[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013．9．10    星期二   天气：雨[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]科任老师的班级管理[/b][b][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]1[/b][b]、家长会[/b][b][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]今天是教师节，和每天一样平淡。上午开家长会，收到学生几支花，下午开表彰会。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]不再担任班主任，五年级用全部心血经营起来的家——我的幸福班没有了，心里空空的。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]作为科任老师参加家长会，我应该是头一回吧。什么时间出面呢？问班主任小丽老师，让我先讲，因为她杂事太多。而我呢，正巧下午要到綦江出席教委组织的“面向未来教师”表彰会，也就顺水推舟。不过心里有些别扭，总感觉自己喧宾夺主了。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]学校领导的讲话总算结束了，家长松了一口气。什么时候起，领导的讲话也该“厉行节约”才对！[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]先放了一段视频——2013年9月8日晚上八点綦江电视台综合频道的“特别关注”专题片《最潮乡村教师——刘丹会》，算是自我介绍。放，还是不放？放了会不会喧宾夺主呢？事前几次三番征求班主任小丽老师意见，她都爽快地说：“放放放！不过五分钟而已。”忐忑不安中，我还是决定放视频。家长看得很专心，遗憾的是我用相机录下的短片效果不好。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]视频结束，我解释：“因为声带问题，我不再担任班主任。年轻有为的小丽老师比我更优秀！”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]环顾教室，只空了三个座位。我开心地祝贺家长：“今天来了，说明您是个明智的家长，您的孩子有福了。您重视孩子的教育，将会终生受益！以后我们要记住：孩子的教育，不是家长配合老师，而是老师配合家长。因为孩子是您的，您教育他几十年呢，老师只陪伴他成长几年，而最终受益的，是您。”或许，这是家长听到的奇谈怪论吧？我们老师的工作也是有边界的，家长也应该尽到自己的责任。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]接着，我介绍自己的学科教学：“关于语文教学，我准备做到三条：教学生喜欢读书、喜欢写作、喜欢语文。一个人，喜欢的东西，他会想办法得到；喜欢的本事，他会想办法学会；喜欢的事情，他再苦也不累。比如谈恋爱，他喜欢的人会想方设法去追求；比如打麻将，如果他喜欢，坐那凳子上从早到晚再从晚到早都不累。要是您孩子真喜欢读书、写作，喜欢语文，那他的语文成绩就不用愁了，他自己会想办法学好的。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]再给家长提几条建议：“六年级是毕业班，会全区统考的，所以对孩子要高标准严要求。经常提醒三方面的作业是否完成：本子或资料上的书面作业，每天的日记，读书（课本、优秀作文、课外读物）。学习是孩子自己的事，要教学生学会对自己的一生负责。家长只是过问，只是检查：是否做完，是否工整，态度是否认真而主动。至于对错，老师会教他判断的。（农村家长，几乎没有辅导孩子学习的能力。）对孩子最大的支持是精神上的，物质上只需备好资料、学具和健康有益的课外书。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]重点提醒家长：“‘腹有诗书气自华’，读过书的人往那儿一站，气质就是不一样！爱读书的人有智慧，善解人意，不会变坏。有这么一个故事：一个姑娘去相亲，男方很富有，什么都不缺，小伙子也很帅气。姑娘在男方家坐着很无聊，让小伙子找本书看，可是没有。找张报纸也好啊，还是没有。姑娘说，她不会跟家里穷得连一个字也找不到的人生活在一起，于是站起来走了。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“为了您孩子的成长，我愿意和您一起加油！”我深深地鞠了一躬，教室里响起热烈的掌声。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]大约十五分钟吧，我已经觉得时间太长了。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]因为要到綦江参加彩排，我提前走了。家长反应如何，我不知道。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]自我反思：[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]1、要调整自己的心态，坦然面对自己不再是班主任的事实。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2、家长会前做个调查，家长最需要了解什么，就讲什么。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]3、每次在家长会上讲话都确定一个主题，提前准备，限定时间。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]4、家长会也不能“满堂灌”，形式要灵活，最好能够跟家长互动。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]5、及时了解家长的反应，根据反馈改进自己的工作。[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013.9.25    星期三    天气：阴[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]科任老师的班级管理[/b][b][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]2[/b][b]、个人奖励[/b][b][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]昨天下午放学后，召开了六年级专题研究会。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]都老掉牙了，无非是几步曲：回顾过去，了解现在，展望未来，鼓劲打气，措施得力……一句话：千方百计抓分数，考核评估争一等。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]但是昨天的专题会，的确让我深受启发。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]张吉约老师说，分班时心凉了半截，第一次考试后心又凉了半截；代鲁琼老师说，背了三周的乘法口诀表，仍有5个学生不过关，她不知道从何补起；张敏老师说，上一年任教五年级（1）班，发誓不再教到六年级，她原班十几个不做作业的学生现在都分到别班了，她又有了信心；张天容老师说，发现这个年级没有“油条”，她一边上新课，一边系统复习；刘冬梅老师说，学生学英语的兴趣浓、纪律好……轮到我时，我只说准备从三方面努力：一是树立学生的自信心（不敢表现自己，举手发言常常只有三两个）；二是培养学生的良好习惯（上课搞小动作，不交作业，浮躁马虎）；三是教给学生一生有用的东西（教学生喜欢阅读喜欢写作喜欢语文，至于成绩没有太大奢望）。跟我搭班的数学老师兼班主任刘小丽老师说，这一届学生她任教四年级时只想哭，五年级没教这批学生感到十分庆幸，六年级再见时吃惊地发现他们变化很大，书写特别规范，谁都自觉完成作业。这回该我吃惊了——天啊！去年五（1）班的那批“懒人”几乎都在我班，语文难有一次作业交齐的！数学居然都交，还那么认真！我不得不反思自己了……[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]会议结束，我们去聚餐。我边走边向小丽老师请教妙招。她说：“作业完成得好有奖，连续有10个‘优’就奖励一件小礼物。所以，就连刘燕的书写都很漂亮，因为她已经有好几个‘优’了，很我希望获奖。刘平最拖拉，也错得多，但他还是会交的。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]我疑惑了：“只是10个‘优’而已？这么简单？”在我的等级里，‘优’只是基本认真，较好的是‘优+’，最好的是‘优++’。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“连续十个‘优’很不容易！一不小心错了一点儿，‘优’就没有了，又从头算起。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]原来这样！语文要是错一点儿就评不上‘优’，那么阅读和作文，学生就会恨死了，因为再认真也难免会出错。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]我一直以为，奖励跟惩罚，都是外加的、暂时的，学生的快乐与自信，才是内在的、长久的，所以，我尽量减少奖励与惩罚，想方设法让学生品尝成功、欣赏自己的能干。可是，效果并不明显。看来我错了，因为孩子毕竟是孩子。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]今天，我跟学生商量，设置了一个语文优胜作业奖：语文作业连续评上10个“优+”，或者评上连续评上6个“优++”，就可以获得一次奖励。奖励分三种（一个本子、一件小礼物、一个机会），学生可以自由选择。 其实，最特别的也最能吸引学生的，应该是“一个机会”——老师搭建平台让你做一件平常想做而又没有机会做的事，比如担任某干部一天，选上一篇优秀作文，当一次小老师，和最喜欢的老师拥抱一下，让老师给家长打个报喜电话……总之，只要是你想得出而老师又给得出的小愿望，都可以满足一次。孩子们高举小手，满脸兴奋。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]今天的作业讲评，孩子们都听得很专心，改得也很认真。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]是啊，十一二岁的孩子，还需要从别人的评价中看到自己的努力，老师的奖励也是必要的。只是，怎样奖励才更有效呢？值得思考！[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013.9.28   星期六    天气：晴[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][b][COLOR=#0000ff][SIZE=4]科任老师的班级管理[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]3[/b][b]、小组奖励[/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]任教26年来，一直担任班主任。近三年参加郑学志老师主持的班级管理自主化实验，这班主任当出味儿来了。可是天公不作美，受肥厚型慢性声带炎限制，今年我不得不辞去班主任工作。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]我最喜欢把小组合作与竞争引入班级管理。只当科任老师了，好像突然少了支撑，不知道怎么组织学生了。希望学生能够明白事理，有点儿责任感，全凭自觉就能完成学习任务，事实证明那只是奢望。怎么办呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]灵感，来自于一节语文课。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]因为声带问题，我几乎从来不范读。9月25日星期三，我们学习诗歌《中华少年》。不就表现爱国情怀吗？学生能理解的。那些不能理解的东西，讲多了也没用。干脆，来个朗诵比赛吧！奖励小组合作分。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“朗诵比赛现在开始！主持——刘丹会。”孩子们爆笑，气氛活跃起来。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“评委——全班同学。”掌声响起来。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“规则——全组每人参与朗诵评1分，表现力强评2分，特别突出评3分……”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]孩子们兴奋起来，简直就是天生的朗诵家。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]黑板右侧小组评分的后面，又加上了每个组的朗诵得分。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]怎样让小组奖励发挥更大的功效呢？突然想到，学生都嫌作业多，何不用这个作为奖励呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]于是我说：“小组评分每周小结一次，分数最高的小组全体成员在下周允许一天不做家庭作业。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“哇——”许多学生兴奋得跳起来，拼命鼓掌。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]“分数最低的小组全体成员在下周自罚多做一项家庭作业——比如，书写不好的小组就每人练写一页钢笔字，不敢发言的小组就每人演讲一次……自罚什么作业由组员商量确定，组长检查，学习委员验收。”[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]方案一出，大家都拍手。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]可是，班主任对小组的评价分数是每周累计每月总结，然后评选优秀小组。怎么办呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]学生的智慧是无穷的！杨森提出建议，数学老师兼班主任的考核和语文老师的考核分别计算，大家一致同意。于是，我们班的小组评价就有了两种分数。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]小组合作好，奖励；预习完成好，奖励；晨读认真，奖励；不交作业，扣分；课堂纪律差，扣分……[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]这样一来，我这个科任老师仿佛也有了班级管理的自主权，只是没有了班主任的那些繁杂琐事。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]慢慢地，我开始喜欢科任老师这个角色了。[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013.9.29   星期日    天气：晴[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][b][COLOR=#0000ff][SIZE=4]科任老师的班级管理[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]4[/b][b]、组建讲师团[/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]抓好干部建设，是班风建设的重要一环。可那是班主任的事，似乎与我们科任老师无关。其实不然，只要你有心，科任老师也照样可以拓展出一片属于自己的小天地。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]因为声带问题，我特别醉心于培养小老师。当小老师对学生来说，是个展示自我获取自信的大好机会，很多孩子都特别渴望，只是因为能力有限或者因为不自信而不敢上台罢了。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]当小老师可以成为学生自我发展的动力源泉吗？我思考着。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]首先，要让小老师成为一种人人向往的荣誉。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]每次小老师讲完课，我都会组织学生点评，有理有据地表扬，真诚地鼓励。能够得到同学的肯定，小老师特别开心。成功的自豪感激起了他们当好小老师的欲望。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]然后，组建一个讲师团，让学生互相帮助。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]老师指定小老师，他们是被动的，机械的。学生的智慧无穷无尽，我怎么才能充分利用呢？让他们自己拿主意吧！组建一个团队，每人献计献策，齐心协力培训自己推荐的小老师，我就乐得轻松。给他们机会，回报就是惊喜。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]最后，让学生明确任务，不断总结工作经验。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]语文讲师团最主要的任务有三个：上新课，讲评作业；研究同学提出的难题并展示讲解；找出全班同学的知识漏洞，必要时请老师帮助弥补。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]工作中遇到的困难，由讲师团成员自己想办法克服，万不得已才找老师帮忙。边工作边总结，希望讲师团离开老师的监管指导也能够自动运行。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]不知道这样的方案能否收到实效，先试行一段时间再说。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]通过竞选，我们拼搏班成立了语文讲师团。先是自己报名申请，然后是候选人演讲，最后由大家投票决定。可惜，竞选团长的只有两人，结果是刘倩任团长，杨森任副团长。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]因为学生普遍反应作业太多，我们决定教辅资料只是选作部分难题。究竟选做哪些呢？题目由讲师团成员商量布置，答案也由讲师团成员集体研究。有了权利，也有了责任，大家兴趣陡然高涨。第二天竞选团员时，有十多位同学上台演讲，最后投票确定了五位成员。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]讲师团组建完成的当天下午，他们就走马上任，开始研究试题答案，也推选出了承担此次讲评任务的小老师。第二天一早，小老师就拿着试卷来找我讨教了。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]语文讲师团以他们的高效和负责很快赢得了大家的信任，也带动了班级的学习风气。现在，同学们有了解决不了的疑问就找讲师团，我呢，只负责解答讲师团啃不下的难题。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]哈哈，我的声带，有休养生息的机会了！[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=514249]发表的内容[/URL]：[/b]

支持并鼓励！[/QUOTE]
[P]谢谢您关注！假日快乐！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=514257]发表的内容[/URL]：[/b]

真的是科任老师也精彩啊，学习了。[/QUOTE]
[P]呵呵……还有冒充科任老师的吗？我去年和去年以前都是班主任，今年起是科任老师。谢谢鼓励！[/P]

[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013.10.1   星期二    天气：晴[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][b][COLOR=#0000ff][SIZE=4]科任老师的班级管理[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]5[/b][b]、教室布置[/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]四面墙壁都可以说话——班级文化建设中，教室布置很重要。在我们的意识和习惯里，这又是班主任的特权。可是科任老师，也能够在教室里打上自己学科的烙印。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]首先，科任老师以主人翁的姿态，让班主任设置的专栏和阵地最大化地发挥育人功能。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]根据学校要求，黑板上应该规划“经典诵读”板块。我是语文老师，主动承担了内容更换工作，这只是举手之劳而已。诵读内容，可以由老师指定，也可以由学生选择。然后推荐书写漂亮责任感强的学生专门负责定时誊抄更换，学生准备好笔记本在背诵的同时做好记录。课前三分钟，学生演讲完毕诵读一遍就可以了。如果要求高，可以定时检查诵读笔记或者默写诵读内容，也可以要求学生在某次习作中加以运用。一学期下来，可以积累多少有用的东西呀！[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]教室里一般会悬挂名人名言。科任老师可以给班主任建议，选用适合自己班级学生特点的句子来潜移默化地陶冶学生情操。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]教室里的各大专栏，科任老师也可以有所作为。上次，我们开展语文综合性实践活动，许多小组合办了手抄报，我与班主任商量贴到教室的才艺展示专栏里，既丰富了栏目内容美化了教室，又让学生享受到了学习与活动成功的快乐。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]教室后方的班级图书柜，更是语文教育的阵地。要是有心，语文老师也可以设法充实书柜，让孩子们喜欢的书籍天天望着他们微笑。以书为伴，与智者对话，孩子们的语文素养就是这样慢慢提升的。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]其次，科任老师可以发挥自己的聪明才智，给墙壁锦上添花。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]为了培养孩子们对写作的兴趣和学好语文的信心，我们经常评选“优秀作文”。不管是课堂作文还是双休的周记，只要有创意，我就会奖励一次修改机会。学生某方面进步神速或者某件事做得漂亮，也会奖励他先写作再修改的机会。只要学生愿意反复修改，都会评上“优秀作文”。我们将“优秀作文”打印两份，一份装饰后贴在教室里，一份自己带回向家长报喜。教室的“名人名言”条幅下方有空白，可以先贴；教室门后大块空白，可以后贴；学生课桌上边墙壁的一周，都可以贴。最后，雪白的墙壁就会穿上五颜六色的迷彩裙。坐在贴着自己杰作的教室里学习，那是怎样一种享受呀！[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]想起一句话：只要你愿意，一切皆有可能！[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2013.10.2   星期三    天气：晴[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[ALIGN=center][b][COLOR=#0000ff][SIZE=4]科任老师的班级管理[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][b]6[/b][b]、课堂常规[/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]课堂常规也是大多由班主任组织学生商量制定的。但是如果科任老师与班主任步调一致，将取得事半功倍的教育效果。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]一、晨读。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]每天学生一到校，先扫地、交作业，再晨读。晨读的科目有语文、数学，以后还会有英语。但是读些什么，怎样读，达到什么要求，都是有讲究的。如果科任老师与班主任各自为政，学生会无所适从。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]那天早上，我刚把晨读提示写到黑板上，班长刘倩就凑过来悄悄地说：“老师，班主任说今天读数学。”我就让学生赶快拿出数学书，老师怎么规定就怎么读。只要学生认真，读哪科都一样。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]二、课前准备。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]上课铃一响，半分钟以内摆好与当堂课相关的书本文具。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]然后，听同学演讲。课前演讲是全班轮流的，人人都有机会上台。演讲内容自选，可以是书上读来的故事，也可以是电视上看到的新闻，还可以是自己观察的场景，或者自己的所思所想……总之，想讲什么就讲什么，目的是让学生做个生活的有心人，锻炼自己的胆量，培养自信，练习口语表达，学会相互尊重，集中注意力为上课做准备。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]最后，是经典诵读。诵读内容都写在黑板的一角，两天一换。学生的记忆力是惊人的，日积月累，多少有用的东西会装进学生的大脑呀！[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]一切就绪，三分钟也就过去了，老师可以顺理成章地上课了。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]三、安全小课。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]放学前的十分钟，是夕会课，也是班主任的安全教育小课。我班的小丽老师，安排学生轮流主持。学生都很重视，他们眼观六路耳听八方，讲得头头是道。后来，同学们都学会了观察，听完主持人的提醒后会举手站起来补充。这样，学生主持的安全小课，讲得比老师还全面。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]安全小课关科任老师什么事呢？有时，班主任因事耽搁，科任老师也要按照部署陪同学生上好课，剩余时间才能自由安排。班级里所有老师扭作一股绳，良好的班风才容易形成。[/SIZE][/COLOR][/P][P]　　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]细节决定成败，习惯成就一生。科学合理的课堂常规，是保证教学质量的基本前提。这需要班主任与科任老师的亲密合作与共同努力。[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]