[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

守望高考，一如妈妈守着待产的女儿。快了，就要临盆了，不知是男孩还是女孩，不知道孩子是不是健康。有喜悦有紧张更有焦虑。风中老师，我能理解你这份守望，你不知道几十天后，师生分别，自己还能守望什么，也不明白...[/QUOTE]
谢谢您的关注！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
这个活动做得很好的，很及时的一个活动，可以让更多的孩子心态坦然地走想高考。[/QUOTE]
    这是专门为“一诊”前面临的“高原现象”而设计的，纯属于一时心血来朝之作。后来进行反思时，发现其中借鉴了许多心理学游戏，所以稍作改动便发在这里了。
    感谢郑老师的鼓励！

我是教初三的，这个活动很好！一定试试！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

我是教初三的，这个活动很好！一定试试！[/QUOTE]
谢谢！

2009年3月25日

      学校为了进一步强化对学生的管理，要求每位老师都要对学生进行个性化辅导，包括心理、学习、生活等方面。
       为了便于检查，要求每一位老师都要有谈话记录，而且学期终了进行考核。我真不知道这样的结果会是什么。
     至少像我这样的人，是不愿意写谈话记录的，（就是想写也写不完，每天至少有四五名同学来找我谈话，而且谈的内容比较复杂，涉及情感、学习、生活、人生态度等方面）。以前，我每天都会记录下自己感触比较深的谈话，就是这份帖子的好多内容。但是现在时间太紧张，记录有些困难，而且好多内容主题是一样的，正如王晓春老师所说“记载下来，意义也不大”。于是近期便很少写。而是把大量的时间花在做题上了。
    如此一来，我真不知道，像我这样因为和学生谈话，每天都要迟回家一小时多的老师，是否会因为没有记录而显得工作不够敬业？！

[QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容：[/B]

忧伤的故事
    上操集合时，张**递过一张纸条。我有些莫名其妙，心想可能是张**遇到什么事儿，或者是对班级上某一同学行为的反映。打开一看，有些揪心：
  “我哥的儿子出了车祸。”
 突然...[/QUOTE]
今天突然打开这一帖子，让我自己也感动了一回！
我想起来，张**也曾把和我的两次谈话当作2008年重大事件来盘点！

[SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]29[/FACE][FACE=宋体 ]日星期日[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    难得的一个星期日！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我终于有了机会来梳理一下这一周以来发生的好多事情。要说也只是发生在同学们身上的一些故事，有好多好多，而我也只能把其中几个比较特别的记录在这里，也算自己一周的生活。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]                               （一）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    全省第一次诊断考试。对于考试现在是既爱又恨，既不想说，也还得天天说，而且每一次的话题里都有它的身影。有考试就有反馈。有反馈就有排名，有排名就有人起伏。于是又是一轮学生情绪波动时期。又是一次班主任思想工作的紧张时期。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    从星期一开始，先是年级反馈会议，然后是教师分析会议。当然还有班级分析会议。更多的是一个个学生的反馈和分析，为此，我每天都要比别人迟离开学校[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]个多小时。[/FACE][/FACE]

[SIZE=3]（二）学生小[FACE=Times New Roman ]Y[/SIZE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   星期一早自习时间，我和同办公室的扎老师正在做成绩分析。小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]同学和好多同学一样走进办公室，来看自己的成绩。当看到自己数学成绩只有[/FACE][FACE=Times New Roman ]48[/FACE][FACE=宋体 ]分时，脸迅速地变了颜色，她一言不发走出办公室。不一会儿，她又走进办公室，“老师，请个假。我特别难受，想回家休息一会儿。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   她的眼睛红红的，眼泪好像就要滴落下来。我知道，她其实是想让我开导开导她。但是当时我实在不没有时间，一方面学校紧逼成绩，要为下午召开的全级学生反馈会议做准备，另一方面还有好多同学正在旁边等着我回答有些问题。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   本来，我不打算准假的，但转而想，小[/COLOR][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]同学动不动就闹情绪，每次都需要我开导，这样也不利于她自己的成长。这一次她既然提出要回家休息，我何不顺势让她自己调解一回。就像前一次，她因为和一男生情感方面的问题，有一天非常伤痛，后来在中午连续给我发短信，说她想哭，不知道怎么办。我原本想在中午和她谈谈，但转念一想，何不让她自己承受这份感情的伤痛，于是我并没有回复和回答。[/FACE][/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman ]
[/SIZE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   这一次，我还是想“教育”一下她，便笑着说了一句：“看来你想回家哭一场，也不错。把心中的苦闷全吐出来，然后下午轻松来学习。”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   谁知没过多久，她的家长打来电话说，说小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]不愿意上学了，她认为自己再怎么学也不会学好的，高考肯定没有希望了，这一次考试考得不好，老师也不愿意理她了。等等，家长希望老师——我能够给孩子鼓励。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   这个小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]！[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   虽然我知道，她比较在意我对她的评价（态度），但我没有想到，因为当时我没有说她就理解成“我看不起她”了，甚至以不上学来要挟家长。后来听说家长（也是一个老师）、还有两个老师花了一个下午才算说服她。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   第二天，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]来学校。看着我时有些不太自然，而我装着什么也不知道的样子，对她不予理会。我想看看她最后能不能自己战胜自己。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   几天过去了，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Y[/FACE][FACE=宋体 ]的状态逐渐变好，我感到谈话时机成熟。刚打算找她谈话，她自己却走进了办公室：“老师，我想请你分析一下我这次考试成绩。”说这话时，她不再是沮丧、失望。[/FACE][/FACE]

[SIZE=3]三）学生小[FACE=Times New Roman ]L[/SIZE]
[FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000][/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    星期二早上，小Ｌ来找我。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    他情绪比较激动，摇着头、挥着手、涨红着脸。说自己近一段时间大脑混乱、精神恍惚、无法安心学习，每天晚上失眠，白天睡觉，这一次考试（全省第一次诊断考试）成绩考得一蹋糊涂，他认为自己已经尽力了，再怎么学也没有什么意义。正在犹豫是否继续上学（尽管离高考只有[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]70[/FACE][FACE=宋体 ]天）等等。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    他说到，他时常为家庭问题苦恼：家里母亲在去年大病一场，做了手术，基本上丧失了劳动能力；现在父亲又重病在身，家里特别需要人照顾，自己已经[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]19[/FACE][FACE=宋体 ]岁了，不能不为家里操心。还有两个弟弟在初中和小学上学，学习非常优秀，不用家里担心，自己今年参加高考，全家人的希望都放在这一块儿了。[/FACE][FACE=Times New Roman ]LZQ[/FACE][FACE=宋体 ]同学——他的邻居——现在是我们班上第一名[/FACE][FACE=Times New Roman ],[/FACE][FACE=宋体 ]每次回家家里总要把他们对比一番。这一次自己考试成绩大幅度下降，自己已经不敢回家了。他理解家人的心情，但每对比一次，他的心里就恐惧一次，初中住校时他每周回一次家，自从上了高中，他几乎是每月才回家一次。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    如果说是在以前，我总会认为这是学生进入“高原现象”的一种正常反应，引导学生去正视问题、树立信心、列举若干条建议。但是，这一次我并没有过多去分析这个问题背后的原因。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我首先对他产生这种情况表示理解（共情），并且赞扬了他把一部分精力花在家庭问题上一种责任感表现。然后我试着和他一起回忆过去比较成功的经历。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我：“……但是我记得，你过去学习一直很稳定，而且有一次成绩是[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]500[/FACE][FACE=宋体 ]多分？”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    Ｌ同学：“是第三次模拟考试。当时我的成绩是[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]517[/FACE][FACE=宋体 ]分。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我：“就是，我当时就觉得你状态挺不错的，想一想那一段时间，你是怎样学习的？”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    Ｌ同学：“当时，我的状态确实好。我每天早晨[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]点起床，吃完早点后来到学校，先在操场上活动活动，然后上操……，晚上[/FACE][FACE=Times New Roman ]11[/FACE][FACE=宋体 ]点睡觉。第二天也感觉非常有精神。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我：“对啊，我觉得你的作息安排非常科学，怪不得你当时状态那么好。但是你这段时间是怎么安排的？”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    Ｌ同学：“这一学期以来，我觉得离高考近了，又听说好多同学晚上都休息得很迟。所以我也强迫自己晚上[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]点左右睡觉，早上[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]点多就起床。但是我越急，谁知道越学 不进去。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我：“啊，你现在实际上已经明白这段时间状态为什么不好的原因了，对吗？我要说的是，‘你刚开始说自己学与不学一个样，现在已经学不进去了，自己没有学习的能力了’这种观点不合适。为什么？因为你刚才已经说明。我觉得，你现在没有必要去做什么重大决策，也不必去刻意研究自己如何去学习。解决办法其实很简单，就是你原回到上一学期状态中去，保持那一份作息时间就可以了。”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    Ｌ同学有些怀疑的看着我，是否有些不太相信自己那么严重的问题就这么去解决，而没有听到老师的任何“新”的办法。于是我又分析了一下他“欲速则不达”的心理，指出他这种状态的无效性。到了后来，Ｌ同学抬起头，脸上露出了微笑，而且也对自己也充满了自信。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    在这一案例中，我并没有过多去分析家庭及问题产生的背景。如果那样，问题将越来越复杂。因为我知道，涉及到他家庭的那些因素是无法改变的，至少目前是这样。于是我有意识地避开问题，而是和他一同去寻找“例外情形”，同时也避免单纯无意义的说教，让学生自己寻找解决办法，引导学生对自己树立信心，从积极主动的角度（建设性的角度）去建设新的成就，而不是纠缠于问题本身。[/COLOR][/FACE]
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[SIZE=3]（四）学生小[FACE=Times New Roman ]B[/SIZE]
[FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000][/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    发现小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]的问题，是看到她的“心情实录”。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    星期三，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]把自己的“心情实录”以周记的方式交到我的手里。读着[/FACE][FACE=Times New Roman ]1000[/FACE][FACE=宋体 ]多字的“心情实录”，我的心情也变得非常沉重。我反反复复读了好几遍，每读一遍，心情的沉重就加重一次，那一天，我几乎也陷入了茫然、伤感之中而不能自拔，晚上连记录下感受的心情都没有。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]    1000[/COLOR][FACE=宋体 ]多字的“心情实录”中记录着一名学生因为考试成绩为历史最差时的那份绝望，同时更加真实地写出了一名少女失恋或者说饱受情感折磨的感受。而让我伤感的是，她在文章的最后写到：“老师，因为我相信你，才以这种方式告诉你的。我不希望你这几天找我谈话，就是你把我叫到办公室里，我也是不会说的。”[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    读着悲伤的文字，我试图寻找一种解决办法。但是因为文章的“隐语”太多，我无法了解到底发生过什么或者发生了什么，也读不到她想要改变什么或者心中的期待。我所能见到的只是感情的宣泄、内心的独白，还有几个场景中“砸落在地”的泪水！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    在我的眼里，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]一直是我们班上快乐精灵。微笑时常挂在脸上，开开心心地又非常谦和地和每一个同学交往，这正是我对班级同学的期望。于是她在我心中有时就成了班级形象的表征。每当我向别人介绍自己班级“追求快乐”的理念时，她的笑容就成了最好的佐证。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    而今天，那个最快乐的女孩却陷入了痛苦而不能自拔，那份快乐和开心也离她而去。看着这一切，我却无法帮助！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    也许她的话（“我不希望你这几天找我谈话，就是你把我叫到办公室里，我也是不会说的”）中又隐藏着几份相反的意思，但我还是尊重了她的意思，直到星期六早上。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    从星期三到星期六，我每天还是平静地上课、和好多学生谈话。但我时常有意识地注意着小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]情绪的反应。我不知道小[/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]能不能自己走出这份成绩下降、感情受挫所带来的阴影。我时常想，每一次经历都是人生的必需。尤其是情感方面，太过于理性的情感是不份变味的账单。一个人只有爱过、笑过、哭过、伤心过，生活才显得多姿多彩、生活才显得充盈和真实。每当我遇到同学们求助或者说到感情问题时，总要对其这份纯洁的感情表示认同。可是，现在，面对小[/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]，我原本是表示这份认同的，只是时间太不恰当了——离高考只有[/FACE][FACE=Times New Roman ]70[/FACE][FACE=宋体 ]天！高考对于一个人的重要意义是不言而喻的。这种情绪在这种关键时刻的发生，真是“美丽的错误”！也许正因为高考的紧张催生了谈情的崩发，如小[/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]自己所说的：“青春的目的就是考上大学，而校园恋情便是唯一的陪衬物。”[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    这几天，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]以一种别人眼里的正常生活学习着，但是那忧伤的眼里，我看不到自信、看不到阳光。而且每天早上看到她红肿的眼睛，我知道，她又度过了一个不眼眠之夜。“心情实录”中的场景还在天天上演。于是我选择在星期六下午综合测试考试结束后和她谈谈。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    儿子打电话催我，我才发现时间已快[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]点。校园里已很少有身影，除了我们班上几个还在学习的同学外，还有一些正在篮球场上挥汗如雨。原来放学已经快[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]小时了（[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]点[/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]分放学）。因为我不想深入了解发生的故事，谈话显得非常吃力。小[/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]长久的沉默无语和断断续结的表达，让我也产生一种挫败感。我知道，在情感问题上[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]“[/FACE][FACE=Times New Roman ]SFBT[/FACE][FACE=宋体 ]疗法”是无能无力的，我不想介入过多，我只想减少考试成绩带来的负面，谁知二者在小[/FACE][FACE=Times New Roman ]B[/FACE][FACE=宋体 ]这里却纠缠在了一起。难呐！[/FACE][/COLOR]

[SIZE=3][COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/SIZE][/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]30[/FACE][FACE=宋体 ]日星期一[/FACE]
[/FACE][ALIGN=center][ALIGN=center][COLOR=#000000][SIZE=3][FACE=宋体 ]（五）学生小[/COLOR][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[/ALIGN][SIZE=3][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   有关小[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]的故事，其实是一周有余了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   那还是在全省第一次诊断考试前的一个课外活动时间。小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]和另外两个同学一起走进办公室。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]满脸徘红，活像一个害羞的大姑娘。与平日里大大咧咧、语出惊人、我行我素的形象极不相符。我一看，也是一愣。心想这个平时非常自我的男生今天怎么了，难道他也需要我来调适心理？！[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   和他们成环形坐下后，我便询问他们的来意。这时，他们三人都各自说起自己的苦衷。但我发现，小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]的问题很有趣，对其他两位同学也有借鉴意义，便和大家商量：先听听小[/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]的故事。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]的故事原来在他们同学之间是了解的，而我才是第一次听到。小[/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]说自己近来比较烦，马上就要诊断考试了，高考也非常近了，而他自己却陷入了情感了漩涡而不能自拔。他最近和一位别班的女生“好”了，这位女生学习比较差。他想帮助她迅速提高成绩，专门为她拟定了学习计划、并时常监督她的实施。谁知他越急，两个人越容易吵架。现在他不想再“好”下去了，又觉得对不起她，一方面是高考的压力，另一方面是她对自己的埋怨和不理解，自己觉得很乱。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   他把这件事告诉了好朋友[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Z[/FACE][FACE=宋体 ]，[/FACE][FACE=Times New Roman ]Z[/FACE][FACE=宋体 ]说了很多，但他还是觉得苦恼，后来，[/FACE][FACE=Times New Roman ]Z[/FACE][FACE=宋体 ]给他的建议是去找我；但是他觉得对我不好说，后来又告诉了另一个同学Ｌ，Ｌ的建议还是一样，让他来找我，说和我谈谈也许很有用。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   听着小[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]M[/FACE][FACE=宋体 ]的故事和解释，我微微一笑。我知道他对我抱的希望很大，心想通过我的几句话迅速让他走出阴影，又回到阳光、快乐的状态之中。首先我得让他明白这种想法是不切合实际的。每个人是自己是自己最好的心理医生，作为一个旁观者，我也许能改变他的认知，但是否真的能走出情感的旋涡主要的还得靠自己。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   而且这种问题也和去年[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]Z[/FACE][FACE=宋体 ]同学遇到的问题类似（当时经过我的调节，Ｚ同学确实很快走出了情感的纠纷之中，尽管之后也有一段时间也出现了反复。也许，这正是Ｚ同学极力让他来找我的原因吧。），因为已经有了上一次调节的经验，我不再对此类事件感到困惑。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   ……[/COLOR][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]   一个小时的谈话在放学铃声的催促中结束了。另外两个同学的问题也只能放在第二天才能回答了。[/FACE][/COLOR][/FACE]

艰难而又幸福的守望！