高考倒计时第34天。
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]    北师大李一教授来我校演讲[/SIZE]  [/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4] 今天正值五四青年节，校长邀请了北师大教授李一老师给学生们做考前心理辅导。[/SIZE]
[SIZE=4] 下午三点四十五，学生们在操场集合完毕。李教授走上主席台，开始了慷慨激昂的演讲。当讲到几种放松的方法时，全体同学一齐和他做起来，全场肃然，静地掉根针都能听到……一会儿，讲到增强自信时，他又带领同学们集体振臂高呼，全场雷动……同学们听得那样入神，那样投入，比我们上课强多了，没有一个打瞌睡的，尽管天气很热，但没有一个表现厌烦的，都认真地听着，惟恐落下……如果我们老师们讲课都能让学生达到这个程度该有多好！[/SIZE]
[SIZE=4]  从三点四十五，一直到六点，一直如此。没有一个人中途离开，没有一个人随便打闹，也没有一个在下面偷偷看课外书……大家都在认真地跟着李教授做着各种放松的动作。[/SIZE]
[SIZE=4] 晚上，校长来到我们教研组，对大家说：如果我们老师们讲课也有这样的震摄力该多好！李教授一说要补充维生素B1、B12，我们医务室的维生素一下子卖光了，还有很多同学再找，哈哈。哈哈，大家都笑了。[/SIZE]
[SIZE=4] 不禁自问，为什么李教授的演讲会收到如此的效果呢？[/SIZE]
[SIZE=4]第一，学生当前最需要心理调适。临近高考学生无论成绩好坏都会压力重重。有此机会，正符合学生需求，所以都积极响应。[/SIZE]
[SIZE=4]第二，李教授讲得声情并茂，抑扬顿挫，慷慨激昂，极大地调动了孩子们的热情。学生喜欢这种有力量的讲话，新面孔，再加上专家的头衔，让学生们佩服和崇拜。[/SIZE]
[SIZE=4]第三，李教授讲得放松的方法和增强自信的举措确实有效，赢得同学们的尊重和信赖！同学们缺少这一方面的知识和方法，很希望能在学生生活和考场上用到这些较实用的方法，因此高度集中关注。[/SIZE]
[SIZE=4]第四，平常我们也没少给同学们讲如何放松，如何增强自信等等，但却不能引起同学们的普遍响应，有可能是我们讲得太平淡，不能吸引学生，也可能是因为老生常谈，没有新意，学生兴趣不大，总之问题出在我们双方身上，值得反思。[/SIZE]
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高考倒计时第33天。
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]                邻宿舍着火
[/SIZE]   晚上去查宿舍，听到学生们在小声议论，怎么回事？学生说：昨天邻宿舍着火了。啊，究竟什么原因？好像是有人吸烟了……好险啊！幸亏发现了不然后果真是不可想象。
     查晚睡回来的路上，才听到别的班主任说：本月魏老师要被扣掉全部班主任费了。为什么呢？因为此次着火事件非同小可，是由学生吸烟引起的，有失班主任职责。唉，没办法，吸烟本属重大违纪行为，可是这些孩子们，真是让人无话可说，我想工作肯定是做了不少，但只有在事故发生了，才会引起重视。
      听说，查本层宿舍楼的老人也被辞退了。应该说那个老人还是很负责的，学生们都对他印象较好，因为他做工作很认真负责，并且在早晨经常给学生提醒，学生们不容易迟到。可就是这样认真却由于他的一个性格问题被辞退了，因为他很不善言谈。火灾快发生了，他知道但却没有报告给任何人，而是一直自己想办法，结果差点酿成大祸！[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]     据说，那天一早，他守在三楼，就闻到有一股异味，于是他就到处找，到处闻，可是看不到，因为学生是早晨起来，在宿舍偷着抽的，抽了几口就熄灭了烟头，打算留着下次再抽，结果在床沿上没有把烟头完全熄灭，粗心大意，连看都没看就压在了枕头底下，起床上课去了。结果没有熄灭的烟丝，一点一点开始着了起来，直到把床铺烧着，邻铺烧着，幸亏没有开窗户不然早就整座大楼失火，后果不可想象啊！[/SIZE]
[SIZE=4]      在此期间，他在甬路上两次碰到后勤部校长，他都没有说，他以为是附近的垃圾池着了，可找了找也没有看到。结果中午，有一个值班老师看到窗户里冒出了青烟，因中午学生是不回宿舍的，发现有异常，急忙去后勤主任家通报情况，后勤主任在楼下住，赶紧去楼上检查，才发现宿舍内已经烟雾弥漫，赶紧通知校长，校长提了灭火器过来，才把火熄灭，好险啊！幸亏是白天，如果是晚上简直不敢想象！[/SIZE]
[SIZE=4]     鉴于此，我在晚上召开临时班会：希望各宿舍长严格清查宿舍内违禁品，尤其是容易引发火灾的，还有涉及安全问题的，一律上报，不能怠慢。不许在宿舍充电，包括手机、MP3、录音机、手电筒等，不能插在火电上，更不能用蜡烛看书，或是点火柴。男生要清查是否有烟头，还有打火机，因为夏天来了，一些低劣打火机遇热容易引爆，危及身心安全。[/SIZE]
[SIZE=4]     除了这些，还有就是，希望同学们要以此为戒，不能由于自己一已行为，而危及各方利益，因一人所为，给本人、其他人、家庭、学校、老师、楼管带来损失，事物是普遍联系的，我们个人的行为不是孤立的，要时刻想到是否会给他人带来不必要的烦恼。做事情一定要考虑清楚后果，全面看问题。[/SIZE]
[SIZE=4]     再次，吸烟有害健康，这我们也多次说过，还希望同学们一定要谨记在心，千万不能一时糊涂，遗恨万年，坏习惯一旦养成，要想克服是要付出代价的，无数的例子已经说明了这个问题，血的教训面前一定要严格要求自己，增强自控，在高考之前不能出丝毫差错！[/SIZE]

高考倒计时第32天。
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]                 餐厅打架
[/SIZE]      今早值班，我早早来到餐厅门口，下课铃声响了，学生们如潮水般从教室冲出来，手提饭盆跑向餐厅……
       广播室里的唱起了成龙的《斗志豪情在我胸》，悠美的旋律迅速荡漾在校园上空，缓解学子们紧张的神经。餐厅的各个窗口马上排起了队伍，大家拥挤着打着饭。因为怕学生们因为拥挤发生碰撞，而出现青春期的冲动行为，所以，我们值班的老师要在一旁维持秩序。看着学生们都有序地移动着打着饭，我们退到了门口，边检查学生是否有持塑料袋打饭的，正当我们在外面站着时，忽然里面跑出一个清卫的工人大声地喊着：老师们，快进去看看，里面打起来了，要出人命了！
       李校长和王主任闻声立即冲了进去，我们也随后跑进去，只见人群攒动，大家都驻足而立，因为老师们进去后，却马上散开了，都像没事人一样走开了。幸亏李校长手疾眼快，冲进人群，抓住一个已被打得满脸通红，且有被抓破痕迹的学生。可是当校长和主任问他怎么回事时，这位学生边揉着自己的脸边说：“没事。不知道。”瞧，现在的学生就这样，明明挨了打却打死也不说是怎么回事。学生为什么不肯说出实情呢？第一，说了怕别人报复他。第二，说了自己也会被处罚。第三，息事宁人。尽管他不说，校长还是以他为突破口，把他请到了教育处，让他把经过详细写出来。[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]      真得是说不清了，现在的孩子都成这样了。真不知是我们教育的问题还是学生的问题？本来就是在打饭的过程中发生了一下碰撞，结果就二话不说大打出手，莫非这就是青春期的问题？好面子，好冲动，不动脑筋，就是看你不顺眼，也要打你，真是拳脚说话，棍棒开道啊！看武打片看得太多了……[/SIZE]
[SIZE=4]      不禁感叹，我们的教育工作任重而道远啊！[/SIZE]

高考倒计时第31天。
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]             得到校长表扬[/SIZE]    [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]     今日全体高三教师会上，张校长布暑这一段时间的工作，他先讲了在最后这一个月我们全体老师工作的重点任务，然后针对我们在工作中出现的问题进行了详细的分析，提出了具体的要求。[/SIZE]
[SIZE=4]     接着，他说，同志们，最后的一个月正是冲刺的时候，任何时候我们不能放松，因为高考充满着变数，不确实的因素会有很多，最后的冲刺完全会有奇迹发生。前天，我五点半来到操场，来的人数最多，来得最早的班，并且都在读书，并且读的声音很大的是06--15班的学生。我们就应该这样，在最后的时段里，抓紧每一分每一秒，不能放松，逐鹿中原，空竟鹿死谁手，还未为可知，须知出水才见两腿泥，只有高考一锤定音，过去的说明不了什么问题，就看谁能坚持到最后，坚持到最后就是胜利！[/SIZE]
[SIZE=4]      听到校长表扬我们班，我心里很高兴。我深深明白，这是我们师生共同努力的结果。让同学样抓紧时间，不搞形式，只为争分夺秒地去学习，去查漏补缺，勤奋顽强地去拼搏！[/SIZE]
[SIZE=4]回到教室，我把喜讯告诉了同学们，同学们都很兴奋，我对同学们说：校长是在鼓励我们要不断努力，继续奋斗，不能放松呢，希望同学们不要辜负校长的期望，继续加油啊！[/SIZE]
[SIZE=4]       孩子们异口同声地说：是！[/SIZE]

高考倒计时第30天。
排考场
明天进行石市二模测试，学校要求本次考试按高考标准布置考场，彻底清整教室。
当我来到教室提出要求时，马上教室里响起一片蛙声。这是我早就预料到了的，学生们那么多书，书箱子都堆在教室，要想一下子清理干净还真有点难度。怎么办呢？

高考倒计时第29天。
[B][SIZE=4]送给班主任的十则寓言故事 （转）
一、班主任工作就和交朋友的道理一样[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]二、做个无忧的班主任[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    有这样一个故事：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]     一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    见此情景，心羡老农——他太幸福了。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]四、追寻学生幸福的象征和感觉[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “你感到幸福吗?”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “是的，我感到很幸福。”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “衬衫是什么东西?我从来没见过。”……[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]五、适合自己的教育就是最好的教育[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    有一则《井蛙归井》的寓言故事：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    马尔比·D·马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”……等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]六、以积极的态度面对教育难题[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    两个人从牢中的铁窗望出去。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    一个看到泥土，一个却看到了星星。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]七、教育行为开始之前一定要换位思考[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    真是一位细心的母亲。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   “蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    切记，教育行为开始之前一定要换位思考。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]八、班主任完美定律[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]     有三个这样的孩子：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]    儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]九、爱得多了也是一种伤害[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]总担心学生违规，我们的苦口婆心；[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]十、班主任万能定律：呵护那一点点光。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]   让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候在水伊人老师！祝您快乐！[/QUOTE]
春兰老师你好，百忙之中，过来看我，真是好感动，可我很内疚没有更多时间去向好朋友们问候……多谢你，欢迎常来，也祝您开心快乐每一天！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

您这里有很多值得我学习的东西呢！很少来这里是我的损失，谢谢您的奉献！[/QUOTE]
多谢春兰老师鼓励和支持，使我感动，给我前进的动力，欢迎常来！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
外来的和尚会念经呢，这种新鲜好奇心理我们不也有过么？天天对着我们，孩子们也产生审美疲劳了。[/QUOTE]
多谢爱影老师留言，确实如此，看来我们也要不断提升自己啊。