智者乐水，仁者乐山.乐山老师不光有山的那份厚重与大度,也有水的那份轻灵.敬羡和不断拜读中........

[QUOTE][B]下面引用由[U]懒沙子[/U]发表的内容：[/B]

智者乐水，仁者乐山.乐山老师不光有山的那份厚重与大度,也有水的那份轻灵.敬羡和不断拜读中........[/QUOTE]
还有这么深的理解，想想、看看、细细品品，还真是！

[QUOTE][B]下面引用由[U]懒沙子[/U]发表的内容：[/B]

智者乐水，仁者乐山.乐山老师不光有山的那份厚重与大度,也有水的那份轻灵.敬羡和不断拜读中........[/QUOTE]
谢谢懒沙子的赞美。我的这个名字的来源的确是区直“仁者乐山”，因为我知道自己不是一个智者，那需要天分，所以就尽量做一个仁者，这可以后天努力。于是就用这个网名来鼓励自己。至于你说的厚重和大度、轻灵那实在是抬举我了。再次感谢。一并感谢钓雪的赞美。

[SIZE=4]今天我把班级日记本写上了您的那两段话送给了学生，学生们听说要记班级日记，还要留作纪念都挺有兴趣。我对日记的写法没做规定，先让学生自己写，我再指导。不知道明天的日记写成什么样？好在学号基本是按成绩来的，前边的学生多是成绩好的。我想如果大家记录得好的话，真的可以给他们的这一年的生活做个留念。只希望不是虎头蛇尾，坚持就是胜利！[/SIZE]
[SIZE=4]今天看英语老师让班里一些成绩好的学生结对子竞赛，失败者给胜利者买小纪念品。学生的斗志被激发了。我也想在自己的学科进行一下尝试。只是现在还没决定是全体学生还是部分学生参与。[/SIZE]
[SIZE=4]这短时间陆陆续续地给学生讲励志故事，不知道在学生的心灵里会产生多大的震荡。我觉得那些他们熟悉，崇拜的人的故事可能教育性更大。比如篮球明星啊，流行歌手，当然这些故事只能激励他们勤奋，坚强，耐挫折，但不能帮助他们树立远大的理想。“志存高远”，如果他们没有坚定的远大理想，人最终也走不远。[/SIZE]
[SIZE=4]昨天指导作文选材，《——的味道》，有两个平时还挺踏实的学生竟然都填《有钱的味道》，说完了之后，还自以为标新立异，有几分得意，真是可悲呀！我们有拜金主义，但最起码我们不会把它当做一件值得自豪，值得大肆宣扬的事情啊。说这一代是颓废的一代，真不是毫无根据的空穴来风。我的学生啊，我拿什么拯救你！几句大道理是多么的苍白无力啊！[/SIZE]

《有钱的味道》这个题目我感觉没有错啊，如果写好了也是一篇好文章，引导学生对金钱进行理性思考。想想很多人因为没钱而无法读书，无法看病，有多少人望“钱”欲穿。我认为学生有这些想法很正常，不要简单说成“拜金主义”，学生成长的过程就是需要老师因势利导。个人之见，仅供参考。

昨天指导作文选材，《——的味道》，有两个平时还挺踏实的学生竟然都填《有钱的味道》，说完了之后，还自以为标新立异，有几分得意，真是可悲呀！我们有拜金主义，但最起码我们不会把它当做一件值得自豪，值得大肆宣扬的事情啊。说这一代是颓废的一代，真不是毫无根据的空穴来风。我的学生啊，我拿什么拯救你！几句大道理是多么的苍白无力啊！
 
 
可能是我们老师出了问题!

我之所以会觉得这个题目刺耳，是因为以前有两个学生就写了这种内容的文章，里面都是一些吃喝玩乐的享受。当时因为这个学生很懒惰，我只是引导了君子爱财，取之有道，要靠自己的诚实劳动来赚钱。至于钱的用途这个角度，我就没有引导了。看来你们的见解还是有道理的。如果抓住这个契机，这是一个很好的教育学生的素材，也可以提升作文的立意。学生的作文已经交上来了，我先看看是怎样写的，再来讲评。
谢谢各位的点拨，看来老师的成见还是要不得的。

11月30日周日 晴   星期一
                     主题班会：学会欣赏。
                               何雯琪
    首先声明，我这个想法是来自“一路追梦”蒋老师的帖子，我当时看到这个班会的时候感觉很受启发，又结合我班同学存在不太团结的现象，于是就采用了“拿来主义”，也许这就是论坛的魅力吧，取他人之长，补自己之短。但我也没有完全照搬这个主题，又根据我班和部分课任老师存在矛盾的现象进行了适当的改造，让同学把所有的课任老师加入到游戏之中，通过游戏化解师生矛盾。这个创意立即就受到学生的欢迎，并且我又暗中告诉他们要搞一点小花招，保证让每个老师准时出场，并且要让有口才善表达的同学来评价课任老师，这样才能达到预期的效果。结果计划没有变化快，升旗礼之后学校临时召开了全校教工大会，结果一节班会课就这样过去了。但也给学生留下了更自由的空间。下面的内容是当天负责主持的一位同学写的实录，就摘录下来供大家点评。
 
 
    升旗礼结束后，所有的学生迅速退场。然而，学校的全体教工却召开紧急会议。
    “嘿嘿，还要上去吗？”回到教室，我马上问同位韩颖意。因为这次是由我和同位、麦颖欣、梁翠婷一起主持班会。
    韩颖意皱了皱眉头，她也犹豫了。“不需要了吧！本来是与六位科任老师一起互动的，所有的老师都开会去了，那班会还会有意义吗？”
    我没有回答，因为我觉得有点道理，而且心里其实一直担心，担心会“冷场”。这时，我听到有人喊我的名字。
    “还上去吗？开始没有？”麦颖欣和梁翠婷也在焦急地询问我们的意见。
    “不如还是上去吧！”我转身向同位提议道，因为我担心老师回来看到这场景（班会课，课室里很平静）会很失望，很无奈。我不想。。。。。。
    “嗯，我也正有此意，反正道具也准备好了，玩一下也好！”同位也改变了想法。
    “何雯琪，快上去吧！快开始，好心急！”哈，同学黄嘉雯的“鼓励”像一股无形的力量把我们四个推上了讲台。
    打开电脑，准备好道具，班会课开始了。（我有点紧张）
    我们四人站在了讲台上，互相对望了几眼，韩按动鼠标，打开了幻灯片。“学会欣赏他/她”引起了全班同学的注意，同学们纷纷停下了正在做的事，然后陆续回到自己的座位上，课室也逐渐***静了。
    “这次的主题班会的主题是学会欣赏他/她”韩颖意首先说话了。
    同学们的目光都投向了屏幕。
    “内容很简单，我们来做一个游戏。”
    “下面我们来进行一个游戏吧！”
    “这里有一个游戏，我们来玩一下。”
    “这次班会，就是玩一个游戏。”
    我们四人不约而同地说出了接下来的内容，但因为紧张，各人有各人的表达方式，气氛突然有些尴尬，班里更是突然鸦雀无声。这让我更紧张了。
    韩颖意适时地按动了鼠标的左键，幻灯片转向了第二页。屏幕上显示了游戏规则：
    在一个纸盒里装了57张叠好的纸条，每张纸条上都写有我们班一个同学的学号，也有六位科任老师的名字。先[B]任选一位同学A抽出准备好的纸条，请该同学说出纸条上有名字的同学B的优点，再请B同学略谈心里感受，然后由B同学抽纸条，说出纸条上有名字的同学的优点，如此类推。[/B]
      同学们开始窃窃私语，好像在议论游戏，似乎大家都感兴趣，我松了一口气。
    “那么，我们就由麦颖欣同学开始吧！”我突然自信地说道。
    同学没有意见。麦颖欣也没有意见，全体同学都***静地把目光投向了盒子，好像期待着什么。麦颖欣很随意地抽了一张，她先看了看，笑了。
    “哈哈，是翠婷！我记得她的学号！”
    梁翠婷就站在麦颖欣的旁边，感觉很是突然，连忙说“不是吧！”
    全班同学都哄堂大笑，感觉太巧了。又因为这巧合，一下子活跃了气氛，我也慢慢放松下来。
    “她是我同位，很文静，学习认真、刻苦，成绩也很好！”
    当麦颖欣说完梁翠婷的优点后，掌声响起，略带一点顽皮的嬉笑声，班会似乎开始进入状态。
    梁翠婷按照规则也抽了一张纸条，是6号，同学们都知道是谁了，所有的目光都集中到陈宁桂身上。
    翠婷有些腼腆地笑了，“他学习认真。”话音未落，班里就议论起来，因为实际上该生成绩不太理想，上课喜欢睡觉，连他自己都笑了。梁翠婷继续说：“他很乐于助人，很幽默。”大概这是同学们都认同的优点，于是，掌声终于响起来了。
    接下来陈宁桂抽到的是苏俊杰同学。
    “他学习成绩好，人帅。”一片笑声，连苏俊杰自己也不好意思地笑了起来。
    苏俊杰抽到的是屈梓菁同学，班里又是一阵哄笑，因为苏俊杰和屈梓菁两位同学平时经常一起玩，制造了不少笑料，更重要的是屈梓菁也是一位行为言语很搞笑的女同学。在大家的小声中屈梓菁有些不好意思，不愿意站起来。
    “她最正常的是，有耳朵、有眼睛、也有嘴巴，其他。。。。。。我真的不想说了。。。”
    如此评价，在一般人看来会认为是讽刺，或者有些莫名其妙，但的确是开玩笑。（我也有些莫名其妙，也许这里面有他们的生活背景，有他们才能体会到的快乐，属于孩子的幸福，老师也就不追问了。）
    屈梓菁笑了，大家都笑了，气氛很活跃。
   更巧合的事情还在后面， 接下来，屈梓菁抽到的竟然是苏俊杰。这下课室里笑到乱哄哄。
    “他很好玩，很活泼，虽然总是欺负我。。。。。。”屈梓菁很小声地说。
    “哇，你在污蔑我！！”（哈哈，苏俊杰也来劲了。）
    苏俊杰抽到的是班长陈杰钊，“高大威猛，成绩很好。”苏俊杰用评语的方式给班长做了总结。
    因为时间关系，我们没有与同学进行太多的对话交流，而是加快抽签的速度，可以让同学们欣赏到更多同学的优点。
    到黎洁雯抽到马瀚如的时候，说“马瀚如很有义气！！”得到如此评价，可能正中马瀚如的胸怀，于是就知音般地回应到“好，谢谢！！”。听到谢声，黎洁雯更可爱，转身向着马瀚如高喊：“真的很义气！你好有义气啊！！！”
    游戏在这种笑声中进行，因为愉快所以时间也过得飞快。很快就要到下课时间了，于是我们主持要做一个总结：时间有限，但我们也欣赏了不少同学的优点，希望以后我们学会欣赏他人，发现他人的优点，更重要的是学习他人的优点，这一期的主题班会就到这里，谢谢。”热烈的掌声说明这次班会课很成*****。

12月1日 周二  晴
             该发火时就发火
    因为天气原因，学校把课间操变成了跑步。又因为体育场要进行亚运会训练场地改造，所以所有的学生就要围绕学校的建筑物进行跑步。这样整队就比较困难，于是就给很多学生可乘之机——留在教室。今天课间我到教室查看情况，竟然发现有15人没有下去。四个同学在围着政治老师问问题，几个同学因为脚部有伤而理直气壮地留下来，还有几个同学是习惯性地留下，个别同学因为想睡觉而不下去跑步。我询问起来还说自己不想跑步。
    因为有其他老师在场我也没有发火，但内心非常不爽。又因为法不责众，我很难处理。于是就对他们说暂且不处理。
    回到办公室我就认真思考该如何处理这些事情，否则会有更多的人不下去跑步。既然个别批评不太合适，就不妨先来一个敲山震虎。
    接下来的一节课是语文，课堂师生问好之后，我面沉似水，用很低沉的语气说，我心情非常沉重，然后在办公室的座位上呆坐了5分钟。学生听我此言，禁不住问为什么？于是我说今天竟然有15人没有下去跑步，这严重影响了班级形象。更让我生气的是很多学生有些麻木，老师尽心尽力，而为何总有学生表现得那么冷血呢？语气激动之余，我不禁一巴掌拍在电脑平台上。整个教室立即肃然，全都静静地看着我，他们的眼神告诉我，平时一贯和气的老师为何突然变得狂风暴雨？这也是我想要的效果，既然如此，我不妨再加大一点效果：现在整个班级蒸蒸日上，但总有同学表现得事不关己，无动于衷，请这些同学思考一下，你是否配得上做致远班的一员？
    这次发火也是我酝酿出来的，不要以为老师的宽容是软弱，更不能成为一部分学生敢于向老师叫板的因素，如果你不懂得尊重，那么你就要为自己的弱智幼稚付出代价。一个老师要真心爱自己的学生，但同时也要保留自己的权威。结果这堂课效果很好，学生配合积极，知识点讲解顺利。
    老师，再爱学生的同时，也要适当保留自己发火的权利。
   

乐山这种发帖的方式值得我的学习！
我可是要期待着的，一定要补上，呵呵！

哎，就是有几个学生，你搞什么活动他都没有劲去参加，也确实给我的积极性打击不小，但我们还是要去坚持……