229、连续的强化复习，学生也有些厌倦，我也有意识想要调整一下学生的学习情绪，想让学生继续看新东方合伙人之一王强（俞敏洪北大时的班长）的演讲。我说，现在给你们两个选择，一个是继续复习文言文，一个是继续看王强的演讲，如果选择后者你们要保证周末把课文复习好。学生基本上一致选择看视频。我又问，你们感觉王强的演讲如何？基本上都是很好，一何姓男生也许是为了出奇制胜，也许是为了引起师生的注意，也许是为了强化，何同学说没有感觉。这个回应让我感觉不舒服，又为了引导学生如何回应交流，我点评说既然没感觉我怎么还能让你们看呢？而另一同学的回应让我感觉很好，都不忍心拒绝。同学们大笑。我说，学会回应很重要，王强的演讲里很对精彩之处就在这些巧妙的回应之处。

有人说我善后处理比较巧妙，但事情的预防系统不够健全。这几天我也再思考这个问题，的确是我教育系统中的一个漏洞，如何建立教育的预防系统是一个更有价值的问题。教育预防和事后处理相结合，也许让教育更轻松。希望有这方面经验的老师不吝赐教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

有人说我善后处理比较巧妙，但事情的预防系统不够健全。这几天我也再思考这个问题，的确是我教育系统中的一个漏洞，如何建立教育的预防系统是一个更有价值的问题。教育预防和事后处理相结合，也许让教育更轻松。希望...[/QUOTE]
    乐山老师善于反思，难怪把教育做得这么好。学习！

期末考试进行时，所以没有更新，目前在阅卷中。

其实学生也有一些很机智的话语，令人回味。
学校禁止吃零食，不巧一个女生拿着零食急冲冲上楼，被我撞个正着，她立刻调皮的冲我笑了笑，我刚想说她不该吃零食，她立刻伸手把零食向前一送：“老师我请你吃……”我居然没有反应过来，随口说：“你吃吧！”

[QUOTE][B]下面引用由[U]殷望[/U]发表的内容：[/B]

其实学生也有一些很机智的话语，令人回味。
学校禁止吃零食，不巧一个女生拿着零食急冲冲上楼，被我撞个正着，她立刻调皮的冲我笑了笑，我刚想说她不该吃零食，她立刻伸手把零食向前一送：“老师我请你吃……”...[/QUOTE]
从学生的角度纪录这些对话也很有意义，同时还可以写或者反思老师的应对措施。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

229、连续的强化复习，学生也有些厌倦，我也有意识想要调整一下学生的学习情绪，想让学生继续看新东方合伙人之一王强（俞敏洪北大时的班长）的演讲。我说，现在给你们两个选择，一个是继续复习文言文，一个是继续...[/QUOTE]
[/P][P]班上会出现很多类似的选择、也会出现类似的心态。[/P]

    前天数学课，我让一位女生（小罗）回答问题，等她回答完毕，我补充道：“小罗（化名）对于这道题，你什么要提醒大家的”。然而她的回答到：“同学们要好好学习，天天向上”。结果学生哄堂大笑，我想是她回答得太笼统了，我补充道：“对的，但对于这道题我们要注意到“首项为负要提负”（数学术语）”。后来我想想也许这种开放性的问题就不应该问小罗（中等生，文科好，数学相对较差），自讨没趣啊，各位网友您们的高见？

问题笼统学生的回答也就会很笼统。其实学生的回答也是对的，只是不符合老师内心的预想。

制度在管理中的作用自然不能忽视，但如果制度掌握了一切行为准则，也许管理效果会好一些，但自然会让学生失去一些“羞耻”之心。
很认同李老师的想法，在班级管理中也常碰到学生以制度来推卸责任的情况。

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px]这是我第一次过来做客，说真的感觉有点遗憾，不过还好，我还是有机会过来看到这么多教学的方法。感谢乐山老师给我们带来了这么多精彩。以后一定多来学习经验！[/SIZE][/FACE][/TD][/TR][/TABLE]