[B][COLOR=#ff3300][SIZE=3]513、在班主任工作中教育诊疗的一般对象及时机[/SIZE][/COLOR][/B][P][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]在班主任工作中，我觉得任何时候都需要具有一定的教育诊疗意识，这种意识也可以理解为广义上的教育诊疗吧，也即平时我们所说的“三思而后行”，只有知道原因，才能对症下药，我觉得这应该是对教育者的基本要求吧。但是对于某个学生的某个问题，班主任是否都应该按照传统的教育诊疗的步骤具体的进行诊疗呢？我觉得需要具体问题具体分析，毕竟对学生进行传统的教育诊疗还是需要耗费班主任一定的时间的，对于一般的学生问题，如果通过常规的教育手段可以解决，就尽量不要对其进行传统的教育诊疗。一般来说，我觉得以下的两种情况一般需要班主任对学生进行传统的教育诊疗。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、对于学生的一些问题，教育者先用常规的教育手段进行处理，如果经过几次处理后，依然还是无法解决，就可以考虑对学生进行传统的教育诊疗。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]例如，班主任发现某位学生经常迟到，于是就按照常规的教育方法，找学生谈话了解情况并对学生进行按时上学的教育，如果经过这样处理后，该学生以后很少再迟到了，则这个学生的问题可以认定已经得到了解决，就不再需要对其进行传统的教育诊疗。如果该学生在经过班主任的多次教育提醒后，依然还是经常迟到，那么就要考虑对其进行传统的教育诊疗了，只有对其问题进行科学的诊断，才能准确了解该学生迟到的真正原因，才能采取最有效的干预措施。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、对于一些行为怪异的学生，一般情况下，班主任最好考虑对其进行传统的教育诊疗。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]例如，我曾经遇到一位行为怪异的男生，该生平时在班里独来独往没有朋友，卫生委员安排他值日时，他居然当面拒绝。我找到该生了解情况时，他也是明确拒绝。结合该生平时在班里的种种怪异表现，我决定先不和他纠缠值日的问题，而是对其进行详细的教育诊断，通过家访、联系之前的班主任等方式对其进行全面的诊断了解，终于弄清楚该生的问题根源，原来该生是一位心理型的问题生，拒绝参加值日只是他心理问题的一个表现。后来，针对该生的特殊情况，我采取了有针对性的干预措施，由于诊疗得当，该生的问题终于得到了逐步的改善（详见我写的案例跟踪《一位不肯值日的高中心理问题生》）。记得列夫·托尔斯泰曾经说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”对于我们所教育的对象，也许也可以这样说：没有问题的学生都是相似的，有问题的学生各有各的问题。正因为有问题的学生各有各的问题，特别是那些在某些方面行为怪异的学生，其怪异行为的背后必有非一般的原因，如果教师不事先弄清楚原因，而是根据自己惯有的管理动作一上来就管，极有可能就会爆发严重的师生冲突，最终弄得师生两败俱伤。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][b][COLOR=red][SIZE=12pt]514、教育[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=12pt]诊疗的好处和局限性[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]教育诊疗对于班主任来说，我觉得其中的一个突出好处就是能让班主任找到职业幸福感。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]现在很多老师都不愿意做班主任，很重要的一个原因就是因为不能在工作中找到职业幸福感。今年，我所在的省份的上级教育部门为了让更多老师加入到班主任队伍中，专门在最新的教师职称评审中规定：要申报高级（副高）职称，班主任工作年限由原来的至少5[/SIZE][/COLOR]年上升到至少8年。我觉得，这样的规定最多只能逼迫一些教师为了评职称而无奈去做班主任，并不能真正提高教师做班主任的积极性，因为现在的绝大部分一线教师还无法从班主任工作中找到职业幸福感，更多的只有职业挫败感和怠慢感。我觉得，要提升班主任的职业幸福感和成就感，其中的一个很重要的途径就是提升自己的教育诊疗意识，努力让自己成为一名研究型的教育者。没有教育诊疗研究意识的班主任，在班主任工作中，往往只是充当管理者的角色，学生出了任何问题，都是从管理的角度进行处理，而且越是工作负责的班主任，管理的意识就越强烈。我觉得，在班主任工作中如果只有管理者的意识，很容易就会让自己的工作一直处于一种被动的状态之中。例如，如果某学生违纪，只有管理意识的班主任马上就针对该违纪进行惩罚，如果该学生继续违纪，班主任就继续对其进行惩罚，如果该学生还是违纪，班主任就继续加重惩罚，惩罚至不再违纪为止。总之，只有管理意识的班主任由于没有对该学生进行教育诊疗的研究意识，当面对学生的屡屡违纪时，很难做到针对该学生的具体问题进行因材施教，往往只能被动应付，整天为学生的问题疲于奔命，这种被动的工作状态很容易让班主任产生怠慢厌倦感，会让自己越来越不想做班主任。[/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]我认为，培养自己在班主任工作中的教育诊疗研究意识可以让我们把工作由被动扭转为主动，把“要我做”扭转为“我要做”。对于只有管理意识的教师来说，当学生出现问题时，迫于学校管理的压力，教师只是被动的对学生进行管理，这样的管理完全只是任务式的，是在被动的完成学校分配给自己的管理任务。而对学生进行教育诊疗的过程，则是一个主动研究学生分析学生问题的过程，在这过程中，教师主动通过种种教育手段对学生进行诊疗，学校没有给教师分配教育诊疗的任务，是教师自己主动投身其中的，事实证明，凡是自己主动参与的任务，个人的主观能动性都有可能得到极大的激发和调动，更容易让个人从自己主动追求的工作中找到职业充实感和幸福感。我认为，唯有真正找到职业幸福感的教师才有可能不断提升个人的精神境界，只有教师精神境界的提升，才有可能给予学生真正的教育。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]教育诊疗的好处很多，但是，在现行教育环境下，教育诊疗在班主任工作中也有一些局限性，我认为，这些局限性主要体现在以下的几个方面。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]、要培养自己的教育诊疗研究意识、提升自我的教育诊疗水平，需要教师不断学习，逐步提升自身的知识文化素养。但是在现在的应试浪潮下，很多教师会自觉或不自觉的把主要精力投入到应试当中，导致无暇学习，缺乏学习的教师是很难真正提升自我的教育诊疗水平的。在教育诊疗中，如果教师的知识储备不够，就有可能导致诊疗的失误，导致出力不讨好，甚至酿成教育事故。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]、在教育诊疗研究当中，教师要注意协调好管理和研究的关系，不要因为诊疗研究而忽略了对班级基本的管理。班主任在工作中往往要肩负多重角色，王晓春老师在他的著作《做一个专业的班主任》中提到：“今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。”必须承认，管理者，是班主任工作中的一个很重要且绕不过的角色，在教育诊疗研究中，教师要避免因为投入教育诊疗的时间过多而忽略了对学生日常的最基本的管理。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]、在教育诊疗中，有时候因为某些客观原因，有些问题就算能诊出来，也未必能疗得好。例如，对于某些心理问题比较严重的学生，就算教师能诊断出来究竟是怎么回事，教师也很难对其进行有效的治疗，因为教师毕竟还是教师而不是专业的心理治疗师，这些学生的问题还得依靠其他力量来解决。但是，就算教师无法对这类学生进行有效的治疗，教师能诊断出来总比完全不知道是怎么回事好，只有明白学生究竟是怎么回事，教师才能避免在之后的工作中做无用功，才清楚自己应该做什么，不应该做什么。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]、因为教育诊疗研究属于慢功夫，需要教师具有“[/SIZE][/COLOR]静待花开”的耐心，教师在教育诊疗研究中有可能会因此而令自己的个人“政绩”在短时间内受到一定的影响。例如，某位学生因为很特殊的原因坚持不穿校服，教师要对该学生的问题进行诊疗研究，在诊疗的过程中，为了保证诊疗的效果，教师也许会暂时对该生进行冷处理，那就有可能因为该生的不穿校服而让班级为此被扣分，甚至会让领导觉得该老师工作不负责任。我觉得，如果真的遇到类似情况，教师可以事先跟领导打个招呼，相信一般的领导都会理解的。但如果运气不好遇到不理解的领导，教师也不必为此苦恼，只要认准方向，坚持自己的教育理想就行，主要诊疗得当有效，从长远来说，总会有教育丰收的那一天。[/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, 宋体][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)][b][COLOR=#f70909][SIZE=4]515、教育，要避免走向极端[/SIZE][/COLOR][/b][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, 宋体][COLOR=rgb(47, 47, 47)][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)][SIZE=16px]现在的教育好像也走向了两个极端，一个是整天管理抓分数，学生分数高了，但是也开始厌学了，这类学校一般是那些城市的学校或者重点学校。另一个是放任不管，上完课就算了，对学生的分数完全不理，当然，对学生其它方面的教育培养也不重视，这类学校一般是农村的那些薄弱学校。我觉得，这两个极端都不可取。农村的那些薄弱学校，学生学习基础差，可以不祈求高分数，但是起码要打好基础，而且还可以加强其它方面的教育。城市的学校或者重点学校，生源好，但是绝不应该只是抓分数，还可以花多些时间搞其它东西，让学生体验到在学校学习生活的乐趣。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

[P][FACE=Verdana, sans-serif][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)][COLOR=#f70909][SIZE=4][b]516、对尖子生教育的思考[/b][/SIZE][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][FACE=Verdana, sans-serif][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)]“[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)]尖子生的人生观教育[/BGCOLOR][FACE=Verdana, sans-serif][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)]”[/BGCOLOR][/FACE][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)]的确是现在教育的一个极大的隐患。依我所见，现在的一些名牌中学或者中学中的重点班，那些学生的人生意义就是考取高分，考上重点大学，每一次的月考、统考，他们都极度关注自己的分数、排名。在中学阶段他们的人生意义非常明确，就是考取高分，于是其他心理问题也就被掩盖了。当考上大学后，突然发现周围都是学霸，自己在学习上的优势荡然无存，考取高分已经没有什么实际的意义，而且大学对分数也不再像中学那么重视了，于是他们很快就会失去在这方面的追求。但是其它的追求呢？由于从小到大都没有想过，也没有体验过，于是就很容易在大学所鼓吹的个人主义中迷失方向，进而患上了空心病。[/BGCOLOR][FACE=Verdana, sans-serif]
[/FACE][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)]我们每一个都需要活着的意义，无论是普通的还是高尚的，普通人有他们追求的普通的人生意义，他们不是不想追求高尚的人生意义，而是由于自身或者客观的种种原因的限制而只能如此，只要这种追求是健康且不损人的，我们都应该尊重。但是为了人类、社会的发展，我们应该大力宣传高尚的人生意义，我觉得这是我们家长、教师需要重视且有义务去实行的。[/BGCOLOR][/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[@止于至善]发表的内容：[/b]

今天我了解到，他还没有找到专业的心理咨询师进行治疗。他妈妈迫于生计，加上认识上的限制，好像也没有很重视治疗。但她说孩子因为缺乏父爱，安全感特差，我想这可能是问题的根源所在。[/QUOTE]
[P]是啊，家庭问题基本就是学生问题的根源。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这就是教育者的执着，更是班主任们的执着[/QUOTE]
[P]是啊，教育，需要一种执着！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=14.0p][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red]518[/COLOR][/FACE][/b][b][COLOR=red]、歌声背后的故事（[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red]18[/COLOR][/FACE][/b][b][COLOR=red]）[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(247, 56, 9)]（给[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(247, 56, 9)]15[/COLOR][/FACE][/b][b][COLOR=rgb(247, 56, 9)]岁的自己）[/COLOR][/b][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][COLOR=red]故事简述（根据网络整理）：[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)]有一个父亲为日本人，母亲是意大利裔美国人的日本女孩，该女孩在[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁的时候，和我们[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁或者现在的[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]18[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁一样，处于青春期的她，有自己的人生理想，但是面对的挫折也是非常多，苦恼不少，经常也会偷偷独自哭泣，有自己的梦想，但是却也经常对自己的梦想充满怀疑，青春期的烦恼经常困扰着她。在这样的环境下，她给自己写了一封信《敬启，这封书信给十五岁的你》，把自己心中的困扰、心声一一写出来，寄给[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]年后[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]30[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁的自己。[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)] 15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]年后，[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]30[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁的她收到自己那封信，读着那封[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]年前自己给自己写的信，她感慨万千，[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)] 15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁时的自己和长大后的自己因为这封信而交汇。她为此写下一首歌《给[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]15[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]岁的自己》，后来，日本全国的中学生因为唱这首歌而感动，那份感动的力量遍及了各个年龄层[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]. [/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]此曲一举轰动全日本，这个女孩就是日籍意大利裔女歌手[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)]Angela Aki[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)]。[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][FACE=&quot][COLOR=#333333] [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][COLOR=red]歌曲欣赏（来自网络）：[/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]《手纸[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]～拝启[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]十五の君へ～》[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（敬启，这封书信给十五岁的你）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]拝启（敬启）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]この手纸読んでいるあなたは（此刻正在阅读这封信的你）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]どこで何をしているのだろう（身在何方，在做些什么）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]十五の仆には谁にも话せない（十五岁的我）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]悩みの种があるのです（怀揣着无法向任何人述说的烦恼的种子）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]未来の自分に宛てて书く手纸なら（倘若是写给未来的自己的信）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]きっと素直に打ち明けられるだろう（是否就能将一切诚实地坦露）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]今[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]负けそうで[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]泣きそうで（此刻，好像就快输掉，好像就快哭出来）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]消えてしまいそうな仆は（好像就快要消失的我）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]谁の言叶を信じ歩けばいいの[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]?[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（到底应该相信谁的话向前行才好呢？）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]ひとつしかないこの胸が何度もばらばらに割れて（唯一的心无数次变得支离破碎）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]苦しい中で今を生きている（无尽的苦痛之中，我仍活在这一刻）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]今を生きている（我仍活在这一刻）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]拝启（敬启）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]ありがとう（谢谢）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]十五のあなたに伝えたい事があるのです（我有话要对十五岁的你说）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]自分とは何でどこへ向かうべきか（到底自己为什么一定要向着某个目的地前行）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]问い続ければ见えてくる（只要不停的问终能看到答案的）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]荒れた青春の海は厳しいけれど（狂风巨浪的青春之海虽然很艰难）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]明日の岸辺へと[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]梦の舟よ进め（但是请将梦想的小舟驶向明天的岸边）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]今[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]负けないで[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]泣かないで（此刻，好像就快输掉，好像就快哭出来）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]消えてしまいそうな时は（好像就快要消失的时候）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]自分の声を信じ歩けばいいの（只要相信自己的声音前行就可以了）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]大人の仆も伤ついて（即使是已成为大人的我）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]眠れない夜はあるけど（也还是会受伤会有睡不着的夜晚）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]苦くて甘い今を生きている（但是，我仍活在苦涩而又甜蜜的这一刻）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]人生の全てに意味があるから[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] Woo...[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（人生的一切都是有意义的，喔喔[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]...[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]恐れずにあなたの梦を育てて（所以请不要畏惧去栽培你的梦想吧）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]La la la la la la Keepon believing La la la la la la Keep on believing Keep on believing Keep onbelieving...[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]负けそうで[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]泣きそうで（好像就快输掉，好像就快哭出来）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]消えてしまいそうな仆は（好像就快要消失的我）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]谁の言叶を信じ歩けばいいの[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]?[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（到底应该相信谁的话向前行才好呢？）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]ああ[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]负けないで[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]泣かないで（啊！好像就快输掉，好像就快哭出来）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]消えてしまいそうな时は（好像就快要消失的时候）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]自分の声を信じ歩けばいいの（只要相信自己的声音前行就可以了）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]いつの时代も悲しみを避けては通れないけれど（无论是哪个时代悲伤总是不可避免的）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]笑颜を见せて[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]今を生きていこう（但是请，展露你的笑颜，活在这一刻）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]今を生きていこう（活在这一刻）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]拝启（敬启）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]この手纸読んでいるあなたが（衷心祝愿，现在正在读这封信的你）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]幸せな事を愿います（能够幸福）[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][b][COLOR=red]（班主任引导）讨论总结：[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#2006BA]幸福其实真的很容易，只需要少一点点感伤、多一些些坚毅。再少一点点消极、多一点点积极。说到底生活还是自己的，十五岁也好，三十岁也好，都还是自己。健康快乐积极地生活吧。给过去、现在、将来的自己。[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=&quot][COLOR=#2006BA][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#2006BA]小的时候可以肆无忌惮的宣泄自己的情绪，而长大的我们必须懂得控制，控制自己，才能控制其他。我们都把小时候那个脆弱的自己掩藏。即使是最亲近的家人。因为我们想要永远绽放笑脸，永远坚强的面对一切。即使一切不那么美好，我们依旧不想失去希望。即使失去希望，我们仍然不会停止前进的脚步[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=&quot][COLOR=#2006BA]……[/COLOR][/FACE][/B][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#2006BA]这首歌就像是给这样一直坚持着的自己的一种慰藉，压抑在内心的声音终于释放。祝福自己。无法言说的心事，无法表达的悲伤，无法解开的烦恼，都在歌声中尽情的流淌。让那个真实的自己重新出现。而这次，安慰我们的不是别人而是自己。因为这样，我们会为这样可爱的自己而感动，我们不再讨厌自己，而是张开双臂，拥抱自己，不管是[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=&quot][COLOR=#2006BA]15[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#2006BA]岁的自己还是长大后的自己。擦掉泪水，笑容更加灿烂的活在当下。[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=&quot][COLOR=#2006BA] [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][b][COLOR=red]全班大合唱（班主任领唱）《给自己的信》：[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]很相信能成就大爱很相信能炫耀自己[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]很贪心愿天天很多美好的派对[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]写封信来留住大志写封信来提示自己[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]写得低是心中很多似诗的细碎[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]怀疑我当天几多岁、令我写了一句不怕流泪[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]怀疑我永远不会累、就来十行列明十个壮举[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]让我闯出新世界交出真个性、假使想爱必会找到亲爱伴侣[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]突然十年便过去方知岁月冷漠似水[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]就算笔迹不会变纸张不会皱、偏偏想笑竟会得到灰暗情绪[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]默然从头读过去一句一句太乾脆、一个一个已粉碎[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]祝福我能游历万国、怎麽我还奴役自己[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]不甘心在天天很多错失的证据、[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]这封信如明亮大镜这封信能明白自己、写得低但怎麽抛低理想的[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][b][COLOR=red]课后作业：[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=14.0p][b][COLOR=rgb(32, 6, 186)]请以《给一年后的自己》为题目，写一封信给自己，要求写出自己现在的真情实感，写出自己对未来的展望和憧憬。[/COLOR][/b][b][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(32, 6, 186)][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial, sans-serif][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]
[/P][P][COLOR=red][SIZE=12pt][b]519、对学生进行教育诊疗的一般步骤和方法[/b][/COLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]在王晓春老师的著作《做一个专业的班主任》中，王晓春老师提出了问题生诊疗的步骤及方法，非常具有科学性，很值得我们一线班主任学习和参考，这些步骤和方法的具体流程如下：[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]1[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、先鉴定谁是问题生，谁不是问题生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]按照王晓春老师的观点，王晓春老师把问题学生定义为：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”确定谁是问题生，一般来说最少要观察研究一个月，主要看用常规教育方式能不能使其有改进，如果不能，那就可以初步判断该学生为问题生了。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]2[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、确定谁是问题生后，鉴定问题程度[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]通过鉴定，确定那些问题生的程度究竟是轻度、中度还是重度，一般来说，班主任有能力解决的应该是轻度和中度的问题生，重度的问题生班主任应该主动寻求社会和专家的支援。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]3[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、看问题生对班集体的破坏程度和问题本身的危险程度，以决定工作的轻重缓急[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]班主任应该在经过自己的慎重思考衡量后，从班集体全局观念出发，先着力诊疗最需要解决其问题的问题生，力求先解决最需要解决的问题。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]4[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、诊疗的前提是要全面了解学生的情况[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]班主任应该通过自己的“侦查”来了解问题学生的方方面面。例如通过询问学生的家长来了解学生的成长史，学生小时候是谁带大的？学生在幼儿园的表现如何？通过自己的观察了解学生现在在学校有什么特殊表现？同时，在采用观察法的时候，还特别要通过学生来了解学生。有一定心理学知识储备的班主任还可以适当对学生进行一些心理测试，例如词语联想法、早期记忆分析法等等。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]5[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、提出假设，初步确诊[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]在了解大量的学生信息后，教师应该对这些材料进行逻辑的思考分析，就可以提出一些假设，估计这个问题学生可能是什么问题了。王晓春老师在其著作《问题学生诊疗手册》（第二版）中，本着非常专业及科学的原则，对问题生进行了非常详细的分类研究，把问题生的问题分类为以下的[/COLOR][LINE-HEIGHT=2]18[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]种类型：顶撞老师、严重小说小动、经常性迟到、同学冲突、不注意听讲、不完成作业、马虎、偏科、注意力匮乏症、追求奇装异服怪发型、“拼爹”、说谎、早恋、偷拿钱物、迷恋网络、暴力倾向、离家出走、自杀倾向。对每个问题都分析了产生的多种原因（假设），并提出了相应的对策。我们完全可以通过学习该著作以提升自身的班主任专业知识。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]6[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、评估家庭教育能起的作用[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]每个问题生的背后几乎都有一个问题家庭，班主任在诊疗问题生的时候，应该要评估一下该问题生的家庭教育在该学生的诊疗过程中能起到什么作用，努力做好班主任工作中的“家庭教育指导者”的角色，力求在诊疗过程中能得到家长的积极配合。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]7[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、拿出诊疗方案[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]确诊后，教师一定要有具体的、因人而异、因家庭而异的治疗措施。开出的“药方”最好只是符合该问题生一个人和该生的特殊家庭。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2]8[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、必须根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗，并随时准备修正之[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]在采取措施后，教师要密切注意学生的动态，观察教育效果，以便随时调整自己的思路和措施。[/COLOR][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(0, 0, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]以上的[/COLOR][LINE-HEIGHT=2]8[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]个步骤可以说是对学生进行教育诊疗的比较标准的流程，非常值得我们参考借鉴。但是在具体的问题学生教育诊疗过程中，我觉得实际的步骤还得具体问题具体分析，应该根据当时实际的情况灵活处理。例如，班主任遇到某位学生坚持不肯值日，而且经过之前的观察已经发现该学生的行为比较怪异，当时班上也没有遇到其他急需解决的问题生，那么班主任就可以跳过以上的步骤[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2]1[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2]2[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]、[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2]3[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]，直接进入到步骤[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2]4[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][COLOR=rgb(0, 0, 255)]，开始通过调查全面了解该学生的情况，启动对该学生进行的教育诊疗工作[/SIZE][/LINE-HEIGHT]。[/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][COLOR=red][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][/P]

[P][b][COLOR=#f73809][SIZE=4]520、对一个尖子生的诊疗过程[/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=9pt][b][COLOR=red][SIZE=12pt]夸克[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12]7292[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12pt]（[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12]K12[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12pt]班风小论坛）[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12][/COLOR][/SIZE][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=12pt]他应该如何引领？[/SIZE][SIZE=12]
                                       [SIZE=12pt]一个男尖子生的诊疗[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
     [SIZE=12pt]男生[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]，男生，[/SIZE][SIZE=12]9[/SIZE][SIZE=12pt]年级学生，尖子生，学习成绩在班级稳居第一，在年级一般是第[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]名到第[/SIZE][SIZE=12]8[/SIZE][SIZE=12pt]名。我们学校规模不大，一个年级[/SIZE][SIZE=12]7[/SIZE][SIZE=12pt]个班，年级总人数总共[/SIZE][SIZE=12]200[/SIZE][SIZE=12pt]人多一点。我这个班在年级成绩是倒数第二，班级除了[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]这个尖子生，其他人基本不能和[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]掰手腕，差得比较远，这也造就了[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]尽管在老师心目中有许多的性格缺陷，但是在班级威信却出奇地高。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
K[SIZE=12pt]的问题：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
  1.[SIZE=12pt]不愿意担当：按照通常的看法，成绩好，微信高的学生如果担任班干部，管理学生阻力会很小，可以为老师减轻很多负担。可是[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]愿意担任科代表，小组长，就是不愿意担任其他的班干部。我[/SIZE][SIZE=12]8[/SIZE][SIZE=12pt]年级接手这个班级以来，本着优秀学生需要在关注学习成绩的同时培养领袖气质，多次找他谈话并找机会让他管理别人，然而发现他根本不愿意为班级付出，不愿意去管别人。我也没有强迫他。进入[/SIZE][SIZE=12]9[/SIZE][SIZE=12pt]年级以来，我任命他为副班长，主管考勤，想再次培养他的领袖气质。然而我发现：他对当课代表不排斥，收发作业很认真；对在班级带读不排斥。基本就是说对一些按部就班的不动脑的事情不排斥，但是对一些需要管理别人，制止别人的事情比较排斥，不愿意去干。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
  [SIZE=12pt]从教育者的角度考虑，每一个学生都有自己的个性，[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]可能是不喜欢管别人，对人际关系不是很感冒；可是从尖子生培养的角度考虑，这一类学生如果能够培养出领袖气质，对将来他自己的发展和社会是更有益的。所以这样就陷入了矛盾，如何解决这个矛盾？[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
2.[SIZE=12pt]太好面子。有两个典型事件：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]事件[SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]：数学课上，老师要求移位到黑板前听讲。因为我校有时候课堂类似于杜郎口模式，学生在黑板上讲解的时候，要求全班同学都围过来到黑板前面听讲。[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]当时坐得离黑板比较远，数学老师几次示意[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]离开座位靠近黑板，然而[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]无动于衷。最后数学老师自己离开课堂，扬言什么时候站好队班干部再去请她回教室上课。迫于压力，[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]才按照老师要求离开座位站队。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
      [SIZE=12pt]我就这个事情和[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]座谈，[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]居然说规则就是用来打破的。虽然我内心不认可数学老师的做法，认为她为了[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]一人而不顾班级大局的行为是不妥的，但是我也不能支持[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]这个想法。于是我反问他：如果你在排队的时候，人家要打破规则，硬是插队在你前面，你愿意吗？他有点犹豫，最后还是嘴硬地说可以接受。我再问：你家里现在比较富裕，有房有车，如果一些无业者硬是要打破规则，涌进你家住，你愿意吗？这下他不说话，开始泪花盈眶。我接下来和他分析了行为上遵守规则的必要性和思维上打破规则的可行性。他终于认可我的话。后来我和家长说了这个事情，家长也答应配合。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]事件[SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]：体育老师今天早上找到我投诉，说[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]昨天下午体锻不认真，老师批评的时候爆粗口，然后老师批评他爆粗口的时候，居然对老师说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]我爆粗口如果是大度的人会不和我计较，如果你不大度我也没有办法。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]然后老师表示如果这样，不想和他沟通，并表示他还是成绩好的学生怎么会这样？他又说：我就是这样的性格，这是这样的性格成就了我今天的成绩！[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
      [SIZE=12pt]我今天上午找他了解情况，他表示有三点让他不服：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
  [SIZE=12pt]一是当时体锻他挺认真，做俯卧撑的时候因为脚碰到了别人所以收回来，刚好被老师看到，老师不问情况就说扣他[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]分，他不服。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]二是他周围的几个同学都不认真，那些不认真的没有被抓，反而因为偶然情况找他，他不服。[/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]三是老师还没有调查情况就用扣分来威胁他，他不服。[/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]我耐心听他说完，之后重复了这三点不服，向他确认（这个过程其实就是表示接纳的过程），然后我就和他分析：是否有更好地办法处理这件事情？我指出：他的人际关系始终是个弱项，好处在于将来在人际关系上不需要花很多精力，可以将更多的精力放在学术研究上，不好的地方在于毕竟他还是要和人打交道的，刚参加工作要和领导打交道，成家要和妻子孩子打交道，必要的人际交往还是要的。他也点头表示认可。我再指出：现在在班级，他学习成绩有优势，可能会掩盖自己性格上的优势；如果升入重点高中，大家分数都差不多的时候，以后走上社会，不再用分数作为评价依据，性格将会占主要的比重。他也表示认可。经询问后，我给他推荐了卡耐基的书《人性的弱点》，准备以后再就书本内容和他交流。[/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]这个学生目前明显的问题就是：缺乏担当，不愿意奉献；爱面子，受不了一丁点批评。[/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]傲气比较强，对老师缺乏明显的尊重和礼仪。[/SIZE][SIZE=12]
8[SIZE=12pt]年级我曾经在班级采集了早期记忆和词语联想，现在摘录如下：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
K[SIZE=12pt]早期记忆：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]早期记忆[SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]：人物[/SIZE][SIZE=12]:[/SIZE][SIZE=12pt]我，外婆[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
           [SIZE=12pt]情境：在麦当劳餐厅里，人很多，第一次吃麦当劳。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
           [SIZE=12pt]心态：兴奋，开心。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]早期记忆[SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]：人物：我，两个已经忘记名字的朋友[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
            [SIZE=12pt]情境：去爬海边的石头，一个伙伴从高处摔下去，手摔断了，脚流了很多血，[/SIZE][SIZE=12]
                 [SIZE=12pt]借大人的手机，打了[/SIZE][SIZE=12]120[/SIZE][SIZE=12pt]，送去医院。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
            [SIZE=12pt]心态：张皇失措，伤心[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]早期记忆[SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]：人物：我，父母[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
           [SIZE=12pt]情境：在商场里，缠着父母要买玩具，父母没有同意。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
           [SIZE=12pt]心态：失落，生气。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
  [SIZE=12pt]在采集早期记忆的时候，我强调要写清楚人物情境和心态，结果他就固定模式写了以上[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]则。我之前有分析结果，为了不影响大家的判断，我先不把我的结果写出来。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]

   [SIZE=12pt]词语联想：[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
1.[SIZE=12pt]天空：蓝色，白云，太阳，月亮，阳光，星星，雾霾，雨，风，打雷，大地，山丘，河流，树木，草地，动物，昆虫，房子。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
2.[SIZE=12pt]网：鱼，渔夫，大海，小船，棹，蓝天，小岛，树木，小屋，沙滩，石头，螃蟹，帽子，山，村民，老人，小孩，单车，晴天。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
3.[SIZE=12pt]可是：但是，因为，所以，关联词，语文，课文，作文，古诗，文言文，翻译，课堂，老师，同学，笔，书本，黑板，粉笔，电脑，桌子。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
4.[SIZE=12pt]跑：跳，走，球门，门框，门线，足球，守门员，后卫，中场，前锋，射门，得分，过人，传球，点球，教练，替补，裁判，观众。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]
5.[SIZE=12pt]平静：安静，寂静，书，桌子，图书馆，人，笔纸，作业，水，看书，说话，手机，食物，交流，抄写，读，楼梯，电脑。[/SIZE][/SIZE][SIZE=12]

[/SIZE][SIZE=12pt]学生家庭情况：家庭比较富裕，父亲为高级工程师，还是比较配合学校教育。母亲是外企公司高管，经常用英语和英语老师交流。[/SIZE][SIZE=12]
[/SIZE][SIZE=12pt]成长史还没有询问。看根据现有资料能不能先诊疗一下。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][b][COLOR=red][SIZE=12pt]我的诊疗思路：[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12][/COLOR][/SIZE][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=#0033ff][SIZE=12pt]夸克老师的案例及分析非常精彩，根据这个案例说说我的愚见。[/COLOR][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]我觉得[/SIZE][SIZE=12pt]K[/SIZE][SIZE=12pt]最突出的问题应该是：过于注重自我的内心体验、对人际关系不感冒，不愿意投身人际关系的纠缠中，换位思考的意识不够。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]这个突出问题从案例中可以体现：[/SIZE][SIZE=12pt]
1[/SIZE][SIZE=12pt]、在班干工作中，他[/SIZE][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]对一些需要管理别人，制止别人的事情比较排斥，不愿意去干[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]。但是[/SIZE][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]对于当课代表不排斥，收发作业很认真；对在班级带读不排斥。[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]这说明，对于老师布置的任务，他还是愿意担当的，但是前提是不要纠缠在人际关系中，管理人需要考验他的人际关系智慧，他不愿意也没有信心，于是本能拒绝老师的安排。[/SIZE][SIZE=12pt]
2[/SIZE][SIZE=12pt]、数学课不愿意离开座位靠近黑板事件。我猜想是因为他觉得完全没有必要离开，因为他过于注重自我的内心体验，他觉得坐在原来的座位更适合他的学习，而且他也没有妨碍了别人的学习，所以他觉得没有必要为了一个上课的形式而离开座位。但是，他却忽略了老师的感受，不会换位思考，没有想过因为自己的特殊而会影响到教师的上课，他换位思考的意识太弱了，他应该不是有意和老师作对。[/SIZE][SIZE=12pt]
3[/SIZE][SIZE=12pt]、体育课事件，我觉得他那三点不服也是有道理的，夸克老师的[/SIZE][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]先跟后带[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]引导方式做得非常好。他之所以在老师批评的时候爆粗口，也是因为他太注重自我的内心感受了，他受不了老师对他的冤枉，本能就爆粗口了，而且正是因为他完全没有想过自己的爆粗口会给老师的师道尊严造成多大的不良影响，不会换位思考，才会爆粗口的。他之所以说[/SIZE][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]我就是这样的性格，这是这样的性格成就了我今天的成绩！[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]我猜想是因为他一直以来都没有把时间放在人际交往上，而是专心学习，因而才取得好成绩，而且他对自己这样处理也很满意。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]这个突出问题从他的早期记忆中也可以得到验证。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]在这三个早期记忆中，他对自己当时的心态都描述得非常清楚，依我的经验，并不是所有人对于自己早期记忆中的心态都记得那么清楚的，这说明他应该是一位非常注重自我内心体验的人，对外界人际关系则不感冒。早期记忆[/SIZE][SIZE=12pt]3[/SIZE][SIZE=12pt]中，缠着父母要买玩具，父母没有同意。于是就感到失落，生气。只在乎自己的感受，完全没有想过父母为什么不肯买？这可以证明他没有换位思考的意识。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]早期记忆[/SIZE][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]中，去爬海边的石头，一个伙伴从高处摔下去，手摔断了，脚流了很多血，[/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]他会借大人的手机，打了[/SIZE][SIZE=12pt]120[/SIZE][SIZE=12pt]，送去医院。这说明他有主见，是一个比较自我的人。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]为什么他会形成这样的性格特点呢？[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]我猜想：[/SIZE][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、可能跟遗传因素有关。他的家长也许也是这一类人。[/SIZE][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、家庭教育的缺陷。也许一直以来他的家长只是注重他的成绩而忽略了对他进行人际交往的实践和引导，也许他一直以来缺乏了跟别人交往的经历，这会导致他人际交往的情商过低。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]应对措施：[/SIZE][SIZE=12pt]
1[/SIZE][SIZE=12pt]、对于培养他领导气质的问题，我觉得最好顺其自然，我觉得领导气质的具备是可遇不可求的，有些人真的天生就不是那块料，就不必强求了。但是却要多对他进行人际关系方法的教育引导，让他加强换位思考的意识，夸克老师[/SIZE][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]推荐了卡耐基的书《人性的弱点》，准备以后再就书本内容和他交流。[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]我觉得，夸克老师在这方面引导得很好。当然，以后随着他步入社会，随着他接触的人越来越多，他会在不断的人际关系碰撞中积累经验，提升自我的情商的。[/SIZE][SIZE=12pt]
2[/SIZE][SIZE=12pt]、作为教育者，对于他现在的个性，我觉得需要对他多些理解和宽容。因为我们对他的理解和宽容对他来说就是换位思考的最好榜样，教育者先做出榜样，他才会信服我们的教育引导。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]我觉得[/SIZE][SIZE=12pt]K[/SIZE][SIZE=12pt]的问题也许可以代表了一类尖子生的普遍问题：过于注重自我的内心体验、换位思考的意识不够。这类尖子生，正是因为注重自我的内心体验，对外界不感冒，才可以投身于学习中，从而取得好成绩，成为尖子生，但是却弱化了换位思考的意识。对于这类尖子生，需要教育者加强对他们进行换位思考意识引领，只有增强了他们的自我换位思考的意识，才有可能让他们以后多顾及别人的感受，逐渐树立为人民服务的意识，实现更积极的人生价值。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]至于怎样才能进一步增强这一类尖子生的换位思考意识呢？这是非常值得我们继续研究的课题。（[/SIZE][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12]2016-12-13[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]）[/COLOR][/SIZE][COLOR=red][SIZE=12][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24.0p][b][COLOR=red][SIZE=14pt]521、做一个早睡早起的人[/COLOR][/SIZE][/b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=7][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][COLOR=#3809f7]同学们，请先欣赏以下的一篇文章：[/COLOR][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]《凌晨四点半，你在做什么？》[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]对大多数人来说，凌晨四点半正是睡梦正酣的时候，安静地躺在温暖的床上，不再有白天的喧嚣，没有任何的压力与紧迫，就这样静静地躺着。一些小孩子还可能正做着五彩缤纷的梦，梦见自己成了喜羊羊，正追打着那只倒霉的灰太狼……[/COLOR][/font]对一部分人们来说，凌晨四点半正是他们开始工作的时候。环卫工人们可能早起床了，他们将在天亮以前把昨晚肮脏的大街小巷清扫干净，把垃圾清运出去；值夜的民警可能正在街面上巡逻，毫无倦意地保护着这个城市的平安；医院的护士可能会又一次走进病房，为病人轻轻盖上掀起的被子； 当然，还有人可能此时正在网吧内“酣战”，在舞厅酒吧内酣饮飚歌……但凌晨四点半，对哈佛大学的学生而言，却正是学习的好时光。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]英国一家电视台曾做过一个题为《凌晨四点半》的专题节目，内容反映的是，在一个普通的凌晨四点半，哈佛图书馆内，座无虚席，已经坐满了静静地看书、认真做笔记、积极思考问题的哈佛学子。 [/COLOR][/font]哈佛大学的图书馆有这样一条馆训：“现在睡觉的话，会做美梦；而现在读书的话，会将美梦变成现实。” 这所占地154公倾，世界上最著名的大学，没有现代化的高楼大厦，却随处可见用新英格兰红砖建筑的图书馆，仅藏书超过300万册的图书馆就有100多座。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]哈佛大学的博士，每天必须读三本大书，还得向导师交上颇具独到见解的阅读报告。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]一位姓武的大陆访问学者，起先不信哈佛学子凌晨四点半的阅读，来哈佛后决定一探究竟。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]凌晨四点半刚过，他进入到哈佛的校园，发现美丽的校园依然沉静于晨光曦色中。湖边、泉边，许多学子正在聚精会神地晨读着。 [/COLOR][/font]走进藏书逾千万册的哈佛图书馆，只见每间阅览室都灯火通明，每个座位上都坐满了看书的学子……[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]由此，武先生知道了，为什么哈佛能够在其办学历史上，诞生了8[/COLOR][/font]位美国总统，40位诺贝尔奖得主和30位普利策奖得主，还有数不清的各界精英。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]哈佛人的成功，离不开图书馆，哈佛人爱书如命，他们通过在凌晨四点半开始的认真读书，大胆创新，正在将一个个梦想变成现实。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]今天我在微信朋友圈发现了这样的一个短文，我觉得挺好的，让我们继续来欣赏一下。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]《长期坚持早起的人，最终会变成这样！》[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]  [/COLOR][/font]许多人每天都在上演的三件事：晚上睡不着，早上起不来，后悔昨天睡太晚！一个人如果连早起都做不到，你还指望他这一天能做些什么呢？古人云：一日之计在于晨，一年之计在于春。早上都抓不住，怎么能抓住当天。Twitter[/font][/font]创始人、移动支付公司Square首席执行官Jack Dorsey坚持每天5:30起床。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]Aurora Fashions[/COLOR][/font]首席执行官Mike Shearwood[/font][/font]坚持每天5点起床。前氧气媒体公司（Oxygen Channel）首席执行官Gerry Laybourne坚持每天6点起床。Cisco首席执行官Padmasree Warrior坚持每天4:30起床。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]众所周知，长期坚持早起对身体是有好处的，但具体有哪些惊人的变化，很多人又说不上来。下面是世界权威机构经过研究后的结果总结，不妨一看！[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]01.[/COLOR][/font]你肯定比别人健康[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期能坚持早起的人，肯定没有熬夜的坏习惯，这无疑在很大程度上避免了诸多会因熬夜而引起的疾病。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]02.[/COLOR][/font]你肯定比别人年轻[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期能坚持早起的人，一定没有黑眼圈，皮肤也会比别人有光泽和弹性，瞬间拉高你的颜值水平，看起来更像18[/COLOR][/font]岁小姑娘。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]03.[/COLOR][/font]你大脑肯定比别人好使[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期能坚持早起的人无论是脑细胞还是神经细胞，寿命和活力都更加的强，这意味着，他们有更好的觉醒和应激反射能力，显得更加的灵活聪明。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]04.[/COLOR][/font]你成功的机会一定比别人高[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期坚持早起的人普遍在做事效率和成功率上都会高出很多。因为规律的生活，让他们对任何事都有提前规划，并且总是能以高要求的去主动实践，能得到更多机会的亲睐。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]05.[/COLOR][/font]你一定更容易与人相处[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期坚持早起的人性情更加温和、友善，很少会有暴躁的时候，并且在工作和生活中都懂得乐于助人，会更容易得到大家的喜欢。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]06.[/COLOR][/font]你一定比别人对生活更充满激情[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]当别人还在睡梦中时，你已经在为自己的目标而努力了。这不仅体现在时间上更加充裕了，同时也让生活变得充实。所以他们会对生活拥有更多的展望，并且把每天都当作一个全新奋斗的开始，拼劲全力。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]07.[/COLOR][/font]你一定更加乐观积极向上[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]研究发现，长期坚持早起会对情绪产生一种促进作用，让每个早起的人都能自我感觉良好，更加乐观积极向上。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]08.[/COLOR][/font]你体型一定比别人好[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]很多坚持早起的人都不会错失晨练这一大好机会，而规律的生活+[/COLOR][/font]健康的运动这对你的新陈代谢是有很好的促进作用的。换言之，你一定不会发胖，甚至看起来会有些性感、有型。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]09.[/COLOR][/font]你一定会魅力四射[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]长期早起让你在各个状态上都表现优异，这让你在面对任何事或者人的时候都能保持自信，就好像你的身体是会散发出光芒一样。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]10.[/COLOR][/font]你一定看起来更加靠谱[/font][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24.0p][COLOR=#3809f7]你连被窝的魔爪都能摆脱，相信你也一定是个可以为生活和未来去战斗的勇士，所以你会是个值得信赖和托付的好人选。[/COLOR][/font][/font][/font][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=#3809f7]那么就从明天开始成为一个早起的人吧，给自己的生活赢得更多时间和价值！[/COLOR][/font][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=9pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P]