我觉得如何用好各类学生才是最重要的，其实，每个班级都是有各种学生的，为什么有些班主任都处理的非常的好呢！

我教的是普通班,上有试验班,和重点班,全校30个班,我班纪律全校第一,我是音乐老师,按理说应该不会做班主任,我刚上阵别都笑话.我用的是艺术化,人性化的管理,班里没有班规,也很少罚学生,但不是不罚,一般都是扫地,特别是帮我打扫房间的多,为什么,因为这样可以更多地和学生谈心,到我的房间一般我都像朋友一样对他们,倒水,看电视什么的,但地也一样得扫,我会告诉他们为什么老师要罚,老师是怎么想的.每次我都不会忘了说一句:其实老师一直都很喜欢你--------------

我教的是初2,是乡下学校,学生素质很低,也很穷,要感化他们真的很难,但我从不曾放弃过

[QUOTE][b]下面引用由[u]helen5115[/u]发表的内容：[/b]

是啊，可是对于班上的一些调皮学生，我是什么办法都用上了，
法也不是，骂也不是，哄也不是，对于他们真的是没辙了，当然的那些学不是很差，就是行为习惯差，导致上课不听讲，大错不犯，小错不断，人倒是很聪明，...[/QUOTE]

这个问题和他家长来解决,最好和他一起到他家一趟,表扬为主,别忘了摸摸他的头-------

要让学生认识到这份爱是不容易的.

学生们:想说爱你不容易.

第一次犯错，向全班同学公布，当他（她）不知道，并提醒其他同学不要犯同样的错。
第二次犯同样的错，向全班同学公布，算他（她）不记得，并警告其他同学。
第三次犯同样的错，严厉惩罚！并警告：这是故意犯错！

“不会”惩罚学生

徐立华    湖北省荆州市沙市第十一中学   434000

不管是作为一个任课老师，还是作为一个班主任，我都很少惩罚学生，或者说，我不会惩罚学生！在班级管理中，尽管我订了一些惩罚措施，说了一些要惩罚的话，但实际情况是，没有执行或变相执行罢了。例如，对班级中违纪最多的同学，我规定过要请家长，但学生有所收敛，我就很少去这样做了；对少数经常不做不交作业的同学，我说过当天放学后留下来罚抄以示惩罚，可是几次我把他们留下来后，只是问了原因，进行谈话和教育，也没有惩罚；对经常爱迟到的同学，我说过要罚在操场多跑几圈或抄课本的，可是情况好了些后，我的处罚又没派上用场；对一些严重违纪的同学，我几次带到办公室想罚他们多站会，可是想想这种体罚无济于事，于是都改成做学生的思想教育工作了；偶尔为了表明我说话算数，最多罚学生做几天清洁。

惩罚是老师教育学生的一种较普遍的措施。特别是班主任，在管理上会制定一些惩罚措施，以威慑调皮学生，这是必要的；有时对学生的一些过急行为进行行适当的惩罚也是可以的。但是我对学生实施惩罚时，总是狠不下心，下不了手！但又不能放任不管。所以逼得我想尽办法研究如何教育学生。比如，对不交作业的同学，原本是用加倍罚抄的惩罚方式，可是在执行时我改成让他写一篇周记，说明不做不交作业的原因；对上课违纪的同学，我也罚他写周记，上课在干什么？对老师的上课有什么看法？对个别跟我顶撞的同学，我本来是可以当场羞辱他或事后严肃惩罚他的，但我事后在处理他们时，先是理性地让学生主动倾诉自己的苦闷或理由，然后我也举例说明我如何关心他、为他好，与他交心。最后让学生自己认识到事情的真相---谁对谁错？这样既化解了矛盾，学生也服我。

总之，我不会惩罚学生，是因为我不想惩罚学生。我认为过多或任意惩罚学生会造成师生关系紧张，既影响自己教的情感，又影响学生学习情感，对教育和教学都产生不良的影响。我不想惩罚学生，还因为我关心学生和理解学生，特别是调皮学生和后进学生，其实他们很少得到心灵的关爱和帮助，他们需要宽容和理解才能慢慢取得进步；有时学生不会像大人一样能理解老师的良苦用心和教育行为，所以老师多受点学生带来的委屈是正常的，不要动不动就惩罚他们，更不要和学生争个你死我活，谁输谁赢！

其实你们不用在这假惺惺的了，你们惯用的招式不就是用武力吗？尤其那个叫庄钟祥的他要把你打怕，所以你们还是用你们那一招算了，有效啊！在就是在汉川3中1月15那天有10几个人在拿钢管打架，有一个叫黄子帮的！我建议你们罚时，用力的打！不要给我面子！OK
！

你们不是蛮喜欢打人吗？还来这问什么方法，真是假惺惺，你们有什么摆不平的叫那个叫庄钟祥的出马。什么事都OK了！至于如何罚学生，我看还是用老办法请家长罚两餐酒，再就是给那个肇事者几个耳光！我的建议！

先要消除对学生的反感,走进学生，了解他们的好恶。惩戒和奖赏不可偏废！