[B][SIZE=5]    喜欢用脏话骂人的男孩[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]  [/B]开学初，李国就乞求我换位置，他不想与陈成同桌，因为陈成这个人鼠肚鸡肠，常常为了一点芝麻小事，喋喋不休骂一节课。我让他多包容陈成，换位置的事等月考后再说。私下也与陈成通过聊天方式，对李国反映之事，旁敲侧击，陈成矢口否认。古人语偏听则暗，兼听则明。此次聊天虽没从陈成口中得到什么消息，但陈成这个人不得不让我多多留意。[/SIZE]
[SIZE=3]  一傍晚，因晚自习要下班，我没回家。来到教室，想看看孩子们在忙些啥？大老远就从教室传了一阵粗俗的叫骂声，那声音很熟悉，是陈成的。当我走进教室，看见陈成正与另一个同学抢着一个瓶子。他见我来，准备出口的脏话戛然而止，并迅疾低下头，一副an静斯文的样子。我把他请到办公室，问他刚才发生什么事了，他说在和同学抢矿泉水瓶。我问有没注意这个过程，你说了什么不该说的话。他做出认真思考状，抓头搔耳，然后满脸不解回答我没有说什么啊！我说果真没有，他才“哦”地一声说那是不小心说出。我告诫他注意公共场合与出口质量，他似乎很诚恳接受。[/SIZE]
[SIZE=3]  月考成绩出来了，陈成一落千丈，原因许是多方面，但关键一点，他上科任老师的课，常开小差，没听课。为了让他的学习态度能有所改变，我将其与刘朗同桌。刘朗是个比较内敛，成绩不错的男生。他与陈成同桌，应该能对陈成起到一定的帮助和制约作用。哪知，不到一周的时间，刘朗就悻悻地拿着张纸条对我说陈成骂他，摊开那纸，只见又是充满黄色情调的粗俗话语。很难想象，一个[FACE=Times New Roman]15[/SIZE]岁的小男生，脑袋里装得既然都是那些的事情。把陈成叫到跟前，问他纸条之事，他原先否认自己有写，后来在我对照字迹下，他只得承认。他说他写那些都只是好玩着，并不是真正要去骂谁。我告之，写那样的东西，已经超出开玩笑的范围，让别人伤心与难受就是在伤害着别人。他若有所思，并保证要痛改前非。我没有理由不相信他的承诺，因为知错能改，善莫大焉。[/FACE]
[SIZE=3]  又过几天，坐在陈成前桌的小文，找我告状说陈成上数学课时对她骂个不停，我an慰小文别跟他一般见识，这事我会处理的。陈成好象被施了魔法，一直重复着自己的恶习。看来我的谈话式教育起不到任何效果，无其他更好的办法，只能暂时搁浅。之前，我也曾跟陈成商量准备要去他家家访，他苦苦哀求我别去，因为他的成绩退步，怕被母亲骂，让我看他期中考的表现。说那话时，是十足的哀伤，眼泪都要掉了。我看了心里只恨他平日不争气，哀他脑袋瓜老是不开窍。陈成的乞求，我只能勉强同意，给他一次机会，给他一份希望，呵护他的追求，哪怕那只是孩子的一次借口。[/SIZE]
[SIZE=3]   这样的承诺还不到一星期，陈成怪异的行为又来了。当我查看学生练的钢笔字帖时，看到由科代表登记的迟交人员的名单上，有一个学生的名字被划了，然后改写为艾滋病。那字迹不是科代表的，分明是陈成写的。陈成，你到底怎么了？试着站在陈成的角度，来看陈成的行为，我还是不明白。这样做，除了单纯的寻开心好玩，还有其他的因素吗？我不解地把陈成请到帮办公室，让他回顾这几天的所作所为，他说了一大堆，如他在体育课上因体育委员不愿意帮他放外套，他骂了体育委员；[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]班的两个男生把[FACE=Times New Roman]9[/FACE]班的女生拖进男厕所，他进去小便，被那两个男生耻笑“失身男”，他也用粗语回骂那两人；他今天早上又因一点小事骂了同桌刘朗[FACE=Times New Roman]……[/FACE]絮絮叨叨，一箩筐。我问他还有没其他呢？他说没有。我拿出那张登记迟教作业的纸，让他看了那几个字，他才不好意思地说，当时写只是好玩啊！我问他懂得这三个字的含义吗？他说不知道，只是听他的朋友说的。这次，我没有对陈成说什么，因为之前，我对他说的口水，可以泛滥成河，我让他对照自己的所作所为，写一份反思。目的除了让他反省，也是更进一步了解他心态的方式。[/FACE]
[SIZE=3] [COLOR=#000000][COLOR=#000000][BGCOLOR=#efeffe] 陈成的反思：因为我把小学的不良习气带到中学，在小学经常说不文明[/SIZE][COLOR=#000000][BGCOLOR=#efeffe]不道德的话，没有深刻体会到文明的重要性，把文明置于脑后。在今后的日子，我一定不会在讲粗话了，不会再把说粗话做为一个取乐的[FACE=Times New Roman] [/COLOR]，我会多注意自己的言行，我已经深深体会到错了，我所说的一切都是在伤害别人的自尊心。[FACE=Times New Roman][B] [/B][/FACE][/COLOR][/COLOR][/BGCOLOR][/BGCOLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#000000][BGCOLOR=#efeffe][FACE=Times New Roman][B]   [/B] [/SIZE]进中学，我管不住自己的嘴，一直讲一些粗话，我觉得说一些粗话有意思，好笑，觉得说一些粗话会使周围的人捧腹笑起来，可是相反这种行为给人的感觉是下流无耻的，我没有顾及他人的感觉，没注意场合。[/COLOR][/BGCOLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][BGCOLOR=#efeffe][SIZE=3]  昨天晚上，我把廖发放在桌子上一张有写名字的一条拿来乱写，把艾滋病写在上面，我并没意识到错误，因为我不知道这是要写给老师的，是登记没交字帖的，不然我也不会在上面写。[/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  从陈成所写的来看，他说粗话骂人只是一种获取快乐的方式，而且小学就有这样的行为了。那他的恶习是怎样养成的。是家人的影响？还是朋友？社会？他家长知道吗？一系列的问题，让我意识到，找个时间，与他家长面对面地沟通，成为当务之急。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                           母亲的担忧
   周末晚，正在家看电视，电话响起。是陈照母亲的电话，她紧张说：“老师，你在学校吗？”我说晚上是周末，不用晚自习啊！她又说：“我孩...[/QUOTE]
可怜天下父母心，也可怜天下负责的班主任之心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

    喜欢用脏话骂人的男孩
  开学初，李国就乞求我换位置，他不想与陈成同桌，因为陈成这个人鼠肚鸡肠，常常为了一点芝麻小事，喋喋不休骂一节课。我让他多包容陈成，换位置的事等月考后再说。私下也与陈...[/QUOTE]
 
 
这个孩子的问题挺典型的，可以从家庭环境，家庭教育状况、小学教育环境、孩子的心理等方面去寻找问题产生的根源.

这样的孩子最不讨其他孩子喜欢了。我小时候也非常讨厌这样的男孩子，总是“离得远远儿的”。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

 
可怜天下父母心，也可怜天下负责的班主任之心！[/QUOTE]
谢谢快乐者老师，能通过我简单的文字，读懂我的心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
这个孩子的问题挺典型的，可以从家庭环境，家庭教育状况、小学教育环境、孩子的心理等方面去寻找问题产生的根源.[/QUOTE]
 
 
通过晚上与其家长的沟通
我了解主要是受他母亲教育方式的影响

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

这样的孩子最不讨其他孩子喜欢了。我小时候也非常讨厌这样的男孩子，总是“离得远远儿的”。[/QUOTE]
 
是啊
这样的孩子  走到哪里都不受欢迎
但是，面对他，改变他，还是需要我们接受他的

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]                          [/SIZE][/FACE][SIZE=5][B]“投篮”[/B][/SIZE][SIZE=3]  [/SIZE]
[SIZE=3]    吴祖与吴军两人各提一个袋子，对我说：“老师，纸张[FACE=Times New Roman]1600[/SIZE]张搜集好了？”看见他们那神气的样子，我故意笑着疑问：“一个晚上的工夫，就搜集好了，是不是真的？”“老师，你不相信，可以数数看。”吴祖赶忙说道。我随便从袋子中抽了一捆，让林伟帮忙数，[FACE=Times New Roman]100[/FACE]张有多没少。我又问二人，此游戏好玩吗？他们都低语说不好玩。我夸他们玩得投入专注，笑问有何绝招。吴祖说：“老师，我没什么绝招，都是班上同学献爱心的。吴军还跑到初二年去搜集。”看来，昨日因“投篮”失误，而甘愿受罚，让他们彻底明白什么叫知耻后勇。[/FACE]
[SIZE=3]    昨天上午，负责卫生角的郑元对我说：“老师，我登记了几个老是爱朝垃圾角投篮的同学，依你看该如何处置。”处置他们，我还真未想过。两个月来，看到卫生角有纸屑，我总是俯身拾起，扔进桶里，这样的身教胜过说教。印象深刻的是那日清早，当我从办公室走到楼梯口时，来校早读的陈丽与我打招呼，我点头回应，又用目光扫视着楼道地板上的卫生，上面有几张纸。我还没去拣，陈丽经过时，已低身将它拣起。看到那一幕，我为有这样的学生感动着。我欣慰着，两个月的努力，影响了一部分人。当然并非人人都自觉，所以对他们进行正面的教育，还是必要的。[/SIZE]
[SIZE=3]    团队课时，我把郑元所登记的人员，叫上讲台，让他们朝教室后面的垃圾桶扔纸团，每人机会[FACE=Times New Roman]20[/SIZE]次，投进[FACE=Times New Roman]10[/FACE]次，此次因乱扔垃圾而被登记的责任一笔勾销。吴祖与吴军二人一听，兴致高昂，跃跃欲试。这富有挑战性的，类似于投篮的活动，他们怎能不喜欢呢？吴祖开始投了，两旁的人看了都不停地为他喝彩，也不乏喝倒彩的。最后吴祖[FACE=Times New Roman]20[/FACE]次进了[FACE=Times New Roman]6[/FACE]次，水平还不错，可离我的规定的，还是有差距。等到吴军投了，吴军显得紧张，失误不断，最终[FACE=Times New Roman]20[/FACE]个才进[FACE=Times New Roman]3[/FACE]个。对两位同学的参与，我客套地说了表示感谢，也希望其他同学能引以为戒，没有能力投篮，就不要炫耀。刚才两个同学，都没到达我的要求，那只能进行下一个环节，搜集纸张[FACE=Times New Roman]2000[/FACE]张，本月前搜完，只要搜[FACE=Times New Roman]1600[/FACE]张。同学们一听[FACE=Times New Roman]2000[/FACE]张的纸，都张开嘴“哦”地一声，表示惊然。我说这没有什么奇怪的，他们乱扔纸张，不考虑坐在垃圾角同学的感受，不懂得保持班级卫生的整洁，本来就有错，我也给过他们机会，他们无力为自己赢得主动权，就只能为自己的行为负责，为班级的保洁工作做点贡献，搜集大家不用的废纸，合情合理。[/FACE][ALIGN=left][SIZE=3]   因为有游戏的成分，吴祖和吴军对这[FACE=Times New Roman]2000[/SIZE]张，是心服口服，所以他们才这样高效地完成了任务。当然我的目的也不在于惩罚，我只想让他们知道，其实多走一步，将纸张扔进垃圾桶，是一件很简单的事，关键在于自己想不想做。[/FACE][/ALIGN]

看似无意,其实有心.也是教育用心的一种举措吧.
挺好的.

天上老师，很好的教育方法，学习了

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                          “投篮”  
    吴祖与吴军两人各提一个袋子，对我说：“老师，纸张1600张搜集好了？”看见他们那神气的样子，我故意笑着疑问：“一个晚上的工夫...[/QUOTE]
 
 
真是好办法！我最近也为垃圾箱旁老是有废纸而烦恼呢！试试您的方法！

这样的处理方法很好，师生间没有隔阂。