[SIZE=4]   小小班干，大大能量[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   早上，收到级长的反馈意见，说值日领导巡堂发现我们班的扫帚和垃圾铲乱放，让级长给我传达并叫她以后多巡堂。我不信，跑进教室一看，数学老师在讲台坐着，真的耶，人家没有冤枉我们。细想了一下，怎么会这样子的？昨晚不是我上晚辅导，应该是昨晚留下的手尾了，今早进来，看见乱的东西原本应该弯弯腰收拾好的，竟然没有一个人去做这件事情，我感觉到班里人员的涣散与班风的虚空，马上产生了整改的冲动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   于是第一节语文课也不上了，直接拿了一张空白的班干一览表进去。我正色道：“我们班53人，人人都是教室里的小主人，可是令我奇怪的是，今早上，你们一个个背着小书包进来，那么多人进进出出，那么多双眼睛，竟然没有一个人看见劳动工具乱七八糟的现象吗？就没有一个人弯弯腰收拾一下？赵说没看见，其他孩子不出声。那就是说看见了也不闻不问的大有人在。我摆出今早的事实来，值日领导拍照批评的事情，指出值日生扣班集体分数的可能性，提醒他们今后每个人看见一片垃圾看见脏乱差的情况都要以小主人翁精神去为班服务。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   自己管理好自己，不给别人添麻烦。为了防止一些同学不自觉遵守规则，因此我们还需要推选一些班干来一起帮忙管理班级，你们举手吧！现场很热闹，同学们的积极性很高，大概有前面的铺垫在先，他们都很重视职位的担当。花了30分钟，一节课快过去了，我们选 出了所有项目的班干，这下子事无巨细，很多同学都有了用武之地。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  下课时，我宣布，班干部开始工作了。黑板清洁员乐颠颠地上来了，桌椅管理员提醒同学们推椅子，摆桌子。纪律监督员上岗了……[/SIZE][/P]

[SIZE=4]那个想当班长的人变老油条了[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开学第一天重新排了位置，不得不说，位置对于持续优秀的同学影响不大，对于本来定性不够的孩子来说，影响大大的，不同的位置表现也不同。松就是这样，谷子也是，明也是。我觉得这学期这三个孩子变化得让我吃惊了，比过去大胆比过去老练了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开学初问我怎样才能当上班长的松，听完我的讲解和教导，表现多么积极上进呀，后半学期时有淘气，仍还有可控范围呀。这不开学才几天，屡屡做出出格的事情来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   上午放学前，体育老师带学生回教室，先来到我面前，对我说，这个xx松这学期怎么这么调皮了，不听命，我让他跳绳，他睡在地上，排队也不好好排，跑到外面去。我说，是，他这几天表现是淘气了不少，在班里也是坐不住。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    语文课上，已经上课了，作为成绩优秀的他居然迟迟不拿书出来，个子矮小的他这次坐第一排，当眼位置，竟然无视老师无视同学已经开始上课了，自个儿吊儿郎当地侧着身体，随时和后面同学讲话的样子。后面的杰玩心也重，俩人已经混得老熟，明里暗里不知道讲了多少闲话，做了多少小动作，我当面警告批评，有所收敛，然而骂过就忘，毫不影响他们玩乐的心情，估计把学习丢到瓜娃王国了，要不是老师耳提面命，他们可能还回不过神来呢！我见松这个状态，立即下了命令：这节课下课后，马上拎书包出去，和仕俊同学换位。（仕俊坐第一组，他第四组。）结果呢？说完这话，当下课铃声响时，人家仕俊记得收拾书包，他倒好，一支箭似的跑没影儿了。还是人家仕俊把老师的话放心上啊，那么乖巧的一个孩子，让人心疼。最后还要老师派同学到处去找人，他才一脸懵逼地回来调换位置。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   好了，位置调好之后，语文课上居然发呆不做笔记。田字学完，孩子们动手写字，当我巡逻绝大部分孩子完成课本里的书写后，他一个班内第一“书法达人”居然空着一片白，干什么去了？我怀疑而忧虑地看着他，说，不像你的作风哦，松，如此反常的表现，既然你上课玩了发呆了那么下课就不玩了，留下来写完才能出去。他眨巴着双眼看着我，我以为他会老实照做。然而，课间当我从众多嬉戏的人群中抬眼看向他的座位时，空的。这人！又得派人去寻他回来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    回到办公室，我把提前拍好的照片发给他妈妈，告知情况，还建议家长在家里不要增加太多练字的时间了，怕他有写字厌倦感。我知道他兴趣班是书法，妈妈待他一直期望很高……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这两天观察看来，暂时没有发现很大问题，看来家校联手是有一定效果的。希望本质不坏的他能够知错就改，懂得扬长避短。[/SIZE][/P]

心清老师早早就开始叙事了，祝您新学期快乐！这些天每天很忙，我们能坚持就坚持吧！

是的，且行且珍惜，能够上来都上来逛逛吧！[P]
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[SIZE=4]是警醒，也是关心[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P]   [SIZE=4]上午第三节课是我的，原计划和他们玩字谜游戏，收拾好课本正准备走向教室，几个孩子一脸恐慌地冲进来，说打架了——我赶紧三步并作两步冲过去，一把拉开正坐在地上哭的乔儿，旁边也有个脸红耳赤的，正是班里目前最难搞的大笛，看样子他占了上风。我冷冷看了一眼正含着泪水的他，赶紧扶起地上的乔儿，察看他的受伤情况。乔儿说是大笛推了他两下，摔倒在地，撞到后面的头部。我一摸他指的疼的地方，幸好，就是皮肤上有一点红，没有起包也没有破皮。可是，为什么两边耳朵背后的部位摸起来比较突呢？我表现得着急的样子，一边摸一边疑惑地问，班里其他孩子也感受到了我的疑惑，我再用双手从背后摸旁边的男孩子，咦，你们的是平的，为什么乔儿的是突的？一时，我也不确定，因为耳背起的骨头也红红的，大概是情绪激动哭起来的原因也有可能吧。但即使刚才摔地上，撞的地方也不可能撞到两边耳背呀，刚才指疼的地方在旁边呢！我带着这些疑惑或者是对全班同学，特别是对大笛同学的警醒，把这件事情当作大事来处理了。况且，课前准备这么闹也太不应该了。班干部都在讲台上组织纪律了，你们还在后门这玩闹……我一边数落一边领着两孩子往办公室走。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   离开前，我继续说，你们课前准备这么吵，完全无视班长的存在，不听口令，你看，刘老师原本想和你们开心地玩猜字谜游戏的，课件都提前准备好了，这下好了，玩不成了。我得先处理打架事件。你们就做作业吧，拿出抄书本来写第4课生字笔顺吧！——警告全班。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   在办公室审理两家伙。大笛说自己觉得冷，想要关门，乔儿不让关门，想开门，还有些同学听到预备铃声响了也不回座位就在后门围着看他俩热闹。有人也动手想关门，也有人想帮乔儿开门。途中无意中挤到了大笛，身体有摩擦，就推了乔儿。乔儿说大笛推了自己两下，大笛说是一下，还说乔儿前面先弄到他的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我自己的判断是两人本无矛盾，但无视课前准备纪律，就是在玩了。我指出来，大笛一再强调自己是觉得冷，我伸手进去摸他后背，一身汗，和他分析：天气没有降温，你身上这两件衣服足以抵暖，再冷就加衣服来，学校的门不是你家的，不能在铃声刚响过时关门。再有，谁先动手谁吃亏，错在冲动错在打人。而且大笛推人没想后果，推人摔地上撞到脑袋可大可小，大了是要负责任的。乔儿也有错，不要和同学硬碰硬，身为班干部一员（黑板清洁员）也要起带头作用，听到铃声响赶紧回座位做好，而不是和同学在起哄，添乱，非要分个输赢来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  两家伙神色无采，乔儿更是像打焉了的小公鸡低垂着脸。好了，我安慰他们，希望没有事情。现在，我们要通知父母来观察下了，由他们来判断要不要看医生吧！我把电话打通，分别说明了情况。在待家长到来的十多分钟时间里，我还是调整了心情，到教室正常上课。骂归骂，原计划的内容还能和孩子玩字谜游戏呢，玩完字谜，再点开关于字词复习的两个环节，翻卡片和词语快闪游戏。孩子们知道热情高涨，读书声音非常响亮，惹得过来办公室送打印练习的级长路过走廊伸长脖子往里看……呵呵！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   他们放学了，我还得处理烂摊子。双方家长过来了，大笛妈妈还带了另一个陌生女子，看样子像是大笛的小姨。而乔儿妈妈先是一个人过来，用手反复去摸我指明的块个突起来的地方，她也很困惑，说平时也没留意到这种情况。我说出自己的判断，估计大笛推他摔倒的情况也不是很严重，双方都不是恶意去打架的，但因为涉及到头部，为安全起见，还是请你们过来观察分析，看要不要看医生做检查。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  正在双方家长讨论商量时，我离开去监督值日情况。后来，乔儿的爸爸也过来了。爸爸过来，自己就当起了审判官。我让他当，自己呆一旁歇息去。乔儿爸爸还请他俩演示下，我提醒可以到现场教室后门演示。于是一众人到那儿演示，值日的同学远也跑过来，插嘴说起当时的情况。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   一番分析了解，乔儿爸让两人握手言好，叮嘱两人以后不要闹事而是要做好朋友。乔儿爸的意思是：拍片很伤脑细胞的，非必要不要拍。他们先回家观察观察。这边我也让大笛妈回家教育大笛，让他吸取本次教训。这件事情就告一段落了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   事后反思：集体扣分表得赶紧弄起来。班干部管理能力有限，一得靠老师二得靠制度。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=4] 在日常细微处中坚守[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   最近两三周，每天的叙事可能要减少时间。一个人的时间和精力实有限，我这个慢性子更有限，只能对自己说，专注做一件情吧，所谓慢工出细活，是要花时间多行的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    于是，日常上课，管理班级。看着下面黑压压的小脑袋，有睁大双眼看着我说话的，也有眼皮都不抬的，我说，你们53双眼睛啊，一定看得比我清楚，（敲着黑板问）发现了什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  举起生字卡片赛读，一二组一个词，三四组一个词，哪边的声音动听啊！三四组尖着嗓子喊，虽响亮但老师觉得不好，会伤你们的嗓子。还是一二组的自然整齐。再读，三四组果然改变了方式。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   课间，隔壁班的男孩子又来找我哭诉，开学两周，已经两三次了。情绪管理不好，无法面对老师的批评或同学的指责，受不了，自己感觉下不了台……每次都有事情来找我，拉着我的手臂，哭着告诉我，然后请我去帮他。昨天已经宽慰他了，今天又来，我忙着，让他好好听本班老师的话。不一会，他打通了妈妈的电话，让我过去听，我当着他妈的面，说话给男孩子听，没事的，你改正就行了，老师会看到你知错了。“可是，老师不会原谅我的！”我又说，会的，老师嘴上不说原谅，看到你做好了，心里就原谅你啦！我对着话筒，听到妈妈那边也附和着我的话。其实，双方都知道，孩子需要的不是别的，正是老师的理解和帮助。“进去教室上课吧！”我对男孩子说，他又拉我，说不敢。我鼓励他，不怕，我陪你进去。你帮我问问。我被他缠得没法做自己的事，想快刀斩乱麻，就在隔壁墙嘛，就领着他出现在后门，问，王老师，他说他改正，请问他可以进教室了没有？王老师平静地说，进来吧！然后继续报班里的听写任务。对于他，如此麻烦的一个孩子，她已经不想多说半句话了。很多次了，都是我在做和事佬，也不知道怎么就让男孩子缠上了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   跳操的位置分男女排队后，果然好了很多。坚持吧，在日常细碎中做好班里的工作，再完成教导处交由的任务。职称资料可以暂时放下了来了，学校没有名额，要用评分细则来让本校老师竞争。昨晚出的名单，我落选了。落选的十几位老师，不是不优秀，而是任职年限资历不如别的老师，因为太年轻了。哈哈，如此安慰自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   放下来，也好，专注做一件事情。每天的叙事尽量减少吧，能坚持已经不错了。[/SIZE][/P]

细节决定成败，做好细节就是最好的坚守！和心清老师一样，叙事是快乐，如果很辛苦，就暂时放下，等积攒了力量再记录！

[SIZE=4]写叙事很快的，只是前面的事情紧迫点，没忙完没有那种闲情去记录，也就使记录叙事滞后了。[/SIZE][P][SIZE=4]  加油了！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]新的一周[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第三周星期一。我们的班级纪律奖罚表早上宣布执行，早操时大笛在后面不老实先扣一分。希望通过一些硬性的规定约束某些同学情不自禁的多动症。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   班会上的是校园欺凌，讲述了去年某中学的一起恶性事件。孩子们果然是爱听故事的。最后，我总结故事背后的打人事件，要预测到打人的后果，遇事不要冲动，更不能有暴力行为。再次重申上周我们班大笛推乔儿摔倒的事情，让全班孩子引以为诫。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   评讲小练习时发现，班里姓“曾、冯、盘、阮、赵”的孩子不会照样子介绍自己的姓，我一一去给他们解释，急得有时抢过笔过给他画画点点。盘同学不明白上面的“拆字法”，我说了一遍，没明白，把他背书背熟的句子给默写出来，没用的，不符合要求。第二遍指点，最终明白了拆字——舟皿盘。正在这时，阮同学哭了，原来是旁边的松和她斗嘴，说赖同学的赖用组词法是“依赖的赖”，到松的嘴里就成了“赖屎的赖”，阮同学听了不高兴，认为是骂自己，眼泪浅得装不住，满脸红着哭。我了解后批评松，让道歉，松道歉后就给我解释，解释完自己也伏桌哭了。我两头安慰，真是的。没巡逻到的就在那里闲得发慌，斗嘴斗出事情来，最后还得我收拾烂摊子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   下午学习《汉语拼音字母表》，说唱都不是问题，做了作业之后才发现，拼音本的书写格式才是问题。反思：明早要要黑板四线三格里示范多几次。[/SIZE][/P]

细细碎碎，桩桩件件，可不都是我们的日常吗？！

[SIZE=4]明月老师说得对，真是细碎呵，细心加耐心、爱心奏响了我们低年级班主任的日常教学三步曲。[/SIZE]

[SIZE=4]孩子们的笑[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这几天的反思都在第二天让我落到了实处，孩子们也许得到了进一步的加强与巩固，而我，也有一种把事情做完整、做细致的满足感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   上课前照常抽背了几个同学。我说，昨天抽了女同学，今天抽男同学。结果抓到了四个男同学，背得不好，下课后到办公室来读背。接着上场的是大笛，我留意到他书里妈妈帮他作了标注，便让他上讲台来带读，开头带得不错，后面不专注看错栏有点滞后，总体还好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   课间，那四个小鬼子来了，在我面前乖乖地站成“一”字形。谁先背出来谁先回去。最后剩下的是怀一。差不多是全班个子最小的孩子，平时很乖，但这学期每一课要背的书都不找家长签名，抽背时嘴形不对劲，嗫嚅着跟风，一看就是滥竽充数的那种。怀一在我的鼓励下坚持读了好多遍，最终背下来了。我把他拉面前来，说，你的个子还小，要多吃饭，趁着这个美好的春天再长高点，这个脑袋呀（我点点他的额头）也得装多点知识，背书是基础，得认认真真依照老师布置的任务来完成。你看，你每一课书都没有家长签名，你得主动找家长背书，背完了你得主动恳请妈妈给你签名。以后，我可能每次都抽背你。希望你今晚回家主动找妈妈补背书补签名。怀一好老实听话的样子，抿着微笑的嘴角，点点头出去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   下午，孩子们都来了，副班长已经在我进教室前打开了电脑，跳起来点了书写教程。那时，人未来齐，但教室相对安静。我到北面来开窗，（孩子们怕冷，北面的窗户经常处于关闭状态。）又看到了那一树白莹莹的花儿，忍不住笑意盈盈地惊叹：多美的花儿呀！有女同学跟着说，是宫粉紫荆花。我接着说，是呀！我们多么幸运呀，美丽的宫粉紫荆花开在我们教室外面，我们透过窗外一抬头就看到了满 树的花开，看，白的那棵最高大，旁边还有两棵粉的花儿相衬，校园多美呀！刘老师一看这白的粉的花，心情就美美的，如果再一看，教室里的你们乖乖的，心情就更加美丽了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我笑着说完这段话，孩子们纷纷露出了可爱的纯真的笑脸，真不错呀！忽然，谭丹指着同桌羞羞地说告状说：“他说我是美女！”我一看她同桌也在笑，便认真地说：“你是美女呀！”丹抿着嘴笑了，不再说什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     真能每天乖乖地坐在教室里学习吗？孩子们，你们真乖学习窗外的宫粉紫荆花——在春天里极力绽放美丽，像纯真可爱的一张张笑脸。[/SIZE][/P]