5%的同学在学习和生活上非常渴望得到老师的帮助，其余11.5%的学生他们认为不需要老师帮助，但也并非排斥老师，而是渴望自行解决，这也是非常可喜的，我们渴望孩子的自主和自立。绝大多数学生喜欢得到那些和蔼亲切的老师们的帮助。看完之后，对自己的触动很大，作为老师，当孩子真正遇到困难时，我们确实需要毫不犹豫地伸出援助之手，这样不仅使我们自己受到学生的爱戴，同时孩子也会从中受到感染和熏陶，使乐于助人成为每一个学生的习惯。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]   对于“你喜欢把自己的心理话告诉给老师吗？喜欢告诉哪位老师？”分析发现有96.18%的学生非常愿意把他们心中的不愉快或者自己的心理话向老师诉说，很多孩子在他们的问卷中提到了我的名字，看来，孩子们非常信任我，这反应自己在这方面做得很成功，作到了与学生心与心地交流，成为他们的知心朋友。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]  对于“老师在学习或组织活动时是否公平、公正”有84.61%的学生认为老师比较公平、公正,但有15.39%的学生认为我们不公平或者有时候不够公平，特别是一些学困生，他们在这方面反应更强烈些，他们认为在很多时候老师偏袒好学生，不给自己锻炼的机会，因此，我们在这一方面要努力改进，无论进行什么活动时，都更多地设身处地多为学生想一想，尤其重视学困生的感受，努力使自己做到心中装着一杆秤，多衡量、多思考，这样会对我们顺利开展工作带来有益的帮助，使学生从心里佩服我们。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]  另外对于“学生犯错误如何处理”这一方面有96%以上的学生希望老师在自己犯小错误时不要严厉批评，希望私下说服教育，但对自己犯大错误或连续反错误老师严厉批评心服口服，因此在处理这方面问题，我们要多采用说服教育，晓之以礼、动之以情，多给孩子留余地，但孩子犯较严重的错误时，我们一定要严格，否则，孩子会无所谓，一定要把握好尺度。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]   对于“老师与学生意见不一致”这个问题的调查发现，有96.72%的学生渴望老师尊重自己的意见，渴望与老师进行更多的讨论与交流，只有3.28%的学生放弃自己的想法，赞同老师的意见，由此可见，现在的孩子非常有自己的思维方式和分析方法，我们老师千万不可妄下结论，这样不但会打消学生的积极性，有时甚至会引起学生的逆反心理，我们一定要多尊重孩子的意见，遇事多思考。[/FACE]
[FACE=宋体 ]四、调查后的启迪：[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]当看完我校四至六年级学生关于“21世纪，我心目中的好老师”的调查问卷后，对我的触动很大。看来，要使自己真正成为学生心目中受人欢迎的好老师，得到每一位学生的认可，我们确实需要在各个方面不断地努力，不断地充实和提高自己，下面我想谈一下自己的一些想法：[/FACE]
[FACE=宋体 ]1[/FACE][/FACE][FACE=宋体 ][SIZE=4]、[COLOR=#0909f7]以生动精彩的教学吸引学生[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]传道、授业、解惑是我们教师的教学之本，那么，如何使自己所教的课成为学生最欢迎的课呢？我们一时之间很难定论，还是让我们一起来看看学生的认识吧：在这次调查问卷中，我设计的第一个问题就是“你最喜欢上哪位老师的课，为什么？”从表面看，孩子们所回答得各不相同，有很多位老师的名字，也有很多不同的理由，说明了孩子对这些老师教学能力的肯定，也向我们阐释了其中的原因（或是准备充分、或是讲解细致、或是语言幽默、或是知识丰富等等），通过这些分析，我们也不难发现，要想使自己的课真正受到学生的欢迎，我们一定要多下工夫，无论在组织形式、语言、教学准备、教态等方面都不能有任何的敷衍或者是疏漏，同时还要有饱满的热情、良好的精神状态、真诚的微笑，只有这样才会让每一位学生感觉到老师的平易近人、和蔼可亲，才会使他们积极主动地投入到活动中去，也只有这样你的教学活动才会生动精彩，被一个学生所肯定，也许不难，难的是所有孩子的肯定，所以要真正成为每一位孩子心目中的好老师，确实需要我们付出很多，我觉得最先就要过好教学关，否则，如果你的课上得平淡乏味，就会提不起学生的兴趣，久而久之就会产生厌倦的情绪，他们就会在心灵深处不再接受你，喜欢你，最后就有被淘汰的危机，所以我觉得要成为学生心目中的好老师首先就要用生动精彩的教学活动吸引每一位学生。[/FACE]
[COLOR=#0000ff][FACE=宋体 ]2[/COLOR][FACE=宋体 ]、用金子般的爱心呵护学生[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ]每一个孩子都渴望被爱、渴望被关怀，热爱自己的学生是我们教师的天职。尤其是处在小学阶段的孩子，年龄很小，他们在思想上和心理上还没有成熟、感情较脆弱、依赖性较强，因此，更渴望我们老师的关心、理解、尊重和信任。通过这次调查，我发现有95%以上的学生遇到困难时，得到老师的帮助，有96%以上的学生喜欢把自己的不愉快、自己的心理话向老师诉说，这些都说明了学生们非常地信任我们，把老师当成了贴心人，当成了朋友，这也是我们最渴望的。所以，我觉得要使自己真正成为学生心目中名副其实的好老师，我们不光要过教学关，还要对孩子有一颗金子般的爱心，精心呵护他们。因此，我们要努力与学生架起一座心灵沟通的桥梁，同甘共苦、心心相印，特别是对思想上和学习上的困者，我们更不能歧视、嘲笑、斥责，要有一颗永远慈爱的心，从点点滴滴尊重学生、理解学生，因为这些孩子往往要比优秀的孩子更自卑和敏感，更从内心深处渴望老师的帮助、信任和理解。因此，我们一定要从人格的魅力方面不断地塑造自我，要有一颗金子般的爱心，要有海洋般宽阔的胸怀，来给予学生阳光般的温暖。[/FACE]
[COLOR=#0938f7][FACE=宋体 ]3[/COLOR][FACE=宋体 ]、要客观、公平、公正地对待每一位学生[/FACE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]我们不难发现，在孩子的心目中非常渴望公平、公正，渴望老师对自己的认可或赞同，如果一旦他们对老师的公平产生了怀疑，就会对老师的信任程度降低，甚至会产生逆反的心理，给我们工作的顺利开展带来不良的影响。所以我们在实际工作中不能妄下断言，要心中装着一杆秤，多衡量、多思考、多斟酌，要让学生时时事事感觉到你非常的公平和公正，从而唤起孩子心中的敬佩。这次调查我发现几乎所有的孩子都认为我们的校长在这方面做的非常好，字里行间都流露着信任和敬佩之情。因此，在以后开展各项工作时，我们要多以校长为楷模，严格要求自己，客观、公平、公正地对待每一位学生，努力影响和感染每一位学生。[/FACE]
[COLOR=#0938f7][FACE=宋体 ]4[/COLOR][FACE=宋体 ]、不断充电，努力塑造全新的自我[/FACE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]通过这次调查，我也深刻感悟到自己在很多方面做得还非常不够，现在的孩子接触的新事物多，爱好广，因此对我们教师提出了更高的要求，我们不能光满足于自己所教的学科精，应该方方面面都有所突破，只有这样才能提高自己在学生心目中的份量，学生才会始终以崇拜和敬佩的眼光来看你，所以我们要不断地为自己充电，不断地打造全新的自我，你才会在这个充满竞争与挑战的社会站稳脚跟，受[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ]到所有学生的欢迎。[/FACE][FACE=楷体_GB2312 ][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]      （写于2004年）[/FACE][/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4]
[/SIZE][/B]

[SIZE=4]（关于“当老师的爱受挫时，怎么办？贴上自己的一篇小文，敬请朋友们多多指点）[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]       [/SIZE]
[SIZE=4]        写给孩子的信[/SIZE]
[SIZE=4]小宇：[/SIZE]
[SIZE=4] 你好，当你拆开天蓝色的信封，看完这封散发着淡淡清香也留下点点泪痕的信时，我不知道你会有什么样的感觉，是不是心里还在恨我，可是我想先告诉你的是“孩子不管过去怎样，不管你怎样对待老师，老师对你的爱一点点也不会少！”[/SIZE]
[SIZE=4]  孩子，我不知从什么时候起，我们之间多了那么一道墙，无论我怎样努力怎样攀登，也无法跨越那道堵在你我之中的墙，于是我们的距离越来越远了，于是我越来越感觉不到希望在哪里了，你知道吗？为此我非常的痛苦。我不是一个轻易放弃的人，更不是一个没有爱心和责任感的老师，可是面对我的劝解，你怎么就毫无反应？面对我的帮助，你怎么就不知接受？我真的不知道该怎么办才好？我就这样一次次满怀希望地去尝试，再一次次被无情地被击倒在地。[/SIZE]
[SIZE=4]   孩子，你能体会老师心中的痛吗？不知道是我的宽容纵容了你，还是你根本就不想改变，总之，在我和你爸爸发生误会之后，我发觉你变了，对老师的说的话为你做的一切更不往心里去了，变得让我心痛。我常常问自己：这就是我教的孩子吗？这就是我辛勤付出的回报吗？泪悄无声息地流淌，我到底错在了哪里，孩子你能告诉老师吗？想想期中考试前，因为你上课捣乱，老师说了你几句，你就偷跑到家里，和爸爸大诉委屈，根本不明真相的爸爸在电话里就急眼了，横加指责老师的不是，那些语言今天回想起来还揪心，孩子知道你那样偷跑回家编造一番理由给老师造成的痛苦吗？你知道因为你的哭诉造成老师和你爸爸之间多大的误会吗？那一次的你爸爸的责备电话整整打了两个多小时，每一句莫名虚有的指责都让老师忍受着多大的痛吗？那一天我是含着泪把其余的同学送走的，而回到家中我整整哭了一晚上，夜里还发起高烧来，一烧就是两天，当了十年的教师，老师第一次受这样大的委屈，可是老师没有跟你计较，因为你是一个只有11岁孩子，而你的爸爸只不过是误会了老师而已。后来误会消除了，你的母亲来和老师道了谦，而你并没有因为老师的宽容而改过，反而变本加厉，经常上课呼呼大睡，或者编造理由偷跑出去，每次测试时不论老师怎么劝，你甚至连笔都懒得动，你知道老师多生气多失望吗？每到那一刻我就想如果你是我的孩子就好了，我非打醒你不可，可惜老师没有打的权力，再多的语言对你来说都好像废话。期末考试前夕，当我拖着疲惫的身子去你家家访时，一路上你百般折腾老师，时而车骑得飞快，让老师找不到影子，时而又嘎然杀扎，哪里路不好给老师带到哪里，我险些跌进深沟，当时我真的气急了，厉声喝住你“小宇，你还是不是我的学生，如果你还是我的学生，你就不要再摧残自己的老师，你知道你多过分吗？”那一刻我的眼泪差一点就流下来了，可是我强忍住，到你们家的时候恰巧你家里没有人，我就和你在门口一蹲蹲到了7点多，而终于等到你爸爸回来时，你开口就和爸爸编造一番理由，口口声声说我不会做题老师不管，我找老师判卷子老师不给，我肚子疼老师不让上厕所，那一刻我惊呆了，我简直不相信自己的耳朵，我终于知道了你爸爸为什么会如此恨老师，如此在电话里痛骂我了，幸亏我够冷静，不温不火的和你爸爸逐条来谈，如实地把你在学校的一切情况告知，并当场取出你的试卷让你爸爸过目，当场提出问题让你解答，甚至提出让班上同村同学来说说你的情况，到底老师有没有撒谎，直到那一刻你才哭了，告诉爸爸是你撒谎了，怕爸爸打你，并同着父母的面向我保证以后好好的，不会让老师失望，你还记得那次家访吗，整整到晚上8点40分，当时你爸爸感动地说“曹老师，真对不住，我误会您了，别跟我大老粗一般见识”并一直给我送到家门口。我终于松了口气，以为这回你一定会改过自新了，可是你依然如故。[/SIZE]
[SIZE=4] 小宇，说了这么多你能明白老师的心吗？希望你收到这封信时，能把它读懂，老师是含着泪写下的，还有半个多月就要开学了，我希望我们能在新的学期里有一个美好的开始，别再让老师伤心好吗？老师希望你能和大家一样一天天进步起来，那样再苦再累老师也愿意！孩子可以吗？老师耐心等待着那声肯定地回答，希望我不会失望！[/SIZE]
[SIZE=4]        祝你暑假快乐！[/SIZE]
[SIZE=4]                             永远爱你的老师[/SIZE]
[SIZE=4]                                2007年8月3[/SIZE]
            

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 （关于“当老师的爱受挫时，怎么办？贴上自己的一篇小文，敬请朋友们多多指点）

         
          写给孩子的信
小宇：
   你好，当你拆开天蓝色的信封，看完这...[/QUOTE]
感动快乐姐姐对学生的爱和宽容！一直以来我认为自己是爱学生的，可是与您相比我还差很远……

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

（关于“当老师的爱受挫时，怎么办？贴上自己的一篇小文，敬请朋友们多多指点）

      
        写给孩子的信
小宇：
 你好，当你拆开天蓝色的信封，看完这封散发着淡淡清香...[/QUOTE]
宽容、真诚、高尚.....读完快乐的这封沾着泪水的信，我的心里涌动着，这个孩子能遇着你是他的福，我相信他总有一天会感激你的。

[B][COLOR=#66aa55][SIZE=4]           我的舞台我做主
   “这篇《石壕吏》我不打算上了，”“啊？”学生们一脸的疑惑，“我们大家来演一演吧，过把当演员导演的瘾怎么样？”“耶！”全班哗然！经过一段时间的培养，学生们的自主意识、表现欲都在增强，所以我一宣布他们就乐了。他们现在每一个人在班会课上都能侃侃而谈，有几个还代表学校外出表演过他们的小品呢。
    我们班无论是卫生还是学习，各项活动一直采取的都是小组合作的形式，这次也不例外，每一个组都得参加，我们最终还要评比，设立的奖项分别是最佳男女演员、最佳编剧、最佳导演。为了公平我们每一组要抽出两名评委。比赛分两个环节，首先在规定的时间类写出剧本，评委们要在表演之前评出最佳编剧。从写到评，第一个环节花了三天时间，可谓是高效啊！当然啦，为了他们能写好剧本，我也利用了半堂课的时间给他们上了一堂介绍文学剧本知识的课。我发给他们专用的稿纸，要求他们誊抄认真。当我翻阅那八本漂亮的剧本的时候，我的心里好高兴啊！我给他们打气：我相信大家一定会表演成功的。
    第二个环节的成功大大的出乎了我的预料。每一个组为了成功可谓是用尽心思啊，孙泉是个男孩，颇有表演天赋，每一次演小品都少不了他，为了他们组能获胜，干脆他来了个角色反串，出演老妪！瞧！他上场了，弯着个腰、用条围巾箍在头上、颤颤巍巍的说话了，全班被他投入情感的表演打动了；高宇和赵宵是一对活宝，他们为自己组可谓是争得的掌声，他俩演的是差役，为了把差役的霸道凶狠给演出来，他们把小时候玩的玩具木刀别在了身上，还在嘴上贴了个八字胡，这一装扮，再加上他们耀武扬威的气势，效果可好啦。尚敏最在行的是模仿宋丹丹讲话，这不他们也给用上了，撇着个嘴诉起苦来，风格还真是与众不同；刘哲是个追求完美的男生，对表演不仅仅是一种热情了，无论是说词还是表情都是有研究的，在加上策划活动实力派的人物徐班长担任导演，他们这组的表演最后把本次活动推上了一个高潮：他们在结局部分加了一个漂亮的尾巴——刘哲敲着个手鼓（其实只是敲打课桌）、用说唱的形式将整首诗演绎了一遍，引得全场热烈的掌声。
    最后我们的评委们评出了各种奖项，不过大家对是否获奖已经不太在意了，因为他们已经享受了其中的快乐。
那天那景让我终身难忘，我惊叹孩子们的智慧，也更加坚定了我的理念——一定要给孩子们施展能力和智慧的舞台，优秀的学生是练出来的，而不是灌输出来的。
[/COLOR][/SIZE][/B]
[upload=982,0]4c9c8f1fg5b9033a58dfc&690.jpg[/upload]
[upload=983,0]4c9c8f1fg5b9033e2bf77&690.jpg[/upload]
[upload=984,0]4c9c8f1fg5b90344dc9d1&690.jpg[/upload]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

（关于“当老师的爱受挫时，怎么办？贴上自己的一篇小文，敬请朋友们多多指点）

      
        写给孩子的信
小宇：
 你好，当你拆开天蓝色的信封，看完这封散发着淡淡清香...[/QUOTE]
看着快乐姐是信，我也深深被感动了，相信，有你的爱心和诚心，加上你的魅力，这个学生一定会改过自新，重新做个老师眼中的乖学生的！
    我也会向快乐老师那样坚强，不放弃，不随意抛弃哪个学生的！

优秀的学生是练出来的，而不是灌输出来的。

李老师做得太棒了！棒得老师才带出更棒的学生！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

交上第十五次讨论作业：
                              
                             我的学生绕着走
    在学校大门和教学楼之间是...[/QUOTE]
  [SIZE=4] 我的学生对我不怕，他们都很喜欢我，也知道我对他们很爱护，第一次月考，我们班考得很差，我伤心的哭了，学生知道后，也都很伤心，他们因为他们自己让我伤心而难过，从学生的周记里我也看到，学生对我也很感激，他们说我是他们心目中的好班主任。看后，我也感动！可看看现在班里的状况，我仍然很沉重，每次考试，成绩都和其他班差一大截，班里犯错误的学生依然不断，我都有些迷惑了，是我太爱护他们，以至于他们都不知道珍惜了吗?还是对他们心太软，被学生牵着走呢？[/SIZE]
[SIZE=4]    有的朋友告诉我，做班主任，不能把自己暴露的太完全，不能让学生把自己都了解透，否则，就管不住学生，和学生也是要玩点手段的，听到这些，我有些丧气，因为，我希望真心换真心，不希望尔虞我诈，你争我斗的方式。[/SIZE]
[SIZE=4]     严 爱 的把握还是把握不好哦！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]太阳花[/U]发表的内容：[/B]

 
   我的学生对我不怕，他们都很喜欢我，也知道我对他们很爱护，第一次月考，我们班考得很差，我伤心的哭了，学生知道后，也都很伤心，他们因为他们自己让我伤心而难过，从学生的周记里我也看到，学生对我也...[/QUOTE]
太阳花老师，我们知己啊。我班的情况跟你的一样，有时我都很难过呢，慢慢的我懂得了：教育光有爱是不行的，可是怎么把握好严与爱的尺度呢？

[COLOR=#0033ff][SIZE=4]各位910家园的朋友们，为了进一步规范我们家园的管理，使我们的讨论更趋成熟和完善，受王老师的委托，特此通知：2009-4-7（周二）晚7：00——9：00讨论我们家园的发展问题，望朋友们慎思，提出可行的意见与建议！[/SIZE][/COLOR]

谢谢秋思妹妹告知！