[P]生：老师，我要退宿了。不在学校住宿了。[/P][P]师：终于和父母大成一致了。[/P][P]生：和他们谈了一个礼拜，父母说我不能吃苦，连这点苦都受不了。[/P][P]师：住不住宿和是否能吃苦是两个概念。如果将来你生活得不好，这件事就是佐证：连住校都做不到，还能做什么？如果有出息了，对这件事的评价就是这样的：这孩子从小就很有主见，她知道住校和走读哪个对她的成长更有利。[/P][P]生：知道，我会努力的。[/P]

[P]我很佩服乐山老师，你的做法很好，我会借鉴的。顶你。[/P]

欢迎笨笨鸟老师。

[P]汉字新解之“道”：[/P][P]道就是用“首”走路，首就是要用脑，多思考，这样才能有道。[/P]

[P]    家长会上，几个家长向我提出给孩子换同位的问题，原因就是同位太吵影响孩子的学习。对这样的问题，我只能当面答应：只要条件允许我会尽量考虑的。但绝不能简单照办，否则后患无穷。下面节选我在班会上反馈家长信息的内容，把这个问题交给了学生。[/P][P]    师：下面这个问题我不知道该不该说，我怕说了又会影响你们同学之间的友谊，不说又不能解决问题。[/P][P]    生：老师，说吧，没问题的。[/P][P]    师：现在说没问题，因为你们不知道我要说的是什么问题。一旦我说出来就怕引起你们相互的猜测，这样对后期的学习非常不利。但我明白家长提这个问题就一个目的：为了自己孩子的学习。但我要考虑全班每个学生的感受，所以家长的心理可以理解，我的担心也是很正常的。[/P][P]    我越是如此说，学生的关心的意味就越浓。这叫谈话蓄势，也是提前铺垫，在学生没有搞清问题之前先把动机告诉学生，这样就会降低问题的负面影响，引导学生往正面动机考虑。在学生的追问下我说出了问题。[/P][P]    师：家长要求调换同位，原因是同位讲话太多，影响学习。至少有十个家长提到这个问题（目的分化学生的注意力，不做个别猜测，其实没有那么多。）还有一对同位的家长先后给我提出了同样的问题。请问，我们家长的信息从哪里来的呢？[/P][P]    生：从孩子身上。[/P][P]    师：有关的学生为何不直接告诉老师或同学，而要向家长倾诉呢？我认为有两点：一是，该生非常重视同学之间的友谊，怕一旦说破会影响你们的情感。二是，该生非常渴望学习，不想学习就不排斥同位讲话。所以这些学生一方面想学习，一方面又担心友谊，这份纠结就让他回家向家长倾诉，家长了解之后就会毫不犹豫地向老师反映，因为家长不会顾虑孩子之间的情分，他们眼里只有孩子的前途。[/P][P]    师：所以当你上课向同位讲话的时候，一方面可能在伤害同位的感情，一方面可能在破坏同位的前途，影响非常坏，请三思而行。[/P]

[P]    师：那么，现在我该不该立即对你们调换位置呢？只要我一调换位置大家都知道哪一对同位属于我说的上面的现象了，并且还会连带无辜，因为动一个位置至少需要动两个。不换位置我又无法实现对你们家长的诺言，请问我该怎样做？[/P][P]    经过我的一番说教之后，此时学生普遍支持暂时不调换位置，看看后面的效果如何。再说座位本来也是轮动的。[/P][P]    师：可以暂时不调换位置，大家深入思考一下，家长真正关心的是座位问题吗？[/P][P]    生：（很多学生恍然大悟）真正关心的是成绩。[/P][P]    师：对了，如果大家把自己的学习搞好，成绩进步，家长还会干涉你和谁是同位吗？这样即抱住了你们纯洁的友谊，又解决了你们的学习问题，我也会很轻松，不用为这些事情苦恼，一举三得。到那时知道家长会怎样评价你们现在的做法吗？[/P][P]    师：这孩子很有主见，懂得如何与同龄人相处，孩子已经长大了，他的事情就让他来处理吧。同学们，知道现在该怎样做了吗？[/P][P]    一致表示知道。[/P]

[P]喜讯：在昨晚的校园合唱比赛中，我班荣获二等奖第一名，两个一等奖是两个艺术专业班，也 就是说我们是普通班第一名。全校共61个教学班。[/P][P][upload=4600,0]调整大小 201200507-8  登围墙  摄影 073.jpg[/upload][/P]

[P]汉字新解之“改”：[/P][P]“改”就是“己”和“文”，也就是说要用文化来改变自己。[/P][P]这是摘录学生的作文《学会改变》里的一句话。[/P]

[P]    学习《师说》，谈及古人尊师与当今师生关系的对比，我说，古人那是拜师，登堂入室是一种荣耀，程门立雪是一种虔诚，这时的学生怎么可能不尊重他的老师呢？而现在的学生是“被拜师”，进入学校，哪个人做你的老师不是自己决定的。运气好的遇到一个你喜欢的，运气不好的就可能毁掉你一生。我话音未落，下面就有声音传来：我们太幸运了，遇到了这么好的一位老师。[/P][P]    面对这个声音，我竟然采取了听而不闻的态度，继续我的即兴演讲。但过后感觉有些不妥，面对学生的赞美没有给一个合理的回应，忽略了学生的感受，也没有即使传递我的看法。现在想来如果这样回应会好些。[/P][P]    听你们这样说我很高兴，这是一个老师的荣耀。但更欣赏你学会了用感恩的态度来生活，虽然我知道我不是优秀的，但你能够欣赏自己的老师，让我培养出了一个懂得欣赏，学会感恩的学生，从这一点来说就算我很优秀吧。[/P][P]    我想如此回应既可能化解学生赞美老师的尴尬，也可以正面引导学生。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

    家长会上，几个家长向我提出给孩子换同位的问题，原因就是同位太吵影响孩子的学习。对这样的问题，我只能当面答应：只要条件允许我会尽量考虑的。但绝不能简单照办，否则后患无穷。下面节选我在班会上反馈家...[/QUOTE]
从乐山老师的处理学生调桌的做法中我的确受益匪浅，我向你学习了哈

乐山老师真是有心人，记得听过北京邓榕老师的报告，非常的精彩，有些问题的处理方法的确和我们老师的方法很不一致，而且效果也比单纯的处理方式好很多，从中学生也收到了教育，师生关系也很融洽，再次向乐山老师学习了。。。。。

[P]    学生一苹果手机在宿舍被偷，来找我解决。问之，学生晚上把手机放在床边，宿舍又没有锁门，第二天早晨发现手机不见了。学生希望能通过宿舍的监考录像发现线索。[/P][P]    于是，我打电话给有关负责的老师。该老师告诉我，宿舍监控目前在维修中，没办法查看。又说，他早上已经知道这个情况，现在还没有想到怎么处理，既然我已经知道了，他就请我帮助安抚学生。要求学生既不要把责任推到学校管理上，又不要产生矛盾。呵呵，难度不小。看来我也知道知难而上了。[/P]