[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
细细想一想，鸿飞老师为什么如此受学生欢迎呢？皆是你平时所做的一切感动了他们。别看孩子小，他们心里明着哩！有这么多学生爱戴你，真的是一件很幸福的事！[/QUOTE] [/P][P]感谢明月老师的留言支持和鼓励！！祝周末愉快！！
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[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的自学能力创造了神奇[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]文：鸿飞[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]听神话故事，从故事中受到启迪。说夸父追日、后羿射日、女娲补天，嫦娥奔月等故事中的主人公，起初并非拥有超凡的神力，只是具备了神仙的潜能，而这种潜能欲想发挥其原有的威力，都必须经历艰苦的奋斗，在困苦中磨练自己的意志，才会被挖掘并开发出来。正所谓天将大任于斯人，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身。而这一过程正好符合人生的成长过程。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多年的教学工作，让我们不难发现，很多的孩子都是天资聪明，但必须经过开发，受到锻炼，让磨练使其潜能得到充分的发挥。而这一过程就是叫大家排除一切干扰因素，专注的做一件事情。比如说：一个人总过不了百米冲刺的一关，每次都会很有借口的说自己如何如何的不行，试想如果在其身后放一条恶犬尾随其后，拼命地追他，他还会如往常一样吗？所以我认为，研究能使孩子们受刺激的点很重要。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教学中，我常采集上述的励志类型经典故事，让孩子们受到启迪。激励孩子们做真实的自己，实实在在的从一点一滴的小事做起。同时也会在大家都疲劳的时候，讲这样题材的故事，使大家分散的心收回来。接着投入到探索开启智慧之门的金钥匙的环节中来。把握学生精力投入的点，由故事引线使大家用心的投入其中，找准新知识的切入点，让孩子们全身心的进行探索，定会起到事半功倍的效果。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在学习数学思考的这一部分知识的时候，我就是用这样的方法牵动孩子们的注意力，待大家都集中老师是所讲的故事情节中时，充分把握好火候的基础上，随即顺势一抛，把孩子们引向了文本，让大家自学了多边形的内角和的规律。由于大家精力集中，很快就结合文本与图画中的信息找到了规律。大家通过操作和学习懂得了多边形的内角和总是等于多边形的边数减去[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的差再乘以三角形的内角和度数。在成功的基础上，进而又探索了任意个点之间连接线段的条数与点数之间的关系。最后得出结论：任意个点之间连接线段的条数总等于从[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]到比点数少[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的所有自然数之和。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子们的探索能力真的让我惊叹不已，课堂上我只用了三分钟的时间与大家分享了利用一条疯狗尾随一个毫不出奇的运动员训练法，让其在极限挑战的过程中创造了神奇的故事，引导孩子们入境，探索过程中，我没有了讲解和说教，而孩子们却在挑战中，总结出了规律。大家通过自学、讨论、辩解等方式找出了学习数学的奥秘。培养了学习兴趣，体会到了数学与生活的联系。增强了自信心，肯定了自己学习的潜能开发取决于自己的努力，更取决于我们老师对教法的探索，对知识的梳理。可以说，一位老师的能力在一定程度上决定了孩子们的成长，涉及到孩子们潜能的开发。老师们用心的研究，关乎孩子们的成长，更会影响到自己的成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]鸿飞[/U]发表的内容：[/B]

 感谢明月老师的留言支持和鼓励！！祝周末愉快！！ [/QUOTE]
不用谢，互相鼓励，互相支持，才是我们到论坛的初衷，一起加油吧！

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学生的自学能力创造了神奇文：鸿飞听神话故事，从故事中受到启迪。说夸父追日、后羿射日、女娲补天，嫦娥奔月等故事中的主人公，起初并非拥有超凡的神力，只是具备了神仙的潜能，而这种潜能欲想发挥其原有的威力，都...[/QUOTE]
呵呵，鸿飞老师教学很有一套方法呀，利用故事激发学生学习兴趣，引起学生的有意注意，再把课堂的主动权交给学生，让学生自己去探究，学生的能力自然会得到提高，向你学习啦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
不用谢，互相鼓励，互相支持，才是我们到论坛的初衷，一起加油吧！[/QUOTE]
让我们一起携手，为共同的梦想，一路有你，一路有我，互相勉励前行！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，鸿飞老师教学很有一套方法呀，利用故事激发学生学习兴趣，引起学生的有意注意，再把课堂的主动权交给学生，让学生自己去探究，学生的能力自然会得到提高，向你学习啦！[/QUOTE]
一切行动为孩子们着想，从孩子的角度出发，唤起孩子们认知的兴趣，正是我努力的方向。感谢支持和鼓励。

[P][COLOR=#000000][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=6][COLOR=red][COLOR=#000000][SIZE=6][SIZE=6][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=5][P][ALIGN=center][COLOR=red][B]撰写工作日记让我有更多的思考空间[/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=black]文：鸿飞[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=black]     习惯了提笔埋头整理自己的教育历程，习惯了让笔尖划过的痕迹留下自己对教育生活的思考。坚持每天都工作反思，让我有更多的机会去品味生活的多姿多彩。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=black]     写工作日记让我有更多的的思考空间。现在的工作量与过去没有太大的区别，同样的每天面对一个班级里的十几个学生，同样的工作份额，所不同的是如今每一天更加的充实，与孩子们在一起学会了用智慧面对每一个案例，让工作中的每一个细节因关注而美丽。让孩子们在成长中的每一次失误变得不再恐惧而显得自然，使学生能在放松的心态中理性的面对每一个细节。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=black]    通过写工作日志进行工作反思，让我有更多的机会研究学生的心理。让我有更多的时间从不同的角度去分析思考问题。面对新生的案例不再盲目地凭经验处理，让我认识到孩子们的每一次情绪反常都是有依据的、有缘由的，认识到聆听孩子们的真实想法是对孩子们的尊重，也是对孩子们成长规律的保护。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=black]     通过撰写工作反思，让我及时找到了工作中的盲点。让自己更加真诚地面对失误，让承担责任使我在孩子们面前变得更加的坦然。很多时候孩子们会惊奇地喊出来，老师您咋那诚实啊？您完全可以之乎者也的搪塞过去的。每遇到这样的场景，我便会幽默的对孩子们说，老师的水平很差，但我绝不能糊弄你们的，不会因为自己的颜面而把错误的东西传递给你们的。咱们要做就得做的透透彻彻，学就要学的明明白白。我可以在你们面前表现的很差劲，那是一时的，一些东西很深奥，我们都难住了，我可以通过其他人、通过网络把它弄明白。所以老师绝不会为了在你们面前保住自己所谓的颜面，而选择搪塞你们。我所呈献给你们的都应该一就是一、二就是二，不能有假的成分在其中。学生看懂了我的风格，信服了我的教育理念，很多时候刚一出口的问题，马上又补了一句，我还是不问您了。因为他学会了自己探索的方法，他感觉这个问题通过自己的努力能够自己解决了，所以常常是在我面前把问题提出来了，马上又收回了。这就是我无行中教会孩子们追求真实的效果。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=black]     一段时间的坚持，让自己的思路更加的理性。把每个学生真的当成了孩子，不再用规律性的眼光看待他们的错误。也不会用俗气的视角把一个常常不规范的孩子看死，面对他们表现出来的千般可爱所谓的不理智，我引导他们要阳光，所以自己的切入点也选择了理性的认知。用发展的眼光看待每一位学生暂时的错误，让自己拥有了更多的成长空间。让自己更加深刻的认识到，投入的做好自己，真的很重要，用心的把每一件事做好，让自己乐在其中，也就是让身边的每一个人都快乐。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][/SIZE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]我与学生谈境界[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——真正的师生合作是双剑合并[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]文：鸿飞[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在一次班会上，我与孩子们谈到了境界，在谈到学生的学习和教师的教学之间的关系，是属于合做式的关系，而这种关系的最高境界应该是双剑合并方能达到至极。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先说学生的学要会学。每次学习都应该有目标，解决要学什么[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]怎么学？学到什么程度？这是习惯层次的问题。会学的学生探讨解决一类问题的方法，而不会学的则一道题一道题的学习。会学的越学越精、越学越轻松，而不会学的则是一步一个障碍、一障碍一朦胧，那点自信心被自己蠢笨的方法打磨的消失殆尽。前者选择的是向更深层次的延伸，而后者选择的是狭隘的舞台，自然是会固步自封，没有发展前途，这是我们最不可取的。我们需要的理想学习，应该是自己带着疑问去学。学会探索这一类问题的奥秘，能够有计划的分段分量的去学习。比如：在学语文生字词的时候，有计划的学习应该首先清楚的知道，我们这一学期要学多少字词，把任务细分到每个月应该解决多少，进而涉及到每一周要学多少，那么每天又应该学会多少呢？如此安排，则会把繁重的知识细化，每天只做一点点，循序渐进逐步消化吸收，日积月累，我们才会惊奇的发现，我们在无形中完成的却是一个艰巨的任务。反之，如果把这些字词集中在一起，大家辛苦不说，反受其累，还起不到效果，结果只能是更糟糕，还会使其他的学科受到株连，致使学生对所有对学科的学习产生厌烦心理，长此以往必将会是恶性循环。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生是否有好的学习方法，最重要的一环在于老师的引导。正所谓强将手下无弱兵。同样的知识点，在不同的班级却产生不一样的效果。即使是在同一个班级，因老师的方法不同、或是把握的火候不同，孩子们接受的程度也不同。我想在这一方面，所有的老师都会深有感触。那么我们要谈的不是比较老师们水平的伯仲。这里要强调的是如何就现有的条件、现有的能力的基础上快乐的动起来，研究如何提升自己的境界。那首要的就是学习，孜孜不断的学习，通过这样的方式为自己充电。通过网络、书籍等媒体资源，学习适应自己班级、学科的东西。还要研究学生，研究如何让学生在现有的基础上明白自己今天究竟应该做什么，怎么做，做到什么程度。同时还要以发展的眼光看待每一个孩子，孩子在某个环节出了问题，不要就问题说事儿，不要就事儿把一个孩子看成坏的不可救药。要学会引导孩子们如何面对，如何做好下一步才是最重要的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的学与教师的教不是孤立存在的。二者无论少了谁都是不完美的。再好的老师，如果学生就是不学，就是和你唱反调，相信也不会有好的效果。同样再优秀的学生，如果老师这里打了折扣，相信其想发展也是千难万难。只有老师的教与学生的学有机的结合在了一起。实行双剑合并，才能让我们的合作达到升级效果。双方才会在彼此独立成长的同时，达到共同成长。想自己过去乃至今日工作效果一直低下，处于不理想的边缘的原因也在于此。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=center][SIZE=6][B]网友们帮助我成长[/B][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=center]文：鸿飞[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]这个题目写下来已经近半个月的时间了，一直闲在日记本上，到今天才提笔写下来，因为自我感觉真的是因为大家的帮助，才使我快乐的成长起来。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]给自己一个冠冕堂皇的理由。相信大家都会有相同的经历，就是我们在打字的过程中，敲击键盘所出现的字迹，往往并不是我们想要的，在当时又没有发现。其实只要是再仔细读一下，就可以很容易的发现这些问题。然而自己每天的时间表，让自己忽略了这个问题。每天开车上班，在路上耗去了两个多小时。白天自己一个人承担毕业班除了英语、科学、品德与社会以外的其她课程，周课时27节，外加五个早自习跟班，可以说在单位忙得不可开交。每天回家已经接近七点，坚持忙完了备课和在日记本上记录下了当天触及心灵的片段（这也是自己坚持每天一博文的初衷），再将其通过敲击键盘的方式变成电子文稿，已是深夜了。疲惫的身子向自己提出了告急的信号，勉强发出去了，却忽视了检查这一环。我深知这样的借口，是不负责任的推脱，也是对网络的不负责任，更是对广大网友们的不尊重，但这些都被自己的懒惰搁浅了。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]我的疏忽引起了网友们的关注和热忱。先后有河南开封的时会丽老师、过河小卒老师、飞扬老师、海外中国籍的叶雨、小雨等通过纸条的方式提醒我，在哪段哪句上出了问题。我看到留言马上进行了修改，为了表示对朋友们感谢，同时也是为了提醒自己在这方面加强责任感，是她们的帮助，让我在字句语法方面有了很大的进步，是她们再次教会了我如何做到对网络负责，更是深层次的对自己的负责，所以我把修改后的文字以红色为标准，表示对朋友们的感恩，也是自己对完美的一种期盼。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]网友们开始的时候觉得很过意不去，担心我会因为不喜欢而伤了彼此之间的感情，纷纷再次通过纸条、信息等向我指出了问题所在的同时，还要付一个解释对自己的做法做一番的说明以表示歉意。我回复她们，我不是那种狭隘的人，你们都是在帮助我成长，帮我找出了这么多的不足，是牺牲了自己的休息时间而成就了我的风采，我感激还来不及呢。面对我的坦诚，迎来了朋友们的更大的真诚。是她们教会了我如何做更加的坦然。在日本报社工作的叶雨姐姐，在给我的留言中写到：也许出于职业的关系，在文字方面她很注重的。一句简洁的话语，让我认识到自己在完成每日一博这个量的同时，更应该注重向质的方向飞跃。时老师的留言中说，她发表文章很多，所得的经验就是要在字词句上下功夫。从她们的身上，我学会了认真，学会了真诚，使我知道了自己用心做事的好处。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]人与人之间的沟通在于真诚，大家在一起坦诚相待才会彼此都获得成长。每日坚持写博，让我有机会结识更多的朋友，她们对我的关注，时刻激励着我前进的更远。有人曾问我，你这么做给钱吗？我无语。物欲横流的时代，难道金钱比成长更重要吗？精神如果空虚了，物质上再富有，也是无味儿的。我为梦而努力，我乐在其中。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

呵呵，感悟着刘老师真挚的情感，羡慕着你拥有的那么多网友的幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，感悟着刘老师真挚的情感，羡慕着你拥有的那么多网友的幸福！[/QUOTE] 你也很优秀啊，看到你们的帖子那么热，我才更羡慕呢

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的下马威被我理解为正常[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]文：鸿飞[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]看到这个题目，让我和孩子们不由的回想起半年前的期末考试。正是那次考试才引发了我和孩子们的不解之缘。也正是这期间的诸多故事见证了我们的成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]上半年期末考试的时候，结合学区工作安排，当时采用把学区六个平行班的老师轮换安排监考。我被安排在现在所带的班级监考。在考场上，我发现了有几个学生在传纸条，但却不确定是从哪里传出来的。后来发现一个小男孩正在纸上写着所有题的答案。我制止了他，他却很不服气，当时还很不客气的回了我一句：“我还用抄吗[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]?”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]他的卷子的确答得很不错。可我就是在他附近发现了别人问答案的纸条，为了不影响其他人答卷，我收起了他写过的答案，没再说什么，事情就这样放下了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]然而，事情并没有因此而结束。在本学期开学初，由于学区工作布局调整，我被安排到了新庙学校工作。而且阴差阳错的还担任了这个班级的班主任，兼职语、数这两科的教学工作。也许是当初监考时处理的不够妥当，孩子们还记得这件事儿。他们在日记里写到了我很多的不友好，大家轮番写到了我冤枉了那个男生。可爱的孩子们还写出了他们为了向我报复，对我采取了一系列的“下马威”似的恶作剧，故意给我找事儿等等故事，其实这些都是他们写出来的。而我在整个过程中，并没有发觉有什么特别。后来，他们又纷纷写日记或者通过习作的方式描述了她们是如何改变对我的态度的。他们说：“老师，您对我们太好了，我们给您一次又一次的找麻烦，在您身边捣乱，却又一次次的被您理解为正常。说这都是我们成长过程中的必然要经历的阶段。您告诉我们，很多事情只有经历了，才能体会到自己当时的懵懂无知。我们被您的博爱感化了，我们知道错了。您总是在我们面前说您自己很弱小，您总夸我们如何如何的聪明。您的一直看好我们，我们每一次做出的蠢事，都被您包容，让我们为之感动。您对我们采用幽默诙谐的语言，使我们感到轻松而没有压力。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子们的真诚和朴实让我再次认识到自己的选择是正确的。自己无意时间的一种举措改变了身边孩子们的世界观。要不是孩子们在日记和作文里提起来，我还真是把那次考试的事儿给忘记了。至于孩子们所说的“下马威”之事，更是不曾察觉。从孩子们的写作中，我知道了当时自己工作上的失误。我鼓励孩子们用写作的方式与我沟通。我也常在工作日记中，就孩子们在写作中提到的问题，做出了理性的分析和思考。着眼于孩子们的心理认知，对比自己当时的价值取舍进行再处理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]