[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

 
 论坛里真是高手如云，学习了！[/QUOTE]
互相学习,欢迎指导.
 

[ALIGN=center][SIZE=3][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]难交的作业[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]    国庆长假回来后，同学们显得很疲惫。看来他们是玩得太尽兴了，有的竟然把作业忘的一干二净。班里有[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]好几个没交作业。有的说忘带了，有的说不知道作业是什么，还有的就是没原因。学生交不了作业怎么办？单纯靠班规不能解决所有问题。孩子们的学习习惯不是一蹴而就的，但也不能放任自流，必须采取措施让他们尽快适应初中生活，养成好的学习习惯。怎么办？[/FACE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]    班会课我抛出了这个问题。这个问题的关键首先是同学们缺乏责任意识，对自己不负责，对目标前途没有认真地想过，认为不做作业很正常。其次，他们不知道习惯对人一生的影响。[/SIZE]
[SIZE=3]    我对学生们说道，你放学回到家时，妈妈没有准备好饭菜你会怎样？你准会抱怨妈妈或者妈妈正在打牌而没有做饭，你准会暴跳如雷，认为妈妈不称职；你走在公园里，看到脏乱不堪的环境准会抱怨园中工人懒惰不负责任；你上交的作业，如果老师没有发现里面的问题，你会认为老师不认真……社会上各色人都有自己的位置和责任，你们不要认为不做作业是无所谓的小事。这同样是不称职、不负责、不认真的表现。偶然的一两次不做作业的确算不得什么大错，但这样可能是一种不良习惯的开始。不良的习惯会使你远离进步，远离成*****；会使你错过很多机会而遗恨终生；而一种好的习惯会使你受益匪浅，好习惯越多，你离成*****就越近。年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。不要总认为你们还小，有的是时间，在恍惚之间，你们就初中毕业，面对人生的第一次选择，你是否做好了准备？我很羡慕你们的年龄，但你们不要认为年龄小就是可以犯错的借口，你们现在是学习知识的时候，而不可以随心所欲放纵自己。人的品性和素质是一个长期养成的过程，而上学时习惯的养成往往会影响你的一生。请你记住：不做作业的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。    [/SIZE]
[SIZE=3]    我知道，这样的说教不可能对他们有太大的触动，我必须趁热打铁，于是就用假期搜集的有关霍金和李嘉诚的资料再来二次加温。正像歌词所唱的那样，阳光总在风雨后，没有人能随随便便成*****。这两句歌词不光送给我的学生，也是对我班主任工作的一个鞭策。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]头疼的随笔[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]   今天的我班的英语作业和数学作业情况比较好（我教英语），但语文随笔只交了[FACE=Times New Roman]40[/SIZE]份（我们班[FACE=Times New Roman]59[/FACE]人）。我分析原因：在小学时，班主任老师一人既交数学又教语文，语文是费力难讨好的事，不如数学出成绩快，所以老师们比较重视数学，而语文让学生写写字，背背词，作文一学期下来也写不上几篇，甚至有的老师不讲评作文，课下让学生找范文抄在作文本上，学生对语文不够重视，作文水平就更并提了。这是一方面的原因。其次，并校后，一部分学生来自偏远的小村的学生都合过来，学生的整体水平，学习习惯不好。很多学生确实不知道怎样写随笔，甚至还不知随笔为何物。怎样改变这种状况？首先要让学生体会到语文的魅力，继而对语文感兴趣，再挖掘他们身旁同伴中作文优秀的做刺激，相信会有好转吧。[/FACE]
[SIZE=3]   我认为在国人中普遍存在重理轻文的现象。不是有句话：“学好数理化，走遍天下都不怕”，作为班主任老师，我要及时和语文老师沟通，并利用一切可以利用的资源，使学生重新认识汉语的魅力。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是何等的豪放；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这又是何等的自信；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这又是多么令人留恋的美景……老祖宗的语言是多么神奇，不同词语的连缀竟能产生意想不到的结果。我有准备了两个小故事，说明语文的魅力。[/SIZE]
[SIZE=3]   从前，有一幕僚家有一个天姿国色的闺女，其上峰多次向其示意娶她为妾。这位幕僚既不敢违拗他，又怕委屈了女儿，正与妻子踌躇不定，愁眉不展时，女儿前来问***，见状便问二老有何心事？父母只好据实相告。 女儿聪慧过人，又孝顺父母，便灵机一动对二老说：[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]我有三个条件，一是不光有父母之命，还得有媒妁之言，应请王公大人作媒；二是聘礼要有玫瑰宝石、黄色宝珠等珍品；三是入洞房前，还要对一副对子。三者缺一，我决不和他成婚。[FACE=Times New Roman]”[/FACE] 父亲连连点头说好。次日禀复那位大官，他一一应允。迎亲之日，那豪华气派自不待言，待酒足客散，大官迈步欲进洞房，却被侍婢挡住，让其对对子，只见红笺上写着：竹映桃花，君子也贪红粉色。大官看着娟秀的字体，一时对不上来，便移步庭院。正当仰望中天明月，反复吟哦时，一部属过来问：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]大人不入洞房，还有雅兴吟诗作对？[FACE=Times New Roman]”[/FACE]大官便将索对一事告诉了他。部属听罢，连连赞叹，上联出得新巧，竹映君子，红粉桃花，一语双关。不免也沉默构思起来。 这时，星月辉映，树影婆娑，一下子触动了那位部属的灵感，只见他摇头摆尾地吟道：月穿杨柳，嫦娥原爱绿衣郎。[FACE=Times New Roman] [/FACE]大官连说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]妙极！妙极！明天重重有赏。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]便直趋洞房交卷。 侍婢送上对幅，姑娘玩味一番，提笔批道：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]公系榜眼出身，对虽工丽，恐非出自心裁[FACE=Times New Roman]”[/FACE]。大官见批语，羞愧难当。他忖度片刻，便毅然离开洞房，去寻那位部属，叫他去入洞房，并以全部嫁妆为赠。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE]语文的魅力大吧，那位下属一句下联就赢得美人归。有两句话说得好，叫书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。虽然说这两句话有些老套了，但却充分说明学好语文的重要性。[FACE=Times New Roman]                [/FACE]又如在抗日战争期间，有个灵谷老人利用汪伪政府成立的机会，送给汪精卫一副祝贺的对联：[/FACE]
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[SIZE=3]     [/SIZE][COLOR=#000000][BGCOLOR=#808080][SIZE=5]昔怀盖世之德[FACE=Times New Roman] [/COLOR][/BGCOLOR][SIZE=5]今有罕见之才[/SIZE][/SIZE][/FACE][COLOR=#000000][BGCOLOR=#808080][SIZE=5]  

[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][SIZE=3]   这时“盖世”与“该死”、“罕见”与“汉奸”均为谐音，真是嘲讽得妙极了。语文的作用岂是我一个人，一堂课所讲完的？爱语文吧，这样你至少还可以能说会道，在当今社会，有一个好口才，别人会多你另眼相看的。[/SIZE][SIZE=3]我班的***晓坤，李丛，李梦雨，姬鼎成等同学的作文写的蛮好的，我以后在班里读给同学们听或把更优秀的打印出来贴在班里让同学欣赏。办法总比问题多，不信春风唤不回。[/SIZE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]  10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]8[/FACE]日[FACE=Times New Roman]    [/FACE][/FACE][SIZE=3]星期三[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]     初一新生自习课***静不下来学生怎么办？[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]初一学生不会上自习课，教室内很难***静下来，这样效率很低。道理讲过了，学生听到了，并非就能做好，不是他们不想做好，关键是学生的自制力差。这不得不用点法西斯了。看见谁说话，请他起立，站在教室前面再找自由说话者。如此这样，教室里***静许多。法不算好，有效就行。这时孩子们需要借助外力去帮助他们，管理他们。同学们渐渐就能体会到***静做作业的好处，他们的自我管理能力会加强，这样会尽快步入正规。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]9[/FACE]日[FACE=Times New Roman]  [/FACE]星期四[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                 [/SIZE][/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]初一新生课间准备工作做不好怎么办？[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]开学两周后，在教室大声说话，楼道内聚集现象明显好转，但很多同学课间准备工作常常忘到了脑后，等上课后，才开始从抽屉里捣书，拿本……我就派学习委员课前督促检查下节课的准备情况。对初一新生习惯的培养，即要讲清道理，更要落实执行。另外课间班主任多到教室走走看看，他们这时开始认可班主任了。知道老师进入教室，他们该干什么了。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日[FACE=Times New Roman]    [/FACE]星期五[/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE]初一新生记不住作业怎么办？[FACE=Times New Roman]   [/FACE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE]升入初一，学习科目增加了，作业多了，很多学生经常忘作业。第一，我让课代表第三节间把作业写到黑板上，要求同学每人准备一个小本本，记下每天的作业。完成一样，划去一样，把作业装入书包。临放学时，我随机检查三四次。忘作业的现象明显好转。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]11[/FACE]日[FACE=Times New Roman]    [/FACE]星期六[/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE]初一新生回答问题拖拉怎么办？[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE]每天讲课前，我要求学生背三分钟[FACE=Times New Roman]10[/FACE]个单词，然后拉火车（就是依次顺延，按位轮流），谁利索谁坐下；谁拖拉，谁站会。依靠集体造势，同学们这时谁都不想丢脸，自然精力集中，提高了课堂效率，学生回答问题也快，准，清。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]12[/FACE]日[FACE=Times New Roman]    [/FACE]星期日[/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE]初一新生精力容易分散怎么办？[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]初一新生注意力不会太久，老师单调的讲解，或死板的方式显然引不起学生的注意。因此老师一定注意精心备课，把握好学生的兴奋点，注意更换多种方式，把学生的兴奋点调动起来，让一堂课多次出现兴奋点，把最精髓、最焦点的东西在学生最兴奋的时候展现出来。如：我每次讲课前，让学生背三分钟[FACE=Times New Roman]10[/FACE]个单词，谁背不过，谁的作业就把[FACE=Times New Roman]10 [/FACE]个单词写三遍。作业虽不多，但孩子们不想在班里丢面子，所以起劲背，老师不用花费太长时间，检查太多人，只一列就行。着三分钟的效率是很高的。然后换方式，再学习一个新句型，随老师大声读几遍，这时学生不易走思。再换方式，根据难易程度，学生听讲情况，找不同层次的同学回答，这样的活动是少部分直接参与，大部分被动观看。所以这段时间不宜长。再换方式，老师随机让一列学生依次回答。然后分组活动。让学生稍做放松。再做巩固练习，老师要说，看谁想得快。这时学生又开始兴奋……老师要想方设法抓住学生。不要怪学生精力不集中，教师要练好内*****，再加上办法，学生走思现象自然就减少了。[/FACE]

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[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]13[/FACE]日[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期一[/FACE]
[SIZE=3]     [FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日（上星期五）进行了第一次月考，只考了语、数、外三主课。今天成绩出来了。我们这届共有[FACE=Times New Roman]10[/FACE]个同轨班，[FACE=Times New Roman]585[/FACE]名学生，每班[FACE=Times New Roman]58[/FACE]或[FACE=Times New Roman]59[/FACE]名学生。几个女生发挥不错，an晓坤、彭举康、张释尹、李丛分列年级[FACE=Times New Roman]1[/FACE]、[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、[FACE=Times New Roman]9[/FACE]，前[FACE=Times New Roman]10[/FACE]名，我班占据[FACE=Times New Roman]4[/FACE]个，前[FACE=Times New Roman]50[/FACE]名占[FACE=Times New Roman]8[/FACE]个。[FACE=Times New Roman]100[/FACE]名[FACE=Times New Roman]11[/FACE]个。但情况也不容乐观，存在的问题有：[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）几个平时成绩很好的男生李国豪，米泽昆、姬鼎成、沈聪、封康成绩不理想，查一下晚上就寝情况，夜间熄灯后能否按时就寝。帮助他们分析原因。[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]后面的学生也比较多。把班级[FACE=Times New Roman]35[/FACE]名之后的[FACE=Times New Roman]20[/FACE]多名学困生分成[FACE=Times New Roman]10[/FACE]个小组，班级前[FACE=Times New Roman]10[/FACE]名，每人带[FACE=Times New Roman]2[/FACE]名，结成小组，负责督促检查帮助学困生的完成作业。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]沈丛、封康，李佳期几个城外学生英语基础差。自习课给他们吃点偏饭。[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]李莉，葛旭，高晓燕，于鹏偏科现象比较严重，数学偏低。和数学老师商量办法。[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]5[/SIZE]）梁少时，刘华招，马腾含，敦子轩等，书写太差。关键是鼓舞起学生们士气，帮助他们找到目标。每天进步一点点，每天享受成*****感。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]14[/FACE]日[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期二[/FACE]
[SIZE=3]     我们班有[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]个学生和我同住在一个小区：王润博、刘承松、王佳茜、彭举康、康浩然、梁少时。所以经常碰到他们的家长。所以见面后不由聊到孩子门身上。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]王润博上课经常不由自主地爬到桌子上，我向他的妈妈了解孩子在家学习作息情况，是不是在家玩游戏啦或看电视啦？他妈妈反映孩子写作业心不***静，坐不住，好在家里来回走动：一会儿喝水，一会儿洗脸，一会儿上厕所……磨蹭太多，浪费时间。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]张佳斌上课几次打盹，有的学生反映他晚上有时上网聊天。我让家长观察他做作业情况。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]梁少时写字太慢。一次午自习，生物老师让抄写实验报告，其他孩子[FACE=Times New Roman]5[/FACE]分钟抄完的内容他整整抄了一中午，他每写一个字，需要看[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、[FACE=Times New Roman]6[/FACE]遍才能写下来，而且还经常缺胳膊少腿。军训时多么可爱的孩子，没想到孩子心理上的问题这么严重。看着焦虑的母亲，我心里也很沉重。少时妈妈说，孩子在一、二年级时成绩很不错，有时还考班里一二名。可是她还不满足，经常训斥责备孩子，孩子胆小，慢慢地，对什么也不自信，结果成了现在这种状况。妈妈也很自责。片面追求分数害了多少人啊。他智力正常，目前这种状况极不正常。对这个孩子，以后要多点耐心，让他找会自信。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]康浩然作业情况不好，她还有一个两三岁的弟弟，她说写作业时弟弟总在身旁玩，静不下心来。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]5[/SIZE]）王佳茜、彭举康成绩不错，他们的家庭教育能跟的上。但需要在方法上给予指导，他们的课余时间需要多看一些书，不要只盯着练习册做题，我给他们列了一些书目。他们需要开阔视野，储备课外知识。[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]15 [/FACE]日[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期三[/FACE]
[SIZE=3]    成绩出来之后，几个家长和我通了电话，他们多数对孩子的期望值比较高，对孩子目前的状况不甚满意。我感觉对学生了解的还不够。今天王强和刘承松的妈妈都反映孩子做作业不专心，上课听讲也有走思的毛病，对学习提不起兴趣。梁少时的妈妈还来到学校，对孩子的学习状况很焦虑。很多情况我在课堂竟没有发现。看来我只看到了一些表面的现象，对孩子们的内心世界还缺乏了解。很多孩子们在学校的表现我感觉不错，其实是没有暴露出问题或者说是我还没有发现问题。没发现问题不等于没有问题，我感觉要做的工作很多，压力也很大。通过和家长的接触，我感觉他们对孩子的学习关注很多，但对孩子内心的感受关注较少。孩子需要内心的交流和沟通，需要玩，需要同伴，需要友谊，需要快乐，需要了解外面同龄人的世界都有些什么，在家长会上我应该准备一些这方面的东西。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]16[/FACE]日[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期四[/FACE]
[SIZE=3]  今天中午刚要躺下午休，M的妈妈打来电话，说M被人打了。她心肌炎刚出院，来不了，马越哥哥一会带M来学校。这还睡什么，我马上赶到学校调查怎么回事。[/SIZE]
[SIZE=3]  情况大致是这样的：D在星期一上午大课间对[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]班封晓延说，M要找人打封晓延，F晓延就找到马越质问，M说，咱们根本就不熟悉，我为什么要打你，你傻吗？封晓延认为马越骂他矛盾就种下了。下午，D又告诉封晓延说，M没有说打F，并让F向M道歉。F不同意。[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期二午自习，F就把M又叫出来，就上去推M，M就推F，F就踹了M一脚，于是两人就打了起来，结果M占了上风，F感觉憋屈，就告诉了自己上初二的哥哥。星期三上午放学后，F的哥哥带领六七个同学过来，拦住了马越，几个人在旁边观战，其实是助威，对马越和封晓延说，你们俩打一架，算撤平了。这时人家人多势众，M自然挨了一顿打。头上起了一个包，脖子上有几处抓痕。[/FACE]
[SIZE=3] 整个时间的起因，就是D无中生有，但他极力否认自己说过。这个学生，从穿衣打扮，言谈举止，可以看出他的狂傲,以自我为中心，所以浑身毛病很多，就在刚过完集体生日后的当天，他就邀请同学到他家给他过生日，几个同学还喝了啤酒。根本不把老师的要求放在心上，可以看出这样的家长对他的娇纵。我对他说，不管你是否承认，这件事中F和M对你会有写看法，老师希望你以后说话眼负责任，不要信口开河，这同学回远离你，你会得不到朋友的，那样你会多么孤独，可怜啊，吸取这次的教训吧。[/SIZE]