[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    今天晚自习的时间考试《解直角三角形》，这一章的计算量很大，难度也较大。平时作业时很多的学生利用计算器进行计算，由于很多的非特殊角的三角函数值没有介绍使用《数学用表》，书上也是使用计算器的。所以在平时作业时是允许学生使用计算器的。
    打了晚自习的铃后，我就叫学生把自己的计算器交到我的讲桌上。他们觉得很奇怪，但都还是交了上来。我给他们解释到：“今天的考试中的无理数、特殊角的三角函数的近似值都已经写在题后的括号内，所以没有使用计算器的必要。另外我觉得我们班有计算器的同学只是少部分的同学，你们使用计算器，事实上是对不使用计算器的同学是不公平的。你们按几个键就能出结果，没有计算器的同学就要通过大量的笔算才能得到结果，并且一不小心就很有可能出错。大家想想这样公平吗？同时长期使用计算器就会对它产生依赖感，很多时候自己明明笔算的结果是对的也不放心，非要按计算器才敢写到试卷上。这对我们是没有好处的，计算能力是数学最基本的能力之一。我们在平时使用计算器，这对我们的中考是很不利的，因为我们的中考是不准使用计算器的，所以今天考试我把计算器收了上来。”
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果老师能点燃学生的学习兴趣，那学生的成绩何愁不会提高。那么如何激发学生的学习热情对于老师来说是摆在我们面前的一个难题，解决好了对于我们的教学是很有帮助的。我想起了陶行知先生的一个小故事：1938年的一天，陶行知先生在武汉演讲时，变魔术般地从皮包里抓出了一只大公鸡，再从口袋里掏出一把米，放在桌子上，然后使劲按住鸡头，逼它吃米。谁知，公鸡只是一味地扑腾着翅膀，碰也不碰。陶先生又掰开公鸡的嘴，硬把米塞进去，可公鸡挣扎着仍是不吃。当陶先生松开手后，那只公鸡竟抖了抖羽毛，张望一番，便从容地吃起米来。如果我们的教学中方法得当，点燃了学生的学习热情，学生也会像大公鸡一样，从“要我学”变为“我要学”，下面结合自己的教学实际谈点燃学生学习兴趣的几条措施：

    一、老师的榜样作用。榜样的力量是无穷的，我们老师要给学生做好终身学习方面的榜样。但事实上我们老师在这方面做的很不够，我们一天到晚喊：“知识改变命运，要树立终身学习的观点等”，真正静下心来看书的老师又有几人呢？那么我们说的话学生还会信吗？学生会在心里反驳你：“我都没有看见您看书，您说的我们才不会信呢？把我们当做幼儿园里的小孩，我们才不会那么傻呢？如果读书那么好怎么自己不看呢？”。我们很多的老师在吃、喝、穿上很舍得花钱，但很少在买书上花钱。这样的老师在谈学习的重要性是学生会相信吗？我想肯定不会的。

    曾经有个学生给我写信，开头的就吓了我一跳。她开头是这样写的：我崇拜的（之所以崇拜是因为崇拜！）的王老师。看到这句话我很高兴，居然有学生崇拜我，我又没有做什么“惊天动地”的大事，同时也和奇怪我怎么也会有“粉丝”了？我找到了她，没有想到她的理由很简单：因为您每天早、中自习的时候在教室里和我们一起读书。您都是老师了还怎么认真、刻苦的学习，我们更应该好好学习。看到您读书我很受鼓舞，我自己也暗暗的下决心要像您一样好好学习。每每想开小差时看见您在认真的看书，我也就提醒自己要认真学习。

    可见老师的榜样作用是无可限量的，我们在教育学生要好好学习时，一定自己也要拿起书和学生一起学，给学生做个榜样。

    二、学习环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对于一个人成长的重要性，特别是处于青春期的青少年，他们受环境的影响更大。也许有人会说还有一句名言：“出淤泥而不染”。不受恶劣环境影响的学生是有，但绝对不是主流，更多的学生是“出淤泥就染”。我班在初三上学期转来了一个学生——周小龙，他在以前的班级成绩很不理想，更重要的是学习习惯也很不好，上课经常开小差、讲小话等不良习惯。在我班之后有了很大的转变，真如他所说：“在开学时，老师给我换了班，我又燃起了点点希望。我非常感谢老师培养。我来到了（四）班学生的纪律非常好，上课举手的人特别多，读书声音大。我想，在这种好环境中一定要好好学习。”他的成绩也在自己的努力下在逐步提高，我更为看重的是他的学习习惯有了很大变化，变的爱举手发言，学习也勤奋了。

    三、教师应多表扬、鼓励学生，使学生在表扬、鼓励中找到自信。我们看见七、八岁的孩子背着书包快快乐乐的上学去，他们中绝对没有人厌学，他们认为读书是件快乐的事。但在经过我一次一次的考试失利，一次一次的挫折中他们的学习兴趣荡然无存。我们老师应该及时表扬、鼓励学生，使他们找到学习的自信，点燃他们学习的热情。

    著名主持人白岩松，他在高三时学习成绩处于班级的中下游，很少得到老师的表扬，感到很自卑，但在下学期刚开始时的一次考试中找了自信。那是一次模拟考试，试题比高考的还要难，尤其是数学试卷。老师改完试卷，意外的发现：全班只有两个学生及格，一个是他们班数学成绩历来都很好的同学，另一个就是白岩松。

    结果出乎老师甚至是白岩松本人的意料，但老师没有吝啬表扬的话语。在全班第一次被表扬的他红了脸，同学们也很佩服他。经过这次表扬，他由过去的“要我学”变成了“我要学”。最终在1985年8月19日接到了北京广播大学录取通知书。

    我想白岩松不是那位数学老师的表扬、鼓励，我想他绝对不会成为一名著名主持人。我们老师的一句表扬、鼓励的话可能就会改变一个学生一生的命运。请不要吝啬我们表扬、鼓励的话语，温暖他们的心，照亮他们前进的路。

    四、教给学生人生的道理，使他们有好好学习的“内驱力”。学习要学生有很强的“内驱力”，这是任何人都帮助不了的。正如一块石头，母鸡给它足够的温度，足够的时间去孵化它，怎么也不会孵出小鸡。学生的学生兴趣，老师可以想尽各种方法去培养，但最后还是要看学生本身，看他是否具有学习的“内驱力”。老师使学生明白人生的道理，学生才能有好好学习的动力和动机，从而激发学生的学习兴趣。

    有一位重点学校普通班带语文课的班主任，在高考前，她并不是单纯的教学生如何解答各类试题。而是在复习的时候，经常让学生接触一些关于人生的思考，例如：我是谁，我从哪里来，往何处去等问题。开始学生也很反感，因为他们认为这些对于高考没有任何的作用，是在浪费他们宝贵的复习时间。但这位老师始终坚持着。

    一段时间之后，学生经过思考，学习上突然变得积极起来，结果是其他的学科成绩也上来了。那时他们以前认为是为父母，为老师而学习，现在变成了是为自己而学。变成了自己的需要，因此有了强烈的学习兴趣，学习成绩当然是有了很大的提高。

    毛泽东同志曾说过：“星星之火，可以燎原”，老师如果用我们的智慧点燃了学生的学习兴趣之“火”，学生整体成绩的提高也是必然的。让我们老师一起去为点燃学生的兴趣之“火”，而努力吧！
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    事业对于一个人来说是很重要的，我们要为之奋斗终身。但我觉得有些东西比事业更重要，这就是：健康和家庭。
    一个健康的身体是我们事业的基础。正像要建一座高楼一样，没有坚实的基础是做不高的，即使做也要倒掉的。我们要在事业上取得骄人的成绩，我必须有一个健康的身体。我曾在97年左右听过几次传销课，上面关于健康的重要性我是至今记忆如新：我们把身体好比是1，爱人、孩子、房子、票子等就是后面的0，如果前面的1没有了，后面的0再多也是0。多好的比喻啊，浅显是我认识到健康的重要性。
    说来要笑，我在儿时看见同学在医院输液特别羡慕。觉得很好玩，这也许是儿童对新鲜事物的好奇吧。但随着年龄的增长，对身体健康重要性的认识也是在与日俱增。尤其是在自己患病后更是如此，记得在2008年元旦左右，爱人夭夭的儿子结婚。那天我很高兴，与几个亲戚在一个桌子上吃饭。我是晚辈为了陪好他们，我是竭尽所能陪他们喝酒，不知不觉中喝高了。半夜感到人很不舒服，既想上厕所，又要呕吐，腰部痛的受不了。我感觉人快受不了，岳父和爱人将我送到医院。那已是凌晨三点左右，医生给我检查后，告诉我病因是结石。给我输了两瓶液，在输了一瓶时人感觉好多了。后来喝几个月的治疗结石的药，感觉没有什么问题了，才停止了喝药。
    另外，身边的亲人陆续的离开了我。最早是我爷爷和伯伯、父亲，后来奶奶和姑妈也离开了我。看到这些亲人的离开感到人生的无奈和无能为力。感到了死的可怕，生命、健康的重要。
    最近学校组织给老师进行体检，我是今天到荆州中心医院去体检的。我们每人检查了血液检查、心电图、肝胆的B超、肺部的检查。我为了了解结石的情况，自费做了一个双肾的B超，结果让我很高兴，我的结石没有了。检查出了血液检查没有出结果其他的都很正常。
    我觉得学校的这个做法很好，对老师最大的关心就是关心老师们的身体。同时也可以做到有病早治、无病早防，切实保护老师们的身体。身体是我们革命的本钱，身体好了，可以更好的工作。另外校长在会上说：“要将给老师的体检坚持下去，即使我不做校长了，也要做为一项制度一直坚持下去。及使学校多困难也要挤出钱来给老师们每年一次体检。”我很赞同校长的做法，同时也为学校出台这样的政策叫好。
    第二个比事业更重要的就是家庭。俗话说：“成家立业”，没有家哪有事业。家庭就是我们事业的一个港湾、摇篮。我们在事业中遇到不如意时，家给我们提供了一个休整的港湾，在家这个港湾里调节好了，才可以轻装上阵。
    有时在工作疲惫时和女儿做做游戏，女儿很喜欢的游戏有跳橡皮筋，她总是喜欢当我的老师，教我这个笨手笨脚的学生。还有她还喜欢在家玩“老师、同学”的游戏，在这个游戏中她总是“老师”，而我永远是“学生”。面对我这个调皮的“学生”，她总是细致的讲解。很多时候，我为了看她是否自己知道问的问题，我故意打错，让她给我讲解。看到她在家中的小黑板上一笔一画的写着粉笔字，一点一点的给我讲解，有时怕我听不懂还要重复几遍，再三叮嘱我要记住。和女儿在一起是我很好的放松方式。
    有烦恼时爱人很愿意分担我忧愁，给我安慰。今天我两点多才吃饭，家中的晚饭做熟后爱人喊我吃饭，我觉得不饿就没有吃。值班、查寝回到家已经接近十点钟，她给我做好了饭，还把菜放在了碗中，给我递到电脑桌前。味道好极了，我没有忘记称赞她，说：“做的很好吃啊，你的手艺是越来越好了。”
    寒假时我和爱人没有事做就走到小学的幼儿园，两人坐在翘翘板上翘了起来。我们开心的在上面一上一下的翘着，仿佛又回到了恋爱时。我们一起回忆那甜美的往事，在想我这只“癞蛤蟆”是怎样吃到“天鹅肉”的。
    更多的时候是我在书房看书，上网，她在家看电视。彼此虽然没有言语，但一个会心的眼神足可以温暖我们的心田。她说：“你在家没有和我讲话，但不在家又感到很无聊。”我每次一回到家中看见爱人没有在家，就到处去找。爱人常笑着说：“你就这么点出息。”能感觉到她心中的喜悦。
    我们老师要保养好自己的身体，更好的从事我们热爱的教育事业。另外要经营要自己爱的港湾，做到“家庭事业双丰收”，这才是我们老师应该过的幸福生活啊！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    今天晚自习的时间考试《解直角三角形》，这一章的计算量很大，难度也较大。平时作业时很多的学生利用计算器进行计算，由于很多的非特殊角的三角函数值没有介绍使用《数学用表》，书上也是使用计算器的。所以...[/QUOTE]
 
王老师善于从教学过程中寻找教育孩子们的资源，值得学习，

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
王老师善于从教学过程中寻找教育孩子们的资源，值得学习，[/QUOTE]
谢谢徐老师的肯定。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    事业对于一个人来说是很重要的，我们要为之奋斗终身。但我觉得有些东西比事业更重要，这就是：健康和家庭。
    一个健康的身体是我们事业的基础。正像要建一座高楼一样，没有坚实的基础是做不高的...[/QUOTE]
有道理，家人、健康、快乐，这些似乎都比工作重要哟!

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    我们常说：“分分学生的命根，考考老师的法宝”，我想把会这句改为“分分也是老师的命根”，甚至还不仅仅是老师的“命根”，还是家长、政府官员的“命根”。现在我越来越感到分数对于老师和学生的重要性了。

    分数对于学生的重要性是显而易见的，就拿我们的中考而言：考的很好的可以进“火箭班”，并且还不收学费，特别优秀的还给奖学金；达不到分数的学生，那就要出高额的“择校费”了，一般是“起步价”就是两三千，差一分另加五十。对于参加高考的学生而言，那就更显得重要了。可能就是一分就与自己理想的大学擦肩而过。

    分数高的学生在学校内可以说个“宠儿”，三好学生少不了他，学科竞赛缺不了他，各类活动离不开他。既然分数对于学生来说可以得到这么多的实惠、这么多的好处，分数自然成了学生追逐的对象了。为了取得高分做什么事都是可以理解的。在2009年元月举行的市质检考试中，我班有个学生的化学只考了九分。当时老师不相信，学生自己也觉得不可能。最后在查试卷后发现原来是另一个女生自己的成绩不理想，又想取得高分。这样就想出了一个主意：趁交卷是教室里很混乱的机会，迅速的用透明胶把别人的考号和姓名弄掉，写上自己的名字，再将她自己的试卷的考号和姓名改成别人的。这样就轻松的把别人的分数弄成自己的了。事后找到这名女生时她说了自己的动机：快过年了，如果考试不好，回到家是要受到父母的批评的。可以看出这名学生的行为也是无赖之举啊。

    分数对于学生这么重要，个人觉得对于老师的重要性并不比学生低。几年前看到一篇新闻：某中学一名教师，仅仅因为自己教的学生比别人的平均分少了一点。感到内心不安，最后自杀了。

    很多学校的考试成绩与老师的切身利益有关。学校的绩效工资，凭的是学生的考试成绩；学校每期的优秀老师也必然是考试成绩好的老师；学校的质量结帐的依据同样是学生的考试成绩。还有的学校实行了“末位淘汰制”，考试成绩不理想的老师就要下岗了。那么追求高分也就成老师们的一个理想了，也就出现了为学生考出高分的怪招了。

    怪招之一：一帮一，接对子。这可不是我们理解中为了学生的相互学习，取长补短，组成的两人小组。而是考试时老师为了减少差生面，提高平均分。在考试前煞费苦心，将班上成绩好和成绩不好安排在一起，并对成绩好的学生说：“考试时你要帮助某某同学，我们同学之间有困难要相互帮助。”

    怪招之二：桌子成联营。这些老师我个人的想法一定是对《三国演义》的精髓已经完全领会，并灵活的运用到考试中来。他们的具体做法是在考前布置考场时用铁丝将考场的桌子用铁丝绑好，这样监考的老师就是想不桌子拉开一点也是不可能的。学生都集中在一起，作起弊来就得心应手了。

    怪招之三：考前“辅导”。这类胆子就要大些了，必须在考前弄到考试的试卷。利用辅导的时间，将试题的解答讲给学生听。这样考试起来也就会“下笔如有神”，考高分自然也就没有问题了。

    怪招之四：阅卷显神威。前面三种我觉得没有这种实在，更管用。元月我将市质检考试的试卷发到学生的手中，很多学生找到反应分数的问题。我认真的看了一下，的确问题较大。明明是全对的题目，居然一分也不给，少几分是常有的事。英语也存在这样的问题，我校很多写的很好的作文，只得五、六分，按要求应该是十几分的。原来很多学校在自己的试卷上做了记号，对自己学校的考试就多给分，是外校的就不客气了，重重的扣分了。

    这些做法实在不妥啊，我们身为人师怎么能这样做呢？学生又会怎样看待我们老师呢？我们以后讲话学生还会信服吗？

    个人觉得教育应注重的过程管理，如果教育各环节都到位了，学生的分数提高也就是“水到渠成”的事了。

    分数这座上压在学生、老师的身上，感到累啊，是将这座大山移走的时候了。我想起了鲁迅先生喊的那句“救救孩子”，我现在想把先生的话改成“救救孩子，救救老师吧！”。

 

 
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
有道理，家人、健康、快乐，这些似乎都比工作重要哟![/QUOTE]
说的很好，祝您幸福。

王老师真是善于思索。

王老师说的那些怪现象确实存在。
为你的呐喊而呐喊！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    作为一个班主任都要为给学生调座位而操心，即使是费尽心思安排出来的座位学生们往往并不认同。有的学生说我的座位靠前了；有的说我不想和现在的同桌在一起，我想换个同桌。我经常为了这件事而烦恼，去年为了省心干脆座位安排后一坐就是一个学期。
    这学期初又要安排座位了，我想何不把这个棘手的问题交给学生自己解决呢？有句广告词：“我的地盘我做主”，我何不来个“学生的座位学生做主”呢？这样即可自己省心一些，同时学生自己也很满意。但是作为班主任要做好前期的引导工作，完全的放手也是不行的。我从一下几个方面做了一些工作。
    一、强调选择同桌的原则。
    为了避免学生选择同桌时仅仅考虑关系好，关系好可能共同的语言太多，课堂上都要讲小话了。我在班上做了强调：“这次让大家自己选择同桌，本着自愿的原则。但我们选择的时候要注意一定要选择能对双方都有帮助的，能互相取长补短的。不能是在一起是为了好玩，为了好讲话。大家商量一下，写好申请同桌的申请书。我和班干部、课任老师商量一下你们的申请，希望大家选择一定要慎重。”
    我陆续的收到了学生的申请书，我认真的看了一下，他们自己选的还不错。基本和我的观点差不多。他们选择的动机有以下几种：
    1、取长补短，共同进步。
    如朱思、李清清就属于这种类型的。他们的申请书如下：
    王老师：
    我希望和李清清成为同桌，因为她的弱科我是强项。我们之间可以互相取长补短，共同进步。
                                                      朱思
    2、性格影响。
    尊敬的王老师：
    您好！我希望能够和张朦继续保持同桌。在两年的同桌生活中，我们彼此学到了很多。我变的开朗了，英语成绩也有所提高，发言更积极了。
                                                      余佳佳
    3、提高能力、心情快乐。
    如果我和胡可坐在一起，我相信我的一些能力也会提高。比如交际能力和组织能力。我们在一起会很快乐，我相信老师和同学们都知道只有拥有快乐的心情，学习成绩才会更好。
                                                       张莲莲
    4、思维火花。
    我希望能和许家强坐，虽然成绩不好，但有时他有创新思维火花砰出，我觉得蛮惊奇的。
                                                   张宇
    二、淡化座位的作用，心想他人。
    学生在自己选好同桌后，他们坐在什么位置呢？我给他们讲了下面的话：“金子在哪里都是要发光的，我们学生的成绩怎么样与座位的关系并不大。比如张宇就坐在最后面，但成绩在班级名列前茅。另外高个子尽量不要坐在前面了，因为这样后把后面的同学全挡住了，我们要为其他的同学着想。即使要坐在前面也必须是一、四两组。”
    后来发现基本都是这个原则选的座位，我问班长荣松：“你怎么选在最后了？”他说：“我的眼睛视力很好啊，我坐在最后能看的见黑板上的字。况且我的个子这么高，我坐到前面了后面的同学肯定看不见黑板了。”
    三、个别微调。
    学生选择的位置也不见得很完美，这时我就会做适当的微调。我看见张小雨和李慧君两人坐到的倒数第二排，而她们的个子是全班最矮的两个女生。在那里肯定是看不见的，我就将她们调到了前面。
    学生喜欢新鲜的做法，我们做为班主任可以考虑学生的实际，采用学生自由的选择同桌、位置，不是正合学生的胃口吗？这正是“学生的座位学生做主”啊！

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[SIZE=3]    和学生一起早读是我很早以前萌生的想法，但迟迟没有落到实处。我怕查早自己的老师看到后会将此事上报，怕同事们知道后会笑我，怕——
    看过王老师的文章，我决定周一的早自习就和学生一起读。[/SIZE]