[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，哈可爱也好有智慧的教育之举啊！为天上老弟叫好！愈来愈棒了哦！论坛见证着我们的成长呢！[/QUOTE]
 
明镜姐,感谢您的关心与帮助哦~
我在努力着~您也辛苦了

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
读过这篇笑话让人忍俊不住，可是笑过之余，留给我们的确是沉重的教育思考，不少中学生在抽烟，有的躲在厕所，有的在宿舍，究竟怎么样才能有效解决这个问题，很值得我们大家思考。[/QUOTE]
 
水草姐,提了这个问题很值得思考,若是师傅看了,我想一定会带着我们找到答案的~

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
笑话中教育孩子们的老师，的确是个观察力很强的人，这对我们来说，不能仅仅是一个笑话，关键是如何教育引导抽烟的学生，如果此教育者能把这神奇的观察力用在防患学生抽烟上，效果会怎样呢，当然，...[/QUOTE]
 
雄哥,分析有道理了~
借鉴地吸收了~

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
问候问候,只要思考,总是会有收获的.[/QUOTE]
 
 
也问候校长.
您的话,像春天的太阳,给人是无尽的光辉!~
谢谢哦~

            [B][SIZE=5]看拼音写汉字 [/SIZE][/B]  09.3.15
     [SIZE=4] 上周五,通过与学生聊天,得知班级的一些情况。其中有一条信息是每到晚自习第三节课，临近下课时，吴祖和吴军总要看着手表，进行倒计时，最后几分钟搞得大家都无心读书，也跟着等待下课。
     这个现象，从班级长远发展来看，是不利的。但又要如何扭转？找出那两个爱倒计时的同学，批评一番，这样好象也没什么效果吧？想了好几天，也没想出比较好的办法。看了张万祥前辈选编的〈〈苏霍姆林斯基教育名言〉〉，里头的一句话：只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。触发了我的灵感。
     我所要告诉孩子们的思想是铃声就是下课，不要用你们的倒计时来代替它。你们所能做的就是用心学习。这样的思想，直接在班上说，太平淡了，缺少活力，孩子不一定听得进去。那就让它穿上一件外衣---游戏，包装一下，让学生都记住这话。
    细细谋划已久，在周日晚的第三节课快下课时，得以实施。我叫了吴祖和吴军二人到黑板来，（此二人倒计时比较活跃），分别给他俩一张纸，上面写有拼音。我要求在我进行20下的倒计时内，必须看着拼音写出汉字。台下的同学都是评委，标准两条：准确率高，书写又美观。吴祖与吴军，拿到纸条，都有些诧异，认为这些小学生都会的题目，为什么叫他们来写呢？但一听我有时间限制，二人的神情，又多了些紧张。
    预备开始，我口里数着：20，19，18……..，他俩看着纸张，但写得并不快。台下的同学们，更是睁大眼，目不转睛地看着他们写什么，写了多少。数至1时，我回头看看他二人所写的，很可惜，都没有把整句话写完。吴祖写到：请不要用你的倒计时。吴军只写着：请不要用你。
没有完成，留有补白。我问台下的同学，有没谁知道未写出来的，是什么内容。没人回答，一片寂静。看来，我只好把那话念出来。我郑重地念道：请不要用你的倒计时来代替铃声！我又解释说，铃声就是告诉大家下课了的标志，我们不要人为地报时，那不但是在影响自己，也是在影响别人，更是在浪费时间。再说了，你也没办法代替铃声，一个人，全校49个班级，同一时刻到各个班级，进行现场倒计时，你有那功夫吗？
    大家大笑起来。我说，我们回过头来看看，吴祖吴军二人，谁赢了？众口同一，说吴祖。我说，那么吴军等等要做一件事。忽然下课铃声响起，吴军要做的事情是什么，我没有宣布，只叫他与吴祖一并留下。
    问他们倒计时的原因，他们说下课想早点出校门，不想去跟同学拥挤。我说，拥挤是存在的一种形式，不拥挤那就不像放学了。适应，学会适应，相信你们都可以做到的。
    最后，我们来个回顾吧!吴军刚才在挑战中失利，很自然就要做这么一件事。我的要求是，用自己熟悉的曲调，来唱一下要求写的那句话。沉思片刻，一向腼腆的吴军，居然也用他所熟悉的曲调改编了那话。
    歌声悠扬，一旁的吴祖听了，也忍不住地笑了。
    最后一起消逝在夜空。[/SIZE]
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[EM01]
占位置

        [B][SIZE=5]  班级校服款丢失之后[/SIZE][/B]
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[SIZE=4]    回顾这个星期,应该是辛苦的。自己之前，总把班级每个孩子想得太完美，认为没有任何人性上的瑕疵。班级发生800多元的校服款失窃事件后，让我又重新审视自己的看法。完美，只是自己偏见而又简单的执着。失望，也应该是暂时的。失窃，那只不过是自己带班不曾碰见过，或者预料过的事情。
    生活委员张琪把收来的800多元夹在书里。晚自习后，第二天早读课前，钱便不见了。碰到这样重大事情，张琪并没有当即告诉我，而是我第二天，主动找她了解收钱的情况，她才道出了真相。按情理，张琪的位置在班级第四组靠角落的地方，外班人员进来，把钱拿走的可能性极小。
[/SIZE]   [B][SIZE=4] 3月17日
[/SIZE][/B]  [SIZE=4] 为了了解情况，我让大家分别写出昨晚上与谁一起，离开教室。多数写的互相符合，有几个写的是跟外班同学一起走的，也有个别是一个人走的，这些无法查实。当然里头也有出现自己写的，与别人写的不一致，但这并不能说明什么。问了昨晚上负责锁门的柯珠，她自己也不确定地说熄灯时，好象看见张琪的位置围了好几个本班男生。
   吴钦说，昨晚郭煊在教室的门被关上之后，又到男生宿舍找他拿钥匙，说是为了开门拿眼镜。这样的事情，在郭煊身上也发生了多次。
   今天最早来教室开门的是吴钦和陈国。他们俩个是一起过来，不存在先后。
   想从这些细节找到点突破口，可是仍旧疑团重重，扑朔迷离。回归原点，我想从思想上唤醒这个同学的良知，告诉他这笔钱的意义。对于班上同学来讲，它是凝聚着父母血汗的校服款，对于拿这笔钱的同学而言，有可能因此而毁了自己的一生。因为是发生在班级内部的事情，不想向安局报案，希望珍惜机会，把拿了这钱当作冒险游戏，尽快物归原主。
   共同提出一个方案，利用傍晚时间，把钱从窗户扔进，或者拿起放在窗户的钥匙，开门进来，把钱放在讲台桌内。
   晚自习上课后，仍旧无声无息。
   不解，找了一些同学谈话，
   分别问了他们这样的问题，你认为这个拿钱的同学，把这钱拿去做什么了？他会不会把钱交还出来？如果不，我们是不是要向公安局报案件？如果，你有机会跟拿钱的同学来一次对话，你会跟他说什么？
   答案只有两种，要么说不知道，要么说把这些钱拿去买零食，抽烟，上网玩游戏，KTV。要么说不知道，要么说拿还的机率只有一半。要么说不要报案，要么说要报案。最后一个问题，大家都说对拿钱同学劝告的话，却有一位同学不知道要说什么。
   事情没有结果，相反自己很疲惫，学生也跟着紧张。我却说，要相信，希望就是明早升起的太阳。[/SIZE]
  [B][SIZE=4] 18日
[/SIZE][/B] [SIZE=4] 原以为，经过昨晚上思想拉锯斗争，今早那拿钱的学生会带来奇迹。可实际仍空空如也。
  我心里不相信，怎么会有这样执迷不悟的学生。更愿意相信，他是找不到归还的时机。
  于是，开始实行自己的第二个步骤。为班上的每个人准备一个信封，要求每个人都闭上眼睛。任意取出一张纸张，折好，放在身上的衣袋，然后把纸取出塞进抽屉里的信封。我拿着一个大袋子，一桌一桌地收，大家仍旧闭着眼睛。60封信，把袋子塞得鼓鼓的，像充满着希望的果实。拿回办公室，一封一封的开启，取出的一张张白纸或废纸。每开启一封后，希望就一点点的消竭。最后，还是落空。
  第三节课，公布了结果。班上的同学，听后都很失望。为了让那个拿钱的同学，好好听听大家的心情与感受，我让大家写下，此时最想说的话。那些内容可想而知，那些情感不言而喻。我念着，一封又一封地念着。我说，这每封信，都是每个同学的心情。我念着，是带着感情，让这个同学好好听听。大家也可以听到，每念一封信，我的语言都会颤抖我的心都会很沉痛，因为这是大家在求着那个拿钱的同学迷途知返，因为我们大家都对班级发生这样的事情感到悲痛。
  当念到高珠写的这样一封信：我觉得一次错并不是永久性的错，快回头吧！我听说，老师昨天为了你连晚餐都没吃。难道事情到了这个地步，你还不知道错吗？非要老师采取法律手段吗？如果你不再交出来，你将会伤害59个同学的心加上老师的心。我希望你为你的前程着想，如果通知保卫科，那后果怎样，你应该知道吧？
  原本悲痛的心，不知是委屈还是感动，既有种想哭的感觉，但自己还是强忍着。
  下课铃声响起，还差四封信。广播里又播放着眼保健操，我说，我虽然已经念了56份的信了，但是这最后的4封，我会用尽自己的全部的力量把它念完，也让  那拿钱的同学听听，大家对你是怎样的呼唤。
  应该说，这是我工作以来，最最大声的朗读，那声音几乎是盖过了教室里回荡的眼保健操声。嘶声力竭，已经让台下好几个学生默默地在抽噎着。我想他们的心灵是被我感动着，同时我也被他们感动着。如果那个拿钱的同学，能够有悔恨的泪水，那么希望就在不远处。
  念完，我的声音已沙哑，又像是被哽咽住。我说，若真的按照班上47个同学的意见，
  把此事上报给保卫科处理。那么，这个同学被查出来，是不是就完蛋了？好好想想，不要辜负了我们的良苦用心。
  说完，眼睛分明有些模糊，感觉泪水要夺眶而出。匆忙收拾着大家写的信，走出教室，头也不回的。
  晚上，临睡时有两个不知名的学生，发来了两条短信安慰我。一个说：老师，我知道你现在心情不好，为了这事伤心难过，没关系的，都会过去的，那位拿钱的同学会知道你的心意。俗话说，身体是革命的本钱，别急坏了身体。另一个说：敬爱的刘老师，您也别太伤心，难过，会伤身体的。老师一切将会过去，您要保重身体，要按时吃饭哦！祝老师，工作顺利，身体健康！
  看后，渐渐平静的心，又起了涟漪，不过那是感动。
  睡去，早早的睡去。
[/SIZE] [SIZE=4][B] 19日
[/B]  平静一天，什么不提。学生月考，我监考。
[/SIZE] [B][SIZE=4] 20日
[/SIZE][/B] [SIZE=4] 隔壁班的林老师，也因为班级丢了180多元，对班级同学进行了解询问。
  结果引来一个学生家长到办公室的争吵，质问林老师凭什么怀疑他们的孩子。
  咄咄逼人的气势，让僵局在老师与家长间持续着。双方都不快乐。
  那我呢？查不出，还能做什么呢？我想就是为这事画上一个句号，让班级恢复平静。自己日后能做的就是，依此事为教训，更注重更好地对学生进行为人教育。学生连做人都学不会，那么读书对他而言，能有多大的作用呢？
  关于那部分钱，我原先要垫上，班上的同学都不愿意。他们认为校服款又不是我弄丢了，而且这衣服又不是我要穿的。让我一个人全出，不公平。
他们说要以为班级捐款的形式收齐。
  校服款若是集资，那是不是意味着向那个拿钱的同学投降呢？那他的胃口是不是会更大了？我们是在害他，还是包容他呢？
[/SIZE]  [B][SIZE=4]21日
[/SIZE][/B] [SIZE=4] 反思这星期以来，自己对偷窃事件的处理，并不成功，因此把它当作一次经历，吸取教训：一，自己在整个过程中，对学生进行调查询问，很容易导致学生间的相互猜疑；二，自己想从思想压力，利弊关系上来引导那个拿钱的同学，实际上那个拿钱的同学可能是惯犯，心理素质很好。三，工作重点偏移，我所做的事情好象是要回那部分钱，而忘了抓住这个契机，对全体学生来个更深刻，更有意义的教育。
   同样的事情，发生在李镇西老师的班级，他的处理方式更艺术，更高明。看后，让我茅塞顿开。才知太阳为何能够普照大地，而星星的光总是那样的微弱。
   崇拜和感谢的情愫，在心头齐涌而上。
   摘取李老师这样的一段话：“班里出现失窃，属于突发事件，这种突发事件的出现是偶然的，但老师要善于把这偶然的事件变成必然的教育。其实，一开始我就没有把精力用在清查上，虽然后来还是清查出来了，但那实在是太偶然――对于这种事，清查不出来是正常的，查出来倒是一种意外，是偶然的。但还是那句话，教育则是必然的。做一个教师，一定要非常敏锐，要善于抓住一切机会对学生进行自然而然的教育。”
   时刻牢记，即便重演，也不能重蹈覆辙。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
 
 

是哦，别人用的方法我们再用怎么都没效果。那是因为拿钱的学生不一样，还有有方法的人不一样，感觉李老师的方法我有就不灵。
给俊洄说个例子，不知有没有帮助。
1。丢卡事件。给个别同学说食堂超市到处都有录像，老师看得清清楚楚，几点几刻买的什么东西都知道（其实当然是不知道的，因为只是监控却没有录下来），不过她只是一时糊涂，这事以后不要再提。第二天，桌上发现了偷卡同学的周记，带着泪水的。
2。班里丢了一千多元钱实习费。当天晚上经过各方了解知道应是本班同学所为。在班里恐吓一通，找到政教处领导（这个主任厉害的紧，同学们都怕他。）录求帮助。他拿着指模到班里说是取指纹明天就送到公安局去，真相立刻就会大白。（当然现在的公安局是不太可能给查这类案子的，更别说指纹了。）然后又说现在交来还得来及，老师会为你保密。第二天那个学生主动把钱交来了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]


            看拼音写汉字   09.3.15
      上周五,通过与学生聊天,得知班级的一些情况。其中有一条信息是每到晚自习第三节课，临近下课时，吴祖和吴军总要看着手表，进行倒计...[/QUOTE]
原来教育可以如此轻松快乐！

“对于这种事，清查不出来是正常的，查出来倒是一种意外，是偶然的。”
我也认同这种说法，失窃事件是非常让人头痛的事情。我没有好办法破案。所以我就用“笨办法”，平时尽量做到“防患于未然”，一是平时多对学生进行人格方面的教育，二是交代学生妥善保管好个人财务，三是班级公款之类的事情，我从不让钱在学生手里过夜，哪怕是学生替其他任课教师收的资料费，晚上我都会替他们保管，第二天再交还与他们。
任何事情都有好坏两个反方面，俊洄，不要太伤心，万一这件事查不出来，就当买个教训吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]


            看拼音写汉字   09.3.15
      上周五,通过与学生聊天,得知班级的一些情况。其中有一条信息是每到晚自习第三节课，临近下课时，吴祖和吴军总要看着手表，进行倒计...[/QUOTE]
很特别的方式。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]


            看拼音写汉字   09.3.15
      上周五,通过与学生聊天,得知班级的一些情况。其中有一条信息是每到晚自习第三节课，临近下课时，吴祖和吴军总要看着手表，进行倒计...
    智慧的天上老师，巧妙的教育方法。