老师好好学习，学生天天向上。你太有智慧了，向你学习！

[P]面对老师的帮助你首先想到的不是感恩而是对抗，这说明你内心还有严重的思想垃圾。这个垃圾不清楚就无法根本解决你的问题。[/P][P] [/P][P]精彩，一针见血[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

汉字新解2：幸和辛一个人有了土地和金钱（幸字下面是钱的符号）就感到幸福，如果一个人连续站立十次，就非常辛苦。[/QUOTE] [/P][P]呵呵，乐山老师的解释很有新意！学习！
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[P]今晚进行歌曲比赛，要求全班同学穿制服。一生没穿，来找我。[/P][P]生：老师，你也没发互教通，我不知道要穿制服。[/P][P]师：我让班长通知的。[/P][P]生：班长只在黑板上写六点到校。[/P][P]师：你现在这些语言是推卸责任还是批评老师、班长？我也没有责怪你。大家都穿了，只有你没穿能说明说明问题。你现在首先要考虑的是怎么解决，而不是到我这里做那么多解释。有的同学有两件，你可以去借一件。[/P][P]生：好的。[/P][P]如果陷入分析学生没有穿制服的原因就会各有道理，这个时候最恰当的方式就是往前看：解决问题。然后再引导学生该如何处理问题，这才符合教育规律。[/P]

今晚歌咏比赛，全班以良好的精神面貌，整齐的服装，恰当的表情变化，统一的动作，嘹亮的歌声，恰当的礼仪赢得了全体师生的掌声，当然也获得了评委的青睐，毫无悬念地被评委第一名。祝贺他们。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

今晚进行歌曲比赛，要求全班同学穿制服。一生没穿，来找我。生：老师，你也没发互教通，我不知道要穿制服。师：我让班长通知的。生：班长只在黑板上写六点到校。师：你现在这些语言是推卸责任还是批评老师、班长？我...[/QUOTE]
对！此时，最需要的是解决问题，而不是推卸责任！

[P]     今天班会课对昨晚的歌咏比赛做了点评。1、着装统一，站队整齐。大家一登台就给人眼前一亮的感觉，相比其他班级我们显得训练有素，其他班就有点像散兵游勇。2、表情到位，表现得体。所有的同学目光都统一到指挥那里，显得协调一致。而其他班总有几个同学游离于合唱之外。3、举止得体，礼貌谢幕。我们班是第一个站在高处指挥的，赢得了气场，是唯一一个有动作编排的，当大家动作起来之后，立即赢得满场喝彩，也是第一个集体谢幕并有秩序退场的。4、集体的智慧得到充分展示，每个同学都积极参与，态度端正，并为表演积极献计献策，完善细节。下一步我们班要代表年级参加学校的比赛，如果想要在学校级别获得好名次，还需要哪些环节做补充？（通过询问，把解决问题的方法交给学生，学生的回答正好验证了我之前的思考。）学生得出了两点：1、指挥还需要加强，所以建议本班的指挥向表现好的那个班的指挥学习，也可以主动请艺术老师指导。2、动作编排还需要更有特色，这个需要艺术老师专业指导。建议班干部积极找艺术老师，如果老师说没有时间，同学们就问老师，什么时候有时间。遇到问题不能退缩，而是想解决的办法。[/P]

师：在坏的结果没有发生之前，人的侥幸心理往往占据绝对优势。就好像闯红灯，没有发生交通事故之前，人人都不感觉有多大危险，甚至还为自己骄傲。一旦事故发生，造成惨剧。他还会为自己的侥幸而沾沾自喜吗？——这句很有说服力！学习了。

 面对老师的批评往往有两类反应：一是积极的反应。有的学生感觉很羞愧，这类学生可以知耻而后勇。有的学生感觉无所谓，这类学生心理素质超强，将来会无所畏惧。还有一类是消极反应。感觉羞愧的学生可能无法接受，于是心怀恨意，甚至采取极端态度，感觉无所谓的学生也有可能破罐子破摔。所以，于是看待老师的批评直接决定了你人生的走向。你们知道该如何对待老师的批评了吗？——引导得真好。

欢迎杨老师光临本帖。

一个人一旦认为自己了不起，那你就了结了，然后就是不起来。

[P]今日学习荀子的《劝学》，节录课堂上的一些言论。[/P][P]师：青出于蓝而胜于蓝，你们先在是“青”还是“蓝”呢？[/P][P]生：是“青”。[/P][P]师：那么你们超过老师了吗？[/P][P]生：还没有。[/P][P]师：所以你们还不是“青”，而是在变“青”的路上。至于这个路有多长，那就要看个人的努力。[/P][P]。。。。。。[/P]