[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]我是不是又错了？[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]前天心血来潮问学生想怎么过儿童节，一说玩，他们瞬间就来了激情。说着说着，就让他们每个人都唱首歌，可以独唱，也可以合唱。我想着唱得好不好不重要，大家一起玩的开心就行，再说初中还剩下一年，一些同学也该在大庭广众之下露露脸了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]昨天还不明显，但今天极其不一样。早上第一节是语文课，大课间我有事去了趟教室，发现他们都关在里面练习，两个一起，五个一堆，阵阵歌声传来，很是认真。其余时间进教室，也都是这番场景，堪称争分夺秒。就连午休前，还有同学来请假，说想借用午休的时间去练习。我为大家的劲头开心，但说实话更多的是不满。第一节上语文课时死气沉沉的，我[/FACE][FACE=宋体]“吐槽”几句之后才来了点精气神；任课老师改作业时，反应质量很差，叫过来好多人批评；数学老师还抱怨说我们班级“女生不能救，男生救不了”，我听了心中好不难过。听着老师的抱怨，看着学生的作业，心想给他们搞活动是不是真的错了？本来学习就落后，再花那么多心思在玩儿上，不是更差了吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]已经说出来了，肯定还是要搞的。课上一问，好家伙，二十多个节目。到了班队课，排好座位，分好奶茶、肯德基，就直接开始了。大家按次序上台展示，风采各异，中间社会老师也来观摩，就邀请他给我们来了一首歌。不学习的时间总是过得很快，下课铃声响起，还有五六个节目没有完成，又不想让大家失望，就暂定下周班队课继续。本来今天打算他们唱完歌玩几个小游戏的，现在游戏也只能推到下周了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]要说质量，不管是唱歌还是表演，肯定都上不了台面，有什么关系呢？玩得开心就好。他们玩得开心，我也跟着开心。看着他们每天几乎没有一点课外活动，笑声也很少，想着给他们娱乐一下。娱乐的目的是达到了，可是回到学习上，为什么还是无动于衷？我的苦心怎么就不能被真正理解呢？我想，如果把这种准备节目的劲头用在学习上，遇到难题积极主动设法解决而不是摆烂、躺平，还担心学习上不去吗？[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]到底为了什么？[/SIZE][/b][b][FACE=&quot][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]四点半下班，将近五点离校。刚出校门没几分钟，接到小薇爸爸[/FACE][FACE=宋体]“威胁恐吓”的电话，问我让孩子停课在家反思是我的决定还是学校的决定。我说是我的决定。他说：让孩子停课反思可以，但要我纸头上写清楚，因为现在网络这么发达，白天又没有人在家看着，万一出了什么问题，我得全权负责。我听了，先是无语，后觉可笑，挂掉电话，深感委屈不满。听他说话势头，一句两句肯定不会结束，就说请他先平复一下心情，我在开车，技术不好，等到家后再给他回电话。我想既然这样说了，一般家长肯定都会接受。他却坚持要我给我给他一个答案，还说如果我不写，他会找到校长，之后还会在班级群里发信息，然后“啪”一声挂掉了电话。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]挂掉电话，我一点都不害怕，他要找校长，找去好了；他要群里发信息指控我，发好了。我并没有做错什么，我相信通情达理的家长都会站在我这边。即便其他家长不出来表态，我也问心无愧。只是可笑、委屈和不满源源不断地涌来。委屈，不言自明。可笑，作为一个成年人，连正确处理问题的方法都不懂吗？对老师的决策不满可以坦诚交流，威胁算什么君子？怪不得教出来的孩子也是这般模样。果然验证了那句话：有什么样的熊孩子，就什么什么样的熊家长。不满也是肯定的。操心劳力，恨不得全身心扑在学生身上，却得到家长如此恐吓，我到底为了什么？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]事情缘起是这样的。[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]阿豪带了一包烟来学校。据他自己说，就一支，早上进校的时候，在校门口捡的。看到时以为是空盒，打开一看有一支，就带进来了。这个孩子，学习成绩垫底，也懒，家里人基本不怎么管；妈是后妈，也不敢狠管。对他，我不仅不讨厌，还很喜欢，可能还是由于批评他时他真诚的认错态度，以及平时对老师极其虔诚的谢意吧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]带到学校之后，课上把那支烟拿出来把玩，被甜甜看到。甜甜想要看一下，阿豪就给了她。甜甜[/FACE][FACE=宋体]“研究”这根烟时，又被小薇看到，不知怎么两人在科学课上写起了小纸条谈论这件事，你来我往，不亦乐乎，被科学老师逮住。谈论的内容还牵涉到阿豪欠了甜甜的一百块钱。科学老师在处理事情时，我虽然没参与，但也在自己的位置上听得一清二楚。后来科学老师要去上课，就交给我处理。我让两人自己想办法解决，半节课过去不说一句话，我就自己决定让给家长打电话，接走回家反思，如果明天反思好了，周三返校；如果反思不好，就继续停课直到觉得自己能好好读书为止。首先，不想学习的、扰乱课堂纪律的，学校有停课反思的惩罚措施，不是我无中生有。其次，小薇最近学习一直不在状态，甜甜之前已有过严重违纪行为发生，停课反思也是希望她们能够引以为戒。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她们自己打好电话后，小薇妈妈发来信息，大意是说电话里已经批评了，这次就别停课，家里也没人看着，如果有下次，严惩！关于学生严重犯错，我一向反对家长这样说：这次算了，下次严惩。因为你的这次算了，会让孩子觉得你在为他撑腰，让他感觉即便自己犯错了，也会有家长拦着护着，因而变得更加肆无忌惮。这对孩子百害而无一利。可是，这样的良苦用心，家长会懂吗？学生会懂吗？我委婉地表达了拒绝，再说其他两个家长都已经接回去了，我不能给小薇搞特殊化。家长便说马上来接。本以为事情就结束了，没想到出校门没几分钟，就接到了开头所述小薇爸爸的要挟电话。[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]到了家，先给科学老师打了个电话。科学老师是年级主管，也是学校教务处主任。打给他本来想请教待会给家长回电话可以怎么说，结果得知他和校长在出校门的时候已经遇到小薇爸爸，也和他沟通好了，家长情绪也稳定下来了。沟通的结果：明天家长如果把孩子送来，我不要再撵回去，如果她反思写得够深刻就算了，如果写得不够深入，让她在办公室继续写。我笑了。笑自己的无力，笑教育的无力。美其名曰保护我，我也懂得。可是，为什么现在的教育变得这么小心翼翼，变得这么没有尊严？[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]紧接着给家长回了电话。我知道家长的担心当然也不多余，孩子一个人在家不安全，吃饭是问题，女孩子脸皮又比较薄，万一想不开做了什么傻事，后果不堪设想，他还举了五年前的一个例子：一个五年级的孩子，成绩还比较好，因为老师几句批评，回家就跳楼了。话是这样，那为什么不能请假陪孩子在家反思一天呢？既然是停课反思，就要起到相应的效果。家长不上班，给孩子好吃好喝的伺候着。但凡孩子有一点人性、有一点愧疚，这不会再让这种事发生，就会更多地考虑父母的艰辛不易。可家长不愿意如此付出，也不愿意这样考虑，只是觉得让孩子停课在家给他们造成了麻烦。他们的想法没有错，只是双方看问题的角度不一样罢了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我说他可以坚持他的观点，他说我也可以坚持我的停课。只是他话都说得这份上了，我又何必和自己过不去呢？我要做的，是通过讲他人的故事，把我的担忧传达给他：家长的这种[/FACE][FACE=宋体]“撑腰”可能会增长孩子的“野性”，让她变本加厉。家长一口否决不会的，还说自己也肯定不会给孩子“撑腰”。呵呵，未来的事情谁知道呢？又怎么能说他今天的这种做法不是“撑腰”呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]对于家长的[/FACE][FACE=宋体]“威胁”确实有不满，倒也不生气，因为理解。可现在想想，更多的还是为自己悲哀：作为老师，每天牛马一样地工作着，到头来好像谁都可以来控诉指责，到底为了什么？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]紧迫感袭来[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]又到六月，中高考的季节。学校作为考点，下周名为一周，实际上才上两天半，周三下午就要走人腾考场了。想到此，强烈的紧迫感袭来。今年我们八年级，为别人腾了两年的考场之后，明年别人就要为我们腾考场了。加上学校所有教师，尤其是领导，上战场一样，严阵以待，分工明确，更增加了这种感觉。相信有此紧张感受的肯定不止我自己。还记得去年这个时候，班长跟我说，他很紧张。我问又不是你去考试，紧张什么。他说想到两年后自己就要迎来中考，禁不住紧张得慌。到了今天，两年变一年，想必他比我更紧张。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我紧张，更多的是缘于学校的氛围。之前从来没参加过中考工作，一来学校不是考点，二来不用监考，三来回想自己的中考经历，难免不被这神圣而盛大的阵势吓到。所以依旧作为考点的学校，开启中考考务工作之后，不觉心慌慌。紧迫、心慌，随之而来的就是留恋与不舍。他们中考结束，意味着就要离开这个学校，包括我。三年来，磕磕绊绊，哭哭笑笑，总也过来了。好与不好，爱与不爱，都将成为过去。我自觉不自觉地把这种感受向学生传递，课堂上，唠嗑时，就连对学生进行[/FACE][FACE=宋体]“爱的教育”时也不忘引导他们看清眼前的现实，希望他们赶紧醒悟，加倍珍惜，进而明白再不努力，就真的来不及了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]也算是对自己的一种提醒吧，稍安勿躁，善待身边人。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]醒来[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周的随笔，邵同学写得[/FACE][FACE=宋体]“何神”，也就是鬼才，当然必不可少地提到了他的睡功，一天二分之一的时间都在睡觉。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]今天周三，上午两节数学，两节科学。两位老师一商量，决定考试，连环攻击。理科就是[/SIZE][SIZE=10]好[/SIZE][SIZE=10]，上午考的，下午结果就出来了。我班还是很不好，[/SIZE][SIZE=10]平时顶呱呱的同学也才考了七十多分，[/SIZE][SIZE=10]一点都不意外。林老师说，大家（主要指好学生）都有一种畏难心理，题目稍微有点难、转点弯就不做了，后面大片大片的空着，连试都不去试一下。听着这种评语，我当然很难过，如果数学很差的人也就算了，关键说的是成绩很优秀的同学呀。我不明白这些同学放弃时的心理，也不明白他们为什么会做出放弃的抉择。数学真的很难吗？李哥随笔写道：他为了算出一道题目甚至忘记了吃饭，稿纸用了好几张，脑细胞损失好几万。暂不说他的成就感、喜悦感，就这种不做出来誓不罢休的精神也值得大家去学习。他把做数学题目看成是好玩，题目越难就越好玩。当然兴趣不是每个人都有的，但抱着不服输的心去学总也不至于很差吧。再看鬼才的成绩，从来没有突出过，虽然他真的无与伦比的聪明，无与伦比的有数学天赋。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借着邵同学的随笔内容，我提醒他，如果再这样睡下去，可能睡掉的不止是时间，还有你的智慧，你的人生。其他同学也一样，需要从自己的分数、和别人的差距中觉醒，而不是继续沉睡，甚至装睡，因为再这样下去，一年以后悔恨都来不及。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我知道，现在学生心思很浮躁，对学习也不专心，他们肯定也不会因为我三言两语就改变学习态度。这个时候，越发觉得自己能力太差，不能帮助学习鼓足勇气，提升学习劲头。我也该学习了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]早上同事说，隔壁区的某个学校有个初三学生又跳楼了，[/FACE][FACE=Calibri]19[/FACE][FACE=宋体]楼跳下，毫无悬念身亡。下周就中考了，这个时候跳楼，得是背负了多大的压力呀。又可惜了一条鲜活的生命。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

教师本身就是个良心活，我努力做到问心无愧。嘻嘻[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

个人的一点感觉 以学生发展成长为中心，我们所做的决定出发点在这个中心，其效果依然在这个中心，那么我们问心无愧[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]一朵纸折的花[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]晚饭到教室里走了一遭，大家各自吃着，谁和谁聊天时不时引发出阵阵笑声，我没有制止，欣赏着，倾听着，或者参与着。这时，看到了轩轩手拿油焖笋在给自己[/FACE][FACE=宋体]“加餐”，没办法，学校饭菜味道实在不敢恭维，他们只好自备小菜，以努力多咽下些饭。轩轩加餐时，熊大端着盘子在旁边等着。我问他在干嘛，同时也看明白了他在干嘛。笋干都这么抢手？我想不明白。作为北方人，我对笋干一点都不感兴趣，来南方之前甚至都不知道有这种东西。后来食堂里见了，也会吃一点，可是当它每天都出现时，就开始反感，看都不想多看一眼。所以之前别人送的一箱油焖笋一直放在办公室里，除了同事拿出来吃过一瓶外，其他都没动过。这时看到轩轩和熊大对笋的兴趣，就突然想到了发愁该怎么解决的一箱油焖笋，便问：你们还要不要？我办公室有。刚开始他们还不相信，当我告诉他们真的有，而且我是真的要给他们之后，他们含蓄地没有拒绝，只是不好意思去拿。还石头剪刀布，三局两胜，输的去拿。最后是小康拉着一脸懵的小晗，风一样出去了。见此情景，其他几个男生也纷纷跑出，不一会儿就人手一瓶回来了。看他们差不多吃完了，我就返回办公室。正在我听学生背书时，非凡、赫赫鬼鬼祟祟地跑进来，还有欲进还出最终还是出去了的小泉。非凡和赫赫背着双手，一看就有事，站得笔挺。我不说话，静待他们“表演”。只听非凡小声喊“一二三”，然后两人一起鞠躬，同时非凡伸出手，手里拿着一朵花——一朵纸折的花，花瓣上用红笔涂了色，虽显粗糙，但也很逼真。说实话，这个阵势、这个礼物，还真让我感动。随后，非凡又拿出两颗一模一样的“心”，给了我一个。这时候小泉走进来解释道，这是信物，比如说十年之后你拿着你的一半，和他的那一半如果能拼合起来，就说明是真的。这家伙，还把电视剧里的把戏上演到生活中了。我说：“那好啊。十年之后，非凡非凡起来了，我拿着它去找你，到时候你可别忘了还曾经有个尚老师啊。”只见非凡郑重地点了点头。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]别说这群调皮的小可爱，还真有心，懂得感恩，一瓶笋都能换来一朵花，相信平时苦心孤诣的教导也一定能被他们感受得到。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]真是淘气的时候能把人气死，懂事的时候又能把人感动得热泪盈眶。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]炸了的化粪池[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]虽然事情已经过去了两三天，但想到还是会心生欣慰。关于此事的具体细节还是在学生的随笔中知道的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]周三中午，几位男生先后来到办公室告诉我学校的化粪池还是化粪管道可能爆炸了，因为他们去地下室搬饭的时候，[/SIZE][SIZE=10]闻到[/SIZE][SIZE=10]了很臭的味道，看到了极其不堪的画面。黄色的液体、固体，白色的纸巾掺杂在一起，很难描述那个画面，很难形容那种味道。消息[/SIZE][SIZE=10]由[/SIZE][SIZE=10]各班搬饭的同学传出来之后，其余的同学受不住这震撼场面的诱惑，纷纷跑下搂去看。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]不看还好，看了这一天就难过了。饭还没来得及吃的，再也吃不下去了；饭刚吃过的，吐了一地，使本来就不堪入目的地面更加[/FACE][FACE=宋体]“壮丽辉煌”。那天我刚好有晚自习，坐在教室里改作业，整一节课都有一股“芬芳”的味道不断钻进鼻子里，真的让人无法不注意到。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我班首先发现这一状况的是小丁子、小浩两人，也是这两人首先向我报告的。当他们看到那些画面时，同时也看到了我班同学的自行车已经或即将浸泡在在这独特的混合物中。因为爆炸的地方离我班自行车停放处不远，所以那些东西漂上来以后自然蔓延开来，也就蔓延到了我班停自行车处。后来又有两位男生来报告。我打电话给领导，确定是化粪管道出了问题之后，赶紧到教室招呼那些骑自行车的同学去急救车子，竟然回答说小丁子和小浩已经挪完了。原来小丁子和小浩发现问题之后，二话不说，先挪起了自行车。等自行车全部脱离[/FACE][FACE=宋体]“苦海”之后，才赶紧上楼给我报告了这一情况。小浩说，由于味道实在太重，挪的过程中一直屏着呼吸，等挪完，半条命差不多没了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]平时一起打打闹闹，大矛盾没有，小摩擦不断，但关键时刻竟如此仗义，不由得让人点赞。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=10]剪发潮流[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]临近期末，也临近八年级结束，估计是大家感受到了时间的紧迫，想节省更多的时间用在学习上；也估计是我在班级有意无意的引导[/FACE][FACE=宋体]——“割发明志”，坚定了大家的决心。当班级有两例：可欣同学，思勤同学，率先剪掉了长发时，我颇显惊讶、满足地表示了我的观点，还把我联想到的曹操的割发代首的故事讲了一下。头发，古代是生命的象征，不能随便剪掉，那代表着不孝和对生命的不敬，所以古人特别珍视头发。现在虽不像古代对头发那么执念，但割发明志的事情还是时常发生的。随后又想到了自己八年级剪长发的故事，还有自己留短发的心得：很方便，很舒服，每天洗头发一两分钟搞定，也不必为扎什么发型揪心，最重要的还是免去了许多洗头发、扎头发的麻烦，实在是有说不完的好处。自从剪掉长发，尝到了短发的甜味之后，基本上就再也没有衍生过留长发的念头，甚至想到留长发一系列的麻烦事儿就头疼。今天，又看到副班长米饭同学也减去了长发，很是欣喜。也问了她剪头发的原因，说是省事，这样说也是“觉醒”了。截止现在班级已有三位女生先后减去了长长的辫子，虽然不像我的那么短——我算是女生当中的超短发了，不少男生应该都比我长，但一看上去也很显得精神、干净利索，不由得内心产生一种喜感。头发对现在爱美的女孩子而言是多么重要的关注点，她们能够减掉辫子想必也下了很大的决心吧。我想如果接下来的一年时间，她们怀着这种决心，咬着目标不放松，那么一年后的绽放肯定更加精彩。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]消逝的早读[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]这周轮到我们班值周，当然也是我值周。我负责检查八年级的情况。早读七点开始。六点五十分，我到十个班级各自转了一下，人到的都不多，交作业的，侃大天的，很是热闹喧哗，有些班级甚至老远都能听到嘈杂的声音。七点早读开始之后，又去转了一圈，却发现一个共同点：除了一个班老师在讲什么，其他班级都安安静静地坐着，可能在背书，也可能是在准备默写吧。反正静悄悄的，没有一点儿声音，更别说书声琅琅了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我所任教的两个班级是我的早读，按照我的要求，他们也是在背书，准备古诗默写。可是效果并不好，光听声音就不一样：基本上没有声音。我教室里站一会儿，或者提醒一句，才逐渐响起勉强而微弱的声音。我是喜欢疯狂而卖命地背书的，似乎只有这样才能发泄一腔壮志，[/SIZE][SIZE=10]才能活得酣畅淋漓[/SIZE][SIZE=10]。声音嘹亮，比[/SIZE][SIZE=10]平时[/SIZE][SIZE=10]说话都要高出好多分贝，不仅效果[/SIZE][SIZE=10]好[/SIZE][SIZE=10]，还觉得[/SIZE][SIZE=10]很[/SIZE][SIZE=10]痛快。[/SIZE][SIZE=10]学习的不顺，人际的纷扰，各种闲杂琐事几乎都在这肆无忌惮的声音中逃走了[/SIZE][SIZE=10]。相比而言，总觉得那些闷在喉咙里的背书太憋屈，不过瘾，羞羞答答的，哪里是在背书？效果又怎么会好？[/SIZE][SIZE=10]可是现在的学生就是这样一种背书状态。我反复洗脑：你读书的声音就是你精气神的展现，年青人要有年青人的精神样貌，而不是背个书都软绵绵的，有气无力。你早读的样子就可以看出你活着的状态。这样说也不是没用，效果还很好，但只能好一段时间，再次强调之后又好一段时间。但是现在临近中考、临近期末，尤其是明天上半天之后他们就可以有四天多的休息时间，那叫一个开心快乐，简直放飞自我。或许缘于此，内心开始松懈，最近几天的早读也变得不理想，提醒了也是象征性地提高点音量，等我走了又弱了下去。看到这种情况，真是无语，还会消极的想随便他们，不再提醒。可回过来又不由得抱怨现在学生怎么连早读时间都不懂得利用，甚至布置了任务也还在那边磨洋工。浪费这么宝贵的时间，不心痛吗？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]我不满自己任教两个班的早读状态，早上走了一圈之后，发现对比之下这两个班还算是有点精气神的。这到底是怎么回事？时代变了，老师的要求不一样了，学生也不懂得什么叫作早读了？回想自己读书时，从小学到高中，那种无老师监管却一心一意堪称声嘶力竭的背书，真美，真怀念，真痛快！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10][FACE=宋体]迷途的[/FACE][FACE=宋体]“小羊”[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周四，[/FACE][FACE=宋体]“小羊”妈妈发来信息，内容如下：“向阳今天一天 跑到徐[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]家去打了一天的游戏。因为我的手机搞了人脸识别，他打不了。麻烦下次上学的时侯提醒一下徐[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]，不要给向阳手机打游戏。上次班级里面的同学还借给他笔记本电脑，向阳晚上躲在被窝里面打游戏”我知道，在每个家长眼里自己的孩子都是好的，变坏都是别人的孩子导致的，所以这条信息即便没有声音，我也仿佛听得见她不满的声音，和愤怒的情绪。当然，对象是徐[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]，把手机借给了她的孩子。可是我觉得问题不会这么简单，所以不能草率地答应她，而是要让她认识到或许根源在她自己孩子身上，要想彻底解决问题，必须从自己孩子入手，不然这次警告了徐同学，下次还会有王同学，朱同学……[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]于是我回复道：[/FACE][FACE=宋体]“我会给徐[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]说的。但关键还在于您孩子自身，只要他提高思想认识，就不会对手机这么痴迷了。所以是别人主动借给他，还是他自己问别人借的，都需要搞清楚。我也会去问的。”下午有个适当的时机，我先问了徐同学。徐同学说手机他确实借了，不过都是向阳主要提出的，说要打一会儿游戏，而且每次都是他主动要求的；平板电脑也借过，带回家也是向阳要求的。也许是因为得了这些好处，所以向阳周末很频繁去徐同学家。我给徐同学分析了一下利弊，还有家长现在的不满甚至愤怒心理，让他不要再借手机给他玩。他爽快答应。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课间把向阳叫来，我开门见山，把了解到的信息一一向他求证，他[/FACE][FACE=宋体]“供认不讳”。关于向阳，老师们的评价一向还是比较高的，还有的老师说过他“出淤泥而不染”，但现实是他学校里的表现和家里的表现完全不同，甚至大相径庭，上次家长会的时候家长也吐槽过他在家里的问题。什么问题呢？归根结底还是手机，游戏。为什么会有这样的差别呢？到底是家长小时候给养成的不良习惯，还是孩子自律性差禁不住诱惑，亦或是手机真的有毒？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]得到以上消息之后，给家长反馈，内容如下：[/FACE][FACE=宋体]“已经告知徐[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]，不要把手机借给向阳。不过我也详细问了两个孩子，手机是向阳主动借的，平板也是他主动要求带回家玩的，所以关键还是在于孩子自己噢。这个时期，所有心思都要放在学习上啦。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“我也给孩子梳理了一下眼下他面前的几条道路，怎么选择，相信他能做出正确的决定。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]是的，向阳是一个懂事、知上进的孩子，成绩又一直在普高线徘徊。他可以不努力，可以稍微用点力，也可以狠用一点力，对应的结果读职高，读普高，读好一点的普高。懂事进取的孩子，该走出歧途了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

懂事进取的孩子，该走出歧途了。——这句话说出了一片师心！