[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

宿舍管理：反复抓，抓反复
2010年5月27日 星期四
    昨天晚上在男生宿舍检查时，高一年级负责宿舍管理的两个学生干部告诉我，让我给301宿舍说一声，让他们好好整理一下空床上的包，要摆放整齐...[/QUOTE]
如果没有反复，倒不正常了。
所以反复心理，是必备的心理素质。
抓得好。

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宿舍管理：反复抓，抓反复
2010年5月27日 星期四
    昨天晚上在男生宿舍检查时，高一年级负责宿舍管理的两个学生干部告诉我，让我给301宿舍说一声，让他们好好整理一下空床上的包，要摆放整齐...[/QUOTE]
不光是宿舍管理，我看，我们老师平常所做的，好像就是“反复抓，抓反复”，呵呵。

是啊，我们班主任的工作没有一样不是需要反复抓的，也正是在这样的反复中我们班主任得到了锻炼与成长。

有机会，学生就能表现得很好
2010年5月27日 星期四
    今天下午给7、4、8三个班上课，是我讲的，授课过程中也安排了学生讨论、探究、展示等活动。昨天在7班辅导时我问学生有没有人愿意讲这节“民族区域自治制度”的，有些学生说：“老师，这节课您讲吧！不能总让我们讲啊。您讲上一节，我们上一节。”那些想站起来说“我想讲！”的学生听了这话后也不好意思站起来了。在星期二、星期三给4、8班上课时，我就问学生是否愿意讲一节，但是无人响应。于是，今天我就讲了。也有的班级的学生想讲课，那就是6班。
    6班想讲课的学生是贾艳平。昨天贾艳平就对我说她想上一节，我表示同意和支持，并把参考书借给了她。今天上午她又到办公室问题，还向秦老师借了参考资料。因为秦老师下午第一节就有课，需要用参考资料，让贾艳平在下午预备铃后送来。贾艳平借书的时候已经该上第五节自习了，这节自习不是政治辅导，所以她能够阅读参考书的时间只有在家午休的时间。下午刚刚打了预备铃，贾艳平就把参考书给秦老师送来了。下午第四节我在班里辅导，贾艳平问了两次问题。我看到她的导学案上写得密密麻麻，一些课本上没有答案的问题她也做出了正确的解答。她说是参考了秦老师和同学的书。这样看来，她中午在家没有午休，而是认真地备课了。
    我在批改6班的导学案时，发现贾艳平的导学案的练习题上不少问题都写上了解析，而且把问题前标上了序号①②③④⑤⑥，这是给各个小组分配的任务。由此看来，贾艳平备课时确实认真了，是费了不少的工夫的。如此认真、精心的准备，上课效果肯定会不错。明天贾艳平就要上课了，我期待她的成功！
    学生不是表现不好，而是缺少表现的机会。给学生表现的机会，他们就能全身心地投入，表现得很好。

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有机会，学生就能表现得很好
2010年5月27日 星期四
    今天下午给7、4、8三个班上课，是我讲的，授课过程中也安排了学生讨论、探究、展示等活动。昨天在7班辅导时我问学生有没有人愿意讲...[/QUOTE]
 
   为学生营造一个空间，一个舞台，去挖掘他们内在的潜力。这也许比传授知识更重要。

贾艳平上课很成功
2010年5月28日 星期五
    上午第二节是6班的政治课。快打上课铃的时候，我刚到教室门口，就听见里面一阵掌声，原来是课代表告诉同学们这节课由贾艳平来讲后，同学们都鼓起掌来。看见我进了教室，贾艳平看着我，那表情好像是在问我是不是可以开始讲了。我笑着说：“可以开始了！”于是，她走上讲台上起课来。
    一节课40分钟，贾艳平安排的非常紧凑。她首先提问了几个问题，然后根据自己对导学案问题的分配让各个小组分别回答，其间她也不忘让同学们抢答、给各个小组加分。导学案上的问题处理完了，贾艳平又自己提出了问题让同学们回答，这是她在阅读参考书时看到的问题，她的这个表现是我没有意料到的。贾艳平讲完了，很客气地说：“谢谢大家的配合！准备得不好，有不好的对方请原谅。”同学们用热烈的掌声回答了她。我看了看墙上的挂钟，离下课还有15分钟。
    我拿起贾艳平的导学案向全班同学展示：“贾艳平同学这节课上得非常利索，非常成功。这表明贾艳平同学认真准备了，大家看看她的导学案，这上面有分组的情况，有解析。”同学们看着赞叹着。我接着说：“以后再讲课一定要认真准备，这样才能讲得更好！”然后我又强调了一下本节课的重点内容。
    贾艳平这节课，是从学生开始讲课以来上得最好最成功的一节。课下我问了问课代表同学们对上课有什么看法，她说：“这样上课，课堂很活跃，大家都争分呢！讲课的人对他讲的这一节印象肯定非常深刻！”我赞同她的看法。是啊，每个经过认真准备，给同学们讲课的同学，都会对自己的讲课印象深刻，会记很长时间，甚至一生都不会忘记。我想，贾艳平对她今天上的这节课肯定也有很深刻的印象的。
   

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贾艳平上课很成功
2010年5月28日 星期五
    上午第二节是6班的政治课。快打上课铃的时候，我刚到教室门口，就听见里面一阵掌声，原来是课代表告诉同学们这节课由贾艳平来讲后，同学们都鼓起...[/QUOTE]
 
让学生走上讲台
把探索还给学生
鹤兄的高效课堂，开展得真不错哦！

谢谢天上老师！让学生走上讲台，如何更好地提高课堂效果，我还在摸索之中。

学生不是表现不好，而是缺少表现的机会。给学生表现的机会，他们就能全身心地投入，表现得很好。

给他们一个舞台，就能舞出精彩，学习您的方法，也准备试试！

相互学习、共同探索，共同进步吧