比如我们上期，初一有个男生深夜从寝室的二楼翻墙到外面玩了一夜的游戏。对于他的处理是：由住宿改为走读，不上早自习，下午回家，在家住宿，每天早上自己骑车到学校。开始他觉得很好玩，过了一段时间厌倦了这样的跑来跑去。在开学的时候，他的父亲提出在让他在校住宿。但老师的意思是：要是他自己真心想在学校住宿的话，要他自己来向我申请。学生觉得很不好意思，还是在走读。但感觉人很累，另外他们那里的人都笑他：你又回来了？你不累啊？最后他主动的向老师提出了申请，要在校住宿。老师也答应了，并提出了要求。他通过这次以后知道，这机会来的不容易啊。现在在寝室里很规矩，无论是就寝纪律还是个人的行为都有了很大的变化。
从王老师这学到一招，我正为网吧玩了一宿的两个住宿生发愁呢

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

 比如我们上期，初一有个男生深夜从寝室的二楼翻墙到外面玩了一夜的游戏。对于他的处理是：由住宿改为走读，不上早自习，下午回家，在家住宿，每天早上自己骑车到学校。开始他觉得很好玩，过了一段时间厌倦了这样的...[/QUOTE]
如果对您有点作用，那我将很高兴。

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

 比如我们上期，初一有个男生深夜从寝室的二楼翻墙到外面玩了一夜的游戏。对于他的处理是：由住宿改为走读，不上早自习，下午回家，在家住宿，每天早上自己骑车到学校。开始他觉得很好玩，过了一段时间厌倦了这样的...[/QUOTE]
此招体现智慧，学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    今天下午李慧君找到了我，递给我一张纸条。内容如下：

    王老师：
    您好！

    我想您一定是忘记了！我有一张对您来说不重要的写了字的纸（纸有信封包住的）。还乖...[/QUOTE]
 
 
虽然王老师偶尔把学生的事情给忘了，但足见你平时对学生的关心，也足见你的细心，从细节入手引导学生帮助学生，很不容易。[EM07]

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    一个团结向上的班集体是我们每一个班主任梦寐以求的事。但很多的时候，在学生中存在着一些伪团结的情况存在，这些情况看上去，学生是心往一处想，劲向一处使。事实上不是真正的团结，不是真的有很强的集体荣誉感。下面我就列举几种：
    一、打群架、斗殴。我记得我读初三的时候，我班有个学生张金与外班的学生发生了矛盾。有一天，外班的学生在了几个社会小混混到学校要打张金。我们听到这个消息顿时“集体荣誉感”增强：怎么小混混居然敢打我们班的学生？我们怎么能看着同学被打呢？我们的集体荣誉感还在不在？后来我们商量一定要给张金帮忙，不能让他被小混混打了。于是我们每人拿了跟木棍去帮忙，可想而知，我们双方都有人受伤。
    后来班主任知道了，严肃的批评了我们。说：“这是典型的无政府行为，怎么能这样处理呢？你们应该找老师来处理，你们这属于打群架，学校要严肃的处理”。我们都很后悔，都向老师认错，保证以后在也不这么做了。
    二、集体作弊。在有些学校，老师将分数看的很重，分数与老师的很多利益：奖金、评先表模等息息相关。在这种背景下很多的老师可谓是“心思用劲”，不惜使用歪招、邪招。在考试是把学生的座位进行“周密的安排”，基本是一个优生后面是个学困生。在班上集中宣传：大家要应该有集体荣誉感，要帮助学习有困难的同学，这样我们班才能被评为“优秀班级”。学习成绩优秀的同学在做完后可以将身子侧一下，“帮助”一下成绩差的同学，趁监考不注意时还要给成绩差的同学传去答案。
    当然还有学生自发的作弊。两人在考试前先定要上厕所的时间，时间到了后，成绩好的同学将抄好的答案写在纸条上放到厕所里两人定好的地方。过了一会成绩差的同学也要上厕所了，他就到厕所拿回答案。
对于作弊事件有老师参与的，主管部门要严肃的处理，坚决制止此类事件的发生。同时老师要自律，要自觉的遵守《教师职业道德规范》，“身正为范”老师一定要给学生起到楷模。
    三、学生中的小团体。我班女生在上学期被分为两个小团体，她们两个团体之间很少来往，却相互说坏话，影响很坏。其中有个团体的“领军人物”谢琴，对班上的女生说：“你要么跟我，要么就是我的敌人”。她在的性格很泼辣，很多的女生很怕她，纷纷站在她的一边，形成了以谢琴为核心的小团体。
    对于她的处理，没有直接的批评她，我是多次找她谈心。而是指出：你现在只交了一部分的同学，为什么不多交些朋友呢？俗话说：“多个朋友，多条路”。多叫朋友对你是有很处的。经过几次和她的交流她的思想转变较大，后来还主动的写了封信感谢我对她的帮助。
对于小团体我的建议尽量的转化，让他们和更多的接触。这样小团体就变成大班级。
    那么如何培养学生的集体荣誉感呢？培养学生的集体荣誉感，个人觉得单纯的说教不可取，学生回感到很枯燥，没有兴趣，效果当然很不理想。如果能在活动中使学生体会到集体感，感悟为班集体出力而光荣，我想这是很好的方式。在活动中老师需要注意以下几点：
    一、老师要高度的重视集体活动。老师的重视对于活动的开展是很有作用的，学生看到老师都如此的重视势必也重视起来，参与到活动中来。记得我读初一时，我班要在学校组织的文艺晚会上表演《闪闪的红星》这样一个歌伴舞的节目。朱老师亲自给我们借演出的服装，做演出的道具，还给我们的节目给予指导。我们看到老师都这么重视，同学们的热情相当的高。像我这样没有参加的同学每天看他们表演，给他们做些后勤的工作。最后节目在晚会上获得一等奖全班同学都很高兴。
    在2009年我班组织的元旦晚会时，我为了效果好一些，把自己家里的音响全部搬到了班上，我还答应了在晚会上唱首歌。学生看到老师都在参与，很感动。个个要求参与教室的布置、晚会零食的购买，纷纷报名参加表演节目。这次的晚会在师生的努力下很成功。
    二、 表扬正面典型。记得在2008年5月我校举行的运动会时，我班的李慧君在女子2000米中获得第一名。要知道她是我班最瘦小的一个女生，我刚开始并没有选她，后来她主动找到了我，要参加2000米的长跑。这可是个苦差事，很多的同学都不想参加，还差一名选手呢，我就让她参加了。我想法是：有人参与总比没有好。也就没有想到她会拿名次，重在参与嘛。
    2000米的比赛结束了，有学生告诉我：李慧君获得第一名，我真的不敢相信。李慧君走到我的跟前哭着说：“王老师，我们班还能得第一吗？”我安慰她说：“得不得第一都不要紧了，我看到了一个团结的班级”。后来我在班上集中讲了她的事迹，同学们很受鼓舞，表示为了班级要在拔河中尽全力，很多的同学踊跃的参加。在最后的拔河比赛中，很多的同学是尽了自己的全力在拔。最后我班在拔河中获得第三，团体总分第二。很多的同学都难过的流泪了，其中包括很多的男生。
    学生的集体荣誉感应该是在活动中培养起来的，老师一定要组织好活动，使学生在活动感受在参与班级活动的乐趣，从而增强他们的集体荣誉感。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    一个团结向上的班集体是我们每一个班主任梦寐以求的事。但很多的时候，在学生中存在着一些伪团结的情况存在，这些情况看上去，学生是心往一处想，劲向一处使。事实上不是真正的团结，不是真的有很强的集体荣...[/QUOTE]
 
王老师从正反两方面对“伪军”的行为进行了理性思考，很不错，在真正增强班级凝聚力，有时的确需要从这些非正式群体入手，严厉打击他们的坏风斜气，正确引导他们走上“革命道路”。
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
王老师从正反两方面对“伪军”的行为进行了理性思考，很不错，在真正增强班级凝聚力，有时的确需要从这些非正式群体入手，严厉打击他们的坏风斜气，正确引导他们走上“革命道路”。
 
 [/QUOTE]
我也是为了完成作业，你说的不好意思了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    一个团结向上的班集体是我们每一个班主任梦寐以求的事。但很多的时候，在学生中存在着一些伪团结的情况存在，这些情况看上去，学生是心往一处想，劲向一处使。事实上不是真正的团结，不是真的有很强的集体荣...[/QUOTE]
好帖！总结的好．好像男教师的文章比较有深度，不像我们，凭感性工作．
学习了．

   [TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]           [COLOR=#0909f7][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#0909f7][SIZE=3]——读《班主任工作新视角》有感[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   我评价一本书的标准是：如果一本书有一个观点、一种方法对读者有益，那么这本书就是一本好书；如果篇篇金玉良言，那可就是书中的精品了。郑学志老师著的《班主任工作新视角》就是一本能称的上精品的书了，不舍的一口气看完，这样的书是应该研读，而不是浏览一下。我看了两遍觉得没有过足瘾，我正在看第三遍，每看一篇都要回味一番，就像是一瓶陈年的美酒，不可一饮而尽，要慢慢品尝，细心回味，回味无穷。看了《班主任工作新视角》一书我收获颇多，对我人生态度、教育理念产生重大的改变。我谈谈自己的几点心得：[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   一、如何体现教师的价值。我经常思考我们教师人生的价值是什么？我曾为了这个问题的答案傻里傻气的问过很多的人，他们众说纷纭。有的说是吃、喝、玩、乐；有的人告诉我：盖茨把人生比做一堆火，人生做的事就是从火堆里拿点东西出来。我也想从古代圣贤的典籍中找点答案，于是我翻阅了《论语》、《孟子》等，在论语中有这样一句：子曰：“朝闻道，夕死可矣”引起了我的注意，这是中国志士仁人的伟大献身宣言，没有亘古的道德勇气，不可能有如此的辞气和吐露！在众人的言语和圣贤的典籍中似乎找到了人生价值的答案，但这是模模糊糊的感觉。[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#0909f7]   最终我在《班主任工作新视角》彻底的找了一个清晰的答案：教师的生命基础是学校，教育的生命源泉是学生。在我们很多人的心目中都有“教而优则仕”的观点，如果一个老师在教育教学上取得了一定的成就最好的奖励就是将他提拔“做官”。渐渐的远离课堂，远离学生。这就是一般人的认识，但郑学志并不是这样做的。他[FACE=Times New Roman]2002[/SIZE]年由于其卓越的写作教学能力，被组织部门从当地一万多名教师中选拔为行政干部。这对于一名普通的老师来说可以很了不起的“奖励”，可以远离繁重的教学工作，过上清闲的日子，每日只需发号施令就行了。可是郑学志感到“越来越感觉到心灵的疲惫和业务的生疏，教育思想开始枯竭，我的心灵开始麻木，我感觉不到创造的喜悦和快乐”。于是他做了个我们一般人不敢做的事——[FACE=Times New Roman]2005[/FACE]年已经[FACE=Times New Roman]35[/FACE]岁的他毅然的辞职重新进入学校教书，而且还是一所私立学校！如果没有对教育事业强烈的爱，没有对学生深沉的爱，没有对教师自身价值的正确认识不会做出这样的决定的。[/COLOR]
[/FACE][COLOR=#0909f7][SIZE=3]   作为一名教师要使自己生命更有价值，就应该立足学校，从事教育教学研究。看着一名名学生茁长的成长就是我们最快乐的，走在街上听到一句：“老师好！”就是我们最幸福的时刻。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    二、一名教师就应该做班主任。我们经常可以听到这样的牢骚：现在家长的素质越来越差，学生是越来越不好管、班主任的待遇太低了，因此很多的老师不愿意做班主任。有部分教师是千方百计的推掉班主任工作，那么他们是不是真的讨好了呢？[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   郑学志有这样几句话我很欣赏：“我觉得教书不当班主任，就好像做菜不放油盐味精，一点味道都没有。不做班主任的教师，那不是一个完全的教育工作者。”大家都知道我们做菜时没有油盐味精，是不可能做出美味佳肴的。一名教师如果没有做班主任工作，是不可能完全体会教育中的酸、甜、苦、辣的。不做班主任的教师的教育生涯必定是平淡的、乏味的，而班主任则大不相同：今天学生在演讲比赛中获得了好的名次，我们尝到了甜的味道；明天要深夜十点在学生都睡着了才能回家，让我们尝到了苦的滋味。正是这些经历才使我们的人生更精彩、完整。[/COLOR][/SIZE] [ALIGN=left][COLOR=#0909f7][SIZE=3]   可以看出，不做班主任绝对不是讨好了，而是一个大损失！拿破伦曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我想说的是：“不想当班主任的教师不是一名好教师”。为了自己的生命更精彩，为了我们的教育事业辉煌，请大家来当班主任吧！[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   三、我们很多的班主任参加过各种培训，听过名家的报告，看过他们的专著。我也曾听过一些报告，看过一些书。总感觉他们的理论和我们的时间相差很远，也偷偷的用过他们的方法，如听了魏书生报告中的“人人有事做，事事有人做”之后，回到在班上“大封诸侯”，一下全部变成了“干部”，没有了“群众”，可是结果并不像我想象中的结果，情况没有好转一切仍然是“涛声依旧”。也学习了李镇西的《爱心与教育》于是就将自己的“爱”给每个学生，可是他们怎么并不领情啊！我心中就有了这样的心中想法他们这些理论都是“忽悠”人的，甚至想他们可能有杜撰之嫌。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   看了《班主任工作新视角》之后终于找了答案：“从魏书生的《班主任工作漫谈》开始，到李镇西的《心灵写诗》，制定班规可能就成了许多班主任企图一劳永逸的治班梦想。可是，他们只看到了一点表面的现象，他们没有明白一点，教育是一种极具个性的活动，脱离了具体的教育情境，任何复制都是可笑的。许多优秀的、杰出的班主任，他们的工作都不是可以模仿的；任何一个优秀的班主任，你们可以超越他们，但是你绝对不能模仿他们”。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    我想应学习名家的先进教学理论，但不难机械的全盘吸收。“学名家者生，像名家者死”，我们不能犯教条主义的错误。[FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]四、教育需要创新、智慧。读《班主任工作新视角》被郑学志的独到的见解所折服。在我的心目中班主任是管理者，应该高于学生。但郑学志提出：班规应该首先表现出对班主任的约束。这与我们的平常观点相左，但说的很有道理。我们要在学生的心中播下民主的种子，那么我们班主任就应该作为表率，因此班规中有对班主任约束的条款就很正常了。再如：在一般老师心目中学生对学习说不，那么对这个学生的评价就很差了，认为他：不尊重老师，不遵守纪律等。但郑学志要给说不的学生颁奖，因为“如果是先走进心灵，在推行民主，这民主就必然大打折扣。在这种情况[FACE=Times New Roman] [/FACE]，我们就不得不怀疑，这种走进心灵，会不会是一种新的精神控制？无论这种精神控制的出发点如何纯洁”。[/COLOR]
[/FACE][COLOR=#0909f7][SIZE=3]   像这样的独到见解全书比比皆是，让人感到心灵的震撼，灵魂的洗礼。    [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   五、要做一个优秀的班主任，更要对自己、家人负责。全书读来可以看出郑学志是位懂情趣的丈夫，有责任的父亲。每个章节就是一封信，给他爱人的心中的称呼很多变化：云先生，小云，云云等，信的结尾使用的类似[FACE=Times New Roman]QQ[/COLOR][/SIZE]中的个性签名中的留言充满的爱意，如：[/FACE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   一起探索教育神奇世界的爱人[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   是世界上最幸福的爱人[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   让我们互相做对方的快乐天使吧[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    因为我们都是教育工作者[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   透过这些文字，一个懂生活情趣的男人跃然纸上。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   在读“爱不是一场轮回的遗憾”这一节给我留下了很深的印象。“两代优秀的老师，培养了那么多优秀的学生，却教不好自己的女儿，这是多么具有讽刺的悲哀啊！”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]   是啊，作为老师的我们应该有更多的先进教育方法，渊博的知识。能教的好别人的子女，怎么不能教好自己的子女？这的确是一个让人深思的问题。反思自己的行为感觉很多不好的地方：辅导学生总是耐心、细致，回到家中女儿问我问题，总是不耐烦。“我们在教育自己的孩子的时候，是否把他们同学生一样的宽容善待呢？”，我在这方面做的不好，其他的老师呢？让我们一起改正吧。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    感谢郑学志老师的这本书给我带来了一碗“心灵鸡汤”，更要感谢郑老师平时给予我的关爱，使我明白了教育的真谛。最后愿每个班主任都有精彩的人生！[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][TR][TD=2,1]
[/TD][/TR][/TABLE]

失母幼象、海盗鸟的故事，均寓意深刻。
赞同！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    一个团结向上的班集体是我们每一个班主任梦寐以求的事。但很多的时候，在学生中存在着一些伪团结的情况存在，这些情况看上去，学生是心往一处想，劲向一处使。事实上不是真正的团结，不是真的有很强的集体荣...[/QUOTE]
团结的集体才能让孩子们更觉得温暖。

    “学生的集体荣誉感应该是在活动中培养起来的，老师一定要组织好活动，使学生在活动感受在参与班级活动的乐趣，从而增强他们的集体荣誉感。”强烈同意！