[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
对比看教育更看到问题的实质。[/QUOTE]
我们现在的教育已经偏离了教育的本质。

五年前，好友要跳槽到上海教书，依依不舍的将他送上远去的客车。之后回来两次，闲聊时他会给我讲很多教育的现状，觉得与我想象中的上海教育有很大的差距。
说到上海教育就是高工资、高待遇。他所在的学校是某区最好的学校，招收的学生成绩理所当然的也是最好的。他们的学校工资、待遇也是农村学校无法相提并论的。年薪十万左右，逢年过节福利就是千字头起码。并且每个教师都买了“五险一金”，我闻所未闻，查询才知道：“五险”指的是五种保险，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险；“一金”指的是住房公积金。我试着问，每年买齐“五险一金”需要一两万吧？他纠正道，估计要五六万。我们这里给教师也就买了基本的医疗保险，一年几百元。他们每年至少要组织一次外出旅游。另外家长也舍得为孩子投资，他自己的孩子读小学，开学就要给每位老师送一千元的红包。他自己是班主任，收到的一次红包，沉甸甸的，他都不敢拿。他最后悔的是五年前没有买房子，当时一平米不到四千，如今快两万了。主要是他父亲干扰，希望他回来教书、发展。现在的最大难题就是贷款买房。
上海对教师的学历要求是很高的。聘任一个初中数学教师的，居然不少很多硕士生、博士生来应聘。除了对本科学历的好友能在上海教书立足，我也很佩服的。
经济越是发达的地方越重视教育。准确的说，应该是重视分数。他们学校每个月都举行月考，如果他的班级数学平均分比别的班少了两三分。“老头子”（一个六十多岁的校长）会找他谈话，你班这个怎么没有考好啊？他就得解释没有考好的原因，并提出整改意见。几年前，我看到一则新闻，一个教师因为平均分比别人少了几分。最后，觉得不堪重负，选择结束了自己年轻的生命。当时我觉得肯定是假新闻，怎么这么点事而自杀呢？听了他的讲述，才知道哪里的压力。
我觉得上海的素质教育应该实施的很好，结果他也否决了我的想法。上海是不折不扣的应试教育，上课就是灌输式，能使学生考出好成绩就是好方法。学校里只有校长、政教主任、教务主任，聊聊可数的校级干部，他们几乎不代课，他们的任务就是应付上级的检查，负责材料的造假。难道这就是所谓的“外圆内方”吗？接着他又将了一件令我吃惊的事，一次他被“老头子”叫到办公室，问，你怎么不补课啊？他如实说，课余想休息休息，陪陪家人。“老头子”说，有家长向市教育局反映你补课，要求你开始补课。我们县暑假为了防止教师补课，专门行文，严肃处理意见，要求严格杜绝补课现象的出现。
重压之下，教师的生活是灰暗、压抑的。我与爱人在散步时，遇到他开车经过，他羡慕的说，你们的生活质量太高，太休闲了。我不以为然的说，没事，消磨时间。他说，虽然学校不上早晚自习，白天是没有空隙的时间，上课、备课、改作业。学生一道题没有做对，也要设法找时间，给他讲解。同办公室的老师，有的得了乳腺癌，有的耳聪了，有人失眠了，我能活六十岁就不错了，你们都要活八十岁。这就是“你要人家的钱，人家就要你的命。”我们都羡慕他们在上海买车，物质丰裕的生活。他说，我也是没有办法，一个学校只有我一人没有车，不买面子挂不住。
教师的生活质量不高，学生的生活快乐吗？答案无疑是否定的。他说，学生太听话了，不需要什么思想教育。有时想这样的孩子进入社会后，没有一点个性，人生也不会精彩。学生的压力也挺大的，都想考四大名校（几所名校的附中）。校长可以推荐一批，但信息是要公开的，以初中三年的综合分数来考量，是不能造假的。第二批的推荐主要是拼爹，谁的家庭实力强，谁就能入选。有个学生被第二批推荐了，但不是上海户口，结果无疑是要落选的，结果不到一个星期，就办好上海户口。他父亲在上海有半条街的店面，很有办法。他还教出一个神经病学生，学生的父母是复旦大学、南开大学毕业的，他们希望孩子能考上北大、清华，满足自己的夙愿。中考前两个月，他发现这个学生有些不对劲，一道讲过三分钟的题目，那位学生就过来向他请教。后来确诊为精神分裂症，需要住院治疗。上海高中的录取率只有一半左右，没有考入高中的学生只能读职校、技校之类的。我问，就不能出些钱，走走后门，弄到高中吗？他说，这是严格的看分数，差一分都不行。如果要复读，还必须转校复读。不少没有考入高中的学生就到国外读高中，考个野鸡大学，混个文凭，镀镀金再回来工作。
上海作为中国的经济中心，教育畸形发展。要稳住上海的地位，教育改革刻不容缓。走出分数至上的怪圈，步入素质教育的正途。

一月前，朋友介绍一个学生D到我班复读。朋友请我们喝酒，D的父亲本来是不喝酒的，居然也拿起酒杯陪我喝酒。我的酒量有限，一杯白酒下肚，已经晕头转向了。这时D的父亲提议问我带些白酒，最后的结果是从没有喝过酒的他，主动的带了半杯白酒。最后的结果是D的父亲被撂倒了。
今天，我与D的父亲聊了一会。他对我说：“我初中时，学习成绩很一般。为了激励孩子好好读书，我从把初中三年的数学课本看了一遍，也做了不少的学习题目。”可叹啊！中国的父母为了孩子什么时都能做。一个十多年没有看过书的人，为了孩子重新拿起课本认真学习，中国的父母真是伟大啊！他接着说：“为了孩子的成绩提高，我们镇的书店相关的资料我全买了。孩子的英语成绩不是很好，我给他买了两部学习机。”我给她解释，学习的成绩的好坏主要与他自己的态度有关，其他的工具都是次要的。他说：“很多次，许多数学题我都会做了，但孩子不会做，我真的很着急。”我安慰道，你着急没有什么作用，主要是孩子有没有想搞好学习。D的父亲是我们小镇经营着一个批发部，还算事业有成。
谁愿意陪人笑脸，为了孩子会心甘情愿的陪着老师。但为了孩子不管自己的地位怎样，也会讨好老师，陪酒、送礼等等。
但孩子是否知道家长真心呢？D在周记中写道：“我的父亲很喜欢打牌。我盼望父亲每天能出去打牌，这样我就有时间自己支配了。”学习在我看来是学生自己的事，父母的打牌虽然不是很好，但也是自己的一个爱好，没有什么指责的。
可怜天下父母心。我真希望学生能明白父母为他们的付出，孩子知道吗？你们应该好好学习，全面发展，这样才没有辜负孩子的一片苦心。

——读《鲁迅作品集》有感
鲁迅先生的作品我读过的不多，学生时代那几篇经典的课文《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《友邦惊诧论》等，还记得只言片语。2010年为了准备论文答辩，买了本《鲁迅作品集》，细细的品读了大量的杂文。他的杂文被誉为是匕首，是标枪，具有很强的杀伤力。在阅读的过程中，我发现先生还有关于家教方面的文章，几十年过去了，其中的观点也有很强的现实意义。
当下的亿万农民工进城淘金，就有大量的年轻农民工结婚后，将小孩交个爷爷奶奶养育。有的父母每年春节才回家与家人团圆，部分父母几年都不能回家看望孩子。正中了先生所言“中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才。生他的人，不负教他的责任。”为了生活背井离乡，疏忽了孩子的教育，是因小失大。父母条件可以的，尽量把孩子接过来自己抚养。如果条件不成熟，孩子只能放给父母抚养，尽量通过电话、QQ等各种方式与孩子联系。使孩子觉得父母时刻都在关注他们，不再孤单。
父母的家教方式，很多是欠妥的，溺爱型、放纵型等。很多职业就是要“先培训，后上岗”，父母这个很重要的岗位，婚前却没有优生优育、家教知识的培训。 “却不知中国现在，正须父范学堂”。建议婚前年轻人进行相应的培训，通过考核合格，才能领证结婚。杜绝出现“孩子之父，”都成成为““人”之父”！
女儿已经十一岁了，我时常想自己是否是个合格的父亲。看了《我们现在怎样做父亲》很有感触，曾对女儿说：“爸妈为了你付出了这么多，你长大了可不能忘恩负义啊！到时一定要报答我们。”中国人自古就有养子防老的观点，好像父母的付出相当于早期投资，年老时就会连本带利一起取回。先生批判我的这种观点“前前后后，都向生命的长途走去，仅有先后的不同，分不出谁受谁的恩典。”
如果做一名合格的父亲呢？“开宗第一，便是理解。”孩子的需求是我们不同的，他们的心理与成年人也很大。想想我们青少年时的怎样想，干什么，事实上就能理解孩子的很多行为。看到学生存在网瘾情况，觉得有些不可理解。遥想十多年前，我也曾省吃俭用节约一两元钱，到游戏机室玩游戏。“第二，便是指导。”孩子没有经历过多少事，也就是我们过的桥比他们走的路还要多。学生不会做的事很多，没有人生来就会做一些事，比如，洗衣。为了吸引女儿洗衣，我就对她说：“你的指甲缝里很脏，如果洗衣，指甲就会变干净。”洗完衣后，她看着干净的指甲，很得意，以后她就很愿意洗衣了。有些孩子也喜欢洗衣，可是他们通常洗的不彻底，留有污渍。如果父母责备他们的话，孩子肯定不会再干了。我觉得父母应该交给孩子洗衣的要领，再则就是孩子没有洗干净，以后还要让他锻炼，以后会越做越好，或者自己重新洗一次，也不要打击孩子。我们需要指导孩子的事情很多，一定要有耐心，手把手教导他们。“第三，便是解放。”解放就是放手，让孩子自立起来，自己能做的要让他们做，不会做也要让他们尝试着做。
家教中的误区很多，鲁迅先生为我们归纳了几种错误的方式“中国相传的成法，谬误很多：一种是锢闭，以为可以与社会隔离，不受影响。一种是教给他恶本领，以为如此才能在社会中生活。”“此外还有一种，是传授些周旋方法，教他们顺应社会。”想想，我们现在的家长也存在上面的三种误区。
中国教育教育孩子存在两个极端：“其一，是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”第一种就是放纵型的孩子，他们在家无法无天，在外面是无法生存的。第二种就是我们所谓的“乖”孩子，在家任由父母摆布，在学校服从教师的命令。没有什么主见，也是无法立足社会的。百年过去了，我们的孩子还有相当多的比例属于上面两种，可悲啊！
我们常言“三岁看大，七岁看老。”最重要的教育是孩童时的教育，教育孩子好趁早，晚了再想教育孩子就困难了。鲁迅先生说过一句很有哲理的话“童年的情形，便是将来的命运。”今天的孩童，明天的国家的未来。因此，作为家长要高度重视孩童的教育。
物质丰富了，孩子业余的活动、玩具似乎减少了。他们把时间消耗到看电视、玩网游上了。回想我的小学时光，与伙伴偷地瓜，到小河里游泳，基础属于散养的形式。现在的孩子被禁锢在家中，属于宅男、宅女。父母应该带孩子出去，让他们与伙伴聚会。
百年前，孩童是缺少玩具的，“我们中国是大人用的玩具多：姨太太，鸦片枪，麻雀牌，《毛毛雨》，科学灵乩，金刚法会，还有别的，忙个不了，没有工夫想到孩子身上去了。”如今的情况大大改观，那个男孩没有几个玩具汽车，那个女孩没有几个布娃娃，各种玩具琳琅满目。孩子们最感兴趣的玩具当手机和电脑，电子技术的太过发达，让玩具拥有不可预想的能量，在虚幻的世界中，它让孩子提前感受到什么叫无所不能。沉迷其中的孩子，与他人交流的很少，而与人交流的能力在当今很重要。适当的玩一下互动的游戏，或走进自然，可能更好一些。
做一名合格的父母不容易啊！从鲁迅先生的作品中知道了一些为人父母之道，让我们能成为合格的父母，乃至是优秀的父母。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
上海的教育都这样，真让人寒心啊！[/QUOTE]
听说的，真实情况也不清楚。

开学了，安静的学校又变得喧闹起来。慵懒的我，要变得勤快起来。“开学综合症”不仅学生不同程度的存在，我也需要调试诸多方面。比如，暑假每天夜晚上网、看书，不到深夜是不会上床的，早晨睡到九、十点起床是太正常不过的事了。今天六点半钟闹钟响过几遍后，才慢腾腾的起床。我知道新的学期就要开始了，觉得自己就像西西弗斯一样又要开始推巨石了。
西西弗斯是希腊神话中的人物，与更加悲剧的俄狄浦斯王类似，西西弗斯是科林斯的建立者和国王。他甚至一度绑架了死神，让世间没有了死亡。最后，西西弗斯触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事——诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。
教师一天的生活过去了，就像我们把巨石推到山顶，结果第二天发现巨石又回到山脚，迎接我们的依旧是备课、批改作业，没有终结。一学期结束了，应该算我们把巨石推到的山顶，开学第一天我发现，我又要开始教书育人了，不得休息片刻。从初一开始代一届新生，三年后，学生毕业了。我们还是不能有片刻的停顿与休息。迎接我们的是下一届的新生，就像巨石又回到山脚。这种没有休止、重复的工作也是诸神对教师的惩罚吗？可是我们并没有触犯天条啊，没有做十恶不赦的坏事啊！难道我们应该像西西弗斯的生命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。
西西弗斯无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情。教师的全部意义就是每天的备课、作业，处于学生矛盾等等琐事。生命的意义就在做这些事本身，不将达成某个目的为生命的意义。就像一个旅程一样，我们在乎的不应该是目的地，而是沿途的风景。我们的生命的终结点比如是死亡，每个人都必须面对，生命的意义就在于在世上留下点什么。
教师的宿命是教书育人。教书意味着带给学生知识，教师作为知识的传承者，人类文明之所以一代代往下传，就是教师把知识的火把没有保留的交给学生。教师更为重要的职能就是育人，就是要成为人师。育人中言传固然重要，身教更重要。教师通过自己的一言一行影响着学生，这是榜样的力量，比千万空洞的话语更有效果。
教师应该打破宿命的魔咒，教师的事业是与鲜花相伴的事业，就是美好的。教师的事业是最光辉的事业，就应该光彩照人。只有教师精神抖擞，学生才会活力四射。即使我们是西西弗斯，也会快乐的推着巨石。即使巨石滚落山脚，我们依旧不舍的做着在别人眼中单调、乏味的事，因为我们知道教师的意义就在教书育人本身。我们在成就学生的同时，也书写了自己生命的篇章。

教育与网络联姻是教育发展的必然，很难想象离开网络，何谈教育的现代化。虽然网络是把双刃剑，存在一些弊端，这不是我们裹足不前的原因。需要做的是如何扬长避短，让网络为教育所用。
网络使备课更高效。备课是教师的常规工作，没有网络只能靠着“两书走教坛”——依靠教科书与教学参考书。我记得自己读小学时，最渴望得到的就是语文教参。上面有课文如何分段，每段的大意，上面还有每篇课文的中心思想等等。当时教师的备课资源很有限，依靠一本薄薄的教参，备出一节节精彩的教案。有了网络，教师可以搜索出海量的资源，真是“乱花渐欲迷人眼。”需要教师有一定的甄别能力，大胆取舍，看哪些内容适合学生，可以在备课中采用。还需要教师有一定的整合能力，好的材料多了，就能形成一节好课吗？肯定不是，好的备课不是材料的堆砌而成的。需要教师整理各种材料，形成一份优秀的教案。
网络使沟通更畅通、有效。教师与学生谈心时，学生或多或少是有一些压力的，面对教师总会有所保留。如果换成网上交流，由于避免了面对面的压力，师生交流更随意一些，气氛更融洽一些。某天，跳出一个QQ图案。点击发现是一个学生给我发了一张笑脸，我询问她有事吗？她给我提了一个意见，座位很有一段时间没有换了。我当即保证明天就解决，当然也没有失约。如果换个学生当面提出换座位，以我素来在学生面前比较强势的姿态，是不会同意的。还记得湖南的郑学志老师开了一次特殊的家长会。因为家长都在外地工作，缺乏与他们交流。于是他利用学校30台电脑，他在学校里，家长各在一方，网络将他们拉在了一起。他通报学生学习、生活情况，还与家长探讨如何教育留守子女的问题，还对某些问题达成共识。如果没有网络是无法想象这些问题的。
教育中不免遇到困惑，如果请教同事，他们可能也无法解答，有时也拉不下情面。有了网络，在论坛发帖，就会有很多人点击查看，不少人会发表自己的看法。2009年曾在《班主任之友论坛》发了一个《究竟应该怎样惩罚学生？》的求助帖：现在的学生不好教是公认的，如何惩罚学生成了一个公认的难题？用棍棒肯定是不行的，最近我看了《班主任之友》上面说写说明书都是体罚。罚学生劳动也有人批评，本人不知如何惩罚学生？请大家对上述写说明书、罚劳动是否为体罚给出自己的看法。
很快就得到了大量网友的回复， 印象最深的是明心老师的回复：我常用锻炼或者读书或者写字来惩罚学生。比如，学生课间操偷懒，我说锻炼是成长的义务，也是权利，你把时间浪费了，不行，加倍补上，跑操场，或者下蹲；按时、保质完成作业是学生的本分，你要乱写，耽误了时间，浪费了资源，对不起，放学后我陪你补上，顺便把教室打扫干净，因为值日生不可能等你把作业写完再做卫生，同时，我告诉偷懒的孩子，劳动专治懒病，清扫教室的同时也在清扫我们的心灵。倘若废话太多，或者该读书时偷懒，只好读书了，当然是在正常教学结束后。我只有一个目的：让学生明白，该干什么就干什么，学得踏实，玩的开心。当然，事前要打招呼。我一般不随便惩罚学生，因为惩罚学生实在是在惩罚老师自己啊——我经常被一群懒鬼留到很晚才回家，只为他们不至于掉太远啊。事实证明，所有的惩罚都不宜常用滥用，道高一尺魔高一丈啊。同时，所有的惩罚都只对一部分人有效，总会有人“刀枪不入”，但却不能没有惩罚——总会有人为避免惩罚而朝该走的方向去走--教育的目的达到了，至于那些“刀枪不入的”，除了尽力还是尽力，除了等待还是等待，希望他们能在某一个早晨真正地醒来----相信他总有一天会睡醒。同时要搞清楚一个事实：老师不可能为每一个孩子设计未来。自己的一点经历而已，未必正确。
2008年，我为了写一篇论文的需要，发帖请教如何证明勾股定理的逆定理。网友提供了多种证明的思路，我根据提示得到六种不同的证明方法。最后，文章《不能用特例代替证明》在《中小学数学》杂志发表。
网络写博成为我的一种生活方式。2008年后，我就开始自己写博文，最开始发了几篇博文。每天的点击率只有几十，这点我到无所谓了。不久发现有人在我博文下留言：“你的博文居然有错别字，以后就不要发博了。”原来是前几天深夜写博，写完就草草的发了上去。他的留言言辞虽说有些激烈，但毕竟是实情。从此，以后不管写博到什么时候，在发博文之前要认真检查几遍。这样自己的博文也越来越受到网友的认可。截止今天博客的访问量超过了67万，关注我的博友超过4万。有时坐在来想想自己有何德何能，能引来这么多人的关注，这么多人的访问。我能做的只能用心写好每篇文章，用最好的博文奉献给大家，网友在阅读我的博文后，觉得不是浪费时间，能或多或少的给他们一些感悟。
网络教研省力、便捷、效果好。2008年10月12日收到一名论坛网友的建议：建立一个QQ群，这样可以更方便老师们的实时交流。我觉得这个建议相当的好，便创立了“910教育名师家园“QQ群。起初群内的讨论，随意性较大。有谈班级管理的、有谈学科教学的、还有天南海北漫谈的。后群管理员徐老师、唐老师的建议：每周定一个主题，利用固定的时间集中讨论，后将成果形成文字性的材料上传到专帖中，供大家参考、学习。令我感动的是唐老师在外培训时，宾馆没有电脑，她打的到网吧参加活动。活动也得到了大量网友的支持，用一名网友的话“好热闹呀，我的电脑太陈旧了，竟然死机了”。令人可惜的是后来由于缺乏管理，形式单一，最后不得不停止活动。也有很多利用QQ群、视频会议室开展教研开展的很不错的团队，如，班级自主化管理团队，有成员四百多人，定期召开视频讲座。目前已在全国产生一定的影响。
网络能结识很多志同道合的教师。通过网络我认识了德育特级教师张万祥老师。我记得张老师是这样评价自己的荣誉的：“我头上有国务院特殊津贴专家、德育特级教师、中国教育学会理事的桂冠，但是，这对已经退休的老教师来讲只是一种安慰，是一种虚的不能再虚的光彩，是一种很容易让人安享晚年的光环。而且，这些已是昨日黄花。我自信自己没有衰老，没有陈腐，没有固步自封……我拥有一颗年轻的心脏，我拥有一种矢志不渝的追求，我拥有青年人的活力与激情。”张老师的这些名誉随便哪个都是我所可望而不求的。张老师对我说：“立文的这句话谬矣！我的起点很晚，也许是文化大革命的影响吧，取得你这样的成绩时已经大约是45岁了，可是你才32岁呀！今天32岁的你已经超过当年45岁的我，你距离45岁还有13年，你45岁的时候一定会远远超过当年我的45岁。”张老师的激励使我不敢懈怠，一路坚持下来。
从2009年在K12论坛注册，王晓春老师的帖子《班风小论坛》，他的文章很理性，很有启迪。看了他的力作《给教师一种新武器——教育诊疗》后，让要求采集了学生的早期记忆和五项图。对学生心理认识永远不会止步，多种方法更能全面的了解学生的心理和智力情况，便于教师因材施教。
网络时代离开网络就会被时代淘汰，教育现代化很重要地一项就是信息化、网络化，不能因为网络有这样、那样的弊端而摈弃。现代教师应该掌握信息技术，必要的网络知识，使网络成为教育的助推器，全面推进素质教育。

7月中旬，小勇的父亲找到我，说：“我的儿子到你班复读，不知行不行？”我询问小勇的各方面情况如何，他说：“中考只有324分，出钱进高中没有什么作用。”既然小勇想复读，我决定给他一次机会。我对他说：“开学那天，让他来吧。”

后来，我听说，小勇到高中参加军训了。开学那天，我走进教室发现一个陌生的男生，他说自己就是小勇。是个眉清目秀的男生。下午的数学课，讲完新课后，布置学生做后面的练习题。半节课过去了，很多学生都做的差不多，走到小勇的桌边，他翻起书页将习题本遮起来。我翻开那页书，看到的并非是习题本，而是一张纸，上面写着一个字“解。”我懵了，他到底在做什么，问他：“你怎么不做题啊？”他说：“我在看书。”预习我在上午就安排了，这个时候怎么还在看书，问：“你不会做这些题吗？”他立马否认，说：“我会写。”既然会写，我就让他快些写。下课前，我再次来到他的身边，发现还是没有写多少。就对他说：“你利用课余时间把习题做起，明天我检查你的作业。”

昨天中午，我让小勇带着课本与习题本到办公室里来。我逐题对照，发现他一题不落的完成了作业。憋在我心中的疑问：课堂上的反常行为的原因到底是什么原因？一直没有得到一个合理的解释，我就问他：“既然你会写，上课的时候为什么不写呢？”他不好意思的说：“我有道例题没有听懂。”我先把习题讲解了一遍，他点头说，听懂了。我问他：“你怎么在课堂说，自己会写。为什么不说实话？”他说：“在教室里说不会写，没有听懂，多没有面子。”我说：“既然你这么要面子，就要自己给自己争面子，上课认真听讲。我听说，你到高中参加军训了，怎么又回来复读？”

小勇娓娓道来：“中考没有考好，爸爸原先准备出些钱，让我读高中。但前几天，妈妈的腿被摔断了，用了不少钱。我家里的经济条件一般，就不想读高中了。”这个理由好像不充分，毕竟我们鱼米之乡的经济条件还是不错的，再说他在又在做点小生意，我提出了自己的疑惑：“钱的问题，应该不是本质问题。你能说实话吗？”他想了想，说：“军训时，我所在的男寝抽烟、打牌的很多。”高中生中抽烟、打牌现象，我不觉得奇怪。我奇怪的是就因为这点小事就不想读高中了吗？他思忖了片刻，说：“整个三楼新生只有我和另外一个男生没有抽烟，还有405室的男生，居然不参加军训，躲在寝室里打牌。”

看来他是想好好学习才复读的，我问小勇：“你明年中考的目标是什么？”他说：“我想到荆州的北门中学。”今年我县高中的录取线是420分，他差一百分之多，问：“除了数学不理想外，还有没有不理想的学科？”他说：“我只知道中考总分，不知道每科具体的分数。”我说：“只要努力，梦想也会呈成真的。”

还有一件事，我也不是很了解，问小勇：“安排座位时，只有你选择与女生坐，你怎么会这样选择呢？”他说：“小蝶让我坐在她的身边，我就坐了。”但全班只有他们是男女合坐的，他说：“没有什么，只是她有些吵人，声音很尖。”我说：“就没有人笑话你们吗？”他说：“下了课，无忌在我们桌边嘲笑我们。但现在都习惯了，也就没有人笑了。”

临走前，我对他说：“选择就应该无怨无悔，好好学习，明年能顺利的考入高中。”他说，自己会努力做的。

人人都希望在困难与挫折面前得到他人的肯定，在取得成绩时期盼他人的肯定。一句暖暖的鼓励与肯定的语句，对于一个自卑的学生而言，比沙漠中遇到清泉更可贵。作为教师和家长不要在学生面前吝啬赞美的言语。

昨天晚自习前，我接到一个电话，那边传来的是中年男子的声音：“王老师，你好！芯瑶暑假我这里玩了一段时间，发现她的变化很大！”从他的声调中可以听出，他似乎发现了什么重大的事情。我不紧不慢的说：“不着急，你慢慢说她到底发现了哪些变化？”他这才放缓了音速说：“她学习没有以前用功了，暑假作业完成的马马虎虎。暑假作业做完后，就不再看书、写其他作业了。她比以前更在意吃、喝、穿了。还有她很喜欢玩手机，她把手机带回来了，你要是发现她玩游戏就没收。”我问他：“还有没有遗忘的事情？”他想了想，说：“她对我很逆反的，老师说一句抵得上我们家长一百句。”我安慰他道：“我有时间会与她谈谈。”

今天中午，我叫芯瑶到办公室。我对她说：“昨天你爸爸给我打了电话，说了一些你的事。”她赶紧说：“是不是说了我的坏话？”我点头，说：“你是不是没有以前学习用功了？你能说说暑假是如何学习的？”她说：“爸爸可能觉得我的字写的很马虎，事实上，我一直都是在这样写的，没有什么变化啊。”我说：“那么你爸爸说你，比以前讲吃喝了，这是怎么回事呢？”她说：“我在那里买了鸡翅，自己做得吃，他们就说我很好吃。他们那边的水，放了茶叶，我喝不习惯，就到超市里买水喝。”就我内心而言，自己动手做点吃的，买点喝的，觉得是很正常的。我说：“爸爸说你比以前讲穿了，你买了几件衣服？”她有些不好意思，没有做声。我试着猜道：“买了四五件吧？”她说：“差不多。”作为一个十几岁的小姑娘，买几件漂亮的衣服也是常情。我接着说：“你爸爸说你带了手机回来，你把手机放在哪里了？”她说：“我将手机放在柜子里，锁了起来。”我记得去年没收过她的手机，她有些不好意思说：“去年，发现手机没有了电，就让别人给我充电。放在抽屉里，无意中触动了按键，手机就响了起来。”我说：“你爸爸让我，发现你玩手机就没收。”她不以为然的说：“我暑假玩游戏被他没收过了。”我好奇的说：“那你爸爸怎么又给了你呢？”她说：“因为他每个星期六都要给我打电话的。”

我看芯瑶的爸爸多对她批评，就问：“你爸爸说过你的优点吗？”她没有思考，说：“他好像没有说过我的优点，在他的眼中全是缺点。”怎么会呢？我说：“你妈妈能看到你的优点吗？”她说：“妈妈希望我一直都在做家务，只要看到我闲着，就说我很懒。”我说：“你觉得自己有什么优点？”她黯然的说：“我也觉得自己没有任何优点？”我大吃一惊，说：“怎么会没有优点的呢？”她反问我：“你有什么优点？”我先楞了一下，立马回答：“为人很真诚，不欺骗他人；喜欢看书；爱好体育；比较负责。我觉得长得很高，与同学相处的不错，我还听说你对奶奶很好的，自理能力很强，怎么会没有优点呢？”她有些吃惊，从没有发现自己又怎么多的优点。

我对她说：“你爸爸很看重你学习？”她自己也知道这一点。我说：“你前几天写了新学年的打算，你是怎么计划的？”她不以为然的说：“不就是那几句，认真听讲，及时完成作业。”我说：“话很俗，但关键看能不能按计划做。”她认真的说：“我肯定能。”我说：“如果能按计划做，我们就等你的好结果。”

我希望她的父母能看到这篇文章，了解孩子的心思，多鼓励与肯定她，不要尽挑她的短。

在鼓励与肯定中成长的孩子会更幸福与自信，作为教师、家长应该经常使用这一简单有效的方法来教育孩子，鼓励孩子的参与陌生的领域，肯定他们点滴的进步。在鼓励与表扬中成长起来的孩子，会更自信、更乐观，必然也会有幸福的人生。鼓励与肯定，不能是奢侈品，而应该是廉价的。那么，我们就对孩子多鼓励与肯定。

问候勤奋的王老师！祝教师节快乐！全家幸福！