[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
 是呀，他的机会是自己争取来的！问候秋思，祝一切顺利，天天开心！[/QUOTE]
谢谢绿树老师的惦记！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

            举手的执著（2011-3-18）
    上课找学生回答问题，一般举手者优先，但是每节课举手的学生太多，总有一些学生举手但也叫不上。一次叫不上，以后再回答问题他就不举手了，抑或有些学生被叫了...[/QUOTE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]成功属于有准备的人，亦属于执著的人。 [/SIZE][/COLOR]
这句话改的真好！这个例子也是很好，立刻就能用上！谢谢秋思。

期待更多精彩与美好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
成功属于有准备的人，亦属于执著的人。
这句话改的真好！这个例子也是很好，立刻就能用上！谢谢秋思。[/QUOTE]
谢谢云姐！这么晚了还在论坛，注意身体啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

期待更多精彩与美好。[/QUOTE]
谢谢版主关注！

[COLOR=#0909f7][SIZE=6][COLOR=#ff00ff] [SIZE=5] 面对青春期的学生，我该怎么办？
[/COLOR][/SIZE][/COLOR]   [SIZE=4]最近，给学生闲谈的时候，有女生给我反应说，班内有一些男生思想不健康。我问表现在什么地方，他们告诉我说，一些男生总喜欢谈论女生和两性话题，特别是在生物课上，谈论的更多，并且在男生中有蔓延现象。
    我知道学生进入了青春期，开始对一些敏感的问题感兴趣了。召开班干部会议，提到这个问题，班长们纷纷说，是的，都有哪些学生爱谈论，连名字都说出来了。其中，还有两位男生班长也喜欢谈论这个话题，我当时问这两位班长，是否属实，他们觉得很冤枉，“狡辩”说，老师讲到那些问题，我们讨论一下还不行吗？再说了，我们想到了，说出来，说明我们心里倒没什么问题，反而是那些想到但又没说出来的同学，心里才不健康呢。突然觉得他们说的很有理。青春期的孩子对性感兴趣是很正常的啊，谈论也是很正常的啊，反而是我们这些大人对这个问题遮遮掩掩，让学生觉得神秘难测。“其实，你们这个年龄，谈论这个话题也是很正常的，但是，男生开放一些，女生就内敛一些，他们很不愿意听到你们谈论这个话题”我说。“是啊，是啊，”一位女生班长说“那次生物老师讲有关生殖健康的内容，下课的时候，我组的一位男生就问我这个问题（当时她没好意思说是什么问题），还有其他女生也被男生问过。”看来，这不是一两个男生的问题了。
    今天开班会的时候，我说以后不允许在班内谈论有关两性的问题了，还设立了“心灵解码师”这个职位。但我今天一直在思考一个问题，这样做就能杜绝学生不谈论吗？即使他们不在班内谈论，那你能保证他不在其他地方谈论吗？我该如何帮助他们认识这个问题？
    这是个敏感的话题，我也不知道该如何来对学生说。给男生讲吧，我觉得有点不好意思，给女生讲吧，她们本来就害羞，想必也不敢畅所欲言的来谈论。再说了，我觉得自己在这方面的经验和知识也比较匮乏，讲好了，效果自然不错，讲不好，还有可能招致学校、家长的问责抑或是学生本人的误会。
    对于这个敏感的话题，我们学校很少有班主任公开的讲这方面的知识，基本是遮遮掩掩，含含糊糊就过去了，发现问题也是以打压为主，我不想这么做，但我又不知道该怎么做。在班主任工作上，我又遇到了一个挑战性很强的工作，我想我得慎重一些。
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

  面对青春期的学生，我该怎么办？
   最近，给学生闲谈的时候，有女生给我反应说，班内有一些男生思想不健康。我问表现在什么地方，他们告诉我说，一些男生总喜欢谈论女生和两性话题，特别是在生物课上，...[/QUOTE]
[/P][P]这个问题确实得慎重对待。[/P][P]深思熟虑后才能够开讲。[/P]

[P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][COLOR=#ff00ff]      [SIZE=5]我班的几个问题生（2011-4-19）[/COLOR][/SIZE][/COLOR]
   [SIZE=4] 七年级下期，班内问题生逐渐凸显出来了，近两周都在与这几个问题生周旋，深感转变问题生的艰难。
    问题生一：小D
    外貌：白白胖胖，个头不高，咋一看很是可爱；年龄偏小，自力能力差；
    习惯性动作：咋嘛眼睛，撅嘴巴，做无辜可怜状；
    家庭背景：家里独生子，父亲对其管教严格（但没有暴力），母亲溺爱，家庭条件优越。家长对他的学习还是比较关心的，父亲经常给我打电话，家长配合学校教育；
    主要缺点：（1）物品摆放凌乱，不讲卫生；（2）办事拖拉，丢三落四；（3）爱吃零食；（4）经常缺作业，理由是：不知道，没听见，忘带，本找不到了；（5）犯错误后找各种借口和老师周旋；（6）故意搞怪，让别的学生发笑；
优点：聪明，接受能力好；上课不说话；
    成绩：班内后10名；
    目前对老师和家长没有抵触情绪；
    我对他的主要教育方法及途径：
    1、刚开学的时候我就发现他邋遢、懒散，桌面物品摆放凌乱，桌面下经常有杂物等。我亲自教他如何收拾桌面，如何排放书本，并给他排一个非常好的同桌，帮助他。但是，他依然没有改变这一个缺点。反思：我亲自给他示范两次后，后来只是提醒他，没有继续关注这件事；同桌及身边的同学越来越不喜欢他，也就不主动的去帮助他了；他自己觉得那不是一件很丢人的事，反而觉得很“光荣”，每次让他出去收拾桌子的时候，他都故意把垃圾捧回教室，脸上一脸笑容，希望引起别的同学的注意。
    2、经常缺作业，他的理由总是：不知道，忘带之类的，即使做完的作业，如果当天不交，第二天也会找不到。我想这个根源仍然是他丢三落四，随意乱放东西，自制能力差。对于不交作业这件事，我让他到办公室补作业，在教室门口补作业（当然不是解决问题的主要办法）；让他买一个小本子，专门记各科作业，后来我问，说，这个小本子也找不到了，郁闷！
    有几次，我都对他失去信心了，不想再管他了，因为总是不见效果。
    周一，是他缺作业的高发区。上周一，语文、数学、英语一样作业也没交上来，我非常生气，叫来了他父亲，领他回家，停课三天。
    据家长说，在停课的三天里，他在家很老实，把缺的作业都写完了，看见别的学生上学，很是着急，想尽快来上学。停课来了之后，写了很深刻的保证书。这是上周的事。
    本周周一，值日班长在教室日志上写到：小D早读前补英语作业，早读补语文作业。上午第一节是我的课，刚站到讲台上，课代表反馈作业检查情况，那张纸上赫然写着：小D未做。顿时，我火冒三丈，抓过小D，把作业扔到教室外面，责令他站着反思。下课后，我把他叫到办公室，先让他把作业补完，然后又进行思想教育。当即，他表示，以后再也不会缺作业了，如果再缺，就停课3—5天，白纸黑字，说的铿锵，写的有力，可是，天知道，他会不会改变呢？如果他下次真的又缺作业了，我还要按他说的停课吗？
      [/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][COLOR=#0909f7][BGCOLOR=#f70938][SIZE=4]大家帮帮我，怎么教育小D？秋思不胜感激！[/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4]
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[P][/P][P]      [COLOR=#0909f7][SIZE=5]小D缺作业的情况还是时有发生，但不能总是给家长打电话或是又停课啊！为什么非要等到他作业交不上来才对他采取措施呢？为什么不在交作业之前进行督促和关照呢？我这几天一直在思考这个问题。在做班级工作中，事前预防往往比事后弥补更重要。于是，每天早读之前，我都会单独的问问小D语数外三科都留了哪些作业，是否都完成了，如果完成了，就表扬他，如果没完成，让他到我办公室抓紧补完，这样就避免了早读下课收作业他交不上的情况了，既让我省事，更重要的是让小D不再挨老师的批评和同学们的冷落。
     昨天是周日，吃过晚饭之后，我想到小D在周一的时候是缺作业的高发区，于是给其家长打电话，和小D通上了话，问他语数外周末都留了哪些作业，是否按时完成了，做完的作业是否都装进书包了。小D很高兴地对我说，就差一点日记没写了，一会就写完。家长也非常感激。今天周一，小D从开学到现在第一次按时完成了各科作业。我甚感欣慰，同时反省自己以前怎么就没想到去这样做呢？总是一味的批评，指责呢？但愿现在做还不晚。[/COLOR][/SIZE][/P]

我们班也有相似的学生。
我们这位学生就是拖拉，偷懒，提醒、批评是需要的。
但更重要的还是得到家长的理解与支持。
适当的时候在学生有所好转时，给予及时的鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

我们班也有相似的学生。
我们这位学生就是拖拉，偷懒，提醒、批评是需要的。
但更重要的还是得到家长的理解与支持。
适当的时候在学生有所好转时，给予及时的鼓励。[/QUOTE]
庆幸的是这位学生的家长很支持我的工作。

[COLOR=#1111ee][SIZE=2]  [COLOR=#ee11ee][SIZE=3] 大胆放手学生，轻轻松松开家长会（2011、5、15）[/COLOR][/SIZE]
    很多班主任觉得开家长会是一件很麻烦的事，准备、筹划、写发言稿、写奖状等，忙的是焦头烂额，往往还吃力不讨好，把家长会开成告状会，开成批评会，家长们带着怨气离开学校，回到家里就对孩子进行一番暴风雨的洗礼。或者家长会开的平平庸庸，展示成绩，说一些无关紧要的话，然后就散会了。以前，我虽然没有把家长会开成告状会、批评会，每次家长会也都过得去，但是，开家长会之前那真叫一个忙，自己主持会议，写发言稿，写会议流程的窜词，写奖状，甚至奖品盖章都是我亲自抱到教导处。
    可是，这次我怎么会轻轻松松的开一个高质量的家长会呢？很简单，相信学生，放手学生。哎呀，以前怎么就没想到呢。
周六上午开家长会，办公室别的班主任从周一就开始忙活了，而我按兵不动。周三，召开班委会成员会议，商讨家长会的事宜。班长崔高亚说，家长会要开的让家长高兴，那就应该多表扬学生，还要有新意，最好能穿插一些文艺节目。说的太好了，大家纷纷表示同意，我当即表示这次家长会的主格调就是你说的这样了。“选节目就交给你吧！”崔高亚爽快答应。“家长会最好能多扎一些红花，因为有很多爷爷奶奶来开家长会，他们可能不认字，能带着大红花回去，该有多高兴啊！”团支书易雨说。这一主意真是拍案叫绝，这样那些爷爷奶奶们再也不会在家长会上打瞌睡了，呵呵。“好，扎花就由你负责。”“班长杨秀菊的字写得好，写奖状就交给你了。”“前后黑板的布置，由宣传委员刘亚玲负责。”“卫生由劳动班长刘念伯负责。”“会议由班主任助理陈文卿和班长崔高亚主持，发言稿自己准备，会议流程自己商定，我们都听你的。”“家长接待由副班主任助理夏瑞负责。”“教室外纪律维持由纪律班长张浩负责。”“需要的物品由生活委员罗林坤到总务处领取，没有的需要发钱买的，直接找班级会计王意如。”二十分钟不到，家长会的事宜全部安排完毕，猴儿们欢呼雀跃而去，我呢，抽时间写一篇高质量的发言稿就行了。
    周六上午，家长会如期举行，我信步来到教室，眼前一亮，教室的布置清新亮丽，前后黑板，主旨鲜明，色彩搭配和谐。教室外的接待井然有序，有登记的，有发奖的，有捧上红花的，有引领座位的，有倒茶水的。一切都那么自然的发生着，没有一点雕琢的痕迹。我呢就静等小主持人的上场了。
    两个小时的家长会开的有声有色，有学生代表发言，家长代表发言，教师代表发言，表演的节目有唱歌的，朗诵的，还有双簧。家长们胸带红花，手捧奖状（因为是宏志班，获奖的学生很多），脸上洋溢着灿烂的微笑。家长代表陆星宇的姥爷发言时说，给孙子、外孙开过很多次家长会，这一次是最有意义的一次，办的很好。我们听了，心里比吃蜜还甜。
    最后，我要做的一件事就是请为家长会做出贡献的猴儿们吃雪糕了。
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