一九七
2008年10月15日
　　　　　　　　七年级孩子最想知道的四个问题

　　下午最后一节课，七年级一班的教室里隐隐约约传来骚动的声音。
　　“别吵了。”
　　显然是教师不在，班干部在行使职责，管理学生呢。
　　校长的脚步便进了七一班教室。课表显示的是语文自习课。
　　原来是良的课，下午去局里办理有关“两基”表格的事，还没有回来。
　　校长说，语文老师有公事外出，同学们自习吧。
　　同学们反应不一。有的拍手高兴，有的马上去制止。看来，学生对语文老师的态度大致分为两个阵营：不感兴趣者有五六人，而大多数人则有惋惜的表情流露。

　　说完话，校长欲离开教室。忽然，有声突起。
　　“校长，你给我们上。”
　　“校长，我们聊天。”
　　“校长，来吧。”
　　校长笑着，便快步走上讲台。
　　“好吧，我们就上一节聊天课。”
　　教室里的气氛快乐而张扬，因放松而出现了片刻的喧闹。

　　“***静点。”班干部又开始发威。
　　“好，校长先声明一下。我们放松点。想聊天的就聊天，不想聊天的就写作业。或者看书。但有一点，请大家保持秩序。发言时，想好了，先举手，再站起来提问。”
　　校长的话刚说完，靠阳面窗户中间坐位的一个小男生最先举手，校长点头同意后，他站了起来。
　　小男孩说：写作业时能不能听MP3？
　　校长说，这是一个很实际的问题。MP3，MP4，MP5，MP6，都是同学们你们这个年龄段最喜欢听的。
　　“有MP5、MP6吗？”校长接着问。
　　“有呢。”
　　校长说；我也喜欢听MP3。每天早上起来，第一件事，就是听着优美的音乐，放声去读书。现在， 我正在读《论语》，是我们古代伟大的教育家孔子言论的集锦。比如说，我们常听到的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。还有，君子坦荡荡，小人长戚戚。智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静。已所不欲，勿施于人……校长一口气说了很多。都是孔子的话。孩子们有些是听说的，有些却不知所以然。

　　校长接着说，听音乐写作业并不矛盾。只要你的作业得的是全优，一百分，甲，那就美美地去听吧。反之，如果是作业经常出错，那最好不要听了。
　　第二位提问的是阴面窗户第一排的中个子男生。他的问题是中学生能不能上网。
　　校长说：“上网对学习有好处。比如说，要写一篇有关牡丹的作文，在百度里搜一搜，马上就有好多资料。又比如，同学们不会做一道数学题，放在论坛里，全国的网友看到后，会很很快解答出来。网上还可以看名著，还可以发电子邮件，还可以．．．．．．
　　同学们接过话茬：聊天，打游戏。
　　大家被这些发言逗笑了。
　　校长笑着说：“对，目前绝大多数人上网只是为了聊天或者打游戏。没有发挥网络真正的优势。我的意见是，同学们不要去网吧。原因吧，有三。一是那里是收费的。我们没经济来源。二是网吧里的环境不好。三教九流的人都有。弄不好会诱发各种事件。三吧，法律上是禁止我们未成年人去营业性网吧的。专家介绍的经验是，同爸爸妈妈协商，自己家里买一台电脑。放在客厅里，在家长的视界范围内上网。游戏可玩，但不要超过半个小时。聊天可以，但不能多。不能同网友见面，不能暴露自己的真实信息。如电话，住址，自己的照片等。

　　第三个的提问的是一位女生。她说，校长，你是如何教育孩子的。
　　校长笑了笑，我的孩子同你们是同龄人，现在上高一。是尖子班的学生，七百名学生中大致位于一百名左右。我对他的态度是顺其自然，潜移默化。现在呢，他很自觉。每天晚上学习到十一二点，早上同我一道在六点左右就起床读书。所以说，家里的环境很重要。比如古代的孟母三迁的故事，还有孔子的里仁为美，说的都是环境对孩子的影响。比如讲，家里有弟兄好几个，老大是北大的，那老二，老三就会受到榜样的激励。如果邻居是好学的，那么，你也就差不多了。
　　第四个问题是有关家长与孩子之间的话题。这位问题的提出者是一位女生，校长熟识，她的名字叫建杰。

　　她说，有一次，我先去玩，再回来写作业。结果爸爸把自己骂了一顿，自己很不开心。先玩，再写作业。和写作业，再玩不是一样吗。我自己的事，我是有计划的。但爸爸总是不理解。说到这里，建杰有点哽咽，有点激动。校长接过话题，说，这也是一个普遍的问题。但，同学们，我要强调，不管我们的父母亲说了什么，做了什么，这绝对是一个爱的问题。父母亲对我们的爱，大家一点不要怀疑。说完，校长一笔一划，在黑板写下一个爱字。让学生理解感悟。当然，同学们还是很漠然，不理解。校长说，我手边正好有一个案例。我们学校四一班的孩子在国庆放假间，写了其中的一件事。有一个孩子写，他在七点半时看电视。大概过了半个小时，爸爸便说，睡觉去，都九点了。明明是八点，爸爸却说是九点。这位小作者很生气。最后和爸爸顶起嘴。这件事，很真实。但那也是爸爸对孩子的爱和关心啊。所以说，当出现爸爸不理解时，解决的办法只有一个，去同爸爸商量。态度要好。请大家试试。

　　校长讲到这里，语文老师良办完事匆匆赶来。校长笑着便离开了教室。这十几分钟时间，解答了孩子们心中的疑难和困惑，校长的心里突然有一丝成*****感就不自觉地漫过了脑际，是那样舒服，和欢快。
　　也许，这就是教育的一种小境界吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

一九七
2008年10月15日
　　　　　　　　七年级孩子最想知道的四个问题

　　下午最后一节课，七年级一班的教室里隐隐约约传来骚动的声音。
　　“别吵了。”
　　显然是教师不在，班干部...[/QUOTE]
 
 
真是一个能跟学生打成一片的好校长呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

一九七
2008年10月15日
　　　　　　　　七年级孩子最想知道的四个问题

　　下午最后一节课，七年级一班的教室里隐隐约约传来骚动的声音。
　　“别吵了。”
　　显然是教师不在，班干部...[/QUOTE]
被别班孩子知道会“吃醋”的，校长可能要去每个班上“聊天课”哟!

竟然眼角湿湿的，感动。真的象小豆豆的校长啊。

是呀，作为教育者，一定要为孩子的未来负责。

佩服校长的亲和力，教育智慧。
校长，贵校在引导七年级学生方面，有什么经验吗？以前一直认为您是在小学当校长，原来还是初中的校长，要多多指导我啊，就如您领导下的一名老师啊！谢谢校长

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
真是一个能跟学生打成一片的好校长呀！[/QUOTE]
青青小禾很会思考,向你学习.

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
被别班孩子知道会“吃醋”的，校长可能要去每个班上“聊天课”哟![/QUOTE]
啊,是啊.有时间和他们聊聊天,也是很有收获的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

竟然眼角湿湿的，感动。真的象小豆豆的校长啊。[/QUOTE]
啊,月影,太夸奖了吧.
 
咱月影妹子可是能说能做啊.

[QUOTE][B]下面引用由[U]prydlyd[/U]发表的内容：[/B]

是呀，作为教育者，一定要为孩子的未来负责。[/QUOTE]
嗯,欢迎朋友,能换个中文名吗?

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

佩服校长的亲和力，教育智慧。
校长，贵校在引导七年级学生方面，有什么经验吗？以前一直认为您是在小学当校长，原来还是初中的校长，要多多指导我啊，就如您领导下的一名老师啊！谢谢校长[/QUOTE]
经验倒没有,班头们可有办法啦.创建书香班级,孩子们会拧成一根绳的.

一九八
2008年10月16日
     　　　　　　　　　　　看考核,话态度          
　　上半年教职工的考核结果已出，学校决定在校园里公示一周。陆陆续续，便有教师来到校长室，反映问题。
　　“校长，这制度是怎么订的。我的课比别人也不少，每月还有超课量。怎么还没有别人的分数高啊？”
　　张老师很气愤。

　　李老师说：“我还不如音体美老师吧。我们也辛辛苦苦，上学期考核在后，这一学期还是在后面，真是让人伤心。”李老师眼泪经不住就流了出来。
　　看到这种情形，校长心里很不是滋味。老师在乎考核结果的心情是可以理解的。但老师不去分析自己落后的原因，不寻找差距，而一味地指责发牢骚，怎么能向别人看齐呢？

　　校长说：“你们应该找找原因，对着制度，分析一下，是课量的问题，还是教学成绩的问题，是出勤的问题，还是加分项没拿上？”
　　“我没研究，凡正比别人低。”李老师说。
　　校长打开教师考核表，一一帮张老师李老师分析每一项的得分。

　　校长说，工作量这一项，你是常量，并没有吃亏。成绩这一项，你比平行班稍低一点，但失分并不是很多。而出勤，你是满分，职业道德这一项，也在平均分左右。再看看加分项，学校各项活动得了名次，比如优质课竞赛、论文发表、书香班级、和谐班级的创建等等，都有加分，你得的并不是很多。在这里你们就同别的同志拉开了差距。
　　李老师似有所悟，明白了许多。眼泪开始变成思考和动力。

　　其实像李老师张老师这样对于考核结果有想法的老师还有很多。有想法，很正常，怎么办呢？学校有各种各样方方面面的制度。制度是人订的，是人订的就有合理性，也有局限性。但让学校领导困惑的是，每每在制度出台之际，学校都要征求意见，然后交校务会讨论拿出草稿，交教职工大会讨论。但实际情况是，好多教师对出台制度参预的积极性并不是很高。发表意见，反应问题，提出改进等民主参预环节，教师基本是事不关已、高高挂起的态度。这就使教师缺少了对制度进行全面理解和熟悉的机会。制度通过了，从学校的层面讲，肯定要执行。执行过程中发现问题，再作修正。这就是制度从出台到发展到成熟到完善的过程。倘若教师在制度出台的过程中认真参预，知无不言，言无不尽。那么制度就更加合理全面，自己也对制度更加透彻熟悉。在工作中不再是盲目无标，而是知已知彼，百战百胜。

　　还有一点，就是教师除了完成自己的教育教学工作之外，还应该关注一些其它的活动。常理来讲，学校的各项工作都是与制度相配套的。比如说，小型活动的组织，教师博客的撰写，教师读书计划的落实，书香班级、和谐班级的创建，等等。都是十分有利于教师成长和学校的发展的。可有些教师总以忙或能力不足为借口而不去参预。到了学期末考核的时候，别的方面大致相当，但认识早，跑得快，成绩突出的同志在加分项里就要超出零点几分。自然而然你就处于人之后了。还有，上级部门举行优质课竞赛、教案展评、说课比赛等活动。有的老师瞻前顾后，左推右推，放不到地方，结果也失去了展示自我、成就自己的机会。你说说，是怪自己呢？还是怪制度的不合理公平呢？

　　因此，校长的建议是，学校的各种评比结果出来时，作为教师，应该仔细分析自己所得的每一项小项的得失情况。通过比较、分析，找出制度不合理的地方，向学校提出改进建议，找出由于自己重视不够而没有得分的原因。这才是真正对已对人负责的应有态度。