谢谢各位老师，寒假跑到乡下老家去了，所以， 一直没有在这里续帖。谢谢各位的祝福。今天我们学校开学，恰逢元宵，祝各位全家元宵节快乐，新学期工作顺利！

校长回来了？祝新年事事顺心！

谢谢爱影老师。你也正在忙着开学工作吧。

文明提示牌的作用  2010年3月1日星期一


　　今天正式开学。
　　第一课是上午七点四十分，早读是七点十分。
　　可早晨六点半，许多家长就已经拎着被子、枕头、书包以及其他大包小包的来学校了。
　　第一节上课前，各班级的学生纷纷去领取新书以及扫把、拖把等工具。
校园里人来人往。
　　上学期草坪上被踩出的那条小路，又一次面临着践踏。
　　正是初春，校园小池边的那两从桃树已经开出一片灿烂的粉红来，分外妖娆。
　　如果继续踩踏下去，这条小路，将会像一道伤口，将这篇美丽的草坪生生破坏。
　　刚好是开学，学生们带着过年的喜气来到校园。
　　我想，正好，我们可以给学生一个崭新的开始。
　　我于是站在行政楼门口，看着那条小路，来来往往的学生，继续踩踏着那片草坪。我看见有五名学生走过，其中四名毫不犹豫地踩了过去。接着，拎着书，走回来三名，悉数抄了这条“近道”。
　　是该出手的时候了。
　　我走到门卫，去年广告公司送来的几块提示牌，就放在那里。我选了两块：“邪道虽近勿走，正路再远不辞。”“多走三两步，留下美丽无数！”
　　我想，前一句，比较严肃，但是，却正气凛然，不容置疑，不可侵犯。这一句就放在“小路”的右侧入口，大量学生正式从这里开始“步入歧途”的，另一块比较温和，且恰逢春天，正是小草生长的季节，学生一看就知道其中的含义。我放在左侧，就是学生返回时的入口处。
我又躲在行政楼一楼，玻璃门内观察。
　　三个学生走了过来，他们突然发现，这里多了一块牌子，就听了一会儿，说说笑笑，绕了个弯，走了过去。
　　又一群学生来了，七八个，后面紧接着是十来个。
　　我发现，他们走进那条“近道”的入口处的时候，在那块牌子前做了短暂的停留，看得出，有的还指手画脚，看得出，他们正在阅读这行文字：“邪道虽近勿走，正路再远不辞。”
　　我能够清晰地听到他们的会心的笑声。
　　他们一律绕了过去，没有人踩过草坪。
　　回来的人，看到那块牌子写着：“多走三两步，留下美丽无数！”加上原来的那句提示，就显得更加谨慎，他们一律规规矩矩地文雅地从铺着地砖的“正道”上走了过去。
　　我在那里站了五分钟，来来往往的人，只有两个名同学，在距离那块牌子四五步的草坪上，踩了过去。
我本想跑过去，问问他们，究竟为什么还是要踩过去。由于自己要忙着去转校园，看看各班级的开学情况，我于是走开了。
　　但是，我的心底充满了喜悦。
　　要知道，上学期，我在这里观察，那里来往的人，大多数是穿越草坪而过的。现在，在五分钟近百人的来回中，竟然只有两名学生穿过草坪，而且还是小心翼翼地从旁边的草坪踩过去的。
　　这一前一后的对比，是多么的明显！
　　我于是，和校门卫一起，又拿着两块牌子，到女生宿舍楼旁边的草坪上。那里，是女生们通向开水房的地方，为了贪图方便，她们也“抄”出了一条近路，一些草已经被踩死，露出来一片斑斑点点的泥土。
　　在这里，我选的这两块牌子是这样写的：“小草微微笑，请你旁边绕”（这块可不是我的作品，而是我在一个小区里看到，给抄下来的。） “给我一份爱心，报君一片翠绿。”这两句都显得比较温柔，这对于女生，富有爱心的女生，特别爱美的女生，应该会更加适合。
我相信，这几块牌子，同样，会给那片草坪带来作用。
　　我由此看到了教育的大有可为，我们环境育人的大有可为。
　　我想，学生为什么前后的变化那么大，仅仅是两块牌子？
　　其一，人人都有一种羞耻之心，但是，这羞耻之心，是或深或浅地潜伏在心底的。如果这里没有提示牌，他们都知道不对，但是，时间一久，或者有了一次之后，就会丧失这种羞耻感，觉得踩了就踩了，才过一次，就可以第二次了，人家踩了，我也可以踩。而这样踩，也没有人来现场告诉你。
　　虽然我们曾经多次在会上，并且让班主任在班级里做过教育。但是，这不是现场的教育。
　　在现场，他们依然觉得，自己是没有人监督的，自己是成了习惯了，于是，羞耻之心，再次失去了监督，再次被深埋在心底。也就是，良知没有被唤醒。
　　而一旦在现场放上了这个牌子，这个提示语，学生一步将要跨出去的时候，看到了那个文字，心底的羞耻心，或者说，良知，被一下子唤醒了，他们就仿佛觉得，这牌字，这文字，就是一个人（的确是一个人。不对，是一群人，一群热心教育的人！不对，是一种文化，一种传统文化熏陶下的道德伦理意识！）在对着他说话，或者，就像神灵一般在盯着他看。所以，他就不好意思，对，不好意思迈出那一步。文明提示牌，成了一个永远站在现场的教育者，它代替了我们无数次的无效或者低效的空洞的说教。
　　其二，学生的羞耻心为什么被激发出来，却对这个牌子没有丝毫的反感？这就是要依靠语言得体。
这个语言，我认为是比较妥当的，角度也是比较新颖，含义比较丰富的。
　　“邪道虽近勿走”，我用了邪道，来代替“斜道”，这让学生知道，你现在抄的是小道，以后呢？许多投机取巧的东西，不择手段的事情，都会去干了。这可了不得，这是在走邪路啊，你看，那个学生，愿意在众目睽睽之下，走这个邪路的？
　　正道虽远不辞。你看，这是多么强烈的决心，多么令人敬畏的正气！这是暗示学生，这么几步路，你都不走，你今后面对诱惑，还能抵制么？这点正气的事情你都不为，今后，你还能有什么原则、什么气节能够坚持？
　　你想想，有多少年轻单纯的孩子们，愿意承认自己是放弃正义，愿走邪路的？还有，这句话，更是一种关于做人，一辈子做人的一种温馨提示。这更是对学生的信任和期待。也仿佛是我校学生的集体宣誓。
　　所以，学生看到这一牌子，就自然胸中正气回荡，邪气渐消了。或者说，是偷懒之气，放纵之气，随意之气，就被一举击退了。
　　而另一句，则同样意味深长。多走三两步，留下美丽无数。不必说这是押韵的。你看，你只要夺走三两步路，你就会留下无数美丽。无数美丽是什么？是草坪的完整，草地的绿色，生命的勃发，还有，更重要的是，文明的种子在每个珍视它的学生心底生根发芽壮大。还有一层深刻的含义是：如果你肯比别人多走几步路，也就是多付出一点点，你的人生将会分外美丽，也就是，将会有比别人更多的回报。
我相信，这些丰富的含义，学生在抬头一瞬间，或许不能懂得，但是，日子久了，他会想，想多了，就深刻了，就充分发挥了教育作用了。
　　我还想，如果这几句话能够镌刻在一部分学生的心中，今后他们在人生路中，遇见各种是非正邪丑美真假的抉择的时候，他们或许，胸中会多一点正气，多一点傲骨，多一点气节。如果他们今后在工作中，面临困惑的时候，能够选择比别人多走几步路，学会总是要多付出一些，那么，他们，就必将收获出色的美丽的人生。

　　诚能如是，则功德莫大矣。

　　由此，我想，我们的教育，特别是校园文化建设，要做到几点。一，就是要充分激发学生的羞耻之心，是非之心，辞让之心。教育就是要唤醒，德育的任务，就是要唤醒学生的良知，唤醒他们对真善美的感知和追求欲望。二，就是要注意修辞，要注意语言生动，意蕴丰富，能给人以思考和遐想的余地。忌干瘪乏味，更忌火药味十足，让人反感，如果让人反感了，则前功尽弃，其效果则必与初衷背道而驰了。三，就是要注意场合，多一些现场感。

　　当然，教育是需要点点滴滴地做下去的，因为教育正是依靠点点滴滴发挥作用的，而不是一蹴而就的。一次努力，不能解决所有问题，一次成功，并不意味着高枕无忧。许多教育问题，不会一下子就得以解决。我要继续观察，调查，思考，调整。
我有信心，继续坚持下去。也有理由，相信我们的努力，能够获得成功。

　　今天傍晚，我在校门口值勤的时候。校保安队队长小杨对校长和我说：“这个提示牌子一放，变化真的太大了。”
　　他接着说，昨天我和他一起放置在女生宿舍和开水房之间的那两块文明提示牌也发生了很大的作用。他看了十多位女生，从寝室走过来，走向开水房，看到那块牌子，没有一个人从草坪中间穿了过去。有一位女生单独走来，习惯性地踩进了草坪，结果看见那块牌子，又抽脚出来，继续绕个弯，走上地砖路。
　　连学校保安，也这么肯定这块提示牌的作用。我感到很高兴。我今天也仍然在观察，还没有看到一个学生从放了牌子的草坪上踩过。
　　我现在还想到了几句话，比如：成功从来没有捷径可走；直线虽短，曲线更美；人间正道是沧桑；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；绕一个弯儿，呈一片爱心；听，生命在悸动！当心，生命！等等，这些，今后都可以用到学校的文化环境建设中去。
　　古语说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”学习如此，一个人的德行何尝不是如此。美德如春起之妙，不见其增，日有所长；恶习如磨刀之石，不见其损，日有所亏。学生的好习惯的养成和坏习惯的克服，都不是一日之间可以完成的，这是一个漫长的过程，需要我们作点点滴滴的努力。
　　学生的成长需要点点滴滴的感动。
　　德育工作需要点点滴滴的积累。

    学生在作文写道：看着试卷上老师打着的冰冷的分数，我的心又一阵地刺痛。
    分分分，学生的命根。学生视分数如命根。所以，试卷或者作业本上的打的等级和分数或者打的叉，就在学生眼里显得分外沉重和刺眼。
    作为语文老师，我的作文和试卷以及作业打分或者打分数总是像裁判在做结论。而很少有温情的东西。
    于是，我也想过，自己是不是　太过简单和偷懒。
    但是，繁忙的行政杂务让我无法抽身。
    我的妻子给了我启发：她让一个班级的学生出试卷，让另一个班级学生做题。做完，让做题的同学在试卷上写感言。然后，让出题者改试卷，改完写一句鼓励的话。
    有同学写道：大哥，你太夸张了吧，这么难的题目也考了83分！也有人写给出卷的：你出题真有水平，可是我的能力辜负了你啊！
    我想到，为什么不可以让学生多写写激励性的话呢？
    我今天让学生批改他人的默写。
    结果，有部分学生不认真批改，或者是故意地放过一些错字。
    我想，他们可能是碍于面子，害怕改的认真，会伤了彼此的感情和面子。
    我为什么不可以改一下方法，让每个批改的学生都在分数背后写上一句激励性的话呢？
    我相信，学生会用非常善意的用自己的年轻人特有的方式，来表达对同学的鼓励和安慰。
    我决定，下次开始，要用这种方式，包含默写批改和试卷批改。
    这样，学生眼中冰冷的分数不就是变得温情脉脉了么？
    学生原本讨厌和害怕默写，特别是憎恶重默。现在，同学满是鼓励的话，不是可以支持他们坚强乐观地坚持继续努力直到完全通过么？

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]


    学生在作文写道：看着试卷上老师打着的冰冷的分数，我的心又一阵地刺痛。
    分分分，学生的命根。学生视分数如命根。所以，试卷或者作业本上的打的等级和分数或者打的叉，就在学生眼里显得分外...[/QUOTE]
互相出试卷的方法我也经常用，但是让学生互写感言和激励性的话却没有想到，是个好主意！谢谢了。

学生的好习惯的养成和坏习惯的克服，都不是一日之间可以完成的，这是一个漫长的过程，需要我们作点点滴滴的努力。
　　学生的成长需要点点滴滴的感动。
　　德育工作需要点点滴滴的积累。

读您的文章，受益匪浅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

　　今天下午五点半，我到高一年各班级去走走。
　　看到高一（1）班黑板上，用粉红色的粉笔赫然写着两行文字，第一行比较大：张老师生日快乐！
　　第二行比较小：老张老张  *****德无量  老张老张...[/QUOTE]
你为学生感动，我们为你感动，并不是所有的领导都这么细心的，能捕捉到校园中的感人瞬间。您的举动对张老师就是个极大的鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

文明提示牌的作用  2010年3月1日星期一


　　[SIZE=3]我又躲在行政楼一楼，玻璃门内观察。[/SIZE]...[/QUOTE]
说实话，这样的校园草坪警示语并不新鲜，许多地方都有。但是，校长这样“偷看”的细节却让人深有感触。这才是真正的教育者！

　　晚自修第二节课，我到各班级去走走。
　　坐班的一位老师走出来，颇有些紧张地对我说：“这个班级有一个同学，上节课还在，这节课就不在了。”
　　“你问过同学了他干什么去了么？”
　　“同学说不知道。”
　　“是男同学还是女同学？”
　　“好像是女同学。”
　　“那么，她是不是住校生呢？”我又问。我觉得，找个学生应该首先要搞清楚这些问题，想对策时才会有针对性。
　　“我去问一问”她说。
　　这时候，我想，既然是女同学，晚自修半个多小时不来班级，这是个要紧急处理的问题，我就马上给班主任Z老师打电话。
　　打通了，没有人接。
　　这时候，那位值班的女老师走出来，对我说，这是个男生，是住校的。
　　我和一起的林校长于是，到该班级把班长找出来。
　　班长是个女同学，她告诉我们，这位同学很可能到其他班级取了。我们让她找一找。她就在隔壁的班级就是十七班找到了。那位同学叫小范，他觉得没法向自己班级的女同学问问题，就跑到隔壁班级去了。
　　我们和他说了一番道理，就让他回班级去。
　　这时候，班主任Z老师的电话响了。
　　她有些不安地问，厉老师，刚才电话没有听到，有什么事吗？
　　我把事情告诉了她。
　　放下电话，觉得有些愧疚。
　　我刚才不该给她打电话。后来我们不是把问题解决了吗？而且，这是多么小的问题啊。如果人家已经回了家，或者在外面办事情，像Z老师这样的年轻班主任，还需要和男朋友约会。如果这样，我岂不是破坏了人家的兴致了吗？
　　我过去也当过班主任，也知道领导给你打电话的心情。一定会担心自己的班级出了什么问题，还要担心领导来检查自己是否在岗。其实，作为班主任，只要你班级管理效果好，你自然可以少些形式上的自我束缚。特别是晚上的时间，该休息的时候，休息一下，或者外出活动一下，完全不必有什么心理顾虑。
　　但是，我这个电话打了之后，人家必定心理面有些忐忑不安的。我曾经有一次给一个班主任打电话，也是问她班级学生的问题，结果那位班主任不是急于回答我的问题，而是急着向我解释她是因为家里有事情孩子生病了才回家一趟的。着实让我内疚。
　　其实，我平时和他们关系也是挺好的，他们对我分管的德育工作也是非常理解和支持的。他们的工作也分外的勤奋和踏实。我常为自己有这么好的一支班主任队伍而感到庆幸。看到他们早出晚归的勤奋而疲惫的身影，我的心里总是有些莫名的感动和不安。看来，我对他们还是不够体谅。尽管我们的老师，特别是我们的班主任基本上每个晚上在学校度过。我知道，现在全国各地的高中班主任大都这样，忙碌着永远也忙不完的事情，承受着永远也无法减轻的负担。但是，如果我们这些搞管理的能够对他们多一点理解，多一点体恤，多一点支持。他们的心里肯定会多一点温暖，他们面对困难和委屈的时候，会多一些信心，少一些抱怨。他们的生活中，会多一写笑脸和笑声。
今后，我不该轻易在晚上打电话。
　　抱歉，Z老师。

虚心学习了，谢谢！