[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]鬼才不愿来读书[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]自上周四鬼才发烧回家一直到现在都没来学校，周五一大早他妈妈说是阳子，按学校规定，阳的同学要无症状[/FACE][FACE=Calibri]24[/FACE][FACE=宋体]小时之后才能返校。昨天晚上，他妈妈打电话来，说孩子周五就已经退烧了，这两天都没有什么不适了，但孩子却给她说打算周三再来学校。她不敢不同意，又怕耽误孩子学习，不知道怎么办，所以想请我第二天早上给他发个信息，询问一下病情，“邀请”回校之类的。这对我来说，简直是举手之劳。不过我在想，为什么现在不少家长在孩子面前变得这么没有话语权？记得我长大的过程，父母一直都是“权威”，说的话我们都是要遵从的，即便百般不愿意也得忍气吞声。可是现在的孩子为什么都活成了祖宗，家长在孩子面前连大气都不敢出一下，生怕孩子情绪上来弄得整个家都鸡飞狗跳。更有甚的，我女儿在的托班，有两个家长每天在群里称呼自己的孩子为“祖宗”，如“我家祖宗睡了吗？”“我家祖宗吃了吗？”现在的家长这么卑微的吗？我问鬼才妈妈，为什么会这个样子。她回答说可能从小打到比较惯着。是啊，惯着。现在小孩子把你所有的招数都摸清了，把家长的底线挑战的没有底线，对孩子的要求不管合理与否都不敢反驳，这样下去孩子能会好吗？果然，今天早上没来，我电话打了过去，说是再沟通一下。过了一会儿信息发来，说昨天还有烧。真的有烧吗？[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]又是美好的一天[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]为了应对上级的发展性评估，学校可谓是忙得热火朝天：课表重新换，暂停了将近一年的课间操也开展起来了，不该出现的作业本可以收回家了，课桌上张贴的课程表、作息表也该撕下来了，大扫除连续做了两周还不够，明天还要花两节课的时间进行全校大扫除：检查面前，形象最大。对此，学生是又叫又笑，甚至我中午去贴新课表的时候，大胆的男生还说[/FACE][FACE=宋体]“专家好不容易来一次，怎么就只待一天啊”。他们的心声能理解，不过作为教师我们的任务也比他们好不到哪里去。不过这丝毫不影响我们上课的热情。因骨折休息了一周多的班长来上课了，鬼才也“终于”阳康了。多了班长，课堂上也更多了些开心的源泉。课前默写的时候，他尝试用左手写字，小聪看到了，干脆也放弃了自己的右手，用左手写了起来，真是让人哭笑不得。默写《虽有嘉肴》，[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=Calibri]45[/FACE][FACE=宋体]人中[/FACE][FACE=Calibri]33[/FACE][FACE=宋体]人全对，这是史无前例的，连词语抄写都没有对这么多过。浩然，小浩也都在全对的名列，对我来说，这无疑是最幸福的默写，最有成就感、收获感的时刻。珂鑫、小康的我改错了，本有错，我没有发现，给判了全对，不过他们还是告知了我事实，没有被不该有的表扬和加分迷惑，没有失去初心，所以幸福的同时还有欣慰。对那些错了个错别字，或者是多个字、少个字的，我以极尽鼓励、信任的口吻，让他们争取明天的译文默写全对。看得出来，他们既对今天的失误心怀不甘，对明天的默写又势在必得。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

两节课大扫除，学生来检查，领导来检查，学生都说学校要是把这些心思放在学生身上，那办学效率得提高多少。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这让我们惊叹，学习也看心态呀，幸福的去学习才会体会到学习的幸福 唉！有些事情我们也没办法，也不知道如果一切按照上面的意思最终会是什么结果[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]不喜欢鬼才了[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]前一段时间，对鬼才，尤其是看到他明媚的笑容之后，心情就特别好，看他特别好看。但这两天，尤其是今天，看到他上课睡觉，别人分享[/SIZE][SIZE=10]美文[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]时睡觉，掌声把他吵醒时、发作业把他[/FACE][FACE=宋体]“吓醒”时他一脸懵的样子，心里就特别生气，觉得他特别不尊重人。[/FACE][/SIZE][SIZE=10]别人[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在上面讲话或朗读时，你要给予别人最起码的尊重[/FACE][FACE=宋体]——认真听，毕竟你也是会轮到的。尊人者，人尊之，这道理谁不懂呢？上课时间光明正大的睡，呼噜声整个教室都能听到，甚至已经成为了大家的一个笑料，还不稍加克制，忘我[/FACE][/SIZE][SIZE=10]地[/SIZE][SIZE=10]想睡就睡，仗着自己的聪明才智为所欲为。聪明[/SIZE][SIZE=10]的头脑[/SIZE][SIZE=10]可以让你出头一时，可以让你出头一世吗？而且还挺懒的，大扫除别人都巴不得拆了卸了去清洗，他[/SIZE][SIZE=10]应付[/SIZE][SIZE=10]地洗一下就完事，然后[/SIZE][SIZE=10]站在[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]那里找别人聊天[/FACE][FACE=宋体]——这[/FACE][/SIZE][SIZE=10]与[/SIZE][SIZE=10]我们班的劳动风貌大相径庭。不夸张地说，[/SIZE][SIZE=10]大部分[/SIZE][SIZE=10]同学都是找事干，干不完的事。就说小丁子，让他负责讲桌，他真的把能拆的都拆开了，能擦洗的都擦洗了，[/SIZE][SIZE=10]真的是整整弄了两节课，那可是积攒了多少年的灰尘啊[/SIZE][SIZE=10]。怀着这样的想法，再看他，一点都不好看，一点都不可爱了，之前的那一点纯真也没有了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]不过这些都不是我不喜欢他的根本原因。根本原因还是前两天他借着生病的借口不来读书，这和赖学有什么区别呢？嘴里说着对父母极其愧疚，可行动上还是把父母伤得体无完肤，屁大点的事都要把家里弄得鸡犬不宁，这时候良知又去哪儿了呢？这种严重的心口不一仅仅[/FACE][FACE=宋体]“叛逆”二字就可以推脱的吗？我知道，作为老师，对学生的“厌学”“叛逆”要充满理解，要鼓励，要关爱，但这并不影响我作为一个人从情感的角度产生喜好与厌恶。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]课前提问[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]我上课一直有课前提问的环节，基本上是对上节课重点内容的回顾，同时检测学生的掌握程度。但是今天的提问效果特别不理想，提问了五位学生，站起来都支支吾吾的，没有一个能回答利索。这让我很是失望和意外，要知道，这五位同学可是班级的佼佼者呀，至少在我心里如此。我不得不思考，是他们没有时间复习，没有花费心思去记，还是我上课效率太低下？这一环节结束前，我要求他们课间背好，然后再到我这里过关。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有两三个一下课就来了，答得很顺利，不管问什么问题。还有两个隔了一个课间，答得也是很顺利。只有一个男生，算不上顶尖，但也是有潜力的孩子，答得不理想，要求他明天再来。当然提问五人之后，我也一一问他们怎么回事，为什么课上答不出来，有说那一会儿卡住了，有的羞羞地笑笑，默不作声。我问了一个平时看起来从容大度不怯场的女生，上课提问到她时会不会紧张，她说会。我也还是挺意外的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]或许是我自己太理想化了吧，总希望他们随时能够上得了台面，总以为讲过的东西他们都肯定会，提问时肯定能答得顺溜，尤其是那些平时成绩很好的学生。当他们的表现不如我所愿时就会感到失望、不满，甚至想要批评指责，特别是那些刚刚讲过了没两分钟，再次强调时，学生竟然答不出来，这更让我觉得不应该，以至于想要挑一些最难听、最讽刺的话来埋怨他们，还唯恐这些语言不够力量，不能表达出自己心中的愤怒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然而生气归生气，我还是更愿意从自身去反思，比如为什么讲课效率不高，为什么刚讲过学生还是不知道，为什么反复强调的还是出错，而不是真正说出伤人损己的话来尽情发泄负面情绪。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]哈哈，这也是这几年在情绪方面最大的进步了吧。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]规则意识[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]终于以[/FACE][FACE=宋体]“规则”为话题和大家聊了半节课。说是聊，更多的还是我讲吧。班级存在很多小问题，但小问题多了，也就成了大问题。归根结底，是规则意识不够明确。加上最近班级的状态、风貌很不理想，有时也会觉得很累，感觉只有我一个人在努力，在支撑。更伤心的是这两天的默写越来越差。于是班会课，便沉下心来和大家说说关于规则的那些事。以孙悟空的“紧箍咒”和最后成为“斗战胜佛”为话题引入，然后让大家随意列举了一些违反规则的例子，又讲了七个和尚分粥的故事，告诉大家“规则不是限制你的自由，而是让你更自由”。最后，就我看到的班级问题进行了剖析。[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10]安静的自习课，尤其是晚自习，静[/SIZE][SIZE=10]得[/SIZE][SIZE=10]只听得到大家奋笔疾书的声音，这时候你以为神不知鬼不觉地和别人比划手势、窃窃私语，不会被发现？殊不知这样的行为早已影响了其他人；老师也不是没看到、没听到，只是不想停下手中的工作，不想因为出声提醒你而干扰全班同学而已。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10]还是安静的课堂，亦或是自习课，你在得到了老师允许[/SIZE][SIZE=10]的情况下去[/SIZE][SIZE=10]后面拿书、去扔垃圾，或者去上厕所。这时候你该怎么行动？如果是我，肯定是蹑手蹑脚，尽量不发出声音、不惊动其他人。但就我看到的，有好几个同学总是[/SIZE][SIZE=10]疾风般地跑进跑出、跑前跑后[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]这肯定会打断大家的思路吧[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]别人或许正在研究一道题目，正在努力记住一个单词，正在背诵一篇古诗文，却被你铿锵的脚步声震撼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]3. [/SIZE][SIZE=10]课上传东西。[/SIZE][SIZE=10]前不久的一节晚托课[/SIZE][SIZE=10]，我全程观看了一次传剪刀过程。从第二排一直到第七排。第二排把剪刀[/SIZE][SIZE=10]用好后，[/SIZE][SIZE=10]随手传到后面[/SIZE][SIZE=10]便[/SIZE][SIZE=10]开始了作业，但不知道后面的流水工作还在继续进行。他当然想不到为了满足自己需求的一个举动影响了[/SIZE][SIZE=10]那么多[/SIZE][SIZE=10]人，更没有想过别人愿不愿意帮他传递。只是何止是剪刀呢？纸条、笔、书、吃的，别人愿意当你的中间人吗？这些东西一定要课上传吗？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]4. [/SIZE][SIZE=10]请假的同学，作业不补，默写不默，是觉得自己有足够的理由吗？生病了是自己可以不补作业的充分借口吗？小胖也是请假的，但是在老师没有催的情况下，他把作业和随笔都主动交上了。更让人欣慰的，[/SIZE][SIZE=10]有同学[/SIZE][SIZE=10]在家里当着家长的面默写，请家长签字，然后改好、订好。所以你不是生病了不能做作业、不能默写，而是你不愿意。如果你愿意，有什么能够阻挡你？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]5. [/SIZE][SIZE=10]关于过关，你以为来不来是你的自由；你以为老师不来催，你就很自由？不，当你这样想的时候说明你心里已经没有规则意识了。拿到本子第一时间订正好才是自由，无债一身轻才是自由。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]6. [/SIZE][SIZE=10]课上讲话、睡觉、吃东西、被穆老师赶出去，种种这些，都是已经违反了规则，是你不自律的表现，更甚者你已经沦为了别人的笑柄。为什么班级有一些同学一说到他的名字大家就笑，是他好笑吗？是你的形象已经成为大家心中的笑料了吧？说的直接点，你就是大家眼中的笑话。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]7. [/SIZE][SIZE=10]排队。随心所欲，想站哪里站哪里，好友站哪里你站哪里，甚至插队，这[/SIZE][SIZE=10]时[/SIZE][SIZE=10]你正视规则了吗？[/SIZE][SIZE=10]不排队在厕所里耗着，假装接水，或者其他形式，这时你心里有规则吗？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]8. [/SIZE][SIZE=10]搬饭。你第一时间就下去把饭给大家搬[/SIZE][SIZE=10]上来[/SIZE][SIZE=10]了吗？还是磨磨蹭蹭，等别人都拿的差不多了才下去？吃饭、送餐盒同理。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]9. [/SIZE][SIZE=10]脏话。刚才一篇关于脏话的随笔已经分享给大家。随笔里深入分析了脏话的来源、背后的实际意义，所以你随口说出的脏话以为很带劲、很过瘾，还是你对女性的侮辱，你是欲望不足的表现？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]10. [/SIZE][SIZE=10]午睡[/SIZE][SIZE=10]时，你不断扭动椅子，导致发出吱吱吱的声音；小声说话，以为关着门窗老师不会进来[/SIZE][SIZE=10]看不到[/SIZE][SIZE=10]、以为[/SIZE][SIZE=10]没人管，[/SIZE][SIZE=10]但你是靠别人管的吗？不睡觉在那里写作业，把书翻得哗哗响，把笔按的吱嘎吱嘎响。这是不是也影响到了他人的休息，违反了规则？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]因为时间关系，预备的内容都说到了，但不少只是粗粗提到，效果肯定没有请大家一起讨论、交流来得好。但至少我说出了，大家知道以上种种是没有规则意识的体现，会稍加注意。比如晚托课放学后，我从另个班走来查看大家排队情况，非凡等人告诉我郑同学、周同学已经推着车子走了。此时我们的队伍还在三楼刚刚开始蠕动。说明了什么呢？说明花了半节课讲的东西她们两个当耳旁风了。还说明什么呢？说明花了半节课讲的规则意识讲到大部分同学心里去了，当他们向我报告有人不排队时已经说明了他们的内心的规则意识。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]仅半节课的说教肯定不会达到一劳永逸的效果，也不会被所有同学认同。但平时多关注一点，多分析点利弊，相信能被越来越多的学生放在心上。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]“泄愤”[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周五讲了[/FACE][FACE=宋体]“规则”之后，还是有两个学生默写没有订正就走了，放学时有两个女生没排队就直接下去了。当然会生气、不满，但教室里怎么说才能发泄我的不满又不失节操？是今天的一个重要课题。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]到了语文课，像往常一样直接开始默写。默写完之后，我便直入话题，说[/FACE][FACE=宋体]“我上周五讲了规则，可还是有同学没有过关接直接走了。我没有批评你，只是临走之前问你有没有过关，不知道当你说‘没有’的时候心里作何感想。正面的例子我们说过，同样是请假的何小胖，来到之后把随笔、作业本等主动交上来。再如今天一早就带给我愉悦情绪和正能量的应同学，她就是周五说的虽然请假了，但在家自主默好，改好、订好，然后请家长签字的那一类。所以这只在于你想不想默，生病、请假等都不是你没默、没过关的理由。只要你想默，什么能够阻挡得了你？还有小浩，周五放学后来到办公室交订正，直到全部订正好才走。关于放学排队，我周五也特意强调了的，你可以不排队，可以在厕所里或茶水间耗时间，这都彰显了你的规则意识。刚说完，周五就有两个女生没排队走了。那时我们的队伍还在楼上，两三个学生告诉我谁谁谁和谁谁谁已经推着自行车走了。这说明周五那半节课我说的话，这两个学生都当成耳旁风了。不过我也很欣慰，因为当同学向我报告这件事的时候，说明他们内心已经对这种行为有了自己的看法，即便我不批评你，即便他们也不说你，但总会在其他方面显现出来对你的看法，比如投票的时候。为什么有些学生得票很高，而有些人得票很低甚至没票，我想这就是原因。”说到投票，主要是指之前每学期期末的评优评先，和实行了一段时间的每周评优评先。这两个没有排队的同学作为班委，每次得票都很低，有时还是[/FACE][FACE=Calibri]0 [/FACE][FACE=宋体]，这样说是想着能激起他们的反思。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“我欣慰于我们班级大部分同学都是有规则意识的，欣慰于他们的正义感。再回到话题本身，我周五刚做了强调，这些同学当天就不来过关、不排队，或许你们有特殊情况，但就我而言，到现在没有收到任何的解释说明。我觉得这是以实际行动来打我脸，当然也是对我的不尊重。反过来说，我以后是不是也对你们不尊重呢？说实话，周五我很生气、很不满，连下班的路上都在想怎么办，但最终我决定不会不尊重你们，而是一如既往的尊重你们。因为就像一句俗话说的‘我不会因为狗咬了我一口，我就反咬它一口’，话糙理不糙，所以我不会因为你们某些方面的缺陷而降低我对自己高贵的要求。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我没有批评任何一个人，而是抒发自己的真实心情，指出我的做法，但我觉得力量和效果要比厉声呵斥好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]今天轮到我们初二举行升旗仪式。会上年段主管表扬了有些班级合力往楼下送饭框的事情，我不知道说的是不是我们班，但我们班存在这样的优良情况，所以我也展开来说了自己的想法。全班分三组，一组负责一周。其中第一组小丁子和小胖是负责搬饭框的，刚开始两周，我看他们两个搬得比较吃力，因为个子不高，力气也不大，就产生了换两个人的想法。但后来我打消了这个念头，因为我看到了一种非常美丽的景象。他们这组每次往下送饭框时，都会有两个[/FACE][FACE=宋体]“小跟班”，一般是轩轩和中兴，他们四个人轮流来。轩轩和中兴是没有这个义务的，但是他们主动担责，让人感动。再说另一组的启阳和非凡，他们的默契程度让我惊讶。两个人抬一只大箱子，确实很累，走平地都走得步履维艰。但只要一迈入台阶，这个节奏感，这个整齐的步伐，这个超快的速度，是经过怎样日复一日、月复一月的锻炼才有的效果？真的很棒，很难得。我希望大家都能发扬这种优秀精神，树立强烈的规则意识，努力做一个大写的人。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]最近班级士气低下，学习劲头不足，还是得努力发现班级中的闪光点放大，多点微笑，多点肯定，多点信任，以扬帆前行。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]搬饭了[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]今天上午第四节是体育课，这种天气上体育课确实也是不容易。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]十一点四十多，小丁子、小胖和浩然等人来到办公室，说今天有同学没去搬饭，饭框里还剩[/SIZE][SIZE=10][FACE=Calibri]24[/FACE][FACE=宋体]盒，而且去了的也只拿了一两盒。拿饭盒的有[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]人，总共[/FACE][FACE=Calibri]45[/FACE][FACE=宋体]盒饭，剩余[/FACE][FACE=Calibri]24[/FACE][FACE=宋体]盒，说明[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]个人才拿了[/FACE][FACE=Calibri]21[/FACE][FACE=宋体]盒。我让浩然先一个个去问，看这周搬饭的同学有没有去，去了的话分别拿了几盒。事实上，浩然拿给我的结果，也就是他们自己报的数字严重不对，加起来远远超过[/FACE][FACE=Calibri]21[/FACE][FACE=宋体]盒。他还说嫌疑最大的是郑同学，没有人看到她去拿，其余同学都有证人。这样一说，我便觉得有可能。郑同学虽然是上次班级的第一名，但她最近的言行一再改变我对“好学生”的美好印象。比如前段时间的某个周一，她的一项英语作业没写，却给老师说本子没找到。让她回教室找了好一会儿还不见人来，老师便让同学看她到底在干嘛，结果发现她在争分夺秒地写。等她拿着本子交给老师时，又说忘记带了，是家长送过来的，还说可以给家长打电话问询。结果老师马上就给她妈打了过去，家长说并没有送。这种说谎不眨眼还斩钉截铁找证人的行为让我大跌眼镜，极其意外。后来我没有批评她，就写了一张小纸条告诉她正确的做法：作业没做大不了被批评一顿，说谎的结果却远不止这样，被家长、同学知道了，脸面何存？希望你能主动向老师认错，改过自新。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有一次并一定就会有第二次，但当浩然说出她的可疑性最大时，我竟然毫不怀疑。把她叫过来开门见山，她像上次一样斩钉截铁地说去搬了，因为去得早所以去和回来的路上都没有遇到他人，也就没有证人，饭拿回来之后直接放在了周同学、应同学和自己的桌上。如果我不相信，还可以去查监控。我说我更愿意相信你。可事后深思了一下，这件事还是不能这么草草了事，何况现在还在加强对他们的规则意识教育。今天天气很热，上完体育课肯定也很累，但还不至于累到拿不动三盒饭的地步。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]真相大白[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]又遇到了一件让我较真到底的事情。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]昨天询问过郑同学有没有下去搬饭，得到她肯定的回答之后，我当然相信。但越是相信越说明有同学在撒谎，而且在浩然两次追问之下还不承认。这就让人恼火了，所以我一定要弄个水落石出。昨天下班，我找到领导要求查监控，十几分钟的视频告诉我了所有真相，谁去了、谁没去，拿了几盒，都一清二楚。看着这些视频，想象着那些个说谎的人的面孔，竟觉得无尽的悲哀。自己不去搬饭，还老早吃上了别人搬上来的饭，却不觉得一丝愧疚。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]虽然心里有了答案，但我还是想给这些同学一次机会。一大早，我找到浩然，让他再一一找到这周负责搬饭的同学，郑重其事地站在她面前，说：[/FACE][FACE=宋体]“尚老师让我再来确认一下，你昨天有没有去搬饭，去的话搬了几盒。”遗憾的是结果和昨天一样，还是没有人承认自己的错误。临上课，我来到教室，说：“大家都知道，从昨天中午到现在，我一直在查搬饭的事情。浩然昨天调查了两次，大家都说下去了，今天又问了一次，还是这样，我让我觉得难过。昨天下班后我到吴老师那边已经查过了监控，真相我已经很清楚，之所以再让浩然问一遍，是想给你一个机会，看看经过一夜的反思，你有没有觉醒。很遗憾，没有。现在我下最后的通牒，这节课下课如果你还不承认，不主动向我来说明情况，我就直接在教室里播放视频，到时候大家可以一起见证事实。”说完，我转身离去。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]毫无疑问，下课之后我等到了期待中的身影。我给她们一张纸条，让写上姓名和没去的原因。下午的语文课，花了十分钟来处理这件事。首先，我读了这些个纸条，但不评判，大家自有看法。然后我分析说：[/FACE][FACE=宋体]“来找我说明了，视频就不放了，但事情还是要说的，我要让大家知道整件事情的来龙去脉。”说明了事情经过后，我接着说：“我知道昨天第四节是体育课，热，累，但如果你去给负责人说一下，或者事后解释一下，实在不行浩然问的时候你道个歉，不就啥事都没有了吗？这既是对我们的尊重，对小丁子和小胖的尊重，也是你规则意识的体现，也还是大写的人。可是你没去，三问四查之后还不承认，这就让我非较真不可了。昨天他们也给我说了嫌疑最大的郑同学，我当即把她找来，开门见山问她有没有去。她说去了，不信可以查监控。我确实去查了，不是不信她，昨天我也跟她说了，比起监控，我更愿意相信你说出的话。我之所以查监控，是因为所有的线索都断了，我没有其他途径，而且我不能冤枉人，也[/FACE][/SIZE][SIZE=10]不[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]允许有人[/FACE][FACE=宋体]‘逍遥法外’。我知道在这个过程中郑同学肯定会觉得委屈，但是你要记得：如果是你，你肯定跑不了；如果不是你，我一定会还你一个清白。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]到这里，这件事情就全部清楚了，但肯定不能仅止于此，而是要从根源上杜绝，所以最后补充说：[/FACE][FACE=宋体]“这种天气上体育课是很累，很热，跑完步跳绳、打球，是要‘死人’的，但搬饭这件事总要有人做，该你做的事情总得去做。也正是这样的时刻，才更能体现出一个人的责任感、规则意识，更让我们看到你是一个怎样的人。在教室里，我一直强调‘重女轻男’，所以脏活累活重活都给他们干，他们已经很辛苦了，我们也要给他们一点关爱，搬饭的时候尽量多搬一盒，减轻他们的负担。你搬三四盒都觉得累，他们抬二十几盒呢？把全班的饭盒再往下送呢？所以如果你们再这样，我以后也让你们体验一下男生干的活。[/FACE][/SIZE][SIZE=10]所以[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]我不怕你们犯错，永远不怕你们犯错，成长的路上谁不犯错呢？我怕的是你们犯错了还不敢承认，这就不仅仅是做错事那么简单了。大家可能也发现了，我对主动来认错的同学都抱有好感，因为他的主动。[/FACE][FACE=宋体]”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]说完，给大家一些沉浸的时间，便开始了上课。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]让人哭笑不得的班长[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]昨天晚上鬼才找到我，说要调座位，原因是实在受不了班长了。这并不是学生第一次来告班长的状。我让他具体说说怎么受不了了，刚开口，周围的几个人也纷纷[/SIZE][SIZE=10]插嘴[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，恨不得说个痛苦。不过听着他们你一言我一语的告状，我不仅没有生气，反而还乐得不行，其他人也是一阵阵哄笑。且看告状内容：他老是放屁，而且很臭；说话总是喷口水，口臭也很重；总是抠鼻屎，而且拿鼻屎弹人；擤鼻涕声音很大，午休的时候大家都睡着了，他[/FACE][FACE=宋体]“嗤”一声，所有人就都醒了，然后就别想再睡了；抽别人的纸巾，一下子抽很多，还抽了给别人；老是说话，还总是弄人，不理他就使劲弄……说着说着，班长也过来了。听着大家说他，很是不好意思地笑着，没有反驳。应该[/FACE][/SIZE][SIZE=10]也[/SIZE][SIZE=10]都是事实吧。我没有马上答应鬼才的要求，[/SIZE][SIZE=10]只[/SIZE][SIZE=10]说会考虑一下。晚自习，先在教室里开玩笑似的说了这件事，以告诫大家注意细节，多考虑他人，尽量不要因为自己[/SIZE][SIZE=10]而[/SIZE][SIZE=10]影响到别人，同时也再次强调之前给大家讲的规则意识。然后把班长叫出来，单独说了一下。他是个聪明人，还没等我说什么就表示会注意的。我关心了一下他胳膊的情况，就没再多说什么。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]没想到还没等我考虑好，今天下午班长又找到我，说强烈要求换座位，原因是鬼才对他冷暴力，把桌子拉开很远，不管和他说什么鬼才都不理，他实在受不了了。有趣的两个人，幼稚又单纯，真让人哭笑不得。语文课上，我让鬼才把桌子拉好，并问为什么拉这么远，他说班长用鼻屎弹他。又惹得全班哄堂大笑。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班长也是很无奈，有苦说不出的样子。[/SIZE][SIZE=10]他说鼻屎在鼻孔里很难受，就想抠出来。确实是这样子，但是你抠鼻屎也得看场合呀，公共场合抠鼻屎本来就不文明、不道德，何况再拿鼻屎弹人呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]说笑归说笑，也知道他肯定不是有意弹人，座位的事情也会换一下。只是我把他们排在一起，希望他们多谈论交流、研究难题的初心就辜负了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]