向勤奋而执著的秋阳老师学习！

   感谢六位朋友的光临指导，这篇文章是因为你们而写！请你们欣赏……                    
 
 
 
  惊喜,是学生带给我的……
 
（一）
第一次发表文章，是在《福建教育》上。那是学生写的一份问卷调查。我没有任何的改动。学生给了我一次惊喜，成就了我发表文章的美梦。
（二）
第二次是在《中国教师报》上发表了一篇《让学生说课》。同样学生是文章的主角，他们再次让我的文章变成了铅字。
(三)
第三次是成长网站刊登我的学生的评课记录。文章前面加了这样的编者按：摆在我们面前的是一位普通的一线教师同她的学生进行的特殊的书面交流。对于这种书面交流，周彩秀老师的解释是：“我们之间的沟通从最初的为我评课，变成评老师，评自己，（到后来）是有针对性地解决学习过程中的问题。真正的为教学服务，为学生的知识和心理教育服务。我觉得这才是我的真正目的所在”。新课程倡导学生自主，实质上，“自主”，是一种教育观念，而不仅仅局限于什么模式之下存在。周老师的这种探索，或许对我们理解新课改的宗旨有一定的借鉴价值。
原文首发在人教网历史教育教学论坛上，本网发布时征得作者同意，略做了一定的整理。需要说明的是，周老师在当初构思这个评课互动的时候就没有把目标局限在课堂教学质量的提升上，所以这份难得的记录中有些内容是师生之间的情感沟通，相信这些对我们也会有所启发。同时，我们也会为这种师生之间的交流而感动。
评课记录：http://hist.cersp.com/kcjs/200602/1693.html
（四）
今天我把学生写给我的评价搬到了网上，让大家看看学生眼中的自己，也让自己对自己有更客观的了解。结果呢？显示新浪网博客里连续有8个回帖是把学生写我的文章加为精华。然后来到这里，看看大家是否关注了这一组文章，结果看到六位朋友留下了自己的见解。兴奋之余 ，就有了这篇文章的诞生。
感觉自己的哪一篇文章也没有这样轰动的效应。真的应该好好向我的可爱的学生们好好学习。是我的学生一次次成就了我的梦想，是我的学生一次次指出了我的不足，给了我前进的方向。在我的心里，我一直把学生当作我的老师，很多方面他们给我启示，让我不断反思自己的言行。也希望自己不断地学习，能够在讲课和其他方面带给学生一次次的惊喜，真正做到共同成长，达到双赢的效果。

姐姐你好棒！妹妹居然忍不住嫉妒了！哈哈开玩笑的，是羡慕和祝福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

秋阳老师的文章实在太精彩了，我把加为精华，以后好快速寻找！[/QUOTE]
 
谢谢郑老师一直以来的鼓励！这对我来说真的是一种幸运，享受着有朋友关注的幸福……
 
很多的文章都是因为受网友的启发而写。可能是因为网友的热情鼓励，也可能是网友美文的影响，网给我打开了另外一扇窗，尤其是这里。
 
很早就来过这里，那是因为我在搜索自己名字的时候，看到张万祥老师把我给他的关于沁心荷文章的回帖发到了这里，知道有了一个班主任论坛。还有一次就是我们骨干教师培训的作业总结发表在了班主任之友杂志上，那里提到了一些老师的问卷调查，其中有我的名字。然后就是快乐一见面就和我提这里。之后我就加入到这里优秀的行列中来，开始了和大家的交流！
 
温馨、快乐、充实、获益匪浅，这就是我来这里的真是感受！
 
再次感谢关注秋阳的朋友！您的关注让我多一份前进的动力。
 
qq：970733348，真诚希望与大家有更多的交流，更多地向大家学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

姐姐你好棒！妹妹居然忍不住嫉妒了！哈哈开玩笑的，是羡慕和祝福！[/QUOTE]
 
成为最好的自己，就会与快乐相伴！问候你，祝福你！

因为那份爱，因为那份责任，因为那份不满足，路仍然在向远方延伸……
其实，只要是学生需要的，都是我们老师需要做的。这也是我们的天职。一声老师，饱含着学生对老师的尊敬和期待，期待自己受到老师更好地熏陶和感染。

其时，我们是不需要学生回报的。我们的付出不是为了学生的感谢，只是为了他们更健康地成长，寻找自己的那个位置，展现自己的才华。达到这样的目的，我们所有的努力就没有白费。

                                教育让生命拔节
                             
                              新课程报记者 马志燕


“为爱忙碌，硕果金秋”，这是河北省唐山市第49中学的周彩秀老师为自己的一本随笔起的名字。“为爱忙碌”，贴切地描述了周彩秀老师的教育工作状态，和生活态度。她的做人原则是：扮演好自己的每一个角色，因为“做自己认为重要的事情总会有时间”。是啊，学生是重要的，所以她有时间找每一个沟通交谈，聆听他们的心声；上课是重要的，所以她有时间反复斟酌每一个细节，直至自己完全满意；教育事业是重要的，所以她利用业余时间为发展专业能力买书看书，坚持每天写教育随笔，去各大教育论坛与同行切磋交流。在周围人眼里，周彩秀永远是忙碌的，她对自己的职业定位不仅仅是向学生传授历史知识，她竭力使自己成为学生的成长导师，用她的话来说：只要是学生需要的，就是教师份内应该做的。带着这种观念，她做了很多努力和探索。

自信教育：唤醒心中的巨人

周彩秀最先注意到的教育问题是，困扰很多孩子的其实不是学习方法，而是他们的学习态度。许多学生出现学习障碍，甚至行为问题，都是因为缺乏自信。在信心缺乏的状态下，学生的主体能动性得不到发挥，头脑中形成“学习真空”，一切学习方法对他们都起不了作用。周彩秀敏锐地注意到了这一问题，她认为之所以导致学生的这种不自信，主要原因是学校和家庭教育的方法不恰当，因此，对于学习成绩不佳的孩子，老师和家长必须做出教学内容和教育方法的适当改变。要重塑学生的自信，唤醒学生的潜能，发挥学生的能力，用她的话说，每个人心中都有一个沉睡的巨人，作为老师，必须让学生意识到自己的潜能，开发自己的潜能，相信自己的能力。如果一任学生的资源沉睡，那将是教师的严重失职。基于这种认识，周彩秀的历史课堂，始终贯穿着这样一个主题：渗透对学生的自信心和责任感的教育。

首先，她在课堂设计上下*****夫。每节课前两分钟，周老师都会***排这样一个环节：让一名学生自定一个话题，做一个小小的演讲。内容可以是小故事，也可以是自己的人生感悟。学生的智慧不可小视，几节课下来，周彩秀也被学生深深打动了。学生们利用演讲的机会表达观点，发表议论，互相鼓舞和勉励，热情空前高涨。群体的智慧引发了大家的思考，创意收到了良好的效果，学生迎接中考的信心增强了，自我表达的能力增强了，渴求上进的心理也急切了。

尝到了甜头的周彩秀又做了新的尝试：把学生请上讲台来说课，让听课的学生为说课的同学做打分，做点评。新鲜的做法激发了学生的热情，他们摩拳擦掌，跃跃欲试。说课同学起初进入不了状态，后来逐渐讲得轻松和有条理。不少同学的说课方式可圈可点，同学们的打分客观公正，双方的主体能动性得到了很好的发挥。为了说好一次课，学生们之间互相取长补短，使得自身的自省智能、语言智能、身体运动智能、人际关系智能等等得到了充分的锻炼和提高，极大地鼓舞了学生的自信心，使他们明白了一个道理：只有自信才能自强，自信是成*****的基石。

课堂内外，周彩秀推崇赏识教育，任何一个学生只要在学习上或者其他方面有了进步，她一定要及时地给予表扬或奖励，因为她觉得，让学生意识到自身的潜力，让周围人都知道他具有这种潜力，自信就会随之建立。

不断发展：和学生赛跑

“只有致力于自我教育的时候，你才能教育别人”，这是周彩秀常挂在嘴上的一句话，她对自己一直是严格要求的。为了上好每一堂课，不断完善自己，在一次教研活动中，周彩秀产生了一个大胆的设想——聘请学生做评委为她评课。周彩秀的想法在学生当中引起了不小的骚动，设想刚一提出就有六名同学主动报名参加。周彩秀草拟了聘书分发给这六名学生，在聘书中明确了双方的职责：他们代表全体学生为老师评课，周彩秀每周送给他们一本好书作为回报。一个月后，六名评委就像模像样地走马上任了。

在接下来的历史课上，周彩秀的一言一行接受全班学生的全方位监督。学生们的评议是全方位的，包括老师的板书、讲课语速，课堂内容有创新与否，课堂气氛活跃与否，都逃不过几十双雪亮的眼睛。在学生的督促下，为了使课堂的每一个环节都做得细致、准确、到位，周彩秀在备课上花费了大量的心血。每节课后，六位评委们都会汇集全体同学的意见，围绕课堂的各环节给老师的课加分或减分，最后给出一个最终的分数。在评委的评课本上，记录着学生对老师课堂的评议、提出的希望，也记录着周彩秀对每个评议的认真的答复。“同舟共济”“共同努力”“老师你终于拿到了满分”……一句句温馨的话语，记录了这个美好的过程。这已经不是一堂堂简单的课，而是师生的一个没有终极目标的追求，承载着师生共同的理想。

对这个过程，周彩秀是享受的，她说，这是和学生的赛跑，为了不落在学生后面，老师只有不停地努力完善自己。在这种竞赛的状态下，学生和自己都反躬自身，挖掘自己的最大潜能，努力跑出自己的最佳水平。与此同时，锤炼自己的教学水平、教学思想，乃至人格。

爱的教育：享受与学生沟通的幸福

在中考备战的日子里，许多老师盯着学生的成绩，为学生每一次成绩的起落揪心。而这个时候，在各种各样的压力下，学生中间出现了许多心理问题。这个时候，周彩秀又开始忙活起来了，因为她知道，在超负荷的课业负担和心理压力下，学生们心底最渴望的不再是无止境的知识灌输，而是来自师长的关爱和指导。学校里有专门的心理辅导老师，但是学生出于自尊，都不愿意去寻求帮助。每天的晚自习课，她都会去找学生交流聊天，学生思想上的困惑、无助，她会主动帮他们排解，并给出适当的建议和鼓励。虽然她不是班主任，也不是正课老师，但是作为一名老师，她觉得这是她的责任。正如她所说，学生需要的就是老师应该去做的。不仅如此，有时候自己遇到问题，她也找学生商讨解决的办法。在平等的交流中，师生的心贴在了一起。周彩秀经常收到教过的学生写来的长信，在信中告诉她，她是他们最好的朋友和知己。“老师，你对我的帮助真的很多，生活，学习，思想。如果不是遇到你我一定不会是现在的我。”

培养出尊敬和信赖自己的学生，这是做老师最大的幸福。周彩秀是幸福的，她做到了这一点。她能做到这一点，是依托于丰富的学识和修养、对自身的永不满足，更重要的，是对学生的爱。

著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师的爱是一份责任，是一门艺术，是一粒种子。怀揣这份爱，周彩秀辛勤地忙碌着，我们仿佛听见了他和学生的生命在教育中响亮地拔节……

 

 

老师再见

一天的时间忙忙碌碌中度过。

出月考题，本来昨天同事答应出完，可是拖到今天还是我的事情，最不喜欢这样拖拖拉拉的做事情。
上了两节课。第二节同事去听课。我吸取了上次她给我的建议，放慢了讲课的速度。力求让学生掌握的更扎实一些。之后得到了同事的表扬。其实，对于我来说，初一的历史还是在十年前接触过，每次备课都是很吃力，需要查阅很多的资料才能吃透教材，按照自己设计的思路去讲解。而且因为我的另外三位同事都是临时改教的历史，所以我的每一节他们可能都会去听课，每天都要拿出最好的教学设计和教学状态来上好每一节课。不给自己偷懒的机会。有时甚至觉得有人听课比没有人听课上课效率更高，自己的发挥也更出色一些。 我是科组长，一定要给大家作出一个样子来。否则如何去影响大家继续发展呢。累之后会让自己感觉到充实快乐。其实在我心里，学生才是最好的评委，即使没有人去听课，自己上的课不好，心里也会难受的。
上晚自习。连续两天的晚自习，真的有些吃不消。在晚自习上，我没有让学生完全去记忆历史知识，做练习题。而是抽出十分钟左右的时间给学生讲故事。这次选择的故事是《一切皆有可能》和《贝克汉姆的“秘密武器”》，让学生静静地品味文章中的哲理，思考自己的人生。这些故事在潜移默化地影响着学生们。今天一位同学下课时，看到同学们大声喧哗，就在黑板上写了“降低声音”四个字，让大家看。因为我给大家讲过这样的事情：在巴黎圣母院的墙上，有这样一句话：请不要大声喧哗，用汉语写的，是写给中国人看的。让大家来思考为什么会这样。另外我告诉大家噪音会危害人的身体健康。
 
三节晚自习，第一节课是学生做练习题，订正，分析原因，写错题。我负责给大家批阅作业。然后又检查学生的考试本和课本，看看学生是如何对待错题的，如何做课堂笔记的。细节决定过程，过程决定结果。学生有很多的细节要做到位，而老师就是一个很好的监督者和引导者。四个班我已经完成了三个班的检查任务。我想这次检查之后，更多地学生会养成记笔记和修改错题的良好习惯。这对他们来说是受益终生的事情。
 
临近下晚自习还有一分钟的时间，我匆匆走上讲台，抄起自己的东西迅速逃离教室，就在我即将离开教室的时候，很多的学生热情地向我说：老师再见。这声再见让我感觉到学生能够体会到老师的辛苦，感觉到学生对老师付出的一种感恩，感觉到学生对自己的喜欢，感觉到学生带给我的温暖……
 
本来这个班很让我头疼，上课几乎是我一个人在说。没有人理我，和别的老师询问，人家说这个班很好。很积极地回答问题。看来问题出在我身上。怎么办？走进他们，了解他们，适应他们，然后引导他们。自习课，本来不是我的，我去给学生解决问题。顺便认识了更多的学生，这样我就可以很快地点名提问。不知道是我的小故事打动了他们，还是他们感觉到老师态度的变化，总之，今天的历史课上的非常精彩，同学们争着抢着回答问题。平时表现不好的一些同学历史题竟然全部做对。真的让我大吃一惊。我利用一切机会表扬他们，让他们对自己充满信心并慢慢树立起自己的人生目标。我想我的努力是不会白费的，终有一天会结出硕果的。
 
我最大的感受就是用赏识和引导取代苛求和抱怨。自己的心态变化了，行动随之变化，学生的表现也就随之发生了变化，这是一个良性循环。真的很高兴自己终于实现了一次新的跨越--从如何与初三学生相处到如何与初一学生相处。带着一颗爱心走进学生，带着一份希望对待孩子和自己。
 
学生的一句话让我有了写作的冲动，让我有了更多地前进的动力！感谢我的可爱的学生们。
 
 
 

为爱忙碌  硕果金秋

——秋阳（周彩秀）日记学习偶感

江苏姜堰   半介书生（李宜华）

 

收到周老师发送给我的她的教育日记，在百度搜索输入“周彩秀（秋阳）”，我看到了这个名字在诸多教育网站出现频率较高，看到了这位来自唐山市49中年轻的初中历史老师在学校内外为学生、为事业的忙碌身影。

也许，人们会惊讶于她的精力，会探究她活跃无限的动力。周老师在在中国教师报－读者论坛开辟的一个主题帖的名字，对此做了很好的诠释：“为爱忙碌”。

“在那里有很多关爱我的朋友，在此分享我给网友的回帖。我们因为心中有爱，为爱忙碌，会让我们以享受的心态来面对繁忙的工作，面对我们周围的一切的一切……其实，一切都是可以享受的，不管是快乐还是痛苦，不管是成*****还是失败，不管是得意还是失意，因为生命是一个过程，任何经历都是自己一生的宝贵财富！”

正是基于对学生、对事业、对社会的无限的“爱”，周老师在用心生活之中时时感受到快乐无限：

“当我们有意识地生活时，我们的心扉会全部敞开。当我们因感动而驻足聆听一只翠鸟的鸣唱时，我们也学会了更近地倾听自己的内心的声音或者感受直觉。时间也仿佛不再飞逝，而是停驻身边。”

“时间将怎样对待你我呢？这就要看我们自己是以什么态度来期许我们自己了；生活将怎样对待你我呢？这就要看我们自己是以什么态度来对待生活对待自己了。”

周老师的行动，周老师的心声，在清楚地提醒人们：善待生活，就是善待自己。

周老师善待生活的认识和行动，集中表现于她与学生亦师亦友的亲密无间的关系。看看她所展示的《学生考试分析》系列，以及《来自学生的书评》等精彩内容，读读她题为《我那些可爱的学生们，你们好吗？》之类主题帖子，对于周老师与学生之间的那种真诚携手情感，就会形成较为清晰的认识。她应邀为另外一所学校做题为《享受与学生沟通的幸福》的讲座，为了充分表达她对学生的情怀和对事业的执著追求，准确说明如何欣赏学生和如何欣赏自己，她花费了差不多两个月的业余时间精心准备，收到了良好效果，她自己也感觉从中学到了很多，对自己有了新的认识。周老师的体验再次说明了——善待作为社会未来的学生，就是善待社会，也就是善待自己

拥有善待学生和善待社会心态的周老师，其同事关系自然很为和谐。她的介绍在不经意之间，就展现了同事之间的和谐，追求事业的投入：

“上午和同事备课，详细地写出了自己的授课环节，用一个材料做题干，出了5道问题，把本单元的内容柔和在一起，使学生既掌握了知识，又提高了分析能力。精彩的瞬间源于精彩的设计。细节决定着一节课的成与败。每周三上午作为自己的备课日，其他的一切都放在一边，这样在下午和晚上的时间就可以在加细、熟悉，保证明天的课高质量地完成。在有限的时间内，做最重要的事情，这是我的观点。作为老师，没课的时间首选的就是准备下一节课，不能因为其他事情冲淡备课。”

“一天的时间没课，一天的时间也在忙碌中度过。感觉比上课还累，其实，上课对我来说是一种享受！而备课是为了享受而做的准备，如果准备工作不足，享受就会变成难受！”

其实，周老师的忙碌，何止上述这么一天？在她的日记之中，类似“忙碌”“紧张”“累”“很累很累，累有所获是最快乐的”“周六了，我也不能休息”……的记载，几乎随处可见，就是绝少“悠闲”“放松”等字样。

周老师的勤奋，在现实生活之中得到广泛赞誉，在网络世界同样是有口皆碑，许多网友分别在不同场合在不同侧面给予了极高评价。校本教研网的一份“公告”就很能够说明问题：“周老师，天天在论坛上忙碌着，让我感动，大串大串的精华文章从她的鼠标下潮水一般涌到校本教研论坛，真正体现了民间教育行走者的本色。广大网友读了儒林夜话的精彩文章后，一致表示应该给斑竹周彩秀老师奖励。所以校本教研网特颁发‘五一奖章’给我们辛勤工作的周彩秀老师，感谢她的工作，感谢她整理的好文章。”

周老师的声誉，当然不仅在于她的善待人生的态度，更在于她的良好的素养水平。而这一切，又联系于周老师自觉与书结缘的那份追求。请看周老师的有关记述：

“小的时候，除了课本，很少有书可看。唯一记得的只有一本。那是很偶然的一次，在大队的院里捡到一本小人书，是两本钉在一起的，而且不是画的而是拍照的画面。当时真的是惊喜万分，来来回回看了很多遍。直至后来搬家时丢失了，留下了遗憾。”

“上中学和大学的时候，有时有机会可以买到《读者》，是《读者》陪伴了我的成长。一首首哲理诗，一篇篇感人肺腑的故事，一副副精美的绘画作品都给我留下了深刻的印象，陪伴我度过了寂寞的岁月。每次走进《读者》，都会让我的心灵受到一次洗礼和滋润，让我感受荡气回肠的滋味。也曾经因为感人的故事悄然流泪，也曾经为一些情节拍手叫绝，也曾经反思自己的所作所为，自己的人生到底应该如何度过？会给他人带来快乐还是痛苦……在思索中岁月悄然而逝。”

“最近两年开始疯狂地‘恶补’，为自己补上读书这一课。因为感觉到自己知识和语言的贫乏，感受到自己不能适应环境的发展，不能适应学生的发展。与大家的差距不断地加大，自己的痛苦有增无减。读书，是迅速提高自身素质的一个有效途径。”

由于周老师自觉充电之卓有成效，开平教育网专门介绍了她所关注的应读书目：“49中的周彩秀老师是一位十分喜欢读书的教师，也是一位希望所有教师都来读书的积极倡导者。她在网上看到教师应读书目的简介后，非常重视，下载后发到我们的网站，今把周老师下载下来的书目简介刊登出来，供同志们学习时参考。在此我们对周老师表示感谢，同时也号召我区所有教师向周老师学习，为把我区早日建成学习型组织而奋斗！”

所有这些，无疑让我们看到了周老师远离浮躁，畅游书海的过人品质。

周老师为什么能够有此品质？她自己在《让梦想成就未来》之中的片断可以说明一定问题：“我觉得热爱生活的人才会有梦想，有梦想的人才会去奋斗，奋斗才能创造美好的未来。梦想与成就未来之间的唯一桥梁就是奋斗。奋斗的三要素是汗水、智慧和毅力。”“对于我来说，我勤奋好学，撒下一路的汗水，遇到困难我会运用我的智慧去解决，在马拉松的奋斗过程中，我有足够的毅力去坚持。有了梦想就决不、决不、决不放弃。我要用梦想成就未来，用机会去改变人生。”

周老师的初步成*****足以说明：执著追求事业联系于切实珍爱生命，而对于生命的珍爱，则源于对生活的深刻理解，始于对今天的珍惜并坚实地前行。