[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
遇到这样的家长，是让我们挺生气的。那就只好不依赖家长了，无论如何，孩子是不能放弃的。[/QUOTE]
 
 
 
云姐姐说的是,我们只能尽力.
比如家长不在家,晚自习后,孩子不按时回家,去外面玩,
这真的不是老师所能教育好的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
遇到这样的孩子、这样的家长真让我们头疼，不过孩子还是要管的，而且要狠下功夫！[/QUOTE]
 
 
师姐,你的话总是这样振奋人心.谢谢了.
这个孩子,由于上次跟人打群架,家长也有些紧张,我想短期内,还是会有所改变的.

                     [SIZE=5] 必须道歉[/SIZE]   09.2.25
   [SIZE=4]一看这题目，带有命令和强制的情感色彩。的确如此，对廖塍，我要求他必须找英语老师道歉。什么事，让我这样耿耿于怀，以致于不能包容。
   话说，今天上英语课，英语老师检测单词。大家都在刷刷地写，唯廖塍在那发呆。英语老师便问他原因，他说不懂得写。英语老师又极和蔼地劝他，要不翻开单词表，把检测的单词抄一抄，当作背诵。廖塍听后，用生硬而又愤怒地语气，顶撞了英语老师，说“不会写。”简单三个字，可以说出无数种效果。廖塍，将这三个字，成了发泄自己悲愤情感的武器，让英语老师心寒。只是好心劝他读点书，为何遭致这样的态度。英语老师与我说起这事，感到郁闷不解。
   平时也常与他家长的交流，多少知道，廖塍的脾气很固执很暴躁。只要不动听，就会歪嘴瞪眼，甚至说些顶撞人的话。这样的态度持续下去，对廖塍的成长没有任何的好处，我觉得作为老师，有责任教育学生怎样为人处事。于是，对廖塍采取好说与歹说，私下与公开，事实与道理相结合的方法，通过三个步骤，给他做思想工作，让他不得不道歉。
一，私下，好声劝说。
   傍晚自习课，把廖塍叫出教室。问他近况表现，他自己说不好。我让他举例说明，他缄默不语，我直奔主题，问英语老师那样关心地劝你写单词，何错之有。他摇头说，英语老师没错，错全在自己。他既然如此说，我就提醒他，错不可怕，认识错要有所行动。怎么做知道吗？我问。他说不知道，我想他是在逃避，其实心里比谁都清楚。我直言，错了就要找老师道歉，英语老师在办公室改作业，你可以诚恳地说声抱歉，并为自己的过错画上永远的句号，他说他不敢。谈话间，英语老师从身边走过，准备回家。我让他去道歉，他仍旧不肯。
   望着英语老师离去的背影，我结束了与廖塍的谈话，走入教室。
二，公开，事实与道理，好好说。
   在班上，我说，上学期我们也讨论了师生关系要和谐，才能共同发展，可我们班里，仍有几个人，对老师说话时，很冲，不懂得礼貌与尊重。你们要知道，想不想读，会不会读，读得好不好，与老师其实没有太大的关系。老师想去劝导你，那是因为你在老师的心中有一定的位置。老师也可选择不说，任你的错误行为蔓延，那时损失的将是你自己。我们的老师，都是捧着一颗心来，不带走一根草的，绝对不会与一个学生过不去。所以，凡是日后有顶撞老师的，必须当着全班同学的面，找老师道歉。
   尊重，是为人的素质之一。一个学生，可以学习不好，但不可学不会做人。以我个人的感受来说，我更喜欢那些学习不好，但很懂得尊重老师的学生。如我昨天就收到这样的一条短信，可以与大家分享：“老师，在干吗，不知过得还好吗？好想你啊！不要生气哦，老师，开玩笑的，读书时，不敢开玩笑，现在敢了，工作还顺利吗？学妹们还听话吗？可不要气坏了身体哦！那可不好的，要天天开心哦！老师！
   念完后，我说这个学生，成绩并不好，但是她懂得尊重关心老师，毕业后还惦记着老师。做老师的，怎么会不喜欢这样的学生呢？做一个让老师喜欢的学生吧，如果过去有错，那就勇敢地承认自己的错误，改变自己，让老师重新认识你。
三，私下，歹说。
   有以上两个步骤的铺垫，放学后，我问廖塍想得如何。他冷冰冰地说，不道歉。问原因，他说从小到大，他从没向谁道过谦。我说，过去没有，不代表现在就不能这么做。他又反驳，他就是不愿意。我提高声调说，你就只想着自己的感受，可为什么不想想自己说的那话，有没对他人造成伤害啊！发现自己错了，为什么就不能勇敢地去承担呢？你就想着你自己，怎么不想想我作为一个班主任，为什么要对你说这些话。
   说到此，发觉廖塍的眼里有泪水打转，只是没有流出。
   我又把语调降得极低，然后说，廖塍，老师不是要为难你，而是希望你做一个讨人喜欢的学生。你看，你个子这么高，但有时候也要学会低头与人说话，不能总是一副高高在上的样子。老师下午跟你说了这么多，相信你晚上能够做出自己的抉择，能战胜自己。若干年后，我回忆起你，一定是充满着自豪与难忘的。
肚子也饿了，我也不多说了，回家吧！[/SIZE]
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[SIZE=5]后记：[/SIZE]
     [SIZE=4]第二天来，英语老师笑嘻嘻地对我说，她根本意识不到，廖塍这样任性刁钻的人，昨晚会以那样和气的态度找她道歉，文质彬彬的。听后，我也喜上心头，很是甜蜜。廖塍愿意跨出这样的一步，也就意味着他愿意改变自己。
     想起了他学期初，对我的那句评价：老师，我觉得有时候你对我比较严格，但多数时候你人是很好的。比较公正地评价，也可以看出他并不讨厌我。那好，廖塍，把你的手给我，我们一起加油啊！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                       必须道歉   09.2.25
   一看这题目，带有命令和强制的情感色彩。的确如此，对廖塍，我要求他必须找英语老师道歉。什么事，让我这样耿耿于怀，以致于...[/QUOTE]
处理的很好，对于和老师顶撞的学生，我先要耐心的做好工作，使他明白做错了就要及时改正，再找老师道歉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                       必须道歉   09.2.25
   一看这题目，带有命令和强制的情感色彩。的确如此，对廖塍，我要求他必须找英语老师道歉。什么事，让我这样耿耿于怀，以致于...[/QUOTE]
俊洄真是越来越老练了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
处理的很好，对于和老师顶撞的学生，我先要耐心的做好工作，使他明白做错了就要及时改正，再找老师道歉。[/QUOTE]
 
谢谢王老师的指点.
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
俊洄真是越来越老练了。[/QUOTE]
 
月影姐,过奖了.做得不好啊!
请姐姐多多指教啊!

                           [SIZE=5] 我很重要[/SIZE]  09.2.25
     [SIZE=4]人生天地间,忽如远行客。每个人，都是人类历史长河中的一朵浪花，拍岸而起，有匆匆落下。故显得渺小。可是，渺小的我们，是否发现自己，其实也有重要的一面呢？
     先是沉默，继而有学生说自己很重要，也有学生说不重要。我想，对于这样的问题，他们或许从没意识到，更不用说认真想过了。
留足时间，让他们进行思索。
     自己又找来了毕淑敏的《我很重要》，念给他们听：“是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。 人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布—— 我很重要。”
     念完后，我说在毕淑敏朴素而又深刻的话语中，在座的每个人心灵都经历里一次又一次的拷问：“我重要吗？”答案在你们各自的心中，那就听听你们最真诚的声音吧！
     起初，举手的人不多，也许大家羞于说出这样温柔而又真实的心里话。我鼓励大家说，如果大家真的意识到自己的重要性，那么就应该勇敢站起来，发出属于自己的声音，那也是证明你的重要性。于是，一只只高过头颅的手，在教室里不断举起。
    林辉说，我很重要，我的存在就是家人的幸福。有一次，我发高烧，卧床不起，迷糊中望见母亲为我伤心流泪。我想，如果我真的离去，他们也活不成了。
    林锦说，我很重要，天生我材必有用。我来到这个世间，就是为了给人类增添更加美丽色彩的。相信几年之后，我定能干出自己的一番事业。
   余法说，我很重要，记得一次自己的脚受伤了，父亲着急地背着我，从山沟沟里到医院，一路小跑，那几公里的路，撒满的都是父亲的爱。这份爱，让我知道，我很重要。
    陈丽说，我很重要，因为我活着。活着就有希望，希望就会让一切成为可能。我会从身边的小事做起，贡献出自己力所能及的力量。
    …….
    一节课，有27个学生举手发表了自己的看法。点与面的结合，我想这27种声音，一定能唤醒那些沉睡心中已久的自我。
    我很重要，因为这世界我是独一无二的。我很重要，因为我来到这个世界时，是带着梦想和希望的。我很重要，因为我能够用自己的身躯支撑起自己的脑袋，行走着，这就是力量。春天来临，大家别忘了给自己注入活力，好好地发挥出自己的重要性，别让自己一直沉睡着。[/SIZE]
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                    [SIZE=5] 他在撒谎[/SIZE]    09.2.26
 
 
   [SIZE=4] 上课不到十分钟,余法便眯着眼,伏在桌面睡着了。这是早上第一节课，何以这样神态，我叫醒他，问是不是生病了，他说不是。为了让他提神清醒，我让他先站着。
    课后，把他叫到身边，问他为什么那么没精神。他说，昨天晚上帮妈妈推卖水果的三轮车，结果车子破了，弄到十一点多才睡觉，早上五点多又起床了。我问了一句，这么早起来是不是煮饭？他说不是，是起来看书。感觉中的余法，是个比较诚实质朴的男生。欺骗我，是不会的。于是对于他的说法，我深信不疑，安慰他要注意作息时间。晚上那么迟睡，早上就不要那么早起来看书，否则白天没精神，既影响身体成长，又影响上课效率。他用极小的声音说，以后会多注意的。
   余法回教室，我还在心里赞叹着这孩子终于开窍。除了帮忙做家务，还懂得学习的重要性。能吃苦，会成功的。
第二节在7班上，上课过程中，一直见自己班级的门口站着一家长。他只是等待着，没有主动地问当时上课的科任老师。我有些诧异，这会是谁的家长呢？再后来，走廊上传来一阵叫嚷声，一看是余法正与那人对话着。由于上次家长会，余法的家长没来，自然不知他就是余法的父亲。发生什么事情呢？在脑子打了个问号。
   下课，余法的父亲找到我，说昨晚，余法没回家睡觉。昨天白天时还要了30元钱买书。惊讶，不解，又感觉余法欺骗了我。我把早上的事情，与他的父亲进行了沟通。他父亲更加愤怒，问余法，三十元的钱，弄到哪里去了。余法说买书。我一看那桌子上的书，是六角丛书，2本也才19元，而且其中一本，从新旧来看，是本老书。我问余法，这书有点旧，应该不是昨天刚买的。他说是前几天买的，昨天只买一本。我说，一本也不需要30元啊！他又解释道，买了两本，家里还有一本。是真是假，并不是那么重要，更主要的是我知道，余法也会撒谎。
   他父亲问他昨天晚上，去哪里过夜，他说他跟表弟，去看戏。然后很晚才回家，是在家里过夜。他父亲不相信，还在争辩着。
   我拉着他的父亲，带他到办公室，与他说了两点。
一.孩子要钱时，特别是经常说要交钱，要引起注意，并及时与老师沟通。
   他父亲说，开学不到一个月，余法已经找他要的钱，不少于100元。他的想法是，如今学杂费都减免了，孩子想读书，就让他多买些书来读，自己也很愿意花这些钱。谁知，他根本没把这钱拿去买书。我让他，除了买了那几本书，订了一份英语学习报外，多花在那些方面。以后不要轻易给孩子钱。
二，多多关注孩子的作息时间，预防上网。
   因为余法经常要钱，平时又与爱上网的詹载玩到一块儿，很可能是去网吧。弄清昨晚的去向，在日后要严格监督。
   最后，我吩咐余法父亲，与孩子沟通时，尽量与朋友身份，不要用暴力来解决。[/SIZE]
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                  [SIZE=5]  有无必要？[/SIZE]09.2.27
 
     [SIZE=4]天气有些酷热,学生有的在扫地,有的擦窗户,也有的正在刮洗贴在居民家墙壁上的狗皮膏药。什么搬运,修水管,办假证,粘在墙上,不屈不挠，有的女生已经用尽九牛二虎之力，热汗淋漓了，可还是未能清洗干净。
这些场景，别以为学生是在学校大扫除，而是在校外街头巷道，清洁卫生，以应对上级的文明县城检查。也许有人要问，学生到校外参加义务劳动，帮居民们清扫卫生，居民却在一旁袖手旁观，这合理吗？你看，有的居民家门前垃圾成堆，窗台灰尘积厚，他们没手没脚吗？还有，不是有专门的清洁工帮忙打扫吗？这样的劳动，干吗叫学生参加啊？
     社会即学校，我们不能把学校仅仅局限在围墙之内。国家法律虽然没有规定，学生必须要打扫卫生，但既然清洁当作学生日常生活中，一件力所能及的事情来做。那就不能仅仅局限于自己的家中，或者学校之中，因为卫生工作是没有界限的，需要全社会人员的共同出力，自觉维护清洁。走出校外，看到居民的卫生环境差，帮助整理打扫，让学校周边的环境更清洁，空气更清新。从这个角度讲，还是为了学生自己有更好的学习生活环境。
     可是我们还是要回到现实中来，学生到校外劳动的次数和精力毕竟是有限的。因为他们目前的主要任务是学习。如果只是迫于文明县城检查评比，那我想此次劳动的意义并不大。文明县城的检查，要求实打实的人文素质，不是草草为了应付此次检查。它更看重的是大家日常的自觉行为。要不，今天学生来打扫，检查团走了，明天居民的卫生状况又恢复了原样。所以清洁，是不是应该从全民做起，让每个人，都严格要求自己的行为，为县城的干净整洁，献出微薄力量。是不是倡议，让所有的居民都清洁打扫好自家的卫生。
    也许有人认为，象牙塔里的学生，就应该多多参加这样的活动，因为这样能培养提高学生独立自主的能力。这样的说法，我不是很反对，但是别忘了。在学校也有教室卫生，卫生区卫生都在等着学生去做。他们并不缺少这样的锻炼，相反却少了减轻这些活动的机会。深入学生中，每天都要做的卫生任务，每周要进行一次的大扫除，他们多数人感到厌烦。
    为了此次劳动，学校还专门停了学生的课，拿出一节课的时间，去做这件事。是啊，正如有些人认为，这关系到整个县城荣誉的大事，少了学生一节课没什么，可少了两千多个学生一节课，那就成问题了！县城荣誉，学生教育，二者孰轻孰重，天平在大家的心中，所以不用我来称。
    每一年，学校都会组织学生进行劳动，应对一年一度的文明县城检查。我也渐渐习惯这样的形式，但心里还是能感到每次这样的劳动，太急功近利了。[/SIZE]
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              [SIZE=5]让投票说话　　[/SIZE]　０９.3.2
    [SIZE=4]自习课,安静虽然成为主旋律,可仍有部分的学生无法静心,讲小话，浪费时间。这些人，在值日班长所反馈的两个星期以来的单子上，留有大名。结合日常行为来看，究其因，有厌学，也有纪律松散的，无时间观念的。
    一一找过谈话，了解分析原因，责令他们改正。
    同时觉得这样的思想工作，蜻蜓点水，给这些人的印象还不够深刻，便来了场投票劝说活动。这活动，没有批评，但得票的多寡又胜过于批评。票的内容，又让他们深深反思。在紧张之余，他们有感激，又有懊悔。
一.等待与投票
   让名单上的学生，一字站在台上，由台下的同学，自由选择其中一位投票。这个“票”不是简单地写上名字，而是要求台下的同学，对台上同学选择后，写下对他鼓励或劝戒的话。肃静的氛围，等待的过程，我想一定让这些爱讲话同学，紧张万分。每一秒，每一分都是漫长的。他们心里一定在想，等等有多少人给我投票呀？
    近十分钟，台下的同学都选择自己支持的人，写了一些劝慰话。是何内容，我也不知，但是对于撩拨这些爱讲话同学的心弦，我想应该有一定的功效。
    台下的同学分组，依次，有序地对台上的进行投票。
二.结果与反思
    投票结束，有好几个同学都得到厚厚选票，当然也有两个是双手空空。我分别拉起那些得到厚重选票的同学的手，对他们说，你们看看，为什么这么多人会给你们投票，那是因为大家相信你是优秀的，因为大家对你充满着希望，相信你能跟他们一样做好。所以，不要辜负众望，选票等等拿下去，里面的内容好好读读，并且整理抄正。
   学生之间，互相劝勉，我想这比老师的说教，更容易打动学生的心。而且，所写的内容，是放在选择的基础上，充满着感激之情。
   珍重，静心，一字一句，认真抄写默读，那是必然的。
   从后来收上来他们所整理的字面书写来看，他们的态度是端正的。几乎是页面工整，没有抄错一个错别字。
   台下同学，所写的劝戒，内容应该更是充满着反思警醒。摘抄几则，以做参考：
   余心对吴祖说：安静，是一种修身养性的方法，想讲话不难，但是，如果会克制自己不要讲话，就有些困难。所以，我希望你能做好，也相信你能做好！
   吴钦对陈尧说：静以修身，俭以养德。你应心静，口静，才能有良好的心态，积极心情去读书，这样才能事半功倍，取得好成绩。
   施琦对叶照说：我选你来写，因为你是我的上桌。其实，你是个幽默的男生，经常给我们带来欢笑。只是有些不足，就是爱讲话。说真的，你有时影响到我们周围的人，希望下次讲话名单，没有你的名字。
   柯珠对郭志说：郭志，你身为一名科代表，你是我们班的班干部，怎么能带头在上课讲话呢？我希望你能给同学做个榜样，相信你可以的。
   叶丽对郭轩说：送一你句话，成功=勤奋努力+少说废话
   陈跃对郭轩说：不要在上课讲话，说话是要分场合的。不要想着，我只是小声的讲几句而已，可你一个人说话，就可能带动更多的人说话，带给别人的痛苦。你一言，我一语，教室都成什么啦？
   陈庚对陈珍说：你今天其实不该站在这个讲台上的，你平时表现不是挺好的吗？你不要伤心，不要沮丧，不要伤心。你是一个知错能改的人，我作为你的死党，相信你，加油啊！改正你的缺点吧！人都是有缺点和不足的，那是很正常的。
三．落选安抚
   这样的投票，必然会有失落者。那两个没有得到票数的学生，心里一定是难过极了。这犹如当头一棒，让他们陷在痛苦难过中。
   我把郑培与陈超叫到办公室，与他们谈起此次没得到票数的原因。台下４６人，按平均，台上每人至少可得３票，为什么你们一票都不得吗？是什么原因呢？二人低垂的头，更低了，郑培的泪珠从眼角划下。我又问在班上，难道没有支持你们的朋友吗？他们都说有，我让他们说出名字，他们分别说出。
   让他们稍等片刻。私下我问访郑培与陈超的好朋友，了解大家对他们二人的看法：陈超，说话时总爱伤人。郑培爱说话的毛病，一次又一次，总是不能改正。
   我分别把朋友意见反馈给二人，他们有所思。我说这次投票，只是个教训，改正自己不足，努力做个上进的讨人喜欢的人，才是关键。
   老师愿意帮助你们，你们也要有信心，严格要求自己，一起努力吧！
   二人坚定点头称好，但愿能走上希望之路。[/SIZE]
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几天不见，天上老师高产，写出那么多精彩故事。唉，只有眼羡的份！