[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

其实都退出课后服务，也是好事。我是真的羡慕明月班啊！明月也轻松一点。[/QUOTE]
[P]莲叶，暂时我们是轻松点。我们学校目前零参与率的班级一共有三个，据说，上了一晚后，又多了这样的班级。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

没有课后服务的名义、没有课后服务的报酬，我们依旧全心全意的额外奉献着！ 初心不变，阳光灿烂！ 不用课后服务应该是我们最大的成功[/QUOTE]
[P]于老师这么一夸，我心里简直开了花，不敢说成功，只能说幸运而已！[/P]

[P][SIZE=12pt]第二单元练习[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]      开学已经将近一个月，第一单元负数只有两个课时，而第二单元多边形的面积，内容就深刻多了，前前后后，一共上了三个多星期，昨天刚刚全部结束。[/SIZE] [/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      [FACE=宋体]按照以往的习惯，每一个单元结束我们都要进行一次阶段性测试，以检验教学双方效果。可这学期，因为[/SIZE][FACE=宋体]“双减”，学校一再提醒我们不要给孩子搞课外资料，只把课本和练习册上的习题处理掉就就可以了。可是，我就不懂了，数学不是靠练习来巩固的吗？同事都在喊，照这样下去，孩子的成绩可真不敢说了。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]       既然不能测试，那教学效果怎么检验呢？幸亏练习册还附了一份单元测试卷，这是上级唯一允许写的教辅资料，但因内容一般，放在以往，我们基本不用它作为测试材料，内容少，每题的分值还特别高，所以用它测试，很容易出现极端分数。怎奈何，这是官方指定的唯一，我们别无选择，只能用它了。为了避免[/SIZE][FACE=宋体]“测试”二字可能造成孩子们的紧迫感，我昨天就跟孩子们说，今天咱们要进行第二单元练习，比较大的练习，请你们认真复习，做好准备。孩子们心领神会，用俏皮的眼神告诉我，他们懂的！[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      [FACE=宋体]今天，我特意把洪老师的早读要来了，就是担心孩子们一节课完成不了，那一个早读加一节课就足够了。发卷子时，发现瑾萱还没到，也没有看到她的请假信息，于是，我急电她妈妈，这才得知，她妈妈昨天忘了设闹钟，母女俩都在家睡得香咧！家长也太马大哈了，且不说测试，就是平常上学，也不能这么随意啊！直到早读课下，瑾萱才到，我让她先写练习，等结束我们再沟通。只能说，瑾萱测试也迟到，算是第二单元练习的一个插曲了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       上午放学时，有急性子的孩子就来来回回，想打听分数处理没有。我故作悬念，改了一半，已有三个满分，至于是哪些人，我也不记得了。其实，孩子们也在意自己成绩的。这样一份考察内容较少，分值还分配不太合理的测试卷，质量只能说一般，多多少少能反映一些共性的问题，比如三角形、梯形的面积总是忘了除以二，面积单位之间的进率搞不准，试卷评析时还是要抓住这些易错点多加强调。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      另外，几个转学来的孩子，基础有些薄弱，雅菡、兴彪等孩子这次练习出现了大跳水，都要一个一个找来个别指导的。当然，家长们一定也很关心这次成绩，但我们不能公布，又怕孩子们回家不说，就发通知提醒家长注意第二单元练习卷已发，请督促孩子认真订正并签字。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      发现问题，解决问题，我想，这是我们辛苦组织单元练习的出发点，那么，这样的练习，是否不要那么急着搞一刀切取消啊？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

找问题只能通过测试！ 如果有可能，可以自己精选出题，打印试卷，更贴近学情，更有效，这样将加大工作量。[/QUOTE]
[P]谢谢于老师的好建议，必要时就来实施！[/P]

[P][SIZE=12pt]到校家访[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      今天从早到晚，一共接待了三位家长，又深入了解了几个孩子的家庭情况，对他们接下来的教育心里更有底了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      早上，雨轩家长来访。这是因为昨天下午雨轩在课堂上玩，被我收上来一本笔记本，里面写着画着一些连载故事，已经写满了一本，这得花多少精力完成啊，不知其家长知不知情，于是，有了她家长的来访。来的是雨轩奶奶，一来就告诉我，雨轩妈妈打人太毒了，孩子犯错的事不敢告诉她。我说，那孩子听你的话，你也可以教育她心思要放在学习上，喜欢画画写作，也要有文化基础，我发现她上课常走神，可能就是在想创作的事，这游戏太费精力了。雨轩奶奶继续吐槽雨轩妈妈的暴躁，我问，都是妈妈、奶奶在教育，那孩子爸爸、爷爷呢？说起自己儿子，雨轩奶奶马上说，我儿子不就那回事，他哪会管孩子啊？孩子爷爷常年不在家，就我要照顾太太，还要接送雨轩他们，我都累坏了。说话间，还提起雨轩妈妈不会教育孩子，是因为她是单亲家庭长大的原因。你看，这就是一代代女性的悲哀，既在辛苦操劳，既要在外挣钱养家，还要照顾孩子，孩子的迷糊也是妈妈教育不得法的原因，全然没有思考孩子爸爸在教育的缺位。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      最后，我只能对雨轩奶奶说，你家庭情况我知道了，下次遇到类似情况我知道怎么处理呢？怎么处理，是绝对不会跟雨轩妈妈提的，那跟奶奶也尽量不要说，所以，不就在班上说几句，看自己自己接受与否了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      中午放学，来访者是梓萱妈妈，非常辛苦的留守妈妈，一个人守着一个店，带着孩子，还积极向上地生活着，我和洪老师教师节收到她的手工，可都是晚上赶制出来的。我一再叮嘱梓萱要像妈妈的心灵手巧和吃苦耐劳学习，可偏偏梓萱就是一个能偷懒就偷懒的孩子。开学提醒几次，感觉效果不太好，这次她再次偷懒，我说，忍无可忍，我必须要跟你家长说了，看你在家有什么大事要做，每次完成作业都在糊了。梓萱妈妈特意关了店，来配合我一起教育梓萱，这个机灵鬼在我们双方的敲打下，留下了懊悔的眼泪，最终，以写一篇诚恳的检讨说明表示自己整改的决心结束谈话，而梓萱家长在家督促，老师在学校监督，期望梓萱能彻底告别懒癌。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      晚上放学，来访者是静婉妈妈，虽是全职，但两个孩子的日常起居也挺忙的。是因为静婉的练习卷上涂涂改改签了妈妈的三个名字，我问到底是怎么回事。静婉很偏科，喜欢语文，不爱数学，早上交试卷时，我第一就对她的签名提出质疑，第二就发现她订正的还是错的。不爱数学，导致她数学课和数学作业的表现都比较一般，但今天主要问试卷签名问题，果然是因为考得不好，模仿家长笔迹自己签的，我说，考得不好要分析原因，积极整改，而不是用欺骗的方式来掩盖，学习成绩可以慢慢提高，但是做人一定要诚实。静婉妈妈也比较急躁，叨叨半天，总是把我的问题拉偏，我关注的是孩子的做人，她就担心孩子成绩这么差，别考不上高中了。我说她太杞人忧天，只要静婉现在用心学数学，高中没那么难考的。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]       什么样的家庭可就是教出来什么样的孩子[/SIZE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]孩子的身上总是家长的缩影。三位来访者都是女性，女性还是在教育中承担大的比重，梓萱妈妈视野开阔，配合起来很和谐，但另两位，我也只能说，我尽力了！[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这样的家校合作已经是很精准了，这样的孩子引导起来也不是短时间能见效的，在安老师执着的努力下，孩子会一点点进步！  [/QUOTE]
[P]于老师说得对，罗马不是一日建成的，教育孩子是场持久战，需要社会、家庭、学校三方努力才行的！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸，好友非常耐心地接待家长的来访，进一步了解孩子的具体情况，真的太用心了。[/QUOTE]
[P]谢谢好友的鼓励，家庭教育真的太重要了，我只能是尽力做一点是一点了。[/P]