我也刚教过初三（今年教初二），工作量大，压力大，还补课。要考重点高中，还要向学生动员就读中职学校！

        今天新学年第一个会，校长说了，要“质量兴校”，中考没考到“保二争一”的名次，老师们就“无颜见江东父老”。我今年教初一，听了这番话，不禁悲从中来。唉！

我今年也教初三，前天校长开三年级教师会，要我们拼命，这两天感到压力很大。

   初三，老师和学生都累！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

我今年也教初三，前天校长开三年级教师会，要我们拼命，这两天感到压力很大。[/QUOTE]
   校长嘛，总是动不动就要教毕业班的老师拼命的。
   所以，毕业班的老师是不死也要脱层皮。

   前两天，温习了曾点的话：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。多么尽情，多么轻松。 这恐怕永远只能成为一种梦想了，关于教育的梦想。

对初高中老师的的苦有体会，既有精神的，又有身体的

王老师的文章写得真得很好！

谢谢夸奖，我就不客气地笑纳了。外面春日的暖阳透过窗棂射进来，再加上同行的鼓励，我写起文章来可有劲了，套用小沈阳的话，pia pia 的。

    当班主任最麻烦的是检查作业，一个组长要检查七八个人的作业，学习委员还要检查八九个组长的作业，又只能利用下课时间检查，要是哪天工作忙起来了，我也就睁一只眼闭一只眼，懒得过问了。
    前几天看了打工皇帝唐骏的文章《我的成功可以复制》，其中他谈到了团队合作意识的重要性，我想学生中怎么让他们实现真正的合作呢？如果两个人主动组成学习小组，互相检查作业，互相背书，互相讨论题目，是不是可以提高检查作业的效率？甚至还可以起到激励学习的作用呢？有时候，组长也不可能很认真地检查，也许两个学习伙伴查，还能提高学生写家作的积极性呢，谁愿意在好朋友面前丢面子呀。我还规定，凡是在老师的抽查中发现学习伙伴欠作业，要严厉惩罚，如果在月考中，一个学习伙伴成绩明显下降，两个人都要处理。两个学习伙伴同时下降，就要拆对，取消资格。我打算试验一个月再说，是成还是败，就需要实践的检验了。

    作为班主任，我多么希望学生能按时到校。迟到是不守时的表现，同时也说明欠缺学习的热情。新学期伊始，我加大了对迟到的管理力度，在班上宣布迟到者必罚。昨天，我班的“三剑客”，（三人皆好吃懒做又常迟到，由于相似点太多而起的绰号）手里拿着早餐最后赶到教室。我命令三个人在走廊上站了一小会儿。今天由于是周一，天气比较暗，迟到的三个人竟然都是一些家里很近的。我将他们批评了一番。这时“三剑客”之一的小胖子又最后一个赶到，他家比较远，我没有批评他，但我想怎么又迟到了，而且还是最后一个赶到。我让他站在走廊上，过了一会儿，我去看他，发现他脸色有些苍白，心想：这下做错了，这个学生肯定是身体不舒服才迟到的。我马上对他说：“你是不是身体不舒服？对不起，老师错怪你了。快进教室吧。”
    中午，我接到他家长的请假电话。原来，他今早上肚子痛，中午打电话回去，说让妈妈向老师请个假。我在电话里说：“今天早晨我错怪他了，真是对不起。”一出食堂，发现他正在找我，说是要向我请假。我很感动。老师做错了事，学生非但不怪老师，还是那么尊重老师，真的值得老师反思，童心无价啊，老师可要好好地呵护它，不要伤害它。

今年连我们小学毕业班都有很大的压力了,何况你们初三,高三.哈!