钟声即将响起，祝贺每一位朋友新年愉快，09辉煌。

乐山老师真是勤奋啊，要保重身体啊。

与大师同行：读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之26
                 点燃学生思维的“火炬”

    学生不是知识的容器，这一点已经在教育界形成共识。学生的大脑是用来思考的，不是简单地用来记忆的。那么怎样才能点燃起学生的思维火炬呢？

    苏霍姆林斯基给了我们以下答案：

    一、用阅读来点燃思维的火炬。“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。”老苏的做法就是在教室单独建立一个“书籍之角”，在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。这些书籍要能触动学生的思想和打动他的心，否则就不会带来益处。目前这种图书角的做法在我国各地基本普及，高密一中实行的“语文实验室”也和这个做法异曲同工。当学生遨游于书籍的海洋的时候，智慧的大门就要被打开了。

    二、利用学科小组来点燃学生的思维。老师应当引导每个学生去接近他们爱好的发源地——他特别喜欢的学科。引导学生利用他们的自由时间参加他们感兴趣的学科小组，在这里，老师应当思考如何引导吸引学生深入钻研相应的学科领域，用丰富的知识和场景再现等形式来激发学生的求知欲、探索欲。在这些活动中，设法使理论知识成为学生进行创造、解决各种智力任务和劳动任务的主要刺激。为了加强这种刺激，老苏还设有“难题室”，鼓励学生独立探索。

    点燃学生思维的火炬是千年前都提出的说法，到现在我们的教育界还在做为了眼前的分数而严重违背教育规律的事情，不能不说是中国“特色”教育的悲哀。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

与大师同行：读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之26
                 点燃学生思维的“火炬”

    学生不是知识的容器，这一点已经在教育界形成共识。学生的大脑是用来思考的，不...[/QUOTE]
  读一本书，读出那么多感受和心得，真是佩服。好一个好学善思的优秀老师。爱影拜读了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

来到杏坛受到郑老师（我习惯称他老郑）顺杰等各位网友的欢迎，只是在这里浏览而没有礼物，一直惭愧。因为在班级管理栏目有了教育纪实连载，所以就在这里写一点学习心得，和大家交流一下。因为以前读研究生的时候对这...[/QUOTE]
好勤学的乐山啊！
 
教育在线的教师专业发展版块把这本书当作老师提升专业能力的第一本必读书呢！
 
明镜也读过，但没有你读得认真。学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
好勤学的乐山啊！
 
教育在线的教师专业发展版块把这本书当作老师提升专业能力的第一本必读书呢！
 
明镜也读过，但没有你读得认真。学习了。[/QUOTE]
谢谢明镜的鼓励。我也是读自己的感谢，是否恰当就不敢说了，也希望多多交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

勤快的乐山，让我感觉到脸红了。幸亏论坛有乐山这样的网友，不然可就荒芜多了。感谢乐山持续不断的努力。感谢啊！[/QUOTE]
郑兄就不要客气了，你带动了那么多青年才俊进行教育研究，是对中国教育的特等贡献，这样的影响非一般的个人研究所能比的。我也以你为榜样为骄傲。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

与大师同行：读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之26
                 点燃学生思维的“火炬”

    学生不是知识的容器，这一点已经在教育界形成共识。学生的大脑是用来思考的，不...[/QUOTE]
[SIZE=3]“用阅读来点燃思维的火炬。”教师们都有如此的认识，可要在行动中去实行却如此的难，要学生买了课外阅读书，班级也成立了“图书角”，只是形同虚设，每天的作业压得学生抬不起头，哪有什么时间去看书？学校成绩的“暗中”排队，家长的压力，使老师们无可奈何。[/SIZE]
[SIZE=3]教师心中有一根“定海神针”才坚持下去！我想自己要多加修炼。[/SIZE]

“自我反思：自己还没有摆脱教学*****利的干扰，对那些影响班级平均分的学生不能公平对待，更不能合理对待，有时候还是抱怨。没有找到适合他们的教学方法，反而抱怨学生，惭愧。
3.教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成*****的乐趣。
    自我反思：看看课堂上为了老师的“尊严”在进行强烈的自我挑战，老师没有感动却抱怨学生学习积极性不高，更甚惭愧。有些老师一下课就开始抱怨学生不学习，却不反思自己的教学方法，悲哀。 ”

学习了乐山老师的佳作，真的很佩服，春兰向您学习了。

“学生的大脑是用来思考的，不是简单地用来记忆的。”
 “点燃学生思维的火炬是千年前都提出的说法，到现在我们的教育界还在做为了眼前的分数而严重违背教育规律的事情，不能不说是中国“特色”教育的悲哀。”

向乐山老师学习了，您说得很对，我也深有同感。以后还要向您学习。

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