[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

看驭仁和王老师聊得多开心！
我从来都没有争第一的心，但也从来不敢荒废了青春。这是不是男女的差别？也许我们是在以退为进呢！
呵呵！驭仁老师，初荷和你开玩笑的，正第一当然很好，是初荷太消极了。[/QUOTE]
呵呵！我很喜欢初荷老师开朗的性格，确实什么事都刻意的争第一是很累的。其实有些事想争第一也未必能争的了。很多因素会制约着我们，（很无奈的。）。其实争第一是一种认真、全力以赴、敢于负责的一种做事态度。当争第一已经成为一种习惯。也就养成了做事认真、全力以赴、敢于负责的精神和习惯。这样会给我们的学习和工作上的“成功”加一个筹码。
每个人都有每个人做事的原则，每个人都有每个人的活法，每个人都有每个人的看法，每个人都有每个人的想法，因为人和人的脾气不一样，性格不一样。最终人的性格决定人的做事方式。
初荷老师“从来不敢荒废了青春”。已经把争第一形成了一种习惯。自然不自然的就那样做了。已经化为了内在潜意识的行动。境界已达到很高的程度了。
向初荷老师学习！是不是呀王老师？

学习《爱的教育》！收获中！

谢谢陈老师的支持。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

《爱的教育》之弗兰谛的母亲
28 日，星期六
华梯尼的嫉妒心还是很顽固的。昨天早晨上宗教课的时候，老师在校长面前问戴洛西有没有把课本里的“无论向着什么方向，我都看见你，伟大的神！”那一段背诵下来，...[/QUOTE]
弗兰谛的母亲
28 日，星期六
华梯尼的嫉妒心还是很顽固的。昨天早晨上宗教课的时候，老师在校长面前问戴洛西有没有把课本里的“无论向着什么方向，我都看见你，伟大的神！”那一段背诵下来，戴洛西说还没有背诵下来。华梯尼突然大声说：“我背诵下来了！”说完，向戴洛西挑战似地一笑。这时，弗兰谛的母亲突然在教室门口出现，向校长和老师打招呼，又使华梯尼失去了一次表现自己的机会。
弗兰谛的母亲白发凌乱，上气不接下气，全身衣服都被雪打湿了，推着上星期被斥退的儿子进来。一幅多么悲伤的场景！弗兰谛的母亲上来，跪倒在校长面前，合着手掌，低头恳求着说：“校长先生！请您发发善心允许这孩子回到学校来吧！这几天我把他藏在家里，上帝保佑，没有被他父亲发现。如果他父亲知道他被开除，定会打死他的。可怜！我真不知道怎么办了，求您救救我吧！”校长想扶她起来到外面去谈，她不愿起身，只是哭着说：
“校长先生！为了这孩子，我不知受了多少气。如果先生您知道，一定会怜悯我的。真对不起。我希望他改过。我恐怕不久于人世了，我早就准备死，但总想见到他改正以后才死。他的确学坏了——”说到这里，她伤心得再也说不下去。停了一会，她接着说：“无论怎样，他始终是我的儿子，我是爱他的，我不能眼睁睁地看他坏下去。但是，他的所作所为也使我绝望了。我恐怕要在绝望中死去呢。校长先生，请您当作搭救我全家，再一次允许这孩子上学吧！恳求您，看在我这受苦受难的母亲份上！”说完，掩面泣不成声。
弗兰谛对于母亲的痛苦，好像没有什么感觉，只是低着头。校长看着弗兰谛沉思了一会，说：“弗兰谛，坐到你的座位上去吧！”弗兰谛的母亲脸上像雨过天晴那样掠过一丝安慰的神色，她反复说了许多感谢的话，连校长要说话都插不上嘴。她拭着眼泪走到门口，又不放心地回过头来说：“我求你了，儿子，今后要好好用功呵！诸位！请你们宽恕他吧！校长先生，谢谢您的恩德！——要听老师的话，规规矩矩做人呵！——诸位！谢谢！打搅啦！原谅我这可怜的母亲吧！”她脸色苍白，弯着腰，一步一步走下楼梯，接着就听到她的咳嗽声。全班同学都为刚才的场面感动了，校长向弗兰谛注视了一会，沉痛他说：“弗兰谛！你是在用刀子杀你母亲呢！”大家都回头看弗兰谛。这个不知羞耻的家伙，还若无其事地在那里冷笑。
《读后感》：可怜天下父母心，感恩教育势在必行。面临自己的母亲“不久于人世”；面对母亲给校长下跪；面对校长的宽容…..。他为什么无动于衷呢？难道他生下来就没有感情吗？肯定不是的。家长、老师没有把他感情的种子培育好。而是给扼杀在了萌芽状态。
所以我们家长、老师必须注重培养孩子的情商。让孩子学会感动。让孩子学会付出自己的感情；付出自己的爱，以及回报别人的爱。让孩子学会用感情和别人沟通。
象弗兰谛这种情况。他的感情已陷入了危机状态。他这种不懈的表情完全出自于对自己感情的封闭，以及对自己那点一碰就碎的自尊心的掩饰。与其说可怜的妈妈。不如说是可悲的妈妈。造成这种后果，妈妈要负很大的责任。她的溺爱使孩子失去了付出、回报自己爱的机会。久而久之就给孩子暗示了妈妈不需要我来爱她。慢慢的孩子付出自己的爱的冲动没有了，想付出自己爱的细胞退化了。她的溺爱使孩子没有经历过得不到别人的爱时的失落与悲伤。但是一旦别人表现出不爱他，他就经受不了这样的打击。这是家长又疏导不好。这种打击转化为孩子的自卑、自负、傲慢等等不好的性格。从而就形成了我们眼前的弗兰谛。可怜的孩子，可悲的妈妈。
所以，我们在学校里要开展一系列的活动，培养孩子的情商。这比多做几个题，要重要的多啊！

希望
29 日，星期日
安利柯！你上了宗教课回来，俯伏在我怀抱里，那时候的感情是美好的。老师给了你崇高而和善的教导，神已拥抱着我们，我们从此永远不再分离了，无论是我还是父亲死的时候，我们都不必说“我们就此永诀了”那样绝望的话，因为我们定会在另一个世界相会的。在这世受苦的，在那世得回报；在这世爱人的，在那世也会被人所爱。在那里没有罪恶，没有悲哀，也没有死亡。但我们现在要全部地贡献自己，才能到那没有罪恶、没有污浊的世界去。安利柯！你要知道，凡是你的一切善行，你对爱你的人的每一次回应，对朋友的每一个亲切的举动，你的任何高尚的情操，都是到那世界的一次飞跃。你为了他人而忍受的每一次不幸，就使你和那世界接近一步，你能看见人世的悲剧而悲哀，就可以赎罪，你的眼泪可以洗去你心里的污浊。你要时时坚守一种法则：今天要比昨天更富于爱心。每天早上起床的时候要这样说：“今天要做良心赞美我的事，要做父母亲见了高兴的事，要做使老师、同学、兄弟爱我的事。”并且要向神祈祷：“主呵！我愿善良、高尚、勇敢、温和、诚实，请你帮助我！每晚睡觉前母亲吻我的时候，请使我能够说：‘妈妈！你今晚吻着的是比昨晚更高尚更有道德的儿子哩！’”要常常想着，到来世去要变得神圣而纯洁，还要祈祷，你也许还未能感受到，当我看见你在合掌虔诚祈祷的时候，心里是多么甜蜜呵！好像真有什么人在看着你，听着你，这时，我更确信有至善至能的神存在。因此，我更爱你们，更热情地工作，更有忍耐力，全心全意地宽恕他人，并用平静的心境去迎接死的来临。至大至仁的神！请使我在那世能再一次听见母亲的声音，再和孩子们相会，再遇见幸福而永恒的安利柯！永远拥抱在一起。呵！祈祷吧！让我们大家相爱，让我们做得更好！使这神圣的希望，印在我们的心里，印在我高尚的安利柯的灵魂里！
——母亲
《读后感》：母亲的话让我想起了哲学前辈冯友兰。他曾将人生的境界分为四等，依次为：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。
    自然境界指一个可能只是顺从本能或其社会习惯做事情的人所处的人生境界。而以自我为中心，无论做什么事都以利己为出发点，这就是功利境界。一个不仅关心个人利益，而且更关心集体利益，为集体做事的人则处于道德境界。天地境界的人会认识到自己是浩瀚宇宙中的一员，并总是为宇宙利益做事情。　　
处于不同境界的人对集体利益的影响是不同的。自然境界的人们只是本能的生活在集体中，随波逐流。他们对集体的影响很小或根本没有影响。以自我为中心的功利境界的人，总是希望从他人、集体中取得更多的利益，但在这取得利益过程中却有可能损害了他人的利益。例如光碟盗版商，他们将盗版光碟打上市场，肥了自己的腰包却令正规的音像公司连连亏本。道德境界的人们则是集体利益的捍卫者，他们总是用严格的道德准则来归范自己的行为。例如：在我们周围默默无闻的工作着的班干部们、课代表们、宿舍长们、值日组长们，他们以督促和帮助其他同学为己任，为促进同学们的共同进步和集体的进步而工作。而天地境界的人则为人类这个大集体的利益奋斗着。他们以为人类带来光明的爱迪生为榜样，不断的为人类的未来努力。总的来说，前两种境界一般人都可以达到，而后两种则需要加以努力才可达到。
也许有人会说，要达到道德境界和天地境界谈何容易？其实不然，我们虽然不能一下子就将思想抬升到道德或天地境界，但我们可以从小事做起逐渐的提升。比如说：你小心的捡起满地撒落的粉笔头，轻轻的放回粉笔盒中，此时你便达到了道德境界。因为你为集体节约了开销，又保护了周围的环境，举手之劳，何乐而不为之？

《爱的教育》之颁奖
今天，督学到学校来颁奖。他是一位留着自胡子、穿黑色燕尾服的绅士。在上午将要下课的时候，他和校长一起来到教室，坐在老师旁边。他叫了几个同学前去问了一些话，就把一等奖牌颁发给戴洛西。在颁发二等奖之前，老师和校长向督学低声说了几句话。这时大家都在猜测，得二等奖的是谁？一会儿，督学大声宣布：“卜托罗·普莱可西获二等奖！他的家庭作业、各门功课、作文、操行，各项都好。”大家都望着普莱可西，替他高兴，而普莱可西则有点不知所措。“上来领奖！”督学说。普莱可西向讲台走去，督学注意地打量着普莱可西菜色的脸，满是补钉而不合身的衣服，他那故意避开督学的善良而忧慢的眼睛中包含着一番痛苦的经历。督学把奖牌挂在他肩上，充满感情他说：“普莱可西！今天你得这奖牌价值非同一般。授给你奖牌并不完全是由于你优良的成绩和勤勉，而且也是由于你身处逆境时的勇气、克服困难的决心和对父母的敬爱。”他又转过身来问大家：“是吧？他是这样的吧？”“是的！是这样的！”大家齐声回答说。普莱可西对督学鞠躬表示感谢，望着督学好像要说什么。他回到座位上向大家微笑，表示感谢大家对他的鼓励。下课了，我们走出教室，看见接待室大厅门口站着一个衣冠不整的人，原来就是普莱可西的铁匠父亲。他还像以往那样脸孔苍白，歪戴着帽子，垂着齐额的头发，两手颤抖着。老师向督学耳语了一句，督学就领着普莱可西走到他父亲面前。普莱可西有点害怕，紧靠着督学，同学们停下来围着观看。“您就是这孩子的父亲吗？”督学高兴地对铁匠说，像对老朋友说话那样随和。“我替您高兴。您看，他在班上54 个同学中获得二等奖牌。他各科成绩都好，又聪明，又肯用功，将来一定会成功的。他心地善良，同学们都尊重他。你应该为他骄傲呵！”铁匠只是咧着嘴听着。他看看督学，看看校长，看看老师，又看看低头瑟缩的儿子，好像这时才记起和省悟到以前虐待儿子，而儿子总是忍气吞声的情景，不禁露出惭愧忏悔的神色，急忙把儿子抱在胸前。大家都向普莱可西祝贺，有的拿起他的奖牌看，有的和他说几句话。铁匠用惊异而感激的眼光看着大家，一面还是紧紧地抱着儿子，而普莱可西则在抽泣。
《读后感》：高明且和蔼可亲的督学、英名而独具匠心的校长。简单而有效的方法。解决了父亲打骂普莱可西的问题。比我前面写的破烂方法强上一百倍。让我感到太自卑了。我的差距太大了。
校长、督学都是那样的和蔼，而我还有些时候对学生发一些不该发的脾气，真是太不应该了，应该用智慧和魅力征服学生。而不是用镇压来震慑学生。
还好，今天自己办了一件事自己还算满意。学生违纪了（晚休进入状态慢），学生主动来找我承认错误。（一个小女生）
学生：“老师好：。
我：“你好”。微笑着说：“有什么事需要我尽管说。”
学生很不好意思的样子，脸通红。我意识到他犯错误了。）我继续强装微笑。
学生：“老师我……昨..天..晚..休..进..入..状..态..慢..了。”
我表现的很坦然。
我：“什么原因？”我继续微笑。
学生：“没什么理由.就是自己又忘了你说的“做什么事动作都要快”。我自己又放松了对自己的要求”。
我：“噢！”
我沉默了大约三分钟。我没有正眼看他，一直盯着别处好像在思索。其实我真不知道怎样处理一个犯了这样“错误”的女生。她见我不说话，看我直叹气。她很不自在。她忍不住了。
学生：“老师，对不起！我知道错了，你惩罚我吧！你让我干什么我就干什么。你说什么我都听”
我很平静带着一点无奈的语气说：“我让你干什么你就干什么？我说什么你都听。不，我不相信。我让你遵守纪律，你听了吗？很显然我的话你不听。”
学生很着急的说：“老师，不是的，我很愿意听你的话。”一脸的委屈，她想极力的证明他不是不听我的话。我这样说，他觉得我在“误会”她。极力的排解我对她的”误会”。
学生：“老师，你说吧！怎么惩罚我都行”
我：“还是你自己说吧，我说了你又不听。”
学生很着急的样子：“老师我听”
我：“不，还是你说吧”
学生：“老师我擦一个月的黑板行吗？”
我：“擦一个月黑板可以，但不要忘了你猜多长时间的黑板也弥补不了给班级带来的损失。”
学生：“是的，老师我知道。”
我：“那既然弥补不了，就擦一星期好了。”
学生的脸上露出了一点微笑。
学生：“谢谢老师，请老师相信我，我一定听老师的话，好好学习。为班级增光。”
我忽然把脸沉下来了，学生一惊。
我：“说到做到，看你的行动。”
学生：“是，老师”
我：“好了，回去吧！”
学生走了，我在想。他此时此刻的心情。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

呵呵！我很喜欢初荷老师开朗的性格，确实什么事都刻意的争第一是很累的。其实有些事想争第一也未必能争的了。很多因素会制约着我们，（很无奈的。）。其实争第一是一种认真、全力以赴、敢于负责的一种做事态度。当争...[/QUOTE]
驭仁老师说的真好。其实我是一面求旷达，一面求认真。以出世的态度看待结果，以入世的态度重视过程。说起来我们是一样的人，只是我因为是女人，进可攻退可守，倒比你们自由多了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

驭仁老师说的真好。其实我是一面求旷达，一面求认真。以出世的态度看待结果，以入世的态度重视过程。说起来我们是一样的人，只是我因为是女人，进可攻退可守，倒比你们自由多了。[/QUOTE]
初荷老师对人生的感悟真是深刻。向初荷老师学习。是啊！我们是一样的要求上进、不甘寂寞的人！志同道合的挚友，知己啊！
是啊！男人没有退路。只能攻，不胜利还不行。
初荷老师的处世态度驭仁很赞赏。初荷老师处理的游刃有余。驭仁难以比拟啊！

我哪里算游刃有余啊！事实上，因为我总不去奉承一些人物，人家老想让我穿小鞋呢！不过我不穿罢了。随他们说什么，我只做我应该做的，这样一来，老师们对我评价倒越发高了。所以，我们以后完全可以不必在意别人——尤其是“小人”说什么。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我哪里算游刃有余啊！事实上，因为我总不去奉承一些人物，人家老想让我穿小鞋呢！不过我不穿罢了。随他们说什么，我只做我应该做的，这样一来，老师们对我评价倒越发高了。所以，我们以后完全可以不必在意别人——尤...[/QUOTE]
非常赞同初荷老师的看法。我也是，我们的年级主任就是我们组的。曾经一度有人说我干活卖力气，说我是年级主任的得力干将，说我是年级主任的红人。其实在一起做事，难免就比别人熟。但是我和他在一起干工作可以。奉承的话我是说不口。身正不怕影子斜，后来人们终于明白我是一个什么样的人了。
领导对我很不错，但我就是说不出奉承的话，有时感觉自己太不够意思了，人家对自己不错，自己连句好听的话都没有。没办法。

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

两人讨论得很深刻，我这里受教了。[/QUOTE]
呵呵，我也受教了！