[P]                              [FACE=黑体][SIZE=4] 论赞美 [/FACE][/SIZE][/P][P]
                                [SIZE=4]陈飞 原创 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=4]   “美国最伟大的哲学家杜威博士认为，人类最原始的欲望应是：‘渴望变得更重要、更有价值。’”“威廉·詹姆斯也说：‘人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬。’”读到《做最好的自己》一书引用的这两句名言时，觉得甚合我心。把这两句话连起来想，可以得出一个有意思的结论，即人们“变得更重要、更有价值”的内心需求是否得到满足，往往以能否获得赞美或获得多少赞美作为衡量的标准。
    作为教育工作者，应该深谙人们这一心理，恰当运用“赞美”，使我们的教育工作得到更大的助力。
    “赞美”是对他人优点的认同，是对他人作出的肯定表达。赞美能够使被赞美者产生愉悦、激动、自豪等情绪，能够博得对方的好感、认同，甚至会被引为知己。赞美是暖流，可以融化坚冰。赞美是火种，能够点燃热情。马克•吐温说过：“一句赞美，能让我回味两个月。”
    赞美给予家长，保持正面积极的接触，会获得支持和敬重；
    赞美赠给同行，跳出互相指责的怪圈，会摒弃文人相轻的恶劣习气；
    赞美赠送领导，精诚合作，纵使分歧仍在，也会使学生受益。
    由于教育对象是学生且每天和他们呆在一起的缘故，我要更多地谈谈赞美对学生的意义。
    与成人世界不同，我们对学生的赞美是助其成善。任何以谋求更大回报为目的的赞美都是虚伪的、可恨可怕的。
    为了实现“助其成善”的目的，我们必须熟悉学生。只有熟悉学生，我们才能绘制学生成长的轨迹，学生才能感受到我们的关注，体会到我们的真诚。真挚的赞美才能鼓舞学生的心灵。
    因为我们是“助其成善”，明白人无完人，避免了求全责备，赞美就有了实践的可能。我们会关注学生的优点，捕捉他们的成功之处，能够做到什么，获得什么，积极方面的就是成功。真诚地挖掘出学生哪怕一丁点儿的进步进行赞美，实际上就是暗中指点他们应当怎样。
    当内心被尊重、被认可的愿望得到满足后，学生们就会喜欢老师、喜欢学科，进而产生更大的积极向上的动力。
    赞美的形式有多种，你可以微笑着默默欣赏学生的自我表现，让他们尽情地展示着自己的骄傲，这是一种无声的赞美。如果表扬他的欲望无法遏制或者因为学生更渴望在公共场合听到赞扬，那就大声地赞美他好了。如果不好直接表达，就设法让他从别人那里得知你的赞美，有时也是挺不错的选择。
   不过即使是“助其成善”的赞美，也必须恰如其分，所谓“不溢美，不虚夸”。太滥的赞美变得廉价，毫无公信力和影响力；虚夸的赞美是毒药，所罗门说：“每日早晨大夸你的朋友，其实是在诅咒你”。
    恰当地运用“赞美”，催开不同花期的孩子们，是教师神圣的职责！[/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]拥书为城，烹茶品书；[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]自得其乐，何等快意！[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]              [/B][/FACE][/SIZE][SIZE=3][B]知音常相聚，茶香醉人心
[/B]                       ---心语茶馆论道[/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]    [/B][/FACE][/SIZE][SIZE=3]七月流火的日子，空气中感觉得到四处飘散的热度。在这个季节，如果有选择,也许更多人愿意呆在空调房里。可在今年的七月二十二号，却有一群“不可理喻”的人，他们来自全国各地，他们奔赴同一个地方------郑州，他们所为何来？他们自费来参加全国班主任成长研究会举办的《中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术》，来这里探究班级管理艺术。
    会议的安排果然值得期待，二十三日早上是全国十佳班主任王文英老师的讲座。中午带着激动和收获，大家到食堂就餐。虽然很多老师都是初次相识，但他们之间的那份默契却似由来已久。这份默契来自他们在网络交流中遇到一个个志同道合的知音时的开心，这份默契也有大家汇聚心语茶馆品尝教育幸福和思辨教育疑难的欢畅。“中午咱们茶馆老师一起商议一下茶馆的相关事宜？” “行，没问题”。
    何谓心语茶馆？是心语团队为了帮助我们班主任更快成长而开设的系列栏目：每日祝福、每日幽默、每日问题、每日美文、每日随笔、每日故事、每日书摘和每日健康，合称茶馆八大碗。自茶馆开设三个月以来，心语茶馆的茶艺师们一直以自己的智慧和坚持为大家奉上道道各具特色的清茶。茶馆人以“茶”会友，以文会友，以一颗如水的教育心与大家快乐共享，问题共探，收获了教育的乐趣，收获了成长的动力和珍贵的友谊。
    这一天，虽然中午连吃饭和休息仅两个小时，热乎乎的空气也不能让人感受到一丝夏日清凉，但七位与会的茶馆老师打完饭后迅速集合在一张餐桌上展开了热情洋溢的讨论，他们是茶馆的负责人白兰、徐龙杰、书摘组组长于洪飞、故事组组长苏红平、随笔组组长邢玉华、幽默组组长任丽臻和组员殷子淳。在会上他们肯定了前期的成绩，确定了今后茶馆小结和内容的报送时间并对茶馆的栏目及今后发展提出了建议。
    茶馆发展到今天，自有其道。我以为，秘诀有三：其一道在学习、思考中。只有大家不断学习和思考，才能常写常新。思考有深度，才能吸引更多的人参与茶馆论道；其二道在交流、回应中。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。只有和大家不断交流，才能碰撞出思想火花，真正促进老师的进步。如果大家只做看客，不关注道道茶点的“神韵”，茶香自飘无人品。我们需要互相鼓励和支持、互相提醒和帮助；其三道在坚持成长中。心语茶馆已经有了很好的开局，祝福温馨、故事启迪、问题引领、美文怡情、幽默解乏、随笔善思，保健护航，这些成绩已为茶馆人乐道，更为心语大家庭支持。但只有大家齐心协力坚持成长，互相欣赏，遵守茶馆制度，茶馆才能继续给大家奉上道道珍品，香飘四方，沁人心脾，成长自己，愉悦他人。
    “但使主人能醉客,不知何处是他乡”，愿茶馆的茶艺师们不断提高茶艺，酿出精品，让心语茶馆成为知音常相聚，茶香醉人心的一方桃园！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]                              [/SIZE][/P][P][SIZE=3]                                白 兰
                               2011．8．16[/SIZE][/P]

[P][FACE=黑体][SIZE=4]                         学无止境[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P]                                 [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 李宗璐 （原创）
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[SIZE=4]     很幸运地，参加了安徽省义务教育阶段英语改版教材九年级的暑期培训。虽然培训时间很短暂，但专家和优秀教师深入浅出的讲解对我们的帮助却是长久的。
     通过两天的学习，让我对教材有了更深的了解，对初三的复习策略有了新的认识等等。这些都让我发自内心的感叹：活到老就应该学到老！对于一直在摸索更有效的教学方法的年轻老师们，培训学习无疑是成长的催化剂。它可以让我们的思路更加清晰，让我们的方向更加明确，同时还能够学习到一些对整个课堂有效的运作方法。所以，我们要多珍惜这样的学习机会。
     当然，优秀教师好的方法也不见得对自己的学生很有效，这要根据具体的情况来操作。在这次培训中，老师们又强调了任务型学习的重要性，其中小组合作学习是有很必要的，这就让我想起了暑期里读的一本书《了解你的学生》，里面也重点介绍了团队学习的必要性。所以，接下来的教学中也应摸索怎么操作这种团队学习，争取可以尽快找到适合学生的方法。
     在整个培训过程中，我再次领略到作为教师的职业幸福，用“园丁”来形容我们确实很贴切。如何摘种，如何修剪等每个步骤都需要园丁用心地去做。当看到我们培育的每一颗小树挺拔成参天大树、每一个花骨朵绽放美丽时，我们也就跟着笑了。我们每个人，真的需要学习，对于教师，学更无止境！[/SIZE][/P]

[P][FACE=黑体][SIZE=5]      成功同心圆 —用智慧选择成功[FACE=宋体][SIZE=2] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]                    邢玉华    （原创）
[/FACE][/SIZE]   [SIZE=4]读书学习是人生的幸福和喜乐安详，在这个日新月异的时代，必须坚持终身学习，保持“活到老，学到老”的心态，才能不断更新自己，实现理想，追随兴趣。读了《做最好的自己》，我对什么是“最好的自己”，什么是“选择成功”有了更深刻的理解。
  “做最好的自己”是通向多元化成功的必然途径；每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化成功的模型中，只要主动选择，每个人都有成功的机会 。 成功之路有许多条，成功的定义也有许多种，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事情，并对社会、对他人、或对自己有益，在自主选择的过程中，不断超越自己，真正实现了自己的人生的价值，就是一种成功，就应该为此感到自豪和快乐！每一天做好每一件事，让自己的人生快乐、充实、有意义，不虚度此生就是成功。
    纵观历史中外真正的成功人士并不是仅仅靠知识、创意等外在素质赢得成功的，而他们成功的关键在于他们具备了某些最为根本的、最有价值的素质和品格，他们获得成功的内因几乎都围绕着一个“成功同心圆”来实施。有了一个正确价值观的指引，就可以更好地完善自己的人格，对一个渴望成功的人来说，最重要的人生态度包括积极、同理心、自信、自省、勇气、胸怀等六种，还要将正确的价值观和人生态度应用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等六种最基本的行为方式中，只有按照这样的逻辑顺序寻找通往成功的道路，每个人才能有可能真正做最好的自己，真正取得多元化的成功。
    多元化成功是让每一个人发挥自己的兴趣和特长，挖掘其全部潜力，让每个成员体验到最大的幸福。在教学中，每个学生都有其独立个性，都有自己优秀的一面，那么如果教育教学中实施因材施教，放飞学生心灵，让其自主学习，自我管理，培养其自信和有智慧的勇气，让其各显其能，在学习和活动中找到自己的位置，获得足够的发展空间，选择适合自己的成功道路，发挥自己的兴趣和特长，那么每个学生都会有实现自身价值的机会。在此过程中，老师要遵守承诺，要有海纳百川的胸怀和气概，尊重信任班干部及学生的思维潜力及工作能力，维护老师在学生心目中的形象和信誉，得到学生的尊重和信任。当学生毕业多年之后，还能在心灵深处为你留一片空间，那我们就会体验教育的成功与幸福了。
    学生在校学习的目的是为步入社会打基础的，现代的教育，如果教师迫于社会、家长、学校等各方的压力，将学生成绩、名利与待遇当做工作奋斗的方向，而忽略了学生正确的价值观、人生观及人格的培养，忽略了自律的诚信，随心所欲的做些事情，最终会因小失大，走入迷途，那么无论什么时候教育都不可能真正成功。如果我们本着:“先做人，后成才”的教育理念，把学生培养成有判断力的、德智体全面发展的、高情商的、有理想，爱学习的学生，在孩子的成长与发展过程中，教育孩子树立诚信的价值观，正确的人生态度，培养良好的行为习惯，当他们以后步入社会大展宏图的时候，能做到诚信待人，懂得诚信比才干更重要，诚信比财富更有价值，那么我们的教育才是真正的成功，我们才会为此感到幸福和快乐。
    很庆幸我能在教育这块园地里播种，浇水，施肥，用自己的教育智慧追随着心灵的选择，实现着人生价值。当一名人民教师是我儿时的梦想，从教这么多年以来我坚守者教育的信念，奉献着对教育的一片赤诚与热爱，收获着“桃李满天下的芬芳”幸福。沿着自己选择的道路，充实的学习、工作和生活，如醉如痴的漫步在教育的殿堂里，不断地超越自己，追逐着教育的兴趣，享受着和学生相处时酸甜苦辣的快乐，享受着一批批学生成家立业、成功、成才后不忘恩师的幸福！
    祝愿我们每一个教育工作者都用自己的“成功同心圆”在完整与均衡中用智慧选择成功，做最好的自己。
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[P][FACE=黑体][SIZE=4]           《做最好的自己》读书心得[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]                       翟继枫 原创[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   新的学期开始了，我送走了一批学生，又带了一个新的班级。   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   学生报到的头一天，我就带领原班已经升到初中的几个学生到新的班级进行了大清扫，那天骄阳似火、闷热难耐，我们打扫完都成了水人，但望着整洁的教室，心情好极了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开学那天，看着孩子们坐在宽敞明亮的教室里，我信心百倍，要和孩子们共同爱护好这个新家。可是第二天我就发现了问题。上完美术课，我走进教室巡视，发现教室后面的垃圾桶已经变成了垃圾山。我的心里立刻像塞进了铅块，又沉又堵，真想发火。可看看孩子们可爱的笑脸，我的火竟无声无息的消失了。转而想着怎么办？我先问了学生们一个问题，父母有没有带过你们去郊游？去野餐？吃完了食物，那些垃圾是怎么处理的？孩子都说，装在塑料袋里带走，然后扔进垃圾桶。我顺势说：“对呀，我们应该保持公共场所的环境卫生，不能留下垃圾。其实我们的教室也是一个公共场所，我们也不应该留下垃圾。可是我发现教室后边的垃圾桶已经变成垃圾山了，破坏了我们教室本来非常洁净的环境，如果再加上不及时处理掉，那就会散发臭味，会影响我们每一位同学的身体健康，到那时问题就严重了。你们说，现在该怎么办呢？孩子们都紧蹙眉头，也感觉事情不一般，然后有同学提议，把垃圾倒掉。话一出口，立刻就有几个孩子去提桶倒垃圾。等他们倒完垃圾。我又发问了，我们在教室上课，避免不了会有垃圾，怎么办呢？孩子们你一言我一语地说开了，最后达成共识，自己保管自己的垃圾，放学带走。我从心里笑了出来，表扬了孩子们勇于承担责任，积极爱护环境，都是有爱心，有责任的孩子。到了下午，我看见了更开心的事，有的孩子带来了垃圾袋放在抽桌里，专门装垃圾。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   事情虽小，但很值得反思。在《做最好的自己》的书中，引用过史瓦布的一段话，“我最可贵的一项资产，就是我具备了引发属下热诚与冲劲的能力，而要想鼓舞一个人善尽其才，最重要的就是要懂得给他们赞美和鼓励。天下最会使人颓丧不振、冲劲全失的，就是来自上级主管的批评、责骂，我从来不曾批评过任何人，我相信只有赞美和鼓舞，才能刺激他们向上，使他们努力工作，如果碰上我由衷喜欢的事，我会更不吝惜地予以夸赞、褒奖。”对于任何人，都有一种被认可的渴望。孩子们更是这样。就班级垃圾这件事，批评孩子们，并要求他们倒掉垃圾，不许乱扔，问题也可以解决。但相比较一下，你一定会认为我的做法更好些。解决问题是次要的。关键是培养了他们的主人翁责任感，他们自己就会有这样的愿望--努力保持环境卫生。今后就会自觉地去做，想办法去保持。他们做的事得到了老师的认可、夸奖，会觉得很开心。我想，班级里出现不和谐音符时，老师们一定稍安勿躁，冷静一分钟，你就会有更好的解决办法。[/SIZE][/P]

                               [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=5][B]我只是一个孩子
                [SIZE=4]解银仓（原创）[/FACE][/SIZE][/B][/SIZE]
   [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 上周六，参加妻子表弟的婚礼，顺路到住在妻子表弟家附近的初中班主任家坐了一会，刚好他的女儿现在在我任教的班级。于是，话题围绕着他的女儿展开。
    想到我的这位初中班主任，还是心存感激。他是迄今为止对我影响最大至深的一位老师，虽然当年我是在他的“棍棒”教育下成长起来的，但我并不痛恨他，反而后来和他“称兄道弟”。他当年的先进教育思想一直影响着我，以至于在我做班主任时，很多还是传其衣钵（当然，弃其“棍棒”教育之糟粕）。不幸的是后来他误入官场，至今不得志，本以为他已经“堕落”，没想到在教育这块，他的思想还是光芒四射。
    但面对他的女儿，他还是一筹莫展。正如众多的老师认为能教育好别人的孩子却不能教育好自己的孩子一样，对自己女儿的教育，他表示很无奈。
   谈起女儿的暑假，可谓是一场博弈。他的女儿始终和他进行着一场“较量”，甚至说是“水火不容”。面对着女儿的叛逆，他想到了书信交流，想以此给以女儿善意的提醒。不料想，他的女儿给以坚决的回击，回了一封令他既可笑又可悲的信。当我看到这封信时，不仅为其女儿的文采而叹服，更为其对当下幸福生活的理解而叹奇。（窃喜不愧为我的学生），也许我没有站到家长的立场上去想这个问题。
    在信中，他的女儿流露出一种成人看似消极的与世无争的思想，渴望过一种恬静、平淡的生活。她并不向往繁华的大都市，高耸林立的高楼大厦，声色犬马的都市生活对她皆是浮云。在物欲横流充满竞争的现代社会，她有着自己对“幸福生活”的理解，这份情怀在我看来很是难得。然而，这与父母对她的祈愿背道而驰。被逼无奈之下，我的这位初中班主任写了一封情真意切的回信，期望能打动她。可是，她并未感动而打动。正如在信中她所言“我只是一个孩子”。
    是啊，“我只是一个孩子”。为什么我们总是用成人的标准来要求孩子？为什么要把我们成人的愿望强加给孩子？为什么要让孩子生活在我们成人的世界里？也许这只是孩子的美好祈愿，不可能实现，可我们为什么要打破它呢？我们为什么不能遵循孩子的意愿呢？也许我们有着自己的千般理由，也许我们所做的一切都是为孩子好，可孩子毕竟是孩子，他（她）怎能承受这一切呢？
    当我打开音乐，一遍遍地倾听《我们都是好孩子》，这使我想到一个好家长就是一个好孩子，一个好孩子就是一个好家庭。作为家长，我们不得不深思：让孩子自由茁壮的成长，成为他（她）自己。毕竟“我只是一孩子”。
[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]             我只是一个孩子
                请原谅我的自私
              可能我无法达到您们的祈愿
              可能我会让您们失望
              可这就是我对生活的理解
                也许您们会说我叛逆
                也许您们会以为我不可理喻
               可我只想做我自己
               过我自己想过的生活
              如果所有的这一切有错的话
              那是因为
              我只是一个孩子

[/B][/FACE][/SIZE]

[SIZE=3]老师们的坚持精神令人感动，随笔质量的提高标志着理论的提升，思想的升华！祝随笔越走越好！[/SIZE]

[P]                              [FACE=黑体][SIZE=4]飘远了的童年
[/SIZE][/FACE]                               [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 李想 原创 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
[/SIZE][/FACE]       [SIZE=4]不从何时起，只要脑海中有一丝缝隙，童年的那些事情就会钻进来，占据你每一个细胞；那些画面就会铺面而来，胀得你满眼都是；那些鲜活的人一个个在做着各种有趣的事，当然还有那时的我。我享受着回忆往事给我带来的甜蜜感觉，并且深深的爱上了这种感觉。于是，无聊时，寂寞时，思绪便会纷飞，不由自主地...
    今天终于忍不住了，来絮叨絮叨。
    第一次上学，半年级，学费5块。
    斜挎着妈妈用五颜六色的布头拼成的花书包，四周用白布缝上花边的那种。那时这个特流行。我们庄有四个人，包括我。来回路上都是和小伙伴一起走，没有家长的接送，也没人人贩子的拐卖。于是我们一帮人就有了自己的乐园。
    出了村庄就是一条通往学校的小路，大约三里多，不拐弯，中间有座桥。小路的两旁都长满了芦苇。刚发芽长叶时，我们就把叶子掰下来做喇叭，声音很大，还可以把中间的芯掏空了吹那种蚊子似的嗡嗡声。或者每天放学后去扫荡一番——“滴（音di，动词，有抽取意）茅衣（就是茅草的花还没开出来时的嫩芽）”，找野草莓，当时有四五年级的大一点学生（当时简称大学生）告诉我们“凡是顶端的小点点脱落的就是被蛇吃过的，不能摘”我们奉为圣旨，从没违背。可以想象，每天放学的路上总有四个五六岁的孩子斜挎着书包弯着腰在寻找什么似的从学校一直走到村口（我们学校当时规定半年级是书包随身带，到一年级就不用了，曾一度羡慕过一年级的学生）。
    再过一段时间就可以叠荷包，也可以叠小船放到河里看它随波逐流或者比比谁的游得更远。还可以找细细的芦苇杆编手枪，打假仗。找粗的杆截中间一节两头掏空，中间刮到只剩一层膜，可以吹各种歌儿，这是种技术活，靠得是拿捏的尺度，放学上学路上来来回回的吹。又或者挑又粗又高的苇子，只剩最上面两片叶子和高高的尖儿，撕成丝状做红缨枪接着打假仗。这个时候，我们就可以约几个大学生在周末的时候和我们一起去掏鸟窝，或者掏龙虾，每次都有探险一样的感觉，也是向其他村庄的小朋友炫耀的资本。我从来不敢伸手到二尺多深的龙虾窝里去，怕里面住着蛇。
    最有趣的是芦苇丛已经很茂密的时候，每天早上上学的时候小路两边的芦苇被露水压弯了要，彼此伸入其中，像走在一个狭长的口袋里，时不时的有几滴露水滴下来，打湿了我们的头发和衣服。这时再去掏鸟窝的话就可以找到小鸟了，不过很难养活。贺 piao（第二声）这时也可以吃了，这可比吃“茅衣”过瘾多了，记得有一次，我们半年级的四个人被后面的大学生喊住了，他们不由分说地摘下我们的书包，把课本倒在地上，拿着书包就冲进了芦苇丛，我们不知缘由，吓得站在那里动都不敢动。过了好一会儿，他们一个个的都出来了，书包里鼓鼓的，往我们跟前一到，说“一块吃一块吃”我们那真是喜出望外啊！
    秋天，村民们收获了芦苇，我们的快乐也少了很多，不知是谁，发现了拔掉芦苇根时连着带出的淤泥可以当毛笔写字，于是，小路成了白纸。
    再往后，就是大雪纷飞的漫长冬季了，我们个个都像冬眠的青蛙，也没什么好蹦跶的了。很奇怪那时年年下雪，都没过了我们的膝盖。最爱房屋上的溜溜，有一年下大雪，不远处住着一个孤寡老人，是茅草房，很小很矮，溜溜结的又粗又长，都快连到地上了。我们几个人想把它连根拔起，就抱着溜溜晃，摇来晃去，摇来晃去，结果一使劲把老太太的茅草房顶给拽下来一大块，都露天了。最后是结结实实地挨了顿打。真不敢说我们是一群好小孩啊。
    童年在无意中飘远了，现在早已是为人母的人了，忙忙碌碌于日常琐屑中。难得静下来时，童年的一些快乐就滋润了我整个心田。看看我的孩子和邻居的孩子泡在电脑前脖子伸得老长的样子，想着出门就得小心躲避川流不息的车流，更觉得无比怀念那条路、那条河和我的小伙伴们。
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向随笔组的老师们学习！

                        [FACE=黑体][SIZE=4]诚信教育，应从娃娃抓起[/FACE][/SIZE][SIZE=3]（原创）[/SIZE]
                                  [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]李宗璐
[/FACE][/SIZE]       [SIZE=4]最近开始捧起《做最好的自己》这本书，被李开复骄人的成绩所折服，迫切想知道他成功的秘诀到底是什么呢？接着打开第一章，李博士给了我明确的回答，即：成功——做最好的自己！
     带着“怎样才能做最好的自己？”这个问题，开始仔细品味“同心圆”的每一个组成，尤其“成功源于诚信”这个道理，再次像清醒剂一样让我清楚地意识到做到诚信的必要性，以及培养学生诚信的重要性！
     还记得第一次感受到全国上下强调诚信的道德修养，是在接触一次高考的语文作文题目。那时，随着社会经济突飞猛进的发展，对于某些唯利是图的人而言，诚信早已被抛到九霄云外。所以，全国掀起了一次“讲诚信，树新风”的道德教育热潮。从那时起，我便开始留意观察周围的人与事，发现诚信的缺失真的很严重，这与社会的进步太相违背了。不仅如此，再来看看近些年来国内外发生的一件件令人悲痛的大的事故，不正是诚信缺失所导致的严重后果吗？如果美国银行与债券人可以多一些诚信，那么金融风暴也许没有那么严重；如果汶川地震里那些学校的施工方可以多一些诚信，那么也不会有如此多的孩子失去生命。诸如这样的事情数不胜数。
     无论是政府、企业，还是我们自己，诚信是道德底线，也是取得成功最核心的价值观！那么，诚信教育是我们家长、教师最重要的教育内容。家长应在孩子能够辨别是非的时候强调诚信的重要性，教师也应在学校生活里进一步地让学生明白什么是诚信、为什么要诚信等问题，同时也需要社会的力量，因为这里，有很多正面的、反面的教育材料。我相信，人之初，性本善。多一些诚信，多一些和谐，一定有利于指导我们的态度和行为，越来越多的人会做到最好的自己！[/SIZE]

[P][FACE=黑体][SIZE=5]      在阅读学习中成长，享受教育幸福
[/FACE][/SIZE]             [FACE=黑体][SIZE=4]----读《教师的幸福人生与专业成长》有感[/FACE]
[/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]                         邢玉华 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
[/FACE][/SIZE][SIZE=4]   陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，这种发展不仅意味着教师教育能力的增强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。所以我们应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。
    “掌上千秋史，胸中百万兵”是赞扬毛泽东博古通今，指挥若定的诗句。作为新时代的教师，要想撑起一个教师所必需的专业知识，就应该博览群书，广泛阅读，为我们的教育滋养底气和灵气。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，教师的成长，教师的快乐，都可以从读书中来。一个善于读书，热爱读书的教师，必将影响他的学生也喜读书、爱书。
    不畏浮云遮望眼，自缘身在最高处。教师只有精通深厚的文化基础和广博的文化视野，与经典为友，我们的精神世界才能充实与丰富，我们的生活才能充满人性的光辉，我们的心灵也将会在博大，深邃、光明和温暖的思想之中。从而能帮助我们成为有思想的教师，而不是教书匠。其次教师只有达到广博而又深厚的本体性知识，在教学过程中才能高屋建瓴，游刃有余，触类旁通，否则会影响学生本学科学习成绩的好坏。另外我们教师还应本着我教育，我发展的需要，学习“发展心理学”、教育心理学“、学科心理学、社会心理学等，形成心理学意识，懂得学生心理、学习、知识的“建构”特点与规律，唤醒学生成长的内在的动机，使学生学习活动自觉自愿，将学生带入精神充实赋予理智挑战的境界。
    腹有诗书气自华。教师必须要克服急功近利的浮躁心态，静下心来读专业书、读文学书、读经典书，保持一种期待花开的心态，，不断完善自己的知识结构，积极实践和思考，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。在自己的专业成长道路上，耐得住、守得住、挺得住寂寞，真正开拓出一片属于自己的个性蓝天。
    教师的幸福源于能与学生一起成长，不断提升自我，不断创新；教师的幸福源于踏踏实实的生活，孜孜不倦的追寻。只有高素质的教师，才会培育出高素质的学生。愿我们教师在学习中丰富思想，提升人格，涤荡心灵，在学习中享受教育幸福！
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