[P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][SIZE=6]如果有机会上网如何做到不受网络诱惑的极限挑战[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][SIZE=5]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]我最近发现有个别学生获得了上网的机会。身居农村，多数家长都处于保守状态。尤其是我们班的孩子——小升初的毕业生，能有机会上网，凭我对他们家长的了解实属不易，无异于要难上加难。为此我对他们有话要说。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]我鼓励孩子们利用网络资源探究未知的世界，期间的利弊关系可以说有太多的人进行了研究和关注。前段时间我在中国教师俱乐部，读到了朗补俄老师的解读，感觉受益匪浅。其中有一点我依然记忆犹新，文中说到孩子们之所以染上网瘾的习惯，不是父母的原因，也不是老师的原因，而是同伴的引导。并且受其感染如同恶化的肿瘤，一发而不可收拾。也正是如此原因，许多家长采用了宁可错杀一千，也不敢放走一个的做法，这是可以理解的。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]对于网络，我的观点是不能因噎废食。无可否认的是这里面陷阱重重。如果把握不好度的问题，势必功亏一篑，引火自焚，一发而不可收拾。那么怎样才会既不受网络陷阱的诱惑，又能让网络伴我们成长达到至极呢？首先，应明确上网的目的是什么？如果上网是为了玩游戏，我们家长采用的彻底杜绝的方法是正确的。而如果能加以利用网络优势，在不影响休息和学习的前提下，在网上建立工作室，有选择的结识一些有助于自己成长的朋友，学学别人上网学习的优点，查找与自己有用的资料，这些就都是阳光的网络生活。比如，很多人在三人行网站落户，这里就是一个健康的网站。那里有老师、家长、同学中的精英建立了博客。他们上传了很多优秀的资源，有解读孩子们成长中诸多困惑，有他们精挑细选的励志故事、文章。有名人“兼济天下、独善其身”的思想指引我们如何科学地上网。还有我们的蟠桃网、班主任之友更是高手云集，精英荟萃。在这里有取之不尽用之不绝的宝贵资源，在这里成就了我的网络生活，是绝对有益而无害的。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]面对网络，相对农村来说它是新生的资源。人们一直以来都在利与弊的问题上不停的争论，也因为这样的争论，把上网的人们分为了两类。这两类人员就自己的观点相互争论的永无休止。这里暂且不论谁是谁非，我要提的是如果我们的孩子们有机会接触了网络，就应该挑战一下自己的思想认识极限。要有选择，要学会拒绝，要懂得取舍，有选择的利用网络。让其为自己的成长创设有力的条件。可以通过网络查找自己的成长困惑。可以利用网络，查找适合自己的优秀课程资源。听名师在网上讲课视频，还可以在工作室里上传自己写过的日记，那里会有全国各地的朋友、老师、家长支持和鼓励我们健康的成长。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]有人说，网络是万能的，那里没有我们找不到的资源。我们的孩子正处于成长的年代，如何抵制网络上的不利因素诱惑，是一个课题。正如郎老师所说，我们要教会孩子们结交积极上进的伙伴，不与那些游手好闲的人为伍。在这方面，郎老师在其发布的帖子中进行了详尽的解释，大家不妨去[URL=http://www.pantao108.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=928]《怎样摆脱网瘾？孩子为什么厌学？怎样提高孩子学习的兴趣？》[/URL]学习，那将是您更理性的学会利用网络成长，学会如何做才能不受网络不良因素的诱惑。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][SIZE=6]如果有机会上网如何做到不受网络诱惑的极限挑战[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][SIZE=5]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]我最近发现有个别学生获得了上网的机会。身居农村，多数家长都处于保守状态。尤其是我们班的孩子——小升初的毕业生，能有机会上网，凭我对他们家长的了解实属不易，无异于要难上加难。为此我对他们有话要说。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]我鼓励孩子们利用网络资源探究未知的世界，期间的利弊关系可以说有太多的人进行了研究和关注。前段时间我在中国教师俱乐部，读到了朗补俄老师的解读，感觉受益匪浅。其中有一点我依然记忆犹新，文中说到孩子们之所以染上网瘾的习惯，不是父母的原因，也不是老师的原因，而是同伴的引导。并且受其感染如同恶化的肿瘤，一发而不可收拾。也正是如此原因，许多家长采用了宁可错杀一千，也不敢放走一个的做法，这是可以理解的。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]对于网络，我的观点是不能因噎废食。无可否认的是这里面陷阱重重。如果把握不好度的问题，势必功亏一篑，引火自焚，一发而不可收拾。那么怎样才会既不受网络陷阱的诱惑，又能让网络伴我们成长达到至极呢？首先，应明确上网的目的是什么？如果上网是为了玩游戏，我们家长采用的彻底杜绝的方法是正确的。而如果能加以利用网络优势，在不影响休息和学习的前提下，在网上建立工作室，有选择的结识一些有助于自己成长的朋友，学学别人上网学习的优点，查找与自己有用的资料，这些就都是阳光的网络生活。比如，很多人在三人行网站落户，这里就是一个健康的网站。那里有老师、家长、同学中的精英建立了博客。他们上传了很多优秀的资源，有解读孩子们成长中诸多困惑，有他们精挑细选的励志故事、文章。有名人“兼济天下、独善其身”的思想指引我们如何科学地上网。还有我们的蟠桃网、班主任之友更是高手云集，精英荟萃。在这里有取之不尽用之不绝的宝贵资源，在这里成就了我的网络生活，是绝对有益而无害的。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]面对网络，相对农村来说它是新生的资源。人们一直以来都在利与弊的问题上不停的争论，也因为这样的争论，把上网的人们分为了两类。这两类人员就自己的观点相互争论的永无休止。这里暂且不论谁是谁非，我要提的是如果我们的孩子们有机会接触了网络，就应该挑战一下自己的思想认识极限。要有选择，要学会拒绝，要懂得取舍，有选择的利用网络。让其为自己的成长创设有力的条件。可以通过网络查找自己的成长困惑。可以利用网络，查找适合自己的优秀课程资源。听名师在网上讲课视频，还可以在工作室里上传自己写过的日记，那里会有全国各地的朋友、老师、家长支持和鼓励我们健康的成长。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]有人说，网络是万能的，那里没有我们找不到的资源。我们的孩子正处于成长的年代，如何抵制网络上的不利因素诱惑，是一个课题。正如郎老师所说，我们要教会孩子们结交积极上进的伙伴，不与那些游手好闲的人为伍。在这方面，郎老师在其发布的帖子中进行了详尽的解释，大家不妨去[URL=http://www.pantao108.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=928]《怎样摆脱网瘾？孩子为什么厌学？怎样提高孩子学习的兴趣？》[/URL]学习，那将是您更理性的学会利用网络成长，学会如何做才能不受网络不良因素的诱惑。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=red][B]履行职责站好最后一班岗[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000]文：鸿飞[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4]    [/COLOR][/ALIGN][/P][SIZE=4][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]再有四天，孩子们就要踏出学校的大门走向初中。连日来，大家都沉浸在复习备考的氛围中，不曾见到每个孩子有松懈的表现。即便是如此，孩子们仍没有忘记学校的花草养护工作。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]记得开春的时候，学校将学校从大门至通向教室的甬道两旁柏树下的四个花池子分给了我们班。耕种的时候，采用了集中播种的形式。后来幼苗伴着小草渐渐地长起来。在大家的眼里并没有让这细微的环节从眼中溜过。一共四个花池子，全班正好十六人，分四组，每组分一个花池子负责包片管理。所不同的是：靠近大门口的两个池子比较好，树空也均匀，相对来说花多一些；而里面的两池子花，里面有成堆的刺玫菊穿插其中，相对比外面的花草要少一些。面对此问题，孩子们并没有用我插手管理分工工作，而是利用了课余时间，自动的按座位排列分组，以每排的最后一个座位的同学为准，代表本列同学的四个人去抓阄，用学来的数学知识确立了公平的游戏规则，这算是分好了工。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]分完工比拼工作也就开始了，孩子们想着各种方式从家里来了锄具，或从邻居班级借来了工具，没有占用公共时间，一切都在课间进行着，间苗除草，他们用心的做着，为履行在小学时期站好最后一班岗而努力的完善着。每个人都在用实际行动把自己的最美好的一面留给母校、留给老师、留给小弟弟、小妹妹们。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]学生的天职是学习，这里的他们不仅仅学习文化知识，在品德和习惯方面都在以更好的标准要求自己。据这里的老师们反映，这届毕业生与往届相比，有很大的优势。说他们至今还没有做过集体性的错事。说过去的毕业生在每年的这个时候曾经集体合作袭击过商店，也曾集体向学校、生产队、个人住宅等搞过破坏性的行为。说到我们班则是学味儿很浓，说我们班的孩子凝聚力很高，这样的说法我是很赞成的。孩子们一心扑在学习上，在知识、品德、行为等方面向更好看齐，他们不关注结果，只看过程。过程中让每一个孩子投入知识中的时间多了，相对用杂念的时间就少了；思考学习中的百般问题的时间多了，分散思维的时间也少了；用于正己的思想挤占了放纵自己的机会，所以孩子们一直被大家看好。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]引导孩子们站好最后一班岗，其实也是自己作为班主任、语数学科教师、辅导员，在这群孩子们即将离校前的一项艰巨的工作里程。让每一个孩子珍惜在小学阶段仅有的时间，让自己摆脱在各方面的诱惑，学习上查缺补漏，行为上严于律己，一切皆为小升初做准备。让自己以无暇的面貌顺利的完成向小升初的过度，以饱满的激情憧憬未来，做好迎接新挑战的准备。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][P][ALIGN=left][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=red][B]从学生的作文中体会到学生的转变[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000]文：鸿飞[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=Times New Roman][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      做老师工作的成败在于你与孩子们相处的关系如何。同为教育者，同为用爱心去浇灌未来的花朵，所起的效应却是截然不同，而我深知自己非常浅薄，但我今天却要谈谈自己的孩子们发自内心的从作文中表现出来的转变。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      虽然与大家相处的时间只有一个学期，虽然只与学生共度过他们小升初生涯的最后的一段旅程，可我却与孩子们经历了由开始的敌视转变为亲近，由陌生变成了知心，由疏远转变为无间的过程。大家在一起用心的合作着，共同见证了彼此成长的过程。而这些精彩不是谁与谁之间的口述，而是在同学们各自的作文中体现出来的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      班级里有几位同学，在我刚刚接班的时候，好心的同事就向我讲述了谁谁怎么怎么样，语文作文能力如何如之何等等……这些都在我与大家逐步相识的过程中一一得到了验证。我与大家接触后的第一件事就是要求大家写日记，而且要与我进行pk赛，每天坚持至少写一篇，多则无限制。开始的时候，孩子们表现各异最多的也只写了大半页，少的只有几句话。为了鼓励大家，我率先垂范，我又开始写一页到写两页，再到把两页的日记纸的页眉页脚之处又都加上了三行小字，并且每天和学生一起品读心得。有同学不会记录生活，有的把握不住素材，觉得无事可写，无内容可记，我就选择了与大家一起的案例，发生在我们之间的、同学之间的故事情节展开描述。我带着大家用心的去观察生活中的每一个细节，与大家共同体验书写纪实的快乐。很多同学上路了，个别同学在语法上的差异，我选择了每日一节课的新商品度日即课群体纠正，在此期间有些同学学会了在读的过程中修改于法上的错误。然而还有几个同学虽然是已经很努力了，但是他们在坚持了一个月之后，还是只写了三行、五行。看到孩子们很无奈的眼神，我深知此时如果自己选择了放弃，孩子就会退出十万八千里，乃至于永远不会写作，如此一来岂不是我作为教师的在他们的习作萌芽期给判了死刑。于是，我鼓励他们不要和大家比写一页两页，就和自己比，今天写的与昨天相比，看能不能再多些一行、两行。实在不行，看看能不能在围绕原来自己确定的主体的基础上，再加上自己用心的一句话，学生信服了，也在积极的努力着，渐渐地、渐渐地……他们成长了，他们开始有了自己的故事，日记的内容不再空洞了。在他们的写作中留下了自己进步的过程，留下了老师对他们的悉心辅导，让心声证明了努力成就进步不再是空谈。他们用实践证明了老师的引导是正确的，用成功的经验案例道出了他们在临毕业前对老师说的话，曾写下两页半的作文纸，记录了自己的成长离不开老师的用心教育，还曾记录了开始时同学们对老师的误解，在大家的日记里说出了他们的心里话，真诚地写下了对老师哪件事儿处理得不够好的建议，写出了老师偶尔喝酒后的场面——那是他们发自内心的对老师的关心和爱戴，担心老师的身体，写出了曾对老师不理解而捣乱的幕后故事，继而又描述了大家在风雪天气担心老师47公里的开车路上的安全问题和集体祝福……类似的故事写不完述不尽，与大家还没有相处够，却到了挥手之际，紧张的复习掩盖了大家内心的脆弱，却挡不住彼此间的鼓励和成长。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]       这是我有史以来与孩子们合作最美的一届学生，我们彼此共同促进成长，然而我在期间向学生学习的东西却一点儿也不比学生向我学习的东西少。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]