[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

 
大师就是大师，永远值得我们学习和研究。跟着王老师您这位大师，我也学习了不少啊。[/QUOTE]
大师的著作值得我们研读！

——《我在美国教中学》读后感
很多中国人都有崇洋媚外的思想，美国的月亮比中国圆，臆想中国教育与美国天壤之别。在他们的眼中美国教育是代表先进的教育，前沿的教育理念，中国的教育则是传统的教育，落后的教育理念。多年前，我也是持上述观点的。曾听一位领导在大型会议上讲，美国的教师具有很高的学历，对各种流派的教育理论如数家珍。他们绝对的尊重学生，学生的分数是隐私，不能排名等。听的我瞠目结舌，更让我深信中国教育已经病入膏肓了，美国教育先进的不得了。
对于美国教育，我都是道听途说，愈发的激发我想了解美国教育的真相。看到方帆的《我在美国教中学》的广告后，立马网购一本。吸引的是作者方帆的经历。方帆毕业于广州中山大学，现任美国加州旧金山公立林肯高中双语系主任，担任该校中国语文课和高中生物课教师。曾任加州教育厅“中小学生中文课外阅读书目”编审委员， 并主编旧金山校区的高中中国语文课程和课本。2001年获“加州最卓越教师奖”。方帆接受的是中国的教育，从事的是美国教育，对两者都很熟悉，更能比较出两者的优缺点。结合我自己关注的重点谈谈自己的读后感。
2001年我国颁布《义务教育国家课程标准》，新课标教科书不久便出炉，2002年我市开始新教材的实验，2005年左右新课标教科书就供所有中小学生全面使用，被姜伯驹教授称其很“仓促”上马。从新课标到新课标教科书一直饱受争议，否定的声音，质疑的言论不断。
美国教育更喜欢折腾，更喜欢教育改革。在上个世纪60年代推行新的教育理论，彻底的与美国传统教育决裂。主张应该以学生为中心，让学生主导应该学什么和怎么学。甚至学生在学校里面提倡杀人放火，崇拜魔鬼暴力毒品之类，可能也没有人会说他们错，因为学生有言论自由。新教育理论认为标准最坏的东西，考试是更坏的东西。很多的学生英语阅读都有问题，不要说看懂说明书了。经过四十年的实验，很多都被证明是错误的或失败的。美国很多的学校正在走回头路，慢慢恢复传统，恢复60年代教育动乱以前的许多教育理论。
美国在2001年推行《不让一个儿童落后法》，根据这个法案，全国每一个州的主科（语文、数学、科学、社会学）都必须订立一套得到联邦教育部认可的标准和统一考试。无法达到统考及格标准的学校将面临被解散的命运，或者受到无法取得联邦教育的经济制裁。
方帆指出：“新教育泡沫破灭造成的乱摊子，不仅美国人在收拾，现在连台湾人都开始在收拾了。不知道下一个牺牲品是谁呢？”我国制定课程标准与教科书的“专家”们，远赴欧美“取经”——考察美国的教育，大量的借鉴美国的教科书。我想，我国该不会成为下一个牺牲品吧？希望我的担心是多余的。
身为数学教师，最关注的莫过于美国的数学教育。美国的数学在“第三次国际数学与科学研究”的评比中美国学生数学成绩远远落后与亚洲和欧洲的学生。造成美国学生数学能力差有两大原因：一是“数学教育理论的紊乱，师范大学在训练准教师的时候传授有严重问题的教学法，导致教师在教学的时候无所适从。”二是“在美国数学能力好的大学生大多攻读就业时薪金更高工程、技术、计算机等专业，恶性循环的结果，使学生能力更加低下。”我国也存在师范院校难招优秀学生的难题，提高教师待遇，增加师范专业对优秀学子的吸引力，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。这点值得主管部门注意。
长久以来，美国数学大致分为传统派和新数学派。前者强调基本的数学演算能力，比如背诵乘法表，熟练心算和基本计算能力等。后者主张在教授学生基本的学生运算能力之前，先加强对于数学的理解能力，建立学生的数学概念，把数论、统计、集合论等传统上属于大学才接触的数学概念在小学就介绍给学生等。两派十多年来争持不下，给美国教育造成很大的影响。新数学派导致美国中小学数学教育的灾难，学生的计算和解题能力大幅度下降，数学概念模糊不清，完全不能应付中学的数学要求。
陈省身先生生前曾一再告诫我们：“中学千万不要学习美国的数学教育。中国的数学教育在实践上肯定比美国好，我们要珍惜、总结。”“走自己的路，不要学美国的数学教育。”因此，我们要清楚我国的数学教育是优于美国的，就不要把那些已经证明为失败的理论视为至宝加以引进了。
当下数以万计的中小学生远赴美国完成学业，其中很大部分的家长是对中国的教育失望之后的举动。小留学生有这样几个共同点，过着挥金如土的日子。小强开着名贵跑车，一个月的零花钱一万二，不够还可以刷卡提现的。在美国的高中，任何一科对学生的成绩评价都不可以百分之百用考试来决定的。要根据学生的家庭作业、课堂作业、研究项目、考试成绩，总评而来的。他花钱请同学帮他做好功课，再抄正。尽管他的考试一直都是零分，但分数一直保持在中流。小薇在全英语班里完全迷失，根本就听不懂老师讲什么。她也曾努力跟上，她用电子翻译机翻译课本中的单词。但她不认识的单词太多了，再加上即使每个单词的意思知道了，她也不知道整个句子的意思。最后她放弃了，堕落了！开始逃学在街上闲逛，认识了不良小青年。最后，发展到吸毒与卖淫。方帆警告那些准备送学生留洋镀金的：“让中国人羡慕的美国“素质教育”，只存在于顶尖的、学生来源于高级知识分子或有钱人子女的学校，而这绝不可以代表美国公立教育的整体现象。”“把孩子送来美国，然后自己在国内遥控的方法，是相当危险的。”
提到美国教育令很多人艳羡的就是没有学习、考试压力。这绝对是谣传！《活在考试地狱中的美国学生》中罗列了林肯高中的一年的大大小小的各种考试，发现美国学生考试频率与强度并不比中国弱多少。就以5月的AP为例，这是大学预科考试，从1号考到21号，基本就是考试月了。
总所周知，美国没有“高考”，名牌大学在招收学生时，主要看学生在高中都上过哪些课，成绩如何。尤其是那些名牌大学的热门专业更是如此。如果想上名牌大学，那么每天的课程表可能就是：英语、几何、高等代数、世界历史、体育、化学，十年级的英语课本要求学生分析10本小说。想考好大学那就得“挑灯夜战”了，凌晨2点起来做作业的不再少数。
现在很多教师抱怨，家长是越来越无理，学生是越来越难管。美国的家长和学生更难对付，以家长为例，所有的公立学校是有“校区”管理的，管理“校区”的最高权力机构是校董会，校董会是由当地全体公民通过投票，直接选举产生的。学校的一切会议必须向家长公开，工资是由校董会决定的。举一个闹剧说明校董会的权力之大：一个校区的校董会决定所有的学校都不可以教进化论，理由是家长们无法宽容他们竟然是猴子变化的。（这里有点错误，达尔文都承认动物与人之间有一个“失落的环节”，不能肯定人是由猴子演变而来的。）家长的权力可见一般。更有甚者，假如一个家长要求给他从来不读书的儿子100分，老师也只能照办，反则就会有好果子吃。看来还是中国的家长好对付一些，学生违纪了。“请家长”来帮忙教育学生，甚至把学生带回去“反省”，绝大数家长是配合的。
《我在美国教中学》我读过数遍，每次都有新感悟。这次终于忍不住写出了自己的内心话。美国教育也没有想象的那么美，也有缺点。我国的教改要采取“拿来主义”，运用自己的头脑，取其精华去其糟粕。美国教育的经验，我们要吸取；美国教育的教训，我们要规避。这才是我们应该采取的理性方法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
王老师的博客很旺！时常关注你的博客。[/QUOTE]
谢谢关注！

——《拯救男生》读后感
2010年初《中国教育报》整版刊登孙云晓《拯救男生》新作简介，觉得这本书的情况很符合学生的现实情况：校园里出现严重的阴盛阳衰现象。第一时间都掏出25元大钞网购了一本，那年的寒假我将这本书读了两遍，感觉很不错。还把这本书借给家中有男孩的同事，他们也感觉受益匪浅。结合所教学生的实际，谈谈自己的感受：
男生的学生成绩明显比女生差很多，我所带的年级有两个普通班和两个实验班。实验班中的3班男生24人，女生38人；4班男女生之比大约1：2，可见成绩好的女生是多于男生的。在两个普通班中男生的比重高达百分之八十左右。学校每学期安排期中、期末考场时，都是按照成绩的名次设计考号的。成绩最好的学生都安排在第一考场，考场60人，男生只有20人左右。在成绩最差的第七考场，情况正好相反，男生高达40人左右。可见在班级中成绩最好学生中女生比重大，成绩最差的人群中男生较多。这与《拯救男生》的结论是一致的，可见这是一个全国的普遍情况。
我班的男生体质明显也不如女生。每天的早跑是绕场三圈，每次掉队的都是子明、启文等人。很多学生跑几圈步就气喘吁吁，上气不接下气。男孩很怕吃苦，也就拒绝锻炼。
男生的演讲水平明显不如女生，每学期班级都会组织几个演讲比赛，结果落落大方、表达清晰的都是女生。24个男生大约4个男生演讲还勉强可以，大多数口齿不清、神情拘谨。出现这种情况的一个重要的原因就是女孩大脑额叶与额叶中的布洛克区和韦尔尼克区——大脑中主要的语言中枢，比男孩发育的更早。因此，女生更早开始讲话。
我班令老师最头疼的是小威、小浩等男生，小威喜欢大声的讲话，小浩每节课都停不下来，一会钻到桌下，一会又不经女生的同意，就把她们的文具拿过来。似乎他们一天到晚精力无穷。我在书中找到缘由：男孩子大脑中控制冲动的区域——大脑颞叶发育得更缓慢，所以，男孩比女孩更淘气。男孩也就像女生那样安静的坐着，他们上课小动作更多，更容易违反纪律。
还有学校的志愿者中女生占绝大多数，男生聊聊无几。每次运动会的比赛中，男生总是躲起来偷偷的玩，女生在奋笔疾书写通讯稿，声嘶力竭的当拉拉队。要写的很多很多，就不一一列举了。
如何拯救男孩呢？绝对不是某个人就能解决的，需要父母、家长等所有人的行动。
父母是拯救男孩的第一责任人，父亲对于男孩更重要。父亲是男孩的榜样，父亲是男子汉气质的源泉，他们主要模仿父亲获得。母亲喜欢与孩子进行言语上的交流，父亲与男孩的交流的形式则以玩那些具有力量感、刺激和竞技的游戏。
作为学校应该制定符合男孩规范特点的评价标准和课程等。男孩在青春期期间体内雄性激素是女性的15倍，使得男孩表现出更高的活力，更愿意寻求刺激，更爱冒险。需要我们另眼看到他们，男生上课精力充沛一下，课外调皮一些就属于正常的生理现象，而绝非品德问题，需要老师更宽容一些。男孩在学业更各方面的暂时会落后，老师能耐心一些。教育是慢的艺术用在男孩身上更符合一些。男孩倾向于运动型学习，课堂上就要多设置一些动手的、操作的、推理的、想象的活动。
在运动中培养男孩的男子汉气概。男孩是天生爱好运动的，关键是如何培养他们的兴趣。教会男孩几种运动项目，比如，篮球、乒乓球、羽毛球等，篮球可以培养男孩的团队意识，乒乓球可以提升男孩的果断力。切忌不要太在意他们在比赛中的成绩与名次，这样会加重他们的心理负担，最终适得其反，走上厌恶运动的道路。
传统观点是要求男孩有泪不轻弹，强作坚强。这样会使他们不知如何合理的表达自己的情绪。应该鼓励他们理性的表达自己的喜怒哀乐，告诉他们如何控制消极情绪。
我很欣赏的是朱永新在给该书的序言《需要拯救的不仅是男孩》，女孩从小到大受到的约束更多，社会对女孩的成见仍然存在，她们丝毫不敢越雷池半步，她们也很受伤。最后，朱永新呐喊到：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的，是我们的教育。”
希望社会各界共同行动，拯救我们的教育，也就是拯救中国的未来。教育主管部门制定科学的教育方针，每位教育工作者用心教书育人，所有父母尽到自己的职责。社会各界人士，有钱的出钱，有力的出力。众志成城，万众一心，男孩就有救了，我们的教育有就复兴了。

——《《庄子》心得》读后感
庄子在我内心是个有些怪异与诡秘的圣人，十多年年前看到庄子在妻子去世后，他却“鼓盆而格”，让我很是诧异。如今读了于丹的《《庄子》心得》，觉得自己当年的认识多么肤浅，没有领悟庄子的哲学思想。如今社会转型，教育受到前所未有的冲击，教育如何在纷繁复杂的当下从容应对，我们也许能从庄子那里得到答案。
说到教育首先不得不说说教师的待遇问题。提起教师我们就会联想到贫困，“一腔热血，两袖清风”正是教师的写照。社会上很多人提到教师都会很羡慕，说，你们的工资如何高，待遇如何的好。当听到我告诉他，自己的工资只有一千六左右时，他们大吃一惊，还有些怀疑我的数据。网络上有教师自嘲“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多”，看的我有些心酸味，倒也是一线教师的真实生活。教师都这样穷酸了，还怎么逍遥呢？
我们看看庄子任过小吏，常常吃了上餐，没有下顿。“一个人可以困窘于贫困，但是他的内心是不是真正在乎这种贫困，对于一个利字看得有多种，会决定他面对贫困的态度。”不少教师看到别人的工资高一些，待遇好一些，红眼病就发了。在看到别人钱拿得多的时候，我们也要看看人家做的事。俗话说，利欲熏心，欲壑难平。对于利的追求使人丧失了方向，迷失了自我。我们可以换个角度看教师行业，虽说不能锦衣玉食，倒也衣食无忧。工资不多，假期也是令人艳羡。待遇不好，但能与天真无邪的青少年相处。
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。中国人很看重名利两个字，尤其是名。古有文天祥等人为了留下忠义的名节，甘愿“留取丹心照汗青。”教师的每年评优历来受到重视，网络上曾看到，某校为了评优表模，还大大出手。“人心不足，蛇吞象”，难怪人死后还在心窝放个鸡蛋。看淡名利，方能逍遥自在。一切都是天边的浮云，转瞬即逝，何必苦苦追求。
同样是教书，有人终其一生，就是一个教书匠，没有任何作为。有人能成为科研型教师，专家型教师。一个人的境界的大小，决定了他思维方式。境界小的教师，是今天重复昨天的故事，今年重复去年的故事，一生碌碌无为。境界大的教师，必定是精神强大的人。能够忍受寂寞，敢于困顿，坚持做好自己认定的事。很多全国知名的教师，是农村教师，甚至是中西部贫困地区的教师。他们有着对教育的忠诚，将自己的一生奉献给了孩子。比如，宁晋县西城区中学教师曹丽红执教22年累死在讲台 从未误过一节课。“最美女教师”——垫江的王洪英老师，拄着双拐也要坚守在偏远小学，并坚持每周上10节课。不要怀疑他们的事迹，不要说他们不值得，只能说你我的境界没有他们那么高。人生短暂，如流星转瞬即逝。能做事，会做事，何不好好的做事。不要为眼前的小名小利所诱惑，不要到了白头时，“空悲切。”
我很欣赏于丹对于流行的评判“流星的标准是很可怕的，流行是一种势力，流行是种洗脑。流行可以告诉你，它未必是好的，但是你必须从众。”服饰是最受流行趋势影响的，今年流行韩版，淑女装的衣服比较流行，明年就会可能就会复古十多年前的款式。如今教育界很热衷课堂改革，如，洋思的“先学后教，当堂反馈”， 杜郎口“10+35”， 昌乐二中“271”， 兖州一中“循环大课堂”等等。课堂教学颠古不破的教育真理，应该是孔子提出的“因材施教”、“有教无类”。
“无为而无不为”乃庄子思想的精华，所有外在的雕琢治理，都是违反自然本初之意。如今的教育中外在的雕刻太多了，主管部门会给学校安排很多形式主义的任务，学校就要用大量的人力物力来完成，检查完毕，就剩下一堆废纸放在柜子里。学校会给教师布置各种任务，比如读书笔记，平时看书我是喜欢在空白处写下感触，如果手头又没有笔记本，等笔记本找来，灵感也消失了。最终的情况是要检查时，就抓紧时间补笔记。还有家长为了孩子“赢在起跑线”，无限个学生加码，表姐跟我说，与孩子同一个幼儿园的学生，能随便拿起一本书就能读，运算能做到除法了，我很担心自己的孩子。听了她的话，我有些无法置信，这个学生的语文估计能达到四五年级，数学估计三年级的水平了。现在孩子没有完整的童年，他们的童年的天空是灰色的，这对他一生的成长是不利的。适当的放养更有利于学生身心健康。我想起了学校的花坛里的龙爪槐，低垂的纸条很美丽，远远看去就像一把硕大的雨伞。走到树下一看，我惊呆了：那些枝条都被铁丝扭曲，硬生生的枝条掰弯下来。这些孩子不就是被扭曲了枝条的小树吗？他们无法无拘无束的生长。
整个教育被外界过多的束缚，被严重的扭曲，给教育松绑显得迫在眉睫。“道法自然”、“天人合一”，顺应教育自身的规律，学生的本性，这就是教育的本源。教育“逍遥游”是一种理想状态，那是教师、学生、家长都能潇洒一些、从容一些，就让我们潇洒走一回吧。

《聪明在于勤奋，天才在于积累》读后感
《中小学数学》初中教师版2007年第4期封三隆重推荐华罗庚的著作《聪明在于勤奋，天才在于积累——数学大师华罗庚谈怎样学好数学》。方运加主编在书评中写道：“数学是最便宜的学问，只须几本书，只须有纸和笔，再加上一颗大脑，就有可能使穷孩子成长为大科学家，就如同华罗庚大师一样。”当即就汇款给编辑部邮购该书。
大家都知道我国数学学科领域是落后于欧美国家的，华罗庚的观点石破天惊：“数学是中国人所擅长的学科”。他列举了五例加以诠释：我国发明勾股定理要早于毕达哥拉斯学派；祖冲之的密率较德国人奥托早一千多年；我国发现大衍求一术早于丢番图；杨辉三角形早于帕斯卡两百余年发明；秦九韶的方程论在当时是出于领先的。我国数学有三个辉煌的时期：两汉时期、魏晋南北朝时期、宋元时期，在宋元时期更是达到了我国数学水平的顶峰。我一直弄不清后来怎么就落后了？华罗庚给出了答案：“停滞的原因，并不是因为中国人的智力衰退，而是因为环境的改变，元代的崇尚武力，明代的八股取士等等。”华罗庚预言道“在不久的将来，我们的数学——实则整个的科学，整个的文化，都将突飞猛进，在世界上占一特别重要的地位。”真希望他的预言早日成真。
华罗庚幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学。此后，他顽强自学，用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。自学是个比较艰苦的学习方法，优点是无论何人、何时、何地都可以采用的。自学能不能出成绩关键在于毅力和耐力。坚持三五天容易，坚持三五年就不容易了，更难的就是“无限期的持续”。
关于读书华罗庚先应该“从薄到厚”：对书本的各章各节深入探讨，在每页上加添注释，补充参考材料，这样就变厚了。更关键的应该“从厚变薄”：在对书本真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质，就会感到书本变薄了。读书重要的不是能不能背诵书中的语句，而在于能否融会贯通的理解书中的观点。
对于数学有两个观点很要不得，一是数学没有多大用。新课标提出“人人学有用的数学”，专家要举例说明：“三角形的内角和等于180度，很有可能一生都用不了一次。”这种思想很要不得！在《数学的用场与发展》中精采地叙述了数学的各种应用：宇宙之大；粒子之微；火箭之速；化工文巧；地球之变；生物之谜；日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。二是数学太难，太枯燥。数学是思维的“体操”，我们观看体操比赛时，会被运动员优美的动作所折服。“台上一分钟，台下十年功”，没有平时刻苦的训练绝对不会有表演时唯美的表演。华罗庚在读书时，同学用一个小时解决的问题，他就用两个小时解决。后来别的同学用两个小时才能解决的问题，他只要半小时，甚至更短的时间就可以解决了。他觉得学好数学最主要的经验是“不怕困难，刻苦学习。”数学是有美感的，一个简洁的公式、定理，就是一种简洁美，每个图形就是一副艺术品。数学中是不缺乏美的，是我们缺乏发现美的眼睛。独立思考是学好数学的核心问题，数学上的发明，绝大数是数学家独立思考的结果。只有独立思考才能超越前人，不为他人所牵制，深入数学的本质，这样才能获得新的结论。很显然，我们不能满足会背定理、定律、公式。“培养独立思考的第一步，还是打好基础，多做习题，肯动脑筋，深透地了解定理、定律、公式的来龙去脉，但最好再想一下，那些结论别人是怎样想出来的，如果能看得出人家是怎样想出来的，那么自己也就有可能想出新东西来了。”陈省身也曾说过：“数学是自己思考的产物。”
学习那么多的数学知识，检验自己效果的方法就是运用。运用知识解决难题，解答实际生活中的难题。在解答问题时，会有种愉悦感，自身的自信心会大增，也就更好的学习数学，从而形成良性循环。从一个小胜利到大胜利，假以时日，在数学会突飞猛进。还要“善于暴露自己”， 孔子说：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”我们学习数学不能不懂装懂，不懂的地方要及时请教老师、同学，只有基础扎实了，才能建起坚实的数学大厦。
很学生认为我很笨，认为自己是没有学习数学的天赋。智商高特别高、特别低的各占百分之三左右，我们可以看到很多智商很高的人“泯然众人”，更重要的是勤奋与积累。“学问是长期积累的，我们不停地学，不停地进步，总会积累起不少的知识。”
华罗庚作为一名数学大师，他自学成才的经历激励无数中华学习投身数学。大师经典的论学观点，可谓字字珠玑，闪烁着智慧的光芒，愈久弥新。我们今天的前少年跟着大师投身数学学习，掌握科学的方法，学好数学。实现大师的遗志，在21世纪成为数学强国。

英国骚乱的导火索是警方4日射杀29岁男子马克•达根。随后的形势急剧恶化，伦敦多个地区发生袭警、抢劫、纵火等案。专家称英国骚乱根源系种族矛盾和阶层矛盾，对于这个问题已有很多人研究，我不是专业人士也就不随意的发表言论了。作为一名教师，看到参加骚乱的以青少年居多，他们的打砸抢烧行为令我很震惊。不得不惊呼，今天的青少年怎么呢？“前车之鉴，后事之师”深入的分析英国骚乱，对于我国青少年的教育问题有着很强的现实意义。
许多抢劫者来自失业率较高的地区，承受着社会福利削减而带来的痛苦。他们感觉自己被社会疏远。一名叫做E. Nan的年轻人说：“这一问题已经累计了数年，只要发生外界刺激就会爆发。我们没有得到工作，也没有收到钱。但我们听说其他人免费得到了帮助。为什么我们没有？”
前段时间，我在电视上看到一群生活在城市的年轻农民工，面对生活的困境，前途的渺茫，感到被社会抛弃，没有活下去的勇气，最终他们选择的是自杀。 不得不面对的是中国现在贫富差距越来越大，富得流油的大有人在，在温饱线挣扎的数目惊人。“先让一部分人富起来”现在已经实现，不知“再带动另一部分人富起来”何时兑现？社会财富的分配不公是历来社会动乱的根源。每年数以百万的大学生需求岗位，他们没有经验往往不被用人单位赏识。我想问大家如何使田里不长杂草？有人会说，筑成水泥场地不就得了。此乃下策，愚以为种上庄稼，不但不会长草，还会有不菲的收获。对于青少年应该使他们有事做，才是上策。社会上溜达的青少年会是一颗颗定时炸弹，为此，工厂应该优先考虑聘请大学生或青年。对没有一技之长的青年要免费对其培训，使其能自食其力。要让青少年觉得自己没有被社会抛弃，觉得自己是受关注的，这点很重要。
截至14日被起诉的240名伦敦骚乱者中，约一半也不足18岁，而伦敦法庭周四对部分青少年骚乱者的轻判，也使警方及公众越来越担心，大部分骚乱者将最终因年龄优势而逃脱法律的制裁。英国法庭对年龄不足18岁的犯人多判罚“转介令”（Referral Order），这是一种包括社区劳动，以及通过互动项目帮助犯人改变行为习惯的惩罚。法庭上年轻暴徒们的脸上仍旧挂着吊儿郎当、满不在乎的神情；即使是面对摄像机镜头参加骚乱的女孩也敢于满怀豪情地宣称“我们也可以随心所欲”；即使是明知自己在犯罪，15岁的蒙面少年仍然会得意地叫嚣“他们不敢碰我,我只是个小孩，根本不用介意在街上的恶行有什么后果”。
法律对青少年犯罪的处罚过轻，使得他们钻了法律的空子。我国的《刑法》第17条的规定，不满14周岁，是完全不负刑事责任年龄阶段。已满14周岁不满16周岁是我国刑法规定的人相对负刑事刑事责任的年龄范围，即处于该年龄段的人只对刑法中规定的少数犯罪（故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪）负刑事责任，而对绝大多数犯罪则不负刑事责任。
据不完全统计，2003年以来，共同犯罪一般占未成年人犯罪总数的70%，个别地区甚至达到了80%以上。根据有关方面统计和抽样调查发现：未成年人犯罪暴力性日趋明显，严重暴力犯罪比例明显上升。近年来，犯抢劫、强奸、奸淫幼女、故意杀人、故意伤害五类严重暴力犯罪的未成年罪犯约占全部罪犯的50%左右。2008年2月全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，我国当前农村留守儿童约5800万。另据统计，我国目前流动人口已逾1.47亿，18岁以下的未成年人达2000万。大量的留守儿童和流动未成年人得不到有效的监护和教育，存在一定的犯罪风险。（数据来源：中国法制网）
世界各地的犯罪研究表明：“初次犯罪的年龄越小，再次犯罪的可能性越大；再次犯罪的次数越多，终止犯罪的可能性越小。”我国一些地方未成年犯重新犯罪率有所上升，未成年犯重新犯罪的一个特点就是所犯新罪常常比以前犯的罪性质要严重。本人愚见，对青少年处罚过轻，使得他们觉得犯罪的成本很低，缺乏对其有效的警戒。前几年某小学发生学生持刀杀人事件，家长置之不理。受害家长围攻学校，造成很多的财产损失。最终犯罪人在少管所管教两年就出来了。
5800万留守儿童的缺乏有效的教育，2000万流动未成年人群缺乏有些的管理，这些都是社会带来不安定的因素。7800万比埃及的人口7500万总数还要多，那就不是某个人，有几万人能解决的问题。需要全社会的关注，国家要从政策上出台对青少年管理的政策，家庭要努力的加强对青少年的教育，学校要拿出具体的行动来，不能仅仅停留在口头、书面的文件。只有我们秉着“不抛弃、不放弃”每个留守儿童、青少年流动未成年，他们也会有辉煌的明天。
英国《每日邮报》于12日爆料称，有大量中产甚至是富裕阶级的英国人“趁火打劫”，与所谓的“暴徒”一起乱中作恶。根据伦敦警方透露的受控者资料，参与骚乱者的名单着实令人“大跌眼镜”。在这些打砸抢烧的劫掠者中，有着百万富豪的女儿、正在舞蹈学院学习芭蕾的高材生、受人尊敬的音乐家和歌剧演员。这些人通常被认为是英国社会的中产阶级甚至是富裕阶级，他们也在制造骚乱的事实，让此前多家媒体认可的“骚乱源于穷人”的说法站不住脚。
英国骚乱反映出青少年的道德沦丧。欧盟不久前公布一份报告称，全欧洲有大约400万人吸食毒品，其中大部分是青年人。另一份欧洲的调查显示，柏林有1/3大学生表示愿意考虑通过性工作赚取学费，巴黎和基辅的相关比例也高达29.2%和18.5%，这些性工作包括卖淫、色情舞蹈、因特网摅体展示等。
青少年的的教育问题是全球型的难题。子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。两千多年前的孔子就将德育放在教育的首位，道德教育的重视不够是当下教育的缺陷。要引起所有教育工作者的重视。中国的德育教育也存在诸多不足，德育教育的形式化，说教化，只能使得他们反感，德育要以活动的形式呈现，一种润物无声的形式出现，学生才会接纳。社会上流行的“分数英雄”论，使得所有的人都关注学生的分数，对学生的德育、体育、美育等诸方面没有摆到应有的问题。素质教育何时在中华大地出现？我们剧目以待！
警方4日射杀29岁男子马克•达根。事发后，社交网站上出现了大量讨论，其中不乏情绪性发泄、谣言和煽动言论。英国媒体称，正是由于社交网站上大量煽动言论助长愤怒情绪。
随着骚乱的发展，新兴的“黑莓通信”手机也扮演了重要角色。达根正是通过“黑莓通信”向女友发出了最后一条信息。骚乱中，一些黑莓手机拥有者互通声气，商讨攻击目标和通报警方动向，还有人利用群发功能大量散布鼓动骚乱的言论。“黑莓通信”通常只有群组内部人员才知道消息是谁发的，官方很难查出消息来源，这成为骚乱者躲开警方监控彼此呼应的重要原因。
社交网站、微博、智能手机等现代信息通信工具拉近了人与人之间的距离，也是近年来全球经济的重要增长点之一。但人们也不能不注意到，通过这些工具传播信息匿名性、免责性强，海量信息的流动往往真伪难辨，甚至掺杂谣言和不负责任的煽动。一旦虚拟空间的煽动演变成现实社会的行动，就可能给更多人带来不幸。
网络时代给我们带来的方便与便捷，各种网络问题在青少年中凸显，如学生的网瘾、诈骗问题等等，这次骚乱中网络更是起到了推泼助澜的作用。如今火热的微博，被人指责为“信息垃圾制造厂。”作为教育工作者，我们需要教给学生不要轻信网络留言，不要在网络上泄露自己的真实信息等等。网络是把“双刃剑”，我们尽可能的利用其有利的一面，规避其有害的一面。
英国联合政府脱离社会底层，是动乱发生的另一个原因。无论是保守党的首相、财相，还是自民党的副首相，都是家境富裕的白人，他们对底层人士特别是少数民族，有种天然的隔膜。当公共开支捉襟见肘时，他们削减的开支包括停止给社区的青少年活动中心拨款。英国的青少年活动中心，是学习技艺、进行交流、介绍工作的地方，可以让无业青年干点有益的事。而关闭青少年活动中心，则把年轻人推向街头，为游手好闲、制造事端开了门。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％。提高教师待遇，改善办学条件，使广大教师乐于从教。“十年树木，百年树人”。教育支出一本万利，加大对教育的投资是很有必要的。
一则新闻令我很震惊，觉得所有人都应该向文中的父母学习。
据英国《每日邮报》8月12日报道，一名伦敦奥运会形象大使因参与骚乱被其母亲举报归案。
上周日晚上，艾维斯夫人与现年54岁的丈夫罗格在伦敦东区莱顿斯通的家中观看反映伦敦街头骚乱的电视节目。“(在电视画面中)我们看见了自己的女儿，我简直难以置信。有一小会儿，我们不知所措”。
但经过一番思想斗争，艾维斯还是决定举报女儿切尔西，“我们看到那些在骚乱中丧失家园和生意的人们，觉得自己身为父母，不应该让她逃脱惩罚”。
艾维斯对记者说：“我们不后悔，如果还有这样的事情，我们还会这样做。”
8月11日，切尔西在威斯敏斯特治安法庭上出庭受审。据悉，她在参与打砸之后曾经夸耀说“这是最美好的一天”。
检察官贝基•欧文说，切尔西参与攻击了一家沃达丰店铺，“她第一个捡起石头砸窗户”。
切尔西还被指控攻击了另一家手机店。在此之前，她还向一辆警车投掷石块，迫使警察逃离。当天，切尔西否认了上述指控。
切尔西是一个很有天分的运动员，同时是一名伦敦奥运会形象大使。在2012年伦敦奥运会期间，她作为志愿者之一将负责迎宾。形象大使作为“伦敦的脸面”，将在机场、火车站和旅游热点地区欢迎游客，并接受游客咨询。
切尔西的父母是一对优秀的父母，在女儿犯罪的时候，给予了举报。他们让孩子知道犯罪是要受到惩罚的，不能抱着任何的侥幸心理。同时也为切尔西感到惋惜，多有前途的一个运动员，她的运动生涯会受到严重的影响。成长的过程中是会犯各种错误的，希望她不要辜负了父母的一片苦心，奋发向上，走出阴影。浪子回头金不换，经历此次风波，她以后的路会走越顺。
骚乱是发生在英国，给我们敲起了警钟，青少年的教育刻不容缓。中华青少年要记住自己肩负的责任与使命，梁启超在百年前就疾呼：“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”希望你们为中华的复兴尽力，“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！”

多年前就知道朱永新在从事新教育试验，他的专著《我的教育理想》是他对新教育未来的一个憧憬图。如果朱永新书中理想的教育满分是100分，我给如今的教育打分的话，最多也就40分。理想与现实之间的差距是巨大的，如何向理想的教育奋进，该书给出了一些答案。

德育是整个教育的灵魂，应该放在优先发展的地位。学校德育教育的空洞化，没有具体的案例，只是“不准”的罗列。说教化情况也很严重，教师郑重的讲着对学生行为要求，缺乏与学生的交流，不能引起学生的共鸣。“人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的基本规律。”青少年活泼、好动，他们乐于参加各种活动，在活动中无声无息的形成德行，比说教强千万倍。

在新教育试验中很强调的一点就是营造书香校园。苏霍姆林斯基说，一个学校可以没有老师，但是不能没有书！新教育把读书放在一个很重要的位置上，提出“没有读书就没有教育。”读书就是与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。温家宝总理曾说过，书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。因此，学校应该采取一些措施，鼓励学生多读书，读好书。我校一周设置了两节阅读课，让学生有“法定”的时间来读书。针对学生个人藏书有限的困窘，采取了“换书”活动，学生每人带几本图书，班级就有上百本图书，初步满足学生阅读的需求。阅读课上，平时调皮捣乱的学生，也都安静的坐在那里，静静的品味书中的故事。

培养美好的品德，要培养学生健康的生活情趣和才艺。陶行知曾说过，过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。我们应该培养学生健康、高雅的生活，也就能培养其健康、高雅的德行。

德育要注重为学生寻找生活中的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养他们的英雄主义精神。榜样的力量是无穷，雷锋、张海迪等英雄距离学生越来越远。在教育中我们应该发掘当下的榜样、英雄，比如，向班级乐于助人的学生学习，身边同学助人的事迹是大家共睹的，是看得见、摸得着的英雄，他们学习起来激情更好。再如，2009年10月24日，为救两名落水少年，荆州长江大学10多名大学生手拉手组成“人梯”下水救人，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。“人链”搭起一座生命的桥梁！我校曾办专栏对英雄的事迹进行介绍，学生们一开课就围在橱窗前认真阅读，收到很好的效果。

智育被严重的扭曲与误解，以分数论英雄大行其道，简单的认为智育=分数。 高中三年的课程，压缩成两年上完，剩下的一年复习备考，在题海中泛舟。学习知识的目的是使学生变聪明，变智慧，变文明，变成道德高尚的人，不仅仅是分数。以数学学习为例，掌握数学思想、方法，比数学分数重要的多。

作为中国未来和希望的青少年健康状况更是令人担忧。仅以北京为例，北京市15.1%的学生每天的锻炼时间未达到1小时，青少年肥胖率目前居全国最高。据统计，北京2-18岁儿童及青少年肥胖率接近10%，肥胖青少年中有10%被发现患有脂肪肝。

体育锻炼没有被引起高度的重视，体育中可以培养学生的各种能力：自觉性，果断性，坚韧性，自制性等。在美国学生可以不知道奥巴马，但不会不了解科比。从小就参加各种体育锻炼，体育成绩优异的学生成为校园里的佼佼者，成为各大学校争夺的对象。

现在很多学生不愿意上体育课，源于不少教师将体育作为惩罚学生的手段，强迫学生做自己不擅长、不喜欢的项目。学生的体质有很大的差距，作为教师应该尊重这种差距，对不同体质的学生做不同的要求。以人为本，就是尊重学生的个体差异，统一的标准、要求，只能打消学生体育锻炼的积极性。不少教师将体育作为惩罚学生的手段，如罚学生跑步、站几个小时，这样的做法是不妥的。“体育不仅失去了它特有的魅力，而且成了学生恐惧的魔鬼；体育不再成为强身健体的使者，而堕落成摧残人性的工具。”因此，教师要改变惩罚学生的方法。

劳技教育是如今教育的空白，除了打扫教室、清洁区，几乎没有任何的劳动任务了。记得自己十多年前读师范时的劳技课，讲授如何养殖蘑菇，如何包饺子，以及日光灯的维修等。我们尝着自己煮熟的饺子，看着自己将日光灯修复，心中别提有多高兴了。不少学校将劳动作为作为惩罚学生的措施，如打扫教室，甚至厕所，朱永新指出“这种处罚带来的消极后果就是使学生把劳动看做是一件丢人的事情。这些现象严重影响了学生对劳动的正确认识。畏惧劳动、逃避劳动成了绝大多数学生的通病。”学校应该改正这一诟病。理想的劳技教育，应该鼓励学生从自我服务入手，如洗衣、做饭等小事做起。再参加各种有益的社会实践活动，农村学校可以适当的让学生参加农间农活，如栽种蔬菜，收割瓜果等，让学生体验父母劳作的辛苦。

理想的教育需要一个理想的校长领头，一群奋发向上的教师，教授万千理想的学生。但现实情况却不理想，存在很多问题，教育成为社会各界关注热点。只要所有人为教育添砖加瓦，教育就能走出如今的困境，达到理想的教育状态。那时再给教育打分的话，就是令人欣喜的满分了。

——《从新手到研究型教师》读后感

刘波老师从一名初登讲坛的新手，蜕变成在全国有一定知名的研究型教师，用时仅十年。他的专业化成长之路，是可以借鉴、复制的，希冀在教育上有所作为的教师值得一读他的力作《从新手到研究型教师》。

我与刘波是很有缘分的，2010年8月初应邀参加《教师博览》作者会，研讨会上他对杂志中肯的建议，给我留下儒雅的印象。几次短暂的聊天中得知，他的博客尽然是我经常关顾的“海翔一号”。所在的学校是宁波仁爱中学，我怎么这么熟悉？仔细想想是在《中小学熟悉》看到他们学校有人发表文章。他告诉我，《让专业期刊促进教师专业成长》一文在其上发表，而他又非数学教师，令我感到万分的诧异与佩服。说起缘分不仅仅是见过一面，我们曾在《中小学数学》、《中国教师报》、《教师博览》等报刊上在同一期上同时发文。收到他的赠书，我感到很高兴与意外，同时也有些小羡慕。一个人能成为别人羡慕的对象应该是中荣耀，他就能拥有这种荣耀的教师。羡慕他如此年轻就在专业化的道路上走的这么远，羡慕他出版专业力作，成为研究型教师。陆陆续续的看过他的文章，感觉应该写点东西，也能写点东西，就胡乱写写自己的感受。

他告诉我们，应该做草根研究的“践行者”。我很佩服他《五年磨出一篇好文章》的毅力，该文针对媒体夸大学生的心理健康的严重程度与范围，没有“人云亦云”。而是通过调研、统计，得出令人信服的结论：“尽管学生的心理问题的发生率呈上升趋势，我们要看到健康是主流，而且学生的心理问题只是一般心理问题。”很多教师认为教育科研是高深莫测的，是草根教师的奢侈品。他能看到课堂教学，社会热点等方面蕴藏的研究资源。用心的教师、智慧的教师随时都能发现研究的课堂，一线教师研究应该以解决实际教学中的问题，那比“假、大、空”的课题研究来的实在的多。教师的压力越来越大，很多教师处于亚健康状态。他在书中给出了6种自我调整的方法，很有针对性，对缓解我的压力很有帮助。

他告诉我们，应该做教育科研的“领跑者”。教科室在很多学校是可有可无的处室，给人感觉没有多大的作为。我2004年曾担任过一年的教科室副主任，工作就是安排教研组的教研活动，期末的时候收集教师论文，整理有关材料应付上级检查。做了一年碌碌无为，没有任何成就感。但刘波的教科室工作开展的有声有色，他创办校报，确定版面、安排内容、排版校对一人承担，其中付出的艰辛只有他自己知道。阅读教育报刊是促进教师专业成长的有效途径，他向教师推荐各种优秀的教育报刊，在他的带动下教师订阅报刊的数量逐年上升，阅读的领域有学科教学向开放阅读拓展。学校在他的建议下成立了教师读书社，向社员推荐优秀图书，定期召开读书沙龙，还邀请张文质、闫学等名家与大家交流。学校教研工作在他的领导、带动下开展的有声有色。

他又告诉我们，应该做专业期刊的“博览者”。 “作为教师，你们博览了吗？”是陈忠教授在《教师博览》作者会上的一句问话，发人深省。刘波可谓是博览群书，我经常看到他在博客中秀自己购买的各种图书，藏书一千多册。不是数学老师的他，竟然能在《中小学数学》发表文章；不知班主任的他，居然在《班主任》上发表文章，不能不是个奇迹。专业图书、期刊的阅读就是在家就能与大师、名师“对话”，站在这些他们的肩膀上，教师就能走的越高越远。

他还告诉我们，应该做教育热点的“关注者”。如今是开放的社会，教师有一定的灵敏度，关注教育的热点问题。刘波就是这样一个用心的人，他关注中考后学生心理问题，学生非智力因素的培养，减负问题，体育锻炼问题等等。

网络时代，教师应该是与时俱进成为“冲浪”高手。他利用博客，QQ群贴吧等各种网络形式，广泛的与名家接触。利用网络资源对他的专业成长很重要。

他还是一个懂得感恩的人。他的成长过程中得到了很多贵人的相助，他十分感激那些在专业道路上给予帮助的人。也就是他谦虚的为人，博得很多编辑、名家的赏识。我们在教育学生要有一颗感恩的心，教师应该率先垂范，做心怀感恩的“有心人。”

毛毛虫都梦想着能蜕变成翩翩起舞的花蝴蝶。专业化的道路上会有艰难险阻，怀揣着教育梦想的草根教师，要坚定信心，一直走下去，也会完成有新手向研究型教师华丽转身。不要犹豫、不要怀疑，刘波的成长就是最好的例证。

——《像教育家一样思考》读后感

提到教育家，我脑海中闪过一连串的彪炳史册的名字，远有孔孟、苏格拉底、柏拉图先哲，近有陶行知、蔡元培、苏霍姆林斯基、杜威等教育名家。当下的社会能称得教育家的教师寥寥可数，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提倡教育家办学，面对数以万计的学校，哪来这么多的教育家来办学？这样就出现了“庙多菩萨少”的尴尬情形，如何破解这一难题？代安荣老师的《像教育家一样思考》给我们指明的方向。

原野上的小草，默默无闻、矮小平凡，但谁也不能阻止小草拥有拥抱蓝天的梦想。即使我们是丑小鸭，也可拥有变成白天鹅的梦想。我们不卑微，虽然不能改变当下中国的面貌，但我们也可以影响中国的未来。谁说草根教师就应该甘于平庸，我们也能有远大理想。一群志存高远的教师，是教育的大幸，中国的大幸！一线教师是当今教育的中流砥柱，正是千万计的教师撑起了中国教育的蓝天。虽然我们不是教育家，但没有人剥夺我们拥有教育家的梦想，走教育家的路。《像教育家一样思考》高屋建瓴，给出了草根教师如何像教育家一样的从事教育。

第一招：像教育家一样的思考。眼界的高低决定，境界的大小是甄别教育家与教书匠的试金石。我们应该把自己的眼界放高一些，多角度的看问题，遇事多问几个为什么，不是简单的论事，而应该综合思考。一个学生早恋了，就应该了解他早恋的背景，再开展教育。如果劈头盖脸就是批评，可能适得其反，早就一对“梁山伯与祝英台”，他们反而越走越近。境界小的教师每天都在抱怨，抱怨工资低，抱怨学生、家长的素质差，抱怨自己怀才不遇等等，岁月流逝，那时只能抱怨时光易逝，到时就悔之晚矣。我们要有“一览众山小”的境界，站在一定的高度看教育，站得高才能看得远，才能看清教育的真面目。教育家考虑问题应该是全局的，而不是片面的。教育家思考应该理论、体系，而不会满足于细枝末节。

第二招：像教育家一样有理想。我们教育学生树立远大理想，告诉他们，理想不是可有可无的点缀品。三军可夺帅，匹夫不可夺志也。作为人师的我们更应该树立成为教育家的理想。不能满足于成为教书匠，也不能止步于研究型教育，而是要成为教育家型教师。“人有多大胆，地有多大产”，远大的理想，加上脚踏实地的工作，就能在教育上大显身手。即使不能称为教育家，甚是教育家，名号已经不再重要了。

第三招：像教育家一样关注教育。教育家关注的重点是一切教育问题：关注教育的各个方面，各个领域。细说首先要关注自己的学科教学，一个教育家必定是学科教学的行家里手。再则关注学生的全面发展，如今学生的心理问题凸显，如何疏导学生的不健康心理，建立正确的人生观、价值观，值得我们深思。还要关注教育的热点问题，如文中提到的评价方式、年度考核、减负、性教育等。作为一个教育家应该敏锐的扑捉教育热点，这样才能成为教改的弄潮儿。

第四招：像教育家一样关注教学和科研。教学+反思=成功，教育中值得我们反思的东西太多了，自己备课中的预设与实际课堂的自然生成绝不会相同，可以反思那些备课中没有预设，还有课前的预设为什么学生没有“上钩”，以后如何改进更完美。提高教育家必定会想到教育科研，教育科研对于很多教师来说很神秘？觉得自己不可能做教研。事实上，每个教师都能做教研的，我们可以从研究课堂教学，研究学生开始，从小写教育随笔、教育叙事开始，积累了一定的经验会才做大课题。作为一名数学教师，我是从研究解题开始教研之路，后来，研究教材、教法、学法等，如今已经发表70余篇论文。有人可能说，你的写作水平高，我不会写作。我要告诉大家的是，我中考时的作文是前天看作文书中例文仿写的，最后中考语文的分数为78分。不怕大家笑话，十多年前刚参加工作时，提起写计划、总结等就脑袋疼。后来，与爱人相识了，为了述说自己的相思之苦，就决定写日记、情书。一篇篇饱含真挚情感的书信、日记就诞生了，后来发现决然用备课本（大号的那种）写了五六本。无形中提高了自己的写作技能，也养成了写作的习惯，同时定下了自己写作的风格——真情实感，不矫揉造作。很多人认为自己的写作没有文采，我觉得这并不重要。就像一个人我们看重的不是外在的服装，欣赏的是他的人格。质朴的文笔，深邃的思想必定是好文章。

第五招：像教育家一样行走。简而言之就是“像教育家那样行走，像教育家那样热爱孩子和教育，像教育家那样把握课堂，像教育家那样把握课堂，像教育家那样抒写自己的教育人生。”

我们像教育家一样思考，像教育家一样有理想，像教育家一样关注教育，像教育家一样关注教育改革，像教育家一样关注教学和科研，像教育家一样行走，必定能像教育家一样成长。如果我们思考像教育家的问题，说像教育家的话，做像教育家的事，即使没人承认我们是教育家，就内核而言，我们已经是教育家了。这一切都有奈于现在还是草根的教师，也有成为教育家的理想。有梦想的人是美的，拥有成为教育家梦想的草根教师无愧于“人师”这个称呼！

——《给教师的一百条新建议》读后感
如今的教育人面对纷繁的世界，很容易迷失自我，摆脱困境的最佳方法就是思考。郑杰是一个有思想的校长，阅读《给教师的一百条新建议》，他的真知灼见跃然纸上。一百条建议太多，就写写给我印象最深的几条吧。
有思想的教师应该经常思考。思考对于很多人来说是件苦差事，但对于郑杰来说是件很快乐的事，将思考的东西物化为文字那就是更快乐的事。我很敬佩他保护想说话的三件事：一是让自己孤独一点，不去瞎应酬。对于一校之长的他，应该是很难的。学校的迎来送往都要参加，再加上中国的酒文化，很多事情都是在餐桌上谈成的，他不去可能不成。二是让自己安静而专注。静下来才能清除浮躁气，才能深入的思考问题，也才能专注的做事。三是自信，从不怀疑自己。自信才能创造奇迹，不要说写一篇文章了。
在孙云晓的《拯救男孩》认为如今的男生女性化，出现“阴盛阳衰”的情况。归因为学校男教师的比例偏低。郑杰却问题的所在不是女教师多，而是我们的女教师丧失了自己作为女性的性别特质，以“刚”、“烈”、“横”和“粗鄙”的形象出现，在对男孩子的管教中以中性化的行为标准硬是抹杀他们的性别特点，并且以不屈不饶的意志驯服而非巧妙感化“顽劣”，对“调皮”和“野性”绝不宽容，那么经年之后，男生们要恢复男生性别，也只有去“扮酷”了。此外，女教师对女学生非女性特质的诱导与纵容，一方面使女孩子们不复可爱，另一方面也是班级群体中的男生集体“阳衰”。最后他建议女教师回归女性。
教师的压力越来越大，不少教师出现心理问题。外界一直在给教师做加法，使教师的任务越来越重，压力越来越大，气球能承受一定的压力，但严重的超压时，后果就是爆了，人何尝不是这个理呢？要想教师心理平衡就必须做减法，“首先减掉那些不合目的的劳动；其二减掉那些无效的劳动。”
学生成绩好不好对于教师来说，不是那么重要，最多少拿点钱。但学生不乖有时就是致命的，让人头疼万分。乖学生在学校受老师的喜欢，在家里也能得到更多的夸奖。“良性循环”发下去，这个学生就越来越乖。有的是乖教师，没有个性与思想。培养、要求学生的标准也就是乖。乖学生是很受伤的，他们没有表达自己的想法，顺从教师、家长的意愿，压抑自己的情感。走进社会后，他们也许就是“弱势群体”。教育需要有主见的教师，而不是乖教师。教师不再以乖不乖作为好学生的标准，允许学生应该适当的张扬自己的个性，发表自己的观点。
《早熟的童年》触动我的神经，陷入沉思之中。书中写道，“官味”十足的黄艺博，慰问题词，树立“为万世开太平”的理想，是《新闻联播》和《人民日报》的粉丝。“奥运小童星”林妙可，网友发现她的胸部比正常同龄女孩要大，引来“丰胸”的质疑。过早出名的他们承受着非凡的压力，付出了巨大的代价。该文还写道不少孩子长大的理想是当贪官，因为“贪官挣钱多。”还有小孩嫉恶如仇，想杀贪官。一个不争的事实是现在的孩子不再天真了。出现这一切源于成人的虚荣和幼稚。病在社会，根在成人。正是童年的提前远去，才使得“天才儿童”随处可见。一句“不能输在起跑线上”让孩子失去了童年的快乐。郑杰说，别着急，过足了童年瘾的孩子们都会渴望成长，而不是拒绝长大，他们比你更急切地盼望着。
我校每年都会发展两批团员，原则要求是品学兼优。实际操作的过程中，很多都是以成绩论英雄，成绩优者提前发展，团员成为成绩优异学生的一种福利。作为团支部书记的我从没有考虑这有什么不妥。这样就犯了郑杰所言“将信仰作为工具”的现象。“信仰是不能作为工具的，将信仰作为交易的抵押品，那么真正的信仰将无以形成。”值得我们深思啊！
现在很多学校宣传的一个亮点就是利用电视监视系统实现了全时空监视学生。还有就有班主任在介绍经验时，将安插“小间谍”作为一个值班经验加以推广。郑杰认为，中等卑劣的是使用探头，最高程度的卑劣是在班级中埋伏“小密探。”他也悉数了他们各自的危害。学校、班级管理中要加以摒弃。
知识更新的速度变快，教师不可能抱着“陈谷烂米”长期行走教坛，总有淘汰的一天。如何是自己保值，甚至升值呢？郑杰说，一是要在学习上投资，二是在增加个人经历上投资。投资需要三样东西，一时间，二精力，三钱，反则就等着贬值。
《中国高考与世界主流渐行渐远》介绍从1989年成立京师大学堂，我国的高等教育已经走过110年，但与世界主流渐行渐远。书中说主要是大学沦落成教育部的“打工仔”。必须引起我们注意的是高考已经异化，从委培、保送到各种加分，包括现在的高校自主招生名额，实际上都稀释了考试作用，让有钱有势的人左右录取结果的机会越来越大。有统计说，现在中国农村的学生要比家庭条件优越的学生高15分才能进入同等学校学习。作为教师尽管无力解决这一难题，但我们必须关注教育热点问题。
帕斯卡曾说过：“人只不过是大自然中最柔软的芦苇，但他是会思想的芦苇。”作为教师的高贵在于思想，思考课堂教学，思考课改难题，思考各种教育问题。那就让我们成为一支有思想的教师。