孩子渴望被关注，渴望被理解，也渴望交流。

教育无痕，润物无声。如果我们把教育学生的动机悄悄地隐藏起来而不留痕迹，放下教师的架子，以平等、聆听的心态去走近学生，就能有师生间心与心的交流，就能以更低的姿态取得更好的效果。

有些人一辈子都学不会自行车呢。有人一辈子只会写些小文章。天生我才必有用，为什么我们要去折磨他们，而同时又在折磨自己呢。

老师的教学肯定有一定的原因，但学生本人也有不可推卸的责任吧。

看来，学生讨厌的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式。他们需要的是平等的交流，而不是以居高临下的训斥。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。

再次学习阿心老师的文章，受益匪浅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靓剑[/U]发表的内容：[/B]

孩子渴望被关注，渴望被理解，也渴望交流。[/QUOTE]
是啊。哪个学生没有这些渴望？靓剑老师的回岾使我再次想到，我们应该使学生的这基本的渴望得到满足，去关注每一个孩子。

[QUOTE][B]下面引用由[U]巴述丽[/U]发表的内容：[/B]

教育无痕，润物无声。如果我们把教育学生的动机悄悄地隐藏起来而不留痕迹，放下教师的架子，以平等、聆听的心态去走近学生，就能有师生间心与心的交流，就能以更低的姿态取得更好的效果。[/QUOTE]
谢谢巴老师关注。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

有些人一辈子都学不会自行车呢。有人一辈子只会写些小文章。天生我才必有用，为什么我们要去折磨他们，而同时又在折磨自己呢。[/QUOTE]说得好，很多时候，我们折磨学生，同时也在折磨我们自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

看来，学生讨厌的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式。他们需要的是平等的交流，而不是以居高临下的训斥。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自...[/QUOTE]
感谢春兰老师的鼓励！

成为学生的幸运

　　收到一张精美的贺卡，上面有段话：老师您好!告诉你一个好消息：我要进入吉林军医大学去学习了!感谢老师，没有您的帮助和鼓励，就不会有今天的我……命运让您成为我的老师，是我一生的幸运……
　　这是高祥明寄来的。初三年级时，我开始担任他的班主任。当时因为成绩不好，他也无心向学，家长对他也没有大的指望。一次，他跟随别人参与了打架，受了学校的严厉处分并赔付了一小笔医疗费。
　　一连几天，他没来上学。家访才得知，父亲对其彻底失去信心并向他摊牌：既然这样，就干脆不读书了，帮忙看望承包了的鱼塘!但在我与他的谈话中，我看到了他那渴望的眼神!他说，将要离开校园时，才猛然意识到，读书是多么的美好!
凭着他的那个眼神，我坚信他会改正错误并努力追求上进，所以就跟他父亲沟通，但他父亲对他已经死心，坚决不同意，后来经过多次的家访谈话，甚至我跟他一起在他父亲面前表了决心，他父亲才勉强答应让他重回校园。
　　在我在其他科任老师的鼓励帮助下，他的成绩进步很快。初中毕业后继续读高中，两年之后，应征入伍，经过刻苦努力，不断取得进步……
　　同样，学校有个叫徐菊的班主任，她班里有个叫孔阳的学生，在七八年级都是让家长和老师都厌透了的，徐老师也是先通过谈心，了解他的情况，一开始学生也不卖她的账，依然我行我素，但徐老师不灰心、不气馁，经常家访，争取多方面的教育力量以及是“软硬兼施”，“缠”住他不放。硬是用她的耐性和细致的关怀，成功转变了这一个思想散慢无心向学且经常违反纪律的学生。后来，走出了社会并成功创业的孔阳对徐老师说：“谢谢您，要不是您，我今天可能就是坏人一个的了。遇上您并让您成为我的老师，是我今生的幸运。”
　　听到学生这种发自内心的对老师感激之情，自己就激动一不已：为这样的学生而骄傲，也为自己所从事的教师这个职业而自豪!
　　成为学生的幸运，教师就不要放弃每一个学生，把真诚的爱奉献给他们、引导他们健康成长。教师就不只是教给学生知识，还要教学生怎样做人，使学生跨越成长路上的一道道障碍。教师就要在学生困难无助时候，给予支持与鼓励；在学生困惑迷茫的时候，给以指导与牵引。作家柳青说过，人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。教师就是那个在紧要处成为改变、影响学生命运的人。
　　成为学生的幸运，是老师最大的幸福，是老师人生价值的最高体现。让我们努力成为学生的幸运!

听到学生这种发自内心的对老师感激之情，自己就激动一不已：为这样的学生而骄傲，也为自己所从事的教师这个职业而自豪!
　　成为学生的幸运，教师就不要放弃每一个学生，把真诚的爱奉献给他们、引导他们健康成长。教师就不只是教给学生知识，还要教学生怎样做人，使学生跨越成长路上的一道道障碍。教师就要在学生困难无助时候，给予支持与鼓励；在学生困惑迷茫的时候，给以指导与牵引。作家柳青说过，人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。教师就是那个在紧要处成为改变、影响学生命运的人。
　　成为学生的幸运，是老师最大的幸福，是老师人生价值的最高体现。让我们努力成为学生的幸运!

非常欣赏您的价值观、人生观！感觉我们的幸福观真的很相似，我们的心灵是相通的，遇到您也是我的幸运！

读你的这篇文章，让我想起前年刚送出去的一个调皮孩子的一次作文中的一小段话：我们的班主任是人个很有责任心和爱心的老师，她从来不放弃任何一个学生，对有困难的学生和学习差的学生她更是关心爱护。我为这有样的老师而感到自豪和骄傲。

还有两个女生这样写到：“我们班是全校人数最多又最调皮的班级，数学老师换了一个又一个，很多老师都很烦我们班，人多，笨的孩子也多，经常骂我们笨。可是龙老师却很少骂我们，从一年级到六年级，始终不离不弃，总是面带微笑走进课堂。我为有这样的老师感到自豪。”

有个单亲孩子写到：“我觉得自己很幸运，我遇到了您这样一位善良的老师，因为遇到了您，使我们这些穷孩子感受到母爱，快乐地生活，快乐地学习。”

虽然乡下小学生的表达能力还很差，但是几句简单的话语，已足够表明了学生的心意，就让我感受到了教师的幸福！尽管我教这些差班没有拿得出来的成绩，但是能让孩子们感受到关爱，拥有一个快乐的童年生活，成为一个正直善良的人，我感动自己也是幸福的老师。

因为最近班里的事情比较多，有一个学生给我发了这样一条短信：“老师，您应该好好休息，您作为一个老师做得太好啦！”看着这条短信，我热泪盈眶！幸福就这么简单！！