陈老师，艾岚老师也来了．呵呵！驭仁热烈欢迎。

《读后感》：高明且和蔼可亲的督学、英名而独具匠心的校长。简单而有效的方法。解决了父亲打骂普莱可西的问题。比我前面写的破烂方法强上一百倍。让我感到太自卑了。我的差距太大了。
校长、督学都是那样的和蔼，而我还有些时候对学生发一些不该发的脾气，真是太不应该了，应该用智慧和魅力征服学生。而不是用镇压来震慑学生。

深有同感！

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

两人讨论得很深刻，我这里受教了。[/QUOTE]
是吗？艾岚，你让我不好意思了！[em13]

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

非常赞同初荷老师的看法。我也是，我们的年级主任就是我们组的。曾经一度有人说我干活卖力气，说我是年级主任的得力干将，说我是年级主任的红人。其实在一起做事，难免就比别人熟。但是我和他在一起干工作可以。奉承...[/QUOTE]
驭仁，你真是遇到好领导了。想一想也是啊，任何一个领导，都希望自己的手下踏实一点。若是大家都巧干，没有人实干，工作让谁做呢？不过，我们认真工作却不是为了让谁说好，就如同我们写文章不是为了发表一样——当然能发表更好。我感觉咱们论坛上好多老师，比如艾岚、吴树叶老师、边城、墨痕等，写的文字根本就不去迎合什么人，反而更加灵动、真挚。我喜欢这样的文字。呵呵！可惜我的喜欢没有用。

同意初荷老师的可观点。
领导都希望下属的全部精力用到工作上，正如我们希望学生把全部的精力用到学习上一样。我们努力的工作是为了我们身上的那份责任。而不是为了讨好谁。我们有事事努力做的习惯，我们遇事马上想到的是怎么把事干好，而不是想我干了这件事我会得到什么利益，会受到领导的表杨。所以我们的努力不带有功利色彩。我们不会看着领导来了马上努力，领导走了休闲一会。把精力用到讨好谁上我觉得应该比努力干点工作更累。
我们写文章完全都是把自己的感受用文字的形式表达出来的一种习惯，我也喜欢轻松自在的文字。我们互相喜欢对方的文字。对对方是一种莫大的鼓励。我们的喜欢是有用的初荷老师。

谢谢吴老师的鼓励。

在好领导手下工作是福气呀!

在苟宝校长的手下干事一定很痛快、很幸福。

《爱的教育》之玩具火车
10 日，星期五
今天，卡隆和普莱可西到我家玩，我比接待王子还要高兴。卡隆是第一次来，因为他生性害羞，加上他身材那么高大，还只是四年级生，见了人总好像有点不好意思。原先我还邀了克洛西来，据说，他那去了美洲七年的父亲回来了，因此不来了。父亲也出来招呼他们，祝贺普莱可西得了奖牌，又向母亲介绍卡隆说：“这位就是卡隆！他不但是个好少年，而且还是一个正直重义的绅士呢！”
卡隆有礼貌地向主人行礼，有点害羞地微笑着。普莱可西肩上挂着那新得的奖牌，快活得很。听他说，他父亲已回到铁工场工作，也不再喝酒了，有时还领着普莱可西去工场帮工，和从前判若二人了。我们开始游戏，我把所有的玩具都搬了出来。普莱可西很喜欢我的小火车，他从来没有见过这种玩具，只要把车头上的发条上紧，挂着的红黄颜色的车厢就会自动行驶。他低着头专心致志地摆弄着，还示意我们别令小火车停下，一边说着“对不起！对不起”。他对小火车非常小心谨慎，生怕它掉在地上弄坏了，还怕它弄脏，不断揩拭着车厢。他高兴地微笑着，把车翻过来翻过去仔细欣赏。
我们都注意到他细得可怜的脖子，曾经被他父亲打出血的小耳朵，还有向里卷短的袖子和那抵挡过父亲巴掌的瘦小的手臂。我恨不得把我的玩具、书籍，甚至我身上的衣服，正要吃的面包，凡是他缺少的东西都送给他，还想拥抱他，吻他的手，安慰他的贫穷和不幸。我想，既然他喜欢小火车。就送给他吧！这可要征得父亲的同意，正在这样想的时候，忽然后面有人塞一张纸条到我手上，回头一看，原来是父亲。纸条上写着：“你的小火车很使普菜可西高兴。他家里没有什么玩具，你心里怎样想的？”我立即向普莱可西说：“如果你喜欢，就送给你吧！”普莱可西惊异地回过头来凝望着我，好像不理解我的意思。我又说：“我把这小火车送给你。”普莱可西转身看着我父亲，问道：“为什么要送给我？”“因为安利柯是你的同学，把这送给你，作为你获得奖牌的贺礼！”父亲解释说。普莱可西还是不敢相信地再问：“那末，我可以把它带回家去玩吗？”“当然可以！”我们都这样回答。普莱可西连声向我们说“谢谢”。当他抱着小火车回家，走到门口时，还不敢出去，卡隆帮他把小火车用手中包好提着走。“什么时候，我和你到工场去看我父亲做工，我会请求父亲送给你一些铁钉。”普莱可西说。母亲把一小束花插在卡隆纽孔里说：“这束花送给你的母亲！”卡隆低着头大声地说：“谢谢叔叔阿姨！”他眼睛里闪耀着亲切诚挚的光辉。
《读后感》：我们的教育过程中的一件“小事”可以影响孩子的一辈子。看了这篇文章之后我真的相信这句话了。一块奖牌是一个家庭的转折点、一块奖牌是一个父亲命运的改变、一块奖牌是一个孩子命运的改变。这块奖牌使得普莱可西从此不再受父亲的打骂。从此有了一个安定的学习环境，有了一个健康的家庭环境。但给学生发一块奖牌对于老师、校长来说只是举手之劳。
从这则故事中我们可以看到表扬、鼓励教育的力量。所以我们要善于肯定学生的优点，及时表扬。把孩子积极、乐观、向上的火苗渐渐的点燃，越烧越旺。而不要抓住学生的缺点不放，千百遍的提起，千百遍的批评重复。一遍一遍的加深缺点在孩子身上的烙印。应该用优点慢慢的吃掉缺点，优点多了自然缺点就少了。
我们在开家长会时，就提前准备一些奖状，开会时让家长和孩子一起到讲台上领奖。家长和孩子的感触是非常大的。有的家长说：“我一辈子都没领过奖状，没想到儿子让爸爸也领了一会奖状。”有的从此就该变了父子关系。

谢谢君子兰老师的支持才对。