[P][B][COLOR=#0000ff]短信、鲜花和贺卡[/COLOR][/B][/P][P]        昨天早晨不到5点半，我收到10年前一个学生的祝福短信。晚上8点，我收到30年前一个学生的祝福短信。[/P][P]        昨天下午第二节课在二（5）班，我收到了鲜花和贺卡。[/P][P]        鲜花是是一个非常不起眼的坐在后排的男生送的。[/P][P]        贺卡是一个坐在前排的男生自制的。[/P][P]        学生的短信、鲜花和贺卡，让我感到了作为教师的幸福与满足！30年了，学生还记得他的小学语文老师！鲜花和贺卡竟然送给一个带写字的副科老师！[/P]

[B][COLOR=#0000ff][P]开学两周了[/COLOR][/B]       [/P][P]        今天早上第二节课，我去给三（4）班上课（数学老师有事和我星期二下午的课换了）。我一进教室，一个到现在也没有记住名字的非常腼腆的女生举着一支非常漂亮的带着玻璃纸包装的花送给我。教师节过去两天了，她还记着给我花，看来是早就准备好的。当时，我花有种受宠若惊的感觉。下课，往办公室走的路上，看到花的老师都说好漂亮的花啊！我心里好美啊！一个带副科的不受重视的写字老师竟然有学生送花，大家一定会这样想。[/P][P]        开学两周了，我所带3个年级13个班，除了一（2）班的学生，我都见过面了。一年级新生9月4日报到，9月10日上午休息，一（2）班的写字课正好安排在周三上午的第二节，所以两周都错过了上课的机会。[/P][P]       [COLOR=#090909]三年级，上周布置学生准备文房三宝和钢笔，这周，我做了检查。[/COLOR]               [/P][P] [/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]真乱[/COLOR][/B][/P][P]       今天下午第二节课是三（1）班的。[/P][P]       上课铃响了，我进了教室。好久学生还是安静不下来。不知道是怎么回事，过了个暑假，学生就变成这样了？[/P][P]       不过下课不一会儿，我就大致知道原因了。这个班的班主任是临时代教，已经有两个月没发工资了。校长换了，希望她们能尽快领到工资，希望学生的纪律很快好起来。[/P][P]       这节课，我教学生怎样拿毛笔。数数一共有14个学生没有带毛笔。今天中雨，从中午开始，一直下个不停。是雨让学生们忘了带毛笔吗？[/P][P]       只要有一个人带笔，我就得认真教啊！我先示范五指执笔法，这种执笔比较通用，也比较科学。我讲了五个手指执笔的位置，让学生从不同角度看了我的示范，结果，我转了一圈发现只有三个学生大致正确。[/P][P]       我先给这三个学生纠正，然后让他们教同桌。我挨着座位逐一指导，到下课的时候，全班学生都能正确执笔了。[/P][P]        下课铃响了，我还没有宣布下课，学生又开始乱了。我耐心地等着他们安静下来，因为急也没有用。我不急，他们倒是逐渐安静下来。上周，我就发现三年级不守纪律这个不好的苗头了。[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]一（2）班[/COLOR][/B][/P][P]       一年级三个班，只有一（2）班一个班的多媒体能用。这就注定他们是幸运的。[/P][P]       今天早晨第二节课，我第一次去给一（2）班上课。这个班的教师子女比较多，学生的胆子也比较大。我一进教室，就有一个高个儿男生跟我打招呼：“老师，你给我们上课了？”我觉得挺有意思：“猜猜我来上什么课？”有一个非常可爱的女生说：“写字！”“真厉害！你是怎么猜出来的？”“我们只有写字课没有上过。”这个学生太聪明了，根本不用我启发。[/P][P]       这节课，我还发现有一个女学生特别爱下座位，一节课好几次下座位到讲台前边，让我看她的执笔姿势对不对。[/P][P]       有一个老师的儿子，非常爱说话。上课前，我在检查多媒体，他就上讲台告诉我，他会写“金木水火土”，要给学生们展示。可是，因为第一次上课，我想认识学生，班主任老师已经帮我把本子收回来了，我就用看着作业本点名的方法，先把作业本分成8组。之后，我再点一次名，按座次把本子排好。这样，下节课，我就可以教学生传本了。[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]王庆谭有反应了[/COLOR][/B][/P][P]       今天上午第四节课，我去二（1）班上课。[/P][P]       还没有打上课铃，我就进了教室。看到班主任杨老师，我跟问她“王庆谭跟你说话吗？”杨老师告诉我，一年了不说一句话，跟学生也不说话。杨老师说他的家长说孩子回家说话，说孩子胆小。但邻居说，王庆谭的家长不让孩子出家门，不让孩子跟小朋友玩。考试的时候，会的，他就写，不会的，他全空着。我心里有数了。[/P][P]       上课的时候，我走到他身边，看到太阳光正好照到他的本上，我问他：“晃眼吗？”他摇摇头。我把窗帘的疙瘩解开，拉上，为他挡上了太阳光。[/P][P]       这节课我很高兴，王庆谭终于有反应了。我觉得他的字写的比平时认真。不过，只写了两个字：一个“好”，一个“妈”。这节课，女字旁是难点，对于女字旁的练习，他本上并没有。跟其他学生比，他写字的数量显然是最少的。[/P][P] [/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]最后一节课真难上[/COLOR][/B][/P][P]       三（5）班的写字课被安排在每周四下午的最后一节。这节课真难上！[/P][P]       今天这个班带工具的情况比较好，只有7个学生没有带来。我让他们拿上铅笔站到后面去。因为这节课，我要教他们毛笔执笔。[/P][P]       我先讲解“五指执笔法”，然后示范。下去转了一圈儿，情况比较好，有十几个学生大致正确。我准备下去逐一纠正，这时，教室门口出现了一个年轻漂亮的女孩儿，她说郭校长让她进教室给学生讲一件事。我只好离开教室，到隔壁的办公室去。等她出来，我进教室问学生，孩子们告诉我，是让他们买东西的。我继续上课。但是感觉很不舒服。没过多久，手机响了，一看是同教研组的R老师，难道是教研组有什么事吗？原来她是替别人打电话，是关于排球的事。我说正在上课，把电话挂断了。操场的叫喊声此起彼伏，又过了一会儿，这个班的数学老师叫我出去一下，我以为什么事，原来她要我下课给学生布置数学作业。[/P][P]       一节课就这么时断时续地到了下课时间。学生就是再想学，老师就是再愿意教，又能怎样呢？[/P][P]       校长让人进教室推销商品，我没有办法阻止，阻也止不住。给我告一状，我吃不了兜着走。手机带着是为了看时间。今后，我上课把手机设置成静音，如果再有这样的老师打来电话就不接了。可像数学老师这样的教师，我又该怎样对付呢？[/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]假作真时真亦假[/COLOR][/B][/P][P]        刚从继续教育的平台下来，我的作业老师已经批阅了。[/P][P]        老师的评语是：内容合情合理，请尽量保持原创。[/P][P]        我正想着发主帖没话题呢，好了，我就写“假作真时真亦假”。[/P][P]        参加各种培训学习，我的作业可从来都是原创的，难道百度上有和我提交的作业写的一样的文章吗？[/P]

[P][b][COLOR=#0909f7]疯狂的放学[/COLOR][/b][/P][P]       今天上午本来没有课，一（2）班班主任临时有事叫我去上第四节课，还叫我放学把学生送出校门。[/P][P]       第四节课还没有上课，我就在教室候课了。从我一进教室的门，事就没有断。[/P][P]       我上讲台准备多媒体，一帮学生上了讲台围在我在周围。[/P][P]       接着是王青山告状，说一个学生推他了，他摔倒了，我说你坐到自己的座位上去，他不走，看样子一定是要我惩罚推他的那个学生，他才会离开。我看看他身上没有土，就对他说，你先回座位，他回到座位上开始抹眼泪，不知道是因为真的疼了，还是因为我没有立刻给他断官司。[/P][P]       上课铃响了，学生陆续走进了教室。接着有两个学生又走出了教室，我赶快跟出去，只见一个学生动作非常快，把一个什么东西扔了。我仔细一看，原来他从鼻子里拽出来有血的卫生纸顺手扔在教室外边的楼梯下边。我叫住他示意他把纸捡起来扔到垃圾洞里去。跟他一起出来的那个学生见状进了教室。过了一会儿，他走进了教室。我没有跟着他，因为教室里还有一班不省心的学生呢！[/P][P]       我宣布上课，跟学生讲思品老师听课去了，班主任接了思品老师的课，有事请假了。我知道我跟他们说这个其实一点用也没有。我只想给他们一个换课的概念。我强调了坐姿，仍有一些学生东倒西歪，抠鼻子的，玩文具盒的绝不是个别现象。[/P][P]       王青山和那个女生依然下座位，除了他俩，又增加了两个女生。上节课没有制止他俩，实在是个错误。[/P][P]       看看多媒体能用，我给学生放了视频《王羲之吃墨》。视频快完的时候，卡了一会儿。看视频的过程，学生基本是安静的。但看完视频，我问学生视频的题目，三个学生回答都没有一个说对的。记忆不好，难道耳朵都有问题吗？[/P][P]       上课还好说，学生都在教室里。给一年级的学生排队放学绝不是一件容易的事情。[/P][P]       下课的时间到了，我让学生把文具放到书包里，背上书包，这时就有学生问“不背书包行不行”，教室里的学生不是赶快到外边站队，好几个学生在教室里座位上磨磨蹭蹭不出去，外边的学生也不站队，不知道干什么。[/P][P]        我叫后面的几个学生赶快出去好整队，没注意前面第一位的一个女生哭了，她说同桌咬她了。家长也进来了，赶快扒开衣服看咬伤了没有。站在一边的学生说那个咬人的男生“你属狗的？”我说：“你怎么咬人啊？”他恨恨地看着我，我叫他过来，他不动；我用手拉他，他拿手推我，还抓住我的衣服好像要跟我打架的样子。我也没有见过这阵势。可是就是不管问什么，他就是不说话。那个被咬孩子的家长没有说什么领着孩子走了，学生们好不容易都出了教室。[/P][P]       我想着赶快把学生放了，来到教室外边，站在队伍前边准备整队，往教室门口一看，又有几个学生跑回了教室，这是怎么了？我又进教室去把他们叫出来，把教室的门关上。[/P][P]       再看看队伍前面有两个学生一男一女，正在整队。只听站在女生前面的女生喊“向前看齐，向前看，稍息，立正。”她喊她的，学生闹学生的。那个男生拉着一个男生的手，我提示了一下，他开始给男生喊了，男生根本就像没有听到一样，该怎样闹还是怎样闹。眼看着其他班的学生都走出了校门，我说“走吧！”只听女生喊“齐步走！”学生开始走了，女生一个跟着一个，还像个队伍。前面的两个男生先是站着不动，然后像疯了一样猛跑。我强忍着怒火，想着王老师的话“男生和女生的小脑不一样，他们的活泼好动是生理性的。”还好，到校门口，他们停下了。那个女喊队的又整了一次队，这才出校门。看着他们全部走出校门，我才回教室关闭多媒体，关灯、锁门。[/P][P]       我想，如果班主任在，学生一定不是这样的。[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff][SIZE=5]教学生写“女”字（1）[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P]         [SIZE=4]今天早上第四节课去二（3）班上课，看看上节课学生“女”字书写问题较大，决定继续练习写“女”字。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       昨天晚上，我看《新说文解字》了，上边说：“女”像双手交叉在腹前的人形。头上横插发髻簪，跪而不坐，姿态矜持庄重，一般女人的特点十分明显。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       记得之前我在给学生上课时说到“女”的字形，说它像个盘腿而坐的姿态优雅的女子。我看那个交叉是腿，而书上说是手。我觉得这个女子是盘腿坐着的，书上说她跪而不坐。看了这个字的甲骨文，我知道是自己主观臆断。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       我必须好好研究汉字，不能再有这样的差错了。[/SIZE][/P]

[P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]教学生写“女”字（2）[/B][/COLOR][/SIZE][/P][P]         [SIZE=4]今天下午第二节课，我去二（5）上课，也是继续练习写“女”字。不同的是，我先出示女字的甲骨文，这下引起了学生的兴趣，一个学生说“这是远古的文字”，我告诉学生“这时最早的汉字，叫甲骨文”。我让学生猜猜是什么字，学生猜不出，我说你看这一横是发髻簪，这是交叉的双手，这是跪着腿，像个女人吗？我告诉学生这就是甲骨文的“女”字。这节课结束，有20多名学生的“女”字都写得非常漂亮。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天晚上，我要把甲骨文的女字用毛笔写到卡片上，让多媒体不能用的班级的学生也能看到这个象形字。[/SIZE][/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]听课和练球[/COLOR][/B][/P][P]        上周二上午在府东街小学东校区听了一节美术课。这周二上午在府西街小学听了一节高段的语文课。两次听课都是冒雨去又冒雨回，结果感冒了。[/P][P]        上周五开始练排球了。周五下午第三节课练完，接着就歇了两天，周一下午练完，周二上午培训没有练，下午下雨没有练。周三上午有课没有练，下午练了一节课。昨天上午练了两节课，下午有课没有练。今天上午练了一节课，下午下学后练了一会儿。下午第三节课，高中学生在排球场边举行拔河比赛，学生围在四周，没法练。老师们溜溜等了一节课。校园的活动场地太小了！[/P][P]        说是练球，但人员总是到不齐。要不就是不相干的老师进入场地参加训练，浪费时间没有效果。大家着急，但是有什么办法呢！[/P][P] [/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]读书[/COLOR][/B][/P][P]       今天上周四的课，上午第四节才有课，下雨无法练球。有3节课连着的空闲时间，我到学校阅览室看书。[/P][P]       学校的阅览室在东楼一层，是两间教室打通的。桌子刚刷过漆不久，窗户开着，味儿还是很大。窗户上刚安了崭新的窗帘。新接的这间阅览室摆了20只双人桌子，一把椅子都没有。我从那间阅览室室搬了一把椅子（只有四把椅子）过来，坐下看起书来。[/P][P]       因为是一层，不时有老师过来过去，但没有进阅览室闲聊的。我安安静静地读了两节多课时间的书。[/P]