整节班会课，你一个人全占了？呵呵，好像霸道了点儿……

我没有全占。我说完后，班干部讲了讲自己负责的工作方面存在的问题，并提出了要求。我没有写上，因为我觉得与班会主题关系不大。

家长来电
2010年5月11日 星期二
    今天有两位学生家长给我打了电话。
    中午吃饭时，dxr的母亲给我打电话，说家里有事，想让dxr回家一趟。我问她能不能不让孩子回去，她说不回去不行。我告诉她说，以前dxr想回家的时候，就先给她打电话，再让她给我打电话。她说这次是她自己有事要孩子回家的，不是孩子打电话要回家的。我答应了她。下午上课时我问dxr家里有没有给她打电话，她说打了。我就在请假条上签了字，让她上完课再回家。很多家长都很娇惯孩子，孩子想家的时候就给家里打电话，让家长给班主任说家里有事要她回家，然后再到班主任那里请假。家长居然就听孩子的，给班主任打电话。既然家里有事需要孩子回家，班主任没有不准假的，特别是星期六、星期天的时候， 请假的人更多。
    晚上正在整理模块考试题，lht的父亲从广州打来了电话，询问孩子的情况。只要有家长询问孩子在学校的情况，我就说学生好的方面，对于存在的问题也是委婉地指出来，从来不说学生这里不好那里不行，否则会让家长感到难堪，对自己的孩子也会感到失望。我对lht的父亲说，ht现在早晨和晚饭后到教室的时间比以前早多了，原来到的比较晚，现在能够按时达到教室，没有迟到过；而且也制定了学习计划，正在认真地执行。他告诉我说，lht的自控能力太差，这个坏习惯就是改不了，怎么现在还和初中一样呢？他给ht打电话问过他各方面的情况，ht说他正在研究如何提高自控能力，他就批评说你还搞研究呢，等你研究出来高中就毕业了。我笑了：“孩子的表现和我们想的是不一样的，坏习惯需要慢慢地改正，需要我们多提醒。”
    lht的父亲问我ht有没有不好的表现，有事就告诉他。我说：“这个倒是没有，只是上个星期六他姑姑家的表弟把他叫走了，说是家里有事。”他马上就说道：“家里没事！他姑姑家那个孩子也是不学习。”他说孩子让我操心了，我告诉他：“没什么，这是我应该做的。”挂了电话，我趁下课把lht叫到办公室，和他说了他父亲打电话的事。我告诉他我对他父亲说的什么，希望他理解父亲的苦心，好好学习。他表示一定会的。我提醒他说：“不要光说得好，做不到。一定得做到才行！”
    希望学生们都能理解父母的良苦用心，把握好现在的大好时光，沉下心来，好好学习，以后才能学有所成。

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

会操比赛成绩不大理想
2010年5月10日 星期一
    昨天上午第一节课后，高一年级举行了会操比赛。我班抽的是第5号，比赛前体育委员和班长做了总动员，我也给同学们鼓劲。比赛时，我录下了全过...[/QUOTE]
 
鹤兄,你的学生,可真是精神抖擞啊!
很有气势,特别是很有集体荣誉感啊!

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

培养良好的学习习惯，提高学习效率
2010年5月11日 星期二
    昨天下午的班会，我定的主题是：“培养良好的学习习惯，提高学习效率”。这是上周和各学科老师交流以后，针对当前班里学生在学习...[/QUOTE]
鹤兄,全面抓学生的学习习惯,成绩应该会进步吧!
我们这里,也曾实行过导学案,可是因为各科一起发,结果很多学生都没办法完成.
不知道,你们有没遇到这样的情形?

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
鹤兄,全面抓学生的学习习惯,成绩应该会进步吧!
我们这里,也曾实行过导学案,可是因为各科一起发,结果很多学生都没办法完成.
不知道,你们有没遇到这样的情形?[/QUOTE]
我们也遇到过这样的情况。我们的解决办法是：缩小导学案的容量，降低训练题的难度，抓好基础。当然，不同的学生做导学案的情况也不一样，有些学生能够做完。

昨天两件事
2010年5月13日 星期四
1.    学生家长来电
    晚饭时，学生gzy的母亲打来电话，询问gzy的学习情况，主要是问他的成绩为什么倒退了。我告诉她说，gzy的成绩倒退的原因不是一个，一是学校和年级组织的活动比较多，影响了学习；二是他自己的努力不够，没有下到工夫。她问我gzy是不是谈恋爱了？我没有否认也没有承认，而是告诉她我正在关注这个事情。事实上，gzy确实在谈恋爱。我担心如果告诉她实情，她会更加生气。
    晚上自习课时，我把gzy叫出教室，在办公室外面把她母亲打电话的事以及我们交谈的内容告诉了他。我对gzy说：“不要觉得老师没有找过你们，就不知道你们所做的事。我之所以没有找你们谈话，没有在班里说这个事情，是怕伤害了你们的心。你的成绩之所以下降，影响最大的应该就是这个事了吧？”他没有说什么，只是点了点头。
    我很直白地告诉他，如果两个人能够相互激励，能够共同进步，不影响学习，没有过分的表现，老师并不会非把他们拆开不可；但是，高中生谈恋爱的有多少能够相互促进、不影响学习的呢？几乎没有！再者，如果两个人真是真心相爱，那“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”？现在先好好学习，到了大学或者工作以后再发展两个人的关系，不是更好吗？他也点头表示赞同。
    我还告诉gzy，谈恋爱影响的不是一个人，而是两个人都影响了。一个人学习，心无旁骛，可以专心地学，现在他和zgy有了这种关系，她的一举一动都会影响到他的学习。所以，处理和两个人的关系，对双方都有好处。我希望他处理好这个事情，并且告诉他我相信他能够处理好。我对他上次把自己的座位从zgy身边搬走的做法做了肯定，同时我也警告他：“如果今后再这样下去，有过分的举动，我会告知你的母亲。”他说自己会处理好的。
    我还从老师对他的关注和重视方面做他的工作。我对他说：“你的成绩，属于咱班第一集团的。你能不能在第一集团里稳定下来，就看你如何学习了。每次和老师们交流，老师们都会提到gzy，说他曾经考过第一的，为什么成绩倒退了呢？为什么老师提到你的名字？这说明老师们都在关注着你，都很重视你，认为你能够取得更好的成绩。外面的有利条件再好再多，能不能发挥作用，关键看你自己的表现，就看你能不能把握住这些有利条件。”他表示自己会处理好的。
    今天就要开始模块测试了，昨天晚上我对gzy说不要因为处理谈恋爱这个事影响考试。他说会注意的。希望我对他说的这些话不会影响他的考试。
 2.学生想逃避考试
    昨天晚上，开了考务会，按照安排，第三节自习时整理考场。拉桌凳，贴考号，然后安排考试注意事项，忙活了一阵。我刚刚坐到办公桌旁，xdh打了报告进了办公室，手里拿着外套，像是要出去的样子。
    “老师，我不考行不？”xdh问道。我问他为什么不考。
    他低下了头：“不想考了，考不好。”年后开学时，他没有来，去他家里家访的老师也没有见到他，家里说他不上了。开学一个多月了，他又回来上学了。他可能是担心自己考得分数太低，不好看吧！
    我安慰他说：“考试不能光看分数，应该从分数上找找学习中存在的问题，然后更加努力的学习。考得不好，又怕什么呢？！好好考，不考不行！”他嗯了一声就回去了。
    放学后，zgy进了办公室：“老师，我想回家，不想考了。”“是怕考不好，还是想家了？”我问她。
    她说：“没有心思考。”上节课我刚刚和gzy就谈恋爱问题谈了话，是不是gzy已经和她说了，她心里难受？我又问她为什么不想考。她说，姥爷有病住院了，妈妈陪着呢，想回家去看看。我希望她能考完再走，所以就对她说：“你想姥爷可以打电话问候问候，不一定非要回去。家里有人照顾着，你还不放心吗？”我又劝了她几句，她说那就等考完了再回家，我答应了她。
    这是学生第一次对我提出不想考试的要求，以前肯定也有，只是学生没有对我说而已。他们不想考试，逃避考试，最担心的就是怕考得分数太低，脸上无光。逃避不是办法，今后还有很多考试，即使走出校园，也要面临各种考试，难道一直逃避下去吗？勇敢地面对考试，正确对待考试，平时学习中不断采取措施提升自己的各方面能力，这样才有可能在考试中取得好成绩。
   

课改：让学生动起来
2010年5月16日 星期日
    这两天看了几份中国教师报，报纸大篇幅地介绍了好几个省份的好几所学校的好几种课改经验。经过分析比较、归纳概括，发现这些课改经验中出现最多的字眼就是：“学案”、“展示”、“自主”、“探究”。各个学校课改经验叫法不同，但其操作过程大同小异。我觉得这些课改经验的中心是相同的，那就是：让学生动起来。
    所有的课改经验中都提到，学生是课堂的主人，必须把课堂还给学生，老师要少讲，多让学生展示，让学生探究、讨论，让学生说。为了让学生动起来，老师就要做好课前的准备工作——精心制作导学案（学案），搞好教学设计，引导好学生的各种活动。课堂上，老师好像轻松了许多，因为不用再讲那么多了，只负责对学生的展示进行点评，对学生解决不了的问题进行点拨或者解释。老师的工夫大部分用在了课下的准备上、导学案（学案）的制作与批改上。为了让学生动起来，各个学校又采取了各具特色的刺激、激励办法（如有个学校的校长提出要带着表现突出的学生到上海看世博会），从报纸上看，这些办法都是非常有效的。
    我们二中进行的课改——构建和谐大课堂，与报纸介绍的这些学校的课改也是大同小异，没有实质性的区别。改变以往老师满堂灌、填鸭式的教学方式，改变学生学习的从属地位，使学生真正成为课堂的主人，积极地思考、探究，积极地与其他同学合作学习，积极地展示自我，真正地动起来，参与到学习中去。从报纸宣传的来看，学生是非常喜欢这样的课堂的，老师从不能接受课改转变为非常愿意上课、期待上课，学生的学习效果提高了，成绩提升了，当然课改也成功了。
    无论什么样的课改，如果不能调动学生学习的主动性、积极性，不能让学生动起来，就很难成功。学习的主体是学生，影响学习效果的内因是学生，因此提升学习效果的关键因素在于学生。在老师积极努力下，哪些学生学习的主动性、积极性、创造性比较强，能够动起来（动手做、动脑想、动嘴说、动耳听、动眼看等等），哪些学生进步的就快，否则再好的课改也不能提升学生的成绩。
    二中政治教研组定的一个教科研小课题就是“如何让学生动起来”。这些报纸上介绍的课改经验可以给我的研究和教学提供一些参考。好好学习、研究一下，让自己的学生也都能动起来！

“让学生动起来！”我也觉得，这就是课改的中心。英雄所见略同，呵呵。

是啊！课堂只有让学生动起来，才能变得活跃。学习成绩好的学生自己能动起来，进步比较慢的学生有些人怎么说也不动，让那些不动的学生动起来是当务之急啊！

张焕玲要做手术
2010年5月16日 星期日
    下午四点多，张焕玲的父亲打来了电话，问我办理学生保险费用报销需要哪些手续，他好做准备。他说市医院里不给办理学生保险，只办理农村合作医疗保险。我给他简单地说了一下，把学校负责办理学生保险的李老师、魏老师的电话号码发给了他，让他再问问两位老师。我问他hl动手术了吗？他说星期一动手术，得一万多块钱。
    星期四下午，请假两天的zhl回来了，她因为在二院检查了两次没有看好腹痛才请假回家的。她说来问问如何办理学生保险，在她那里医院里检查时大夫说怀疑有肿瘤，还想到市医院检查检查。我安慰她说，可能没有大问题，咱们下面这些医院检查的不一定准。星期五早晨，她父亲就来学校接她了。送她的赵丹丹和曹淑慧说：“早晨起来焕玲就哭了！”我心里也不是个滋味，一来才十六七岁的女孩就可能面临手术，二来她的家庭本来就比较困难，手术费用会给她的家庭增加不小的负担。我想焕玲一定也想到了这些才哭的，也许她想到了更多。车开的时候，我对焕玲说：“好好养病，尽早回来。”我当时多么盼望着她们那里医院的检查是错误的啊！没想到，焕玲真的要动手术了。
    明天焕玲就要动手术了，我真诚地祝愿她手术顺利，早日康复，早日回到学校。我现在想到的一个问题是：等她回来了，一定要组织一个由各个学科成绩较好的同学组织的辅导团队，对焕玲的学习进行辅导，把她因养病而耽误的课程及时补上。我相信同学们也和我一样，盼望焕玲早日回来，一定会积极参加对焕玲的补课的。
    张焕玲是我班第二个动手术的学生，年前郭晓婷因为鼻炎动了手术。我希望以后再也没有学生动手术，每个人都健健康康。
    晚上两个学生对我说：“老师，焕玲动手术呢，明天上午8点。你知道了吗？”我说知道了。原来焕玲给她们打电话了。我给焕玲发了一条信息：“hl，好好和医生配合，安心养病，其他事不要想。老师和同学们都祝你早日康复，盼望你早日返校。晚上好好休息。不用回信息。”