[SIZE=4]乐于助人的然然[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    周四的值日生经过一段颇为漫长的练习期，这几周的轮值情况终于能让我舒口气了。这其中的进步，我觉得应得益于领头羊然然的带动和影响力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   记得以前，这天的值日生都是绣花枕头一样做做扫地的样子就算了，结果是不尽人意的。然然一个人很认真负责，总是留到最后收拾手尾，最后一个离开。尽管我要求大家同心协力一起搞好卫生，最后排队离开，他们倒好，有偷跑现象。不知从什么开始，反复的监督和啰嗦之下，他们慢慢地学会了分工合作，学会了按顺序打扫教室。我终于可以呆在办公室改会儿再出去瞅瞅他们就行了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天中午一放学，上完体育课的他们回来了。我正埋头写着报告册呢，谷瘸腿进来说，我拐到脚了。我一看她，不像装的，便拉她坐下来，察看伤口，被拐到的脚腕处比好的那只突起一点的，可能崴到脚筋了。谷说是自己跳绳崴到的，那可能是在无意之间弄到了，没轻没重的。立即打电话给她妈妈，妈妈可能正在上课没听电话，然后我又打给她爸，告知事情后，谷建议立即用冰敷效果最好。派了一名同学去医务室，又跑回来说校医不在拿不到冰敷。没办法只能让谷坐着不要动，也不用扫地了。跑到教室，我对值日的同学说，你们要多干一点活，队友谷崴到脚，扫不了地，你们把她那一份工作干了啊。说完我就走了，继续给谷妈留语音，通知她下课后到我办公室来背孩子回家。写了两本报告册再过去看值日情况，发现地面上的垃圾扫得差不多了，便宣布可以拖地了，负责拖地的同学去拿拖把，负责扫地的同学继续扫地。然然放下扫帚，大声说，老师我代替谷来拖地。好样的，我表扬她乐于助人，是个小雷锋。然然听后心花怒放，干活也更卖力了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我知道，即使没有表扬，然然也是尽心尽力的好同学。她总是会指挥着同学做这做那，这里有垃圾没扫干净，那一组的桌椅没摆好等等，有她在，值日的情况日渐好转。之前，为了教会他们劳动，我作过不少示范，他们眼中已经扫好的教室其实远远不达标，于是我边示范边讲解，没想到边上看着的同学并不上心，她说：“可是，我不喜欢扫地！”我差点语噎。不喜欢就不干啊，孩子们的思想就是这么简单纯粹，做事方式全凭兴趣喜好，真是服了。我说，不能说不喜欢就不扫地啊，教室值日人人有责，你总得把你负责的那组扫干净吧。不然就是逃兵了。她点点头，表示接受。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  对比之下，然然是多么的懂事、勤快啊！今天她还做了一回小雷锋呢，把劳动当作快乐的事情做，做了自己的工作还主动帮助别人来做。有机会真得描述给全班同学听听，让他们有所反省。[/SIZE][/P]

小小年纪懂事、勤快，为小雷锋然然点赞！

[SIZE=4]  爱打岔的语文老师[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  这段时间以来，我上的复习课主打一个“悠着”节奏，这样不以分数不以成绩为目的的复习，会不会最终打自己的脸呢？我不知道，我只知道，当前的语文知识相对简单，不宜过于重复机械地练习，何况卷子有好几张呢，还需要像他们那样抄抄写写吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我不知道结果如何，暂且按照自己的节奏走吧！对照答案时，感觉孩子们总体纪律是良好的，分神的孩子仍需要提醒，不过，提醒的声音我尽量轻柔，不希望影响到我们整体的氛围。今天评讲一张练习卷，讲到“常常”的仿写句时，投影的同学乔写了：我常常给奶奶chuí bèi . 我夸奖道，乔真是一位孝顺老人的孩子！其他孩子写的答案不同，纷纷想要读出来，众口不一，我制止住，不要七嘴八舌地说，因为答案不唯一，我一一巡逻看去。于是便一一去看孩子们五花八门的答案。看到“我常常到图书馆看书。”“我常常画画。”表扬道 ：嗯，是个爱学习的孩子。“我常常帮妈妈作家务。”“我常常洗袜子！”表扬一句：我看到了爱劳动的孩子。巡查到“我常常和哥哥到楼下玩！”“我常常陪弟弟玩！”，我想到的表扬语是：哟，还很会玩呢！我眼睛飞速地查看下去，一边查一边找到闪光点来表扬写得好的孩子，至于“影子常常跟着我”（课本里的句子）这样的句子，我则跳过去，说，行，可以！想不到表扬什么了。这时，杰的同桌末末告状似的大声说，老师，他写了：我常常不写作业！我立即反对道，不行哦，造这个句子可以但是行为不对，应改为：我常常会主动写作业。这才是好的学习习惯。杰擦掉自己的，不敢再保留自己那个叛逆的句子了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   全班巡逻了一遍，发现到最后瑜的造句是错了，她却打了对勾，赶紧指出来，让她订正，让旁边的同桌监督着。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   类似这样的巡逻我今天堂上做了两次，虽费时但指导到位点。对于学生来讲，也许当面一对一的点评更深入人心吧！我想着自己这位语文教师，上着上着怎么好像变成了德育课程，不禁有点自嘲。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   让孩子们跟着我这个爱打岔的语文老师走，希望别走偏了，咱打完岔之后记得往回走，因为语文课不是单一的一条线，而是可以折叠思想的知识大讲堂吧！（心清如水言）[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

小小年纪懂事、勤快，为小雷锋然然点赞！[/QUOTE]
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[/P][P]  是的，教到这样的学生很幸福！孩子可以感染大人的，有时候他们就是可爱的小天使。[/P]

太赞同心清老师的观点了。[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

  爱打岔的语文老师     这段时间以来，我上的复习课主打一个“悠着”节奏，这样不以分数不以成绩为目的的复习，会不会最终打自己的脸呢？我不知道，我只知道，当前的语文知识相对简单，不宜过于重复机械地练...[/QUOTE]

[SIZE=4]谢谢南北老师的来访！[/SIZE]

[SIZE=4]做不做好朋友[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   上周五傍晚，数学老师上的晚服务课，我已提前离开了学校。这时，收到大队辅导员的照片和微信信息，问这几个孩子是不是我班的，我一看，认出了松和凯，就回复说是。辅导员说他们三个同学下一楼玩，踢得楼梯扶手的不绣钢秩呯呯响。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    周一早上，正当我准备处理这事时。随着升旗仪式结束而回来的大部分，一起上来的还是松的妈妈。她是来领奖的，升旗后学校颁发尊师重教和明星家长，她和子荧妈妈分别作为代表来领奖。松的妈妈给我送来其他获奖家长的奖状。松妈妈顺便向我透露，儿子松最近和凯玩得很起劲，回家反抗妈妈的严格管教，说“凯做错了事，他爸妈就说，改正就行了。而你不一样，不但要我改正，还这么凶地批评我！”松的妈妈觉得有不好，打电话给凯的妈妈，意思可能是反映一些琐事，请凯的爸妈管教一下自家和儿子。她跟我说，不希望自己的儿子经常和凯在一起玩，还问我，凯的家长是不是不怎么管教凯的。我说，不是啊，挺重视儿子的学习和生活的，爸爸几乎每天都 来接他呢，而且我跟家长反映凯的问题也相当配合的呀！我告诉松的妈妈，每个人都有优缺点，既然他俩能玩到一起来，肯定是有相互吸引的地方，既然他俩能成为好朋友，就要相互学习，互相督促，一起进步！这样吧，我找他们来谈谈吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   松妈妈听到我会打他们谈，又见到其他孩子来找我交流问题，便知趣地走了。大课间眼保健操时间，我把俩孩子找来了，打开上周五辅导员发给我的图片，问是不是他们。小家伙点点头，另一个背对着我们看不清脸的孩子，我说估计是行，我不捉他，他肯定是跟着你们去的，你俩是头目对不？他俩又点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   你们谁起的号，竟敢踢扶铁？一番了解和审问后，松清楚地告诉我，他俩都踢了，没有谁起的号，是一起下去玩的。也就是说，他们就是同穿一条裤子的人，不存在谁听谁的话。和他们认真地复盘、分析了这件事情，他俩也知道错在哪里了，希望以后不要再给我们添麻烦了。我细数起他俩一起犯下的事情，洒水、对骂以及今天的踢扶铁事件，问他们有没有一点判断能力，什么事情该做？什么不事情不该做？以松和凯的聪明劲，不可能不知道，可是为什么总是约束不了自己而去做违规的事情呢？亏你们还是好朋友呢，知道好朋友的作用吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]为了举例说明，我肯定了凯最近的书写大有进步，应该是受了松的影响，也爱上了练书法字。凯也说，爸爸也说我书写有进步了。对了，好朋友之间就是要相互学习的，这才有意义，而不是一起去做不被允许的事情。那么凯的身上也一定有其他优点，松你要去观察去学习，比如劳动时积极肯干，不嫌脏和累。但是，凯的缺点也很明显，比如上课还不能够很专心地听课，作为好朋友，就应该监督他，帮助他去改正这些毛病。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   同学之间应该怎么把握朋友这个度，我想，直接砍断他们的来往是不可能的，不让他们做好朋友也不妥吧，不如接纳这个矛盾的事情（在松妈看来，自己的儿子很多方面会比人家的孩子强点，习惯和家庭管教会好点，不想自己的儿子和比自己差的人交朋友，否则会退步。）但是作为老师，我们能够教育同学之间不团结搞分裂吗？存在即合理，他俩臭味相投，有快乐的一面，也有不足之处。我们应该做的，就是教会他们正确面对生活、学习中的问题，以端正的心态去反握事情朝着良好的状态去发展吧！希望事实能够给我带来证明，俩孩子做了好朋友，好事盖过坏事。[/SIZE][/P]

有时候，家长眼里的好朋友跟孩子心里的好朋友标尺不一样的，心清老师引导及时，相信这对好朋友会有好的发展！

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

有时候，家长眼里的好朋友跟孩子心里的好朋友标尺不一样的，心清老师引导及时，相信这对好朋友会有好的发展！[/QUOTE]
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[/P][P]   嗯嗯，深深地感到教育不是一蹴而成的事情，不是说一两次的谈话或者关注就能解决很多问题的，有时需要反复的纠正和坚持。[/P]

[SIZE=4]家访15位学生[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   以前要求每个学期全员家访，上门家访至少三个学生，现在增加到15个……接到任务，我们班主任一个个头都大了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   不过，如果撇开任务来说，我们平常就经常和家长打交道啊，也算是一种访谈吧！因此，从学期初开始，我们就应该有意识地积累这方面的资料，特别是图片存档。下学期始，我会多留个心眼啦。这学期没留底，所以这两周以来就着手一点一点地做起了家访工作。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  昨晚去附近一小区上门家访了5个孩子。盘是第一个家庭，妈妈很热心，准备了好几个品种的水果。盘和哥哥非常乖巧，一见老师来了，立即拿出试卷来做作业。后来还是我叫停了盘，让他洗洗手吃点水果先。盘有两个哥哥，同时照顾三个上小学的儿子，盘妈妈的功劳很大。盘在校表现还不错，我们主要指出他的书写有时候很马虎，不是不能，而是不愿，认真写起来就不错了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第二个家庭是楠的，家庭氛围好，有爱有温度。姐妹俩和妈妈、奶奶一起长期生活。奶奶当时正在阳台晾晒刚水煮好的向日葵，对老师的到来显得很开心。后来老人家也过来陪着我们聊天，看得出来，婆媳关系处得不错，楠是幸福的，妈妈也是幸福的，至少不用做饭和做家务活，可以有更多的闲情和逸致去陪伴和管教孩子。记得陈老师曾说过：一个母亲不能过于操劳，否则很难会有教育智慧。楠是有爱家庭里培养得较好的一个女孩子，相当的自律。上课坐姿非常端正，对班务工作也认真负责。我们总是不吝对她的赞美和喜爱之情。最后，我们建议她今后更加大胆地举手回答问题，书写方面再用点力气，目前的状态是光追求速度了，质量没顾得上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   接着我们去了靖、末的家里，彼此都感受到了家校沟通的顺畅和必要。在末的家里，进门时稍感尴尬，因为他们正在用餐，准确来讲，是大人用完餐了，两个小孩子还在进行当中。因为是末爸爸和我直接联系的，进门看见的年经男子和年轻女子我自然以为是末的爸妈，后来才了解到是末的伯伯和姆姆。也难怪，进来时他俩都没有和我们打招呼，而是低头忙他们的事儿，迎接我们的是末的一声甜甜的“老师”以及奶奶的笑容。我们表明来意并表示坐一会儿就要赶过去下一家了。而伯伯在我的邀请下，扮演了家长的角色和末陪我和数学老师合影了之后，态度明显好了许多，不再是进门时对老师的冷漠，而多了几分礼貌和尊重。我开始表扬末在校的表现，作为一个留守儿童，爸妈长期在外工作的女孩，我认为末的表现已经很棒了，积极认真，特别是早读课，声音动听响亮，起到了带头的作用。伯伯和姆姆听到我的夸奖之意，脸色缓和了很多。我看着末认真吃饭的样子，有点心疼她，便笑着教导末末：“你是姐姐（伯伯的儿子比她小一点，大约幼儿园小班的年龄）哦，那得做好榜样啵，弟弟一定会向你学习的。”大腹便便的姆姆（孕妈）听了便笑。我自认会点察言观色，继续说道，是的，弟弟正是模仿阶段，学东西很快的。家里有个姐姐带动一下，会不一样的。伯伯和姆姆没说什么，但有点头的动作，应该是认同的吧！这边的婆婆面露感激，我们叮嘱末几句就起身告辞了。五个学生当中，我们在这个家庭逗留的时间最短。毕竟末相当于寄养人下了。平时的言行举止，应该也是要看伯伯姆姆的脸色行事的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再匆匆赶往彤的家中。原来她和妈妈在外面，我们说那就不过去了，但是彤听到后很不开心。因为在教室里，她已经知道了我今晚会到她的小区里家访，是妈妈要拉着她去外婆家吃饭。她没有心思吃饭，一心想着早点回自己的家。妈妈打电话来确认我们还在不在小区时，我们说在但时间已经晚了，如果你们赶不回来的话就算了。我们不上门了。结果是彤不开心了。看到这条信息，我当机立断，和数学老师拍板，一定要上她们家去。哈哈，最终，妈妈特别感谢我们的到来，说松了一口气。她转告彤的一句话给我们听：老师十几年才来我们家一次，怎么能不在家呢！我点赞彤的情商高，哈哈哈，希望所有美好的教育都留下成长的脚印！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今晚，家访另外三位学生，事情大同小异，故事中的人物和情感却各不相同。家长们的支持和信任，是我们继续携手前行的动力……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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一个晚上五户家访，真不容易。[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

家访15位学生      以前要求每个学期全员家访，上门家访至少三个学生，现在增加到15个……接到任务，我们班主任一个个头都大了。      不过，如果撇开任务来说，我们平常就经常和家长打交道啊，也算...[/QUOTE]

[SIZE=4]呵呵，大家都是这样做的。同在一个小区还行吧！有同事一个晚上家访到了九点，十五个哇，佩服人家是怎么做到的，换作我做不到哇！[/SIZE]