NLP教练技术之问题拥有模式分享：谁痛苦谁拥有问题，谁痛苦谁就该做事情。很多时候我们都以为自己的情绪是因为外在的人、事、物所带来的，如果今天我感觉不太好，我就会认为是别人需要改变，其实我情绪不好主要是来自我对外在人事物的看法，是由我的脑袋思想决定的，所以当我感觉不太好的时候，停止抱怨并开始行动，为自己做点事情来主动改变自己的思想状态和处境。

[P]一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战；一个人，敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力；一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长必须通过磨练。 [/P]

NLP重定因果关系之应用：以前总是埋怨对方不理解自己，其实是自己没有表达清楚。重因解决问题，重果制造问题。

真诚、平等、合作、求共赢吧

[P]没有难以相处的人，只有不善变的沟通。[/P]

[P]高二分班，进行第一次训话。突然学校通知找同学去图书馆领取新书。[/P][P]师：现在进行开学后的第一次招募英雄活动，这是展示大家的最好机会，这样的机会名额有限，先到先得。[/P][P]这个时候有同学猜到了：搬书。[/P][P]师：没错，是为全班的同学去图书馆搬书。这搬的不仅仅是书，是一个人是否具备担当的责任和勇气，是你未来的幸福。因为将来每个人都会有自己的爱情，没有一个女孩子会喜欢一个没有责任和勇气的男人。现在名额只有15个，从我说开始，大家自动抢跑，看谁先跑出教室。[/P][P]结果场面失控，全部男生都冲了出去。这也是我想看到的。[/P][P]师：男生要学会担当，女生要学会欣赏。等一会男生搬书回来之后，我们女生该怎么办？[/P][P]女生迟疑。[/P][P]师：最起码要用我们的掌声表示感谢欣赏。同时还要学会平等，不能只懂享受不懂付出。男生搬书，那么谁来发书呢？[/P][P]女生集体回答她们发书。[/P][P]师：很好，后面的情节就靠你们自己演出，老师暂时回办公室。我希望晚自习的时候看到每个同学都有新书。[/P][P]注：结果是一切按部就班。[/P][P] [/P]

[SIZE=5][B]   [/B][/SIZE][SIZE=4]乐山老师太有才了，要好好学习。更重要的及时分享自己的智慧。谢谢乐山老师的付出。[/SIZE]

谢谢张峰老师。

分班之后，大部分同学留恋旧朋友，不敢熟悉新朋友，从而造成了情绪的低落。一学生还把这个情绪投射到老师身上。当时我只是说他很有个性，暂时搁置。第二天找他细谈，很快解决了问题。具体内容后补。

给予安慰不是告诉别人：“你应该觉得……”或是“你不应该觉得……”。人们有权利保有其真正的感受。安慰是指：不要对他们下判断，不要想他们正在受苦，需要接受帮忙；安慰是指：给予他们空间去恢复那种做自己、认同自己的感觉。我们不需要透过“同意或反对”他们的选择处理困境的方法，来表达关心。

[P]生：老师，想去宿舍一下。[/P][P]师：是去一下就回来还是因为不舒服去宿舍休息？[/P][P]生：身体不舒服，去宿舍休息。[/P][P]师：我建议去校医室休息，这也是学校的规定。知道为什么吗？[/P][P]生：不清楚。[/P][P]师：第一，为你的生命安全考虑。以前某个学校因为有病留在宿舍休息，结果无人照料，病情严重，死在了宿舍。这样的案例可能只是万分之一，但我们要以防万一。而校医室有医生照顾，可以放心休息。第二，为你的荣誉考虑。如果你一个人留在宿舍，万一宿舍发生盗窃事件，那么你就会受到怀疑。[/P][P]生：明白了，谢谢老师。[/P]

第一节课因为调课，而课表没有更正，所以学生听从班长的召唤去了电教室准备上信息课。我及时召唤，全班回来。结果有些同学发泄不满，自言自语把责任无意推向了班长。我看班长神色，愧疚、难过、忧郁等表情尽显。于是我说了几句话进行引导：第一，事情的主要责任在我。我早读的时候看到了黑板上写的课表但没有及时更正；因为前两个周都是按照调好的课来上，我还以为你们会自觉执行。第二，我们要学会从每次的经历中学习。这件事告诉我，做事要更细致，不要犯经验主义的错误。失误总是过去时，学到的却能够终生受用，从这个角度来说得比失多。因此，我们不必埋怨，而应学会感恩。