谢谢君子兰老师的鼓励！

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]      [COLOR=#f709f7][SIZE=5] 比成绩更重要的……（2011-5-31）
[/COLOR][/SIZE]   今年有幸教了宏志班，接触到了一大批学习成绩优异，天资聪颖，多才多艺的学生。
    然而骄人的成绩也掩饰不住他们身上的缺点。自私、滑头、傲慢、缺乏责任心、做事斤斤计较、说脏话、不爱劳动，等。
当然，班内绝大部分优秀学生的表现和思想还是很不错的。但是，我们不能一叶障目。对问题生有资深研究的著名教育专家王晓春老师在对问题生进行分类时就提到过这样一类问题生，“好学生型”问题生。
   记得一位教育家曾经说过这样一句话：什么是教育？教育就是当学生离开学校的时候，把老师教给他的知识都忘记了，这才是教育。学生的成绩很重要，但比成绩更重要的应是学生的品德和素质。
    著名德育教育专家高震东说：“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

        比成绩更重要的……（2011-5-31）
   今年有幸教了宏志班，接触到了一大批学习成绩优异，天资聪颖，多才多艺的学生。
    然而骄人的成绩也掩饰不住他们身上的缺点。自私、滑头、傲...[/QUOTE]
[/P][P]问候秋思，呵呵，看你的思考愈来愈深入了哦[EM04][/P]

谢谢明镜姐！好久不见了，姐姐还好吗？

[SIZE=4]               [/SIZE][COLOR=#3809f7][SIZE=4][COLOR=#ff00ff] 没事的时候想起了你（2011-6-12）[/COLOR]
    下午5：22分，手机铃声响起，一个陌生的号码。“老师，你猜猜我是谁？”我猜是李梦远，被否定后，再猜，猜中，是陈乐。我觉顿觉诧异，这不年不月的，陈乐给我打电话干什么呢。“你咋现在给我打电话啊？”我脱口而出。“我们休息两节课，没事干，想起了你，”手机那边传来了陈乐愉快的声音。我脸上也绽开了花，虽然平时不敢笑的太多，怕长皱纹，但这会儿也顾不上太多了。
    陈乐向我汇报他的成绩，二高理科班年级第九名，这个成绩着实让我感到意外，但又在意料之中，陈乐是一个多么聪明的学生啊！我们还谈到了班内的其他学生，李梦远、张严、许猛、金小飞、李荣、管文祥，等。陈乐一一向我汇报他们的情况，哪个进步了，哪个又贪玩了，哪个思想有些浮动。听得我一会高兴一会忧心。我让陈乐转告那个贪玩的学生，就说我说的，要他好好学习，绝不能再浪费时间；转告那个思想浮动的学生，就说我说的，要他坚持下去，一定不能辍学。我不知道现在我的话他们还能听多少，但是我知道他们还是很在意我的。不知不觉中，我们已经通话十多分钟了，我提出挂了电话。
    “没事的时候想起了你”，一句普普通通的话饱含了多少深情厚谊，这份师生情啊，让我想起了太多太多。
    陈乐是去年我送毕业的九（10）班的一名学生，这个班是我初三接的，只带了一年。那是一个全校闻名的差班，任课老师说这个班谁带谁倒霉。我找校长说情，能不能不让我带这个班。校长说，你是最合适人选。没有退路，只有往前冲，逃避不是我的作风。很快，我见识了这帮学生的厉害。叛逆、逃课、上网、打架、不交作业、纪律涣散，成绩更是糟糕透顶。面对这样一群学生，我失望过，彷徨过，但我没有放弃。我告诉自己沉住气，慢慢来。然后我放低姿态，和他们交流，试着去了解他们。改变我的工作方法，学生情绪低落时我鼓励他们；学生横眉立目时，我让着他们；学生不高兴时，我逗着他们；学生浮躁不好好学习时，我批评他们；学生洋洋得意时，我打击他们。慢慢的，我和学生的关系发生了改变，他们开始认我“老班”，开始自觉遵守纪律，开始尽力学习。更重要的是，通过相处，我发现这群孩子都是有情有义的人，你对他好，他绝不会对你赖。我就喜欢这样的学生，突然间，我好像觅到知音一样，和这群孩子之间超越了师生关系，变得像朋友一样。他们犯错时，我依然批评他们，但就像母亲打孩子一样，那种心情是不一样的。陈乐的试卷被我撕碎过，金小飞被我罚站过，杨启睿被我赶出教室过，李梦远被我罚过写检讨……后来这些孩子都成了我的铁哥们。这个班的几乎所有的学生都给我关系很好。回头想想我为什么能带好这个班级并且深得那么多学生的拥护与爱戴，我想只有一条，那就是我把他们看作哥们，当成兄弟姐妹。
    虽然，最终，九（10）班没有取得能够量化出来的优异的成绩。但是，学校艺术节班级选送的节目获得第一名；英语演讲比赛个人第一名；老师的电动车钥匙掉了，几个男生主动给老师的车子推回家；孩子们毕业后离开学校，抽空回来看望他们的班主任，他们的任课老师；走在大街上看到老师，他们亲切的打招呼；逢年过节，他们都会发来问候祝福的短信；还有强烈的集体荣誉感和怀着一个感恩的心……这些算不算成绩？
    “没事的时候想起了你”一句话让我想起太多，也让我幸福很久。

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问候秋思老师！很久没来看大家，很挂念的！谢谢秋思老师一直以来的支持和鼓励！祝一切都好！

谢谢春兰姐姐，您的留言总让我感到是那么温暖！

          [COLOR=#f709f7]  [/COLOR][COLOR=#0909f7][SIZE=3][COLOR=#f709f7] [SIZE=5] 追求有个性的教师生活（2011-6-25）
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[/COLOR][SIZE=4]      作为一位老师，如果你有一些绝活，多半会令学生佩服的。比如：一个语文老师，要求学生背诵的文言文他都能背诵下来；一个数学老师能徒手画一些非常标准的几何图形；一个英语老师能说一口标准流利的英语；当然，如果再会唱那么几首流行歌曲，会随手画一些简笔画，张口讲一些幽默笑话，不用说了，这个老师学生一定会崇拜的五体投地，用学生的话说，爱死他了。其实，这就是作为一个教师的学科魅力和人格魅力。拥有这种魅力，学生就会喜欢你，敬佩你，服气你，听你的话，让你的教育变的事半功倍。

    听刘良华教授的讲座，他举了几个例子，说，有一个地理老师，讲世界地理，拿起粉笔“呼”的一下在黑板上就画了一个圆。下课后，学生用数学老师的圆规一试，一点偏差都没有。还有一个生物老师，每节课只要他说完“今天就讲到这里，作业是……”接着就会响起下课铃声，一次两次如果是纯属巧合，那么节节都这样就会让人不得不佩服了。

    教育电影《放牛班的春天》中的那位教师马修，就是以他的绝活赢得了学生对他的尊重，成就了那么多孩子。马修老师刚来没几天，一次，他走进教室，教室里乱哄哄的，其中一个叫皮埃尔的学生还在黑板上画画，画一个人头，马修老师并没有批评皮埃尔，也没有批评其他学生，而是说，画的不错，但我能画的更好。说完，刷刷刷，在黑板上就画了一个皮埃尔的头像，下面的学生都惊呆了，立刻安静下来，脸上露出了善意的微笑。马修老师是教音乐的，但是他不同于一般的音乐老师，他自己写歌、自己谱曲，成立合唱团，用音乐去感染学生，去激发学生展示他们真善美的一面。看后让人觉得很震撼，这就是教师绝活的力量。

    当然这种绝活不一定人人都能拥有，大部分教师都还是默默无闻的“庸师”。不过，没关系，你没有绝活也行，但你一定要有自己的个性，要有让学生能够佩服个性。例如：一个老师长得很帅，衣服穿的很讲究；或者说话有独特的语调；或者有一个个性的缺点也好。总之，在你身上要有与众不同的地方。上高中的时候，我的一位英语老师，一生气就骂人，一骂起来就没完没了，并且一气呵成，但是他骂人从不带脏字，还很引人发笑，大家都捂着嘴偷偷地笑，笑罢之后想想，原来他骂的人是自己啊，就又觉得可笑。就是这样一位教师，毕业之后，同学聚会的时候，都会想起他，说起他，回味他一次次的骂人情景。

    现在想想，给我搭档的李老师，为什么班级管理工作做的那么好，还深受学生的欢迎，那是因为她有绝活，英语课讲得好，歌唱得好，简笔画画的好，这样的老师怎么不受学生的爱戴呢！而我就不行了，既没绝活也没个性，虽然偶尔讲数学题也讲的让学生唏嘘赞叹，掌声如雷，但是总还感觉自己缺乏的太多。

    做一个教师难，做一个有绝活、有个性的老师更难，但并不能因为难就放弃追求，很多时候，追求的过程也是美丽的。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

  面对青春期的学生，我该怎么办？
   最近，给学生闲谈的时候，有女生给我反应说，班内有一些男生思想不健康。我问表现在什么地方，他们告诉我说，一些男生总喜欢谈论女生和两性话题，特别是在生物课上，...[/QUOTE]
值得探究的问题！我也没有敢正面面对过学生。期待秋思有进展。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

        比成绩更重要的……（2011-5-31）
   今年有幸教了宏志班，接触到了一大批学习成绩优异，天资聪颖，多才多艺的学生。
    然而骄人的成绩也掩饰不住他们身上的缺点。自私、滑头、傲...[/QUOTE]
严重同意！[/P][P]我以往和学生打交道的经验也验证了这一点：分数高不等于品质优秀！而且，这类学生的家长还比较自负，自以为是。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

             追求有个性的教师生活（2011-6-25）

      作为一位老师，如果你有一些绝活，多半会令学生佩服的。比如：一个语文老师，要求学生背诵的文言文他都能背诵下来；一个数学老...[/QUOTE]
秋思给大家立了个标准呀，好高呀！努力吧！