[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]9[/FACE][FACE=宋体 ]日[/FACE][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][FACE=宋体 ]星期一[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   早上刚到学校，班长反映昨晚晚自习情况，说完出勤情况后，他说[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]ch-p-w[/FACE][FACE=宋体 ]昨晚自习快下的时候比较吵闹（当时老师不在），刚一说，便背起书包走出了教室。另外[/FACE][FACE=Times New Roman ] h-y-h[/FACE][FACE=宋体 ]同学也比较吵，说了还觉得班长管得太宽了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   我一听，立刻感到问题的严重性。近来我一直担心班上出现破坏学习风气的行为，尤其害怕一些成绩比较差的同学，丧失目标和动力而自暴自弃。曾多次针对这一问题进行目标教育，尽量让每一个同学能树立适当的目标，让人人都对高考充满期待。我说，目标不在高远，学校的重要也不一定就在第一批次，关键是要与自己的相适应。我原来的学生当中高职毕业的，现在当部门经理的也有，原来本科的学生现在当老师的还做得比较差的也很多。对于每一个同学来说，考上高分意味着选择的余地增大，但与自己适合 选择的才是正确的选择。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   同时，我已经对今天的班会做了充分的准备，以分科复习向综合复习（二轮复习）转变中应注意的问题为主题进行学习辅导。但是这一问题的出现，却打乱了我的计划，今天的班会必须以解决纪律为重点来展开。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   这一月，被学校定了“整治学生不良行为月”，看来，我要借这一东风对班上强调纪律教育了。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   下操后，当我把[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]ch-p-w[/FACE][FACE=宋体 ]、[/FACE][FACE=Times New Roman ]h-y-h[/FACE][FACE=宋体 ]二人叫进办公室时，他们早已知道认识到自己的错误，我刚一问到底昨晚发生了什么事，，他们首先就说，“老师我错了。”这一态度让我感到一丝欣慰，如果在平时，我定会马上让他们离开办公室。但是今天我不。因为现在这种局面来之不易，而且进入保持的关键时期。如果这一事件不在全班同学面前做个交待，可能还会出现更多的问题。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   所以，我要求他们二人分别对自己的行为写出简单的说明，并要求在班会课上面向全体同学解释原因。后来他们一再承认错误，于是向全体同学解释原因这一环节便省略了，但我告诉他们，下午的班会课上，我将要点名，并且要将这一情况进行通报批评。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   下午的班会课，我利用十分钟时间对这一事件做了通报批评并强调了一些纪律、卫生等方面的工作，然后召开了班干部会议。我想我不仅仅要对[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]ch-p-w[/FACE][FACE=宋体 ]、[/FACE][FACE=Times New Roman ]h-y-h[/FACE][FACE=宋体 ]同学的错误行为进行批评，同时还要对班干部的工作进行鼓劲，这时候，我不能挫伤他们的积极性，同时对他们的指导，稳定他们的心态就可以使班级保持平稳。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   根据班级制度，班干部每学期末评议、学期初评选，但是在这一学期开学，我有意忘却这一规定，就是害怕因为班干部的变动（或者大面积班干部辞职）引起班级的震动。今天的班干部会议，首先是对过去工作的肯定，同时也重新明确了责任。而且也对班干部进行了必须的心理辅导，让他们摆正心态，强化服务意识，并以班级为荣（想一想，若干年后，当同学们回忆起咱们班级，首先想到的是恐怕就是班主任和班干部了！），始终着眼点放在促进大家学习上，这样我们的行为就会赢得别人的尊重，价值得以实现。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    一批评，传递出决心；一表扬，体现信任和尊重。但愿这样的化解能够使全班同学达成共识，共同度过这关键的[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]90[/FACE][FACE=宋体 ]天。[/FACE]

[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]日[/FACE][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][FACE=宋体 ]星期二[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    [/COLOR][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    下午召开的高三年级全体教师会议上，最后一项议程是部分班级情况分析。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    首先我对我班情况进行了汇报和分析：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    一、近期存在的问题：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]       1[/COLOR][FACE=宋体 ]、学生迟到问题屡有发生；[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]、早操出操速度比较慢、而且跑步过程中整齐度高；[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]、晚自习、早读时间教室里有学生吵闹现象；[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]、教室卫生打扫不够彻底，暖气片夹层中垃圾没有清理；[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]、体育课滞留教室的学生比较多；[/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]、上课学生有睡觉现象、而且下课后也大多爬在桌子上，户外活动的较少；[/FACE][FACE=Times New Roman ]7[/FACE][FACE=宋体 ]、经常有同学因为疾病原因请假；[/FACE][FACE=Times New Roman ]8[/FACE][FACE=宋体 ]、近期整个班级学习处于半低迷状态，远不如高二和上一学期时的情况。[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    二、针对这些问题采取的具体措施。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]       1[/COLOR][FACE=宋体 ]、对学生迟到问题区分情况对待教育；[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]、对早操的管理细化至每一排；[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]、召开班干部会议，强化服务意识，及时通报情况，及时处理班内问题；[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]、邀请心理辅导教师做心理辅导讲座；[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]加强对体育的管理；[/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]、加强卫生督查力度；[/FACE][FACE=Times New Roman ]7[/FACE][FACE=宋体 ]、动员学生锻炼身体。[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    三、一些建议：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    鉴于学生这种低迷的复习在状态，建议学校组织一些活动来激发学生，尽快使学生走出这种低迷的“高原状态”。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    然后各科任教师根据自己的观察，分别作了补充说明并提出了各自的建议。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    最后是学校领导针对存在的情况，做从宏观层面做了分析，并回答了一些问题，讲明学校的态度和立场。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我感觉今天这样的会议是比较有实效的。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    原来我们的年级教师会议（单周一次）上，各班在汇报情况时都笼统地说一说，不能反映出实际存在的问题，也不利于对一些问题的解决。从而形式大于内容。这一次在开会前，我明确讲，班主任的汇报包括三个方面：一是现存的问题或者本阶段可能会发生的共性的问题；二是针对这些问题提出自己解决措施和下一步打算；三是谈一谈为了促进发展学校应该在哪些方面提供帮助等。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    有了这样的要求，再加上我以我班为例。后面（[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]）、（[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]）班的汇报也变得非常精细，避免了“走过场”式的汇报，从而让年级会议开出实效。[/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    当然这只是我一厢情愿的做法和想法，到底能不能解决一些问题还需要实践来检验。[/FACE][/COLOR]

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[QUOTE][B]下面引用由[U]山野闲客[/U]发表的内容：[/B]

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欢迎您的到来！

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

我在我们小学版09第2期看到您的读者来信了,关于编辑寄贺卡的那篇[/QUOTE]
谢谢您的关注，我很感动！希望多交流！

[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]12[/FACE][FACE=宋体 ]日[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]星期四[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    [/COLOR][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    今天我组织班上的同学到医院进行体检。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    来到医院，时间尚早，便在大厅里闲逛。突然有一个熟悉的身影出现在楼道口——好像我班[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]同学的家长！[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    看他匆匆的身影，莫非是家里谁有病了？我正要上前去询问一下，突然想到，我今天带着学校来体检，他是专为孩子的体检而来！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    半个小时之后，我在楼道口发现[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]同学一个人站着，没有像其他同学那样忙着从这个科室出来、又从另一个科室进去，他静静地看着同学们忙碌的身影，像一个看客，好像他不是来体检的。我一问，他的体检工作已经完成让家长代劳了，除了有一项非本人不可的检查外，他的“手续”已经办完了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我无意去评说体检中的虚假现象，我只是看到这个学生时竟然有些可怜他了。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    他的家长，因为找过我多次，所以我们是比较熟悉的。他经常来向我说，他的孩子在家里和父母很少话说，有时，孩子有兴趣时，也同他们说几句，但只要他们一提学习的事，孩子肯定就会发火。他们也非常注重对孩子的教育，而且也尊重孩子，但不理解孩子为什么会如此厌恶他们，不愿意和他们说话？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    当时，我只是劝解他说，问题的形成不是一天两天的，现在要想急着改变可能不太现实，如果孩子没有太多的问题，也就不必过于操心。慢慢地会好起来的。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    那时候，[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]是我班上学生最差的同学，而且经常迟到。我问原因时就一句话：“起来迟了。”然后就是长久的沉默，我一直没能走进他的心灵，没有打开他的心锁，这也是我一直以来比较遗憾的事。后来，[/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]同学的母亲有病去省城近一个月，而从那时起，[/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]同学只迟到过一次（三个月时间），而且模拟考试成绩上升了[/FACE][FACE=Times New Roman ]113[/FACE][FACE=宋体 ]分（由[/FACE][FACE=Times New Roman ]300[/FACE][FACE=宋体 ]分到[/FACE][FACE=Times New Roman ]413[/FACE][FACE=宋体 ]分），这让我非常感动。我在自己的日记中写道：“也许是因为离开了父母的照顾，反而理解了那份关心”引起的。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    后来，我也把这一情况告诉了他的家长，家长也感到非常满意。但是我的心中一直有个结，就是不理解到底这个孩子厌恶家长的什么？我相信问题非常复杂，因为[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]的经历本身就复杂。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    但是，今天，我想其中一个原因我找到了。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    那就是：过分地关爱。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    从[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]***[/FACE][FACE=宋体 ]家长匆匆的身影中，看得出来，他是非常焦虑的。他害怕自己的孩子（[/FACE][FACE=Times New Roman ]18[/FACE][FACE=宋体 ]岁）自己无法处理好这件事，他得去帮助。他不想让自己的孩子和别人一样去排队，去听那些大夫的呵斥，他知道生活中弄虚作假太正常了，体检也如此，但为何不按这种规则办事？[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    然而恰恰正是这种包办，让孩子丧失了独立的自我，丧失了自我存在的价值。孩子在家里的抗争并不是简单地叛离，而是对自由的向往，对“人”的一种追求！[/COLOR][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    读朱自清笔下的“背影”，感受到的是一种温暖的亲情；而今天看到的这个“背影”，感受到的却是一种冰冷的阻隔！[/FACE][/COLOR]

[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]15[/FACE][FACE=宋体 ]日星期日[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    [/COLOR][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    星期六放学时，我像往常一样走进教室。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]    m-jie[/COLOR][FACE=宋体 ]同学手里拿着一本类似相册的东西，正从教室里走出来。我随口一问：“拿的是什么？”[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   突然[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]m-jie[/FACE][FACE=宋体 ]脸一红，低下头，差一点要夺门而出，“是[/FACE][FACE=Times New Roman ]b-h-d[/FACE][FACE=宋体 ]的留言册。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    “拿来。”我翻了翻留言册，好家伙，已经写了好几十页，一定是花了不少时间。这几天，同学们反映，班级学习气氛远不如高二时的情况，好多同学经常处于半疲倦状态，好多同学也开始慢慢降低学习要求。我正打算请心理老师来搞个讲座，没想到这里又出现了干扰因素。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]     “[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]b-h-d[/FACE][FACE=宋体 ]，收拾起你的这个东西。现在还不是做这个的时候。别再浪费时间，把大家搞得像生离死别的，还有什么心情学习？！”我没有还给[/FACE][FACE=Times New Roman ]m-jie[/FACE][FACE=宋体 ]，而是转手寄给了留言册的主人。我并不反对同学们之间进行留言之类的活动，而且也注重同学之间情意的培养。但这些东西出现的出太早了、太不正常了，现在一轮复习马上结束，全省“一诊”就是眼前。高考复习进行关键的考能提升阶段，这样的干扰我是不希望发生的。[/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    明天的班会课原计划请心理老师做讲座。但是现在看来，还不如自己搞一个活动，毕竟对班级问题我最了解。[/FACE][/COLOR]

[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]主题班会活动：[/COLOR][/FACE]
[ALIGN=center][ALIGN=center][COLOR=#000000][B][FACE=宋体 ]笑傲教室[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体 ]之[/FACE][/B][B][FACE=宋体 ]心理体操[/FACE][/B][B][/B][/ALIGN]
[/ALIGN][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]活动目的：排解心理压力，增强学习信心、激发学习动力[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]活动安排：一节课。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]活动过程：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   上课伊始，首先进行调查，让同学们谈一谈这一段时期班级、个人学习风气。然后教师归纳出问题。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   老师：同学们，想不想做个游戏活动？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   同学们回答：想。（估计会有一部分同学出于叛逆而说“不想”）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   老师：不想的同学请作个见证，当然如果你愿意到教室外学习也可以。其他同学准备好了吗？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   ……[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   老师：请同学们准备一张纸和一支笔。好了，现在请拿着笔，学我做（老师在黑板上演示），我的烦恼（边说边用力画一个圈）、我的麻烦（又画一个圈）、我的痛苦（又画一个圈）、还有一个（又画一个圈）、还有一个（又画一个圈）……好大家继续画，直到画满为止或者不想画为止。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]这时估计学生的情绪会出现一些兴奋。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好了，请大家把这张纸举起来，像我一样，让别人看看你的烦恼。（当同学们都举起之后）现在请大家闭上眼睛，深呼吸一口。对，然后对准自己的这张纸吐气。（当然也可以不闭眼睛，闭眼睛只是为了打消一部分同学尤其是女生的害羞心理，既然大家都相互看不见，就算个别同学不做，也对其他同学影响不大。同学们只受老师话语的支配，不受其他外因之干扰。）再来一遍。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，同学们的烦恼被画在了纸上、被吐在了纸上。现在烦恼就是这张纸而已。现在请大家把这张纸用力撕成两半。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，再把手里的纸撕成两半；对，再撕两半；再撕两半。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，然后把这些碎纸攥在手里。（停顿一下，吸引同学们注意力、并作好调整准备）。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   还是要闭上眼睛。吸气。把力量都用在手上。好，把手中的烦恼抛出去！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   睁开眼睛，看看大家的烦恼，它们正在嚣张地飞舞。（这时可能有同学去抓碎纸片）别惹烦恼。看，它们都趴在了地上。对，把它们踩在脚下。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，这一个游戏就叫做[/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体 ]“笑傲教室”。[/FACE][/B]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   下面我们再做一套心理体操。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   首先请大家闭上眼睛。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   深呼吸，对，很好。就这样。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   放松一下，调整成一个比较舒适的坐姿。对对对。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   然后举起双手，掌心相对。对，开始握拳。向下慢慢地、慢慢地用力收拳。把拳头放在腰间。（这一节，为的是蓄势。）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，再一次举起双手。抬起头（别睁眼）。想像一下，你现在就站在泰山之顶。那“会当临绝境，一览众山小”。向山下的后来者招招手吧。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，想像一下，你正脚踏在万里长城之上。那逶迤的长城如你手中的笔画向着远方不断延伸，你正在创造着自己的神话。自豪地挥挥手吧。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好，再相像一下，在春暖花开的时刻，你正面朝大海，和煦的海风吹着你的脸颊，温柔的海浪在你身旁拍打。而你正张开双臂，迎接那新一轮朝阳！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   这就是你们，请睁开眼看看。命运掌握在自己手里，现在就让我们把激情点燃！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   这就是“[/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体 ]心理体操[/FACE][/B][FACE=宋体 ]”。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   好了，我们今天这一活动就叫做：“[/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体 ]笑傲教室[/FACE][/B][B][FACE=宋体 ]之[/FACE][/B][B][FACE=宋体 ]心理体操”。[/FACE][/B][B][/B]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   （如果可能，趁势可以把学生带到操场，让大家尽情地狂欢、跑步（自愿、自由地），真正地进行一次情绪释放（这时若有不愿意出去的同学，可以组织迅速打扫教室里碎纸片）。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]然后回到教室，利用[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]分钟以内的时间快速讲一下“全省第一次诊断考试”的重要性、以及对纪律的要求，同时要特别强调卫生（不要让碎纸片产生负面效应）。[/FACE]

2009年3月24日
        全省第一次诊断考试已经结束，成绩便成了大家最关心的问题。
        我班的平均分为457分。与前一次模拟考试成绩（483分）相比，下滑幅度较大。受成绩影响，好多同学情绪波动较大。
      看来，这两天我又得个别谈话。
      实际上，还没有等到我安排，从昨天开始，已经有好多同学来找我，说自己的苦闷、自己的状态、还有自己情感纠葛，一脸的迷茫。这不，昨天我又比别人迟放学一个多小时。
      这们的生活有累也有幸福。每天都思考着这些学生，梦中也不例外。
     我不知道，几十天后，当他们毕业后，我会不会伤痛，会不会也傻等着他们的怀念？！

守望高考，一如妈妈守着待产的女儿。快了，就要临盆了，不知是男孩还是女孩，不知道孩子是不是健康。有喜悦有紧张更有焦虑。风中老师，我能理解你这份守望，你不知道几十天后，师生分别，自己还能守望什么，也不明白分别后是不是会傻傻地等待孩子们的怀念。守望是一种幸福，没有了守望就倍感失落。时间能改变一切。这一拨学生走了，还有下一拨。幸福总是伴随着心怀他人的人。祝你好运！祝你的学生高考大捷！